Публикации, отмеченные меткой "Исторические зарисовки"

В учеб­ный про­цесс упор­но внед­ря­ет­ся циф­ро­ви­за­ция. О поль­зе и недо­стат­ках уже много рас­ска­зы­ва­лось, но на соб­ствен­ном опыте убеж­дать­ся в по­след­нем весь­ма непри­ят­но.

Когда ре­бё­нок рас­стра­и­ва­ет­ся, при­но­ся двой­ку за пра­виль­но вы­пол­нен­ный тест, ко­то­рый "не уви­дел" учи­тель, со­гла­си­тесь, это более чем непри­ят­но.

По­ду­ма­лось.

Счи­та­ет­ся, что пер­вый ныне из­вест­ный учеб­ник грам­ма­ти­ки рус­ско­го языка (или точ­нее: russicӕ linguӕ) был опуб­ли­ко­ван в Окс­фор­де, в Ан­глии, на­пи­сан он был на ла­тин­ском языке.

“Grammatica Russica” — Рус­ская Грам­ма­ти­ка Ген­ри­ха Виль­гель­ма Лу­доль­фа, в ко­то­рой из­ло­же­ны не толь­ко глав­ные ос­но­вы рус­ско­го языка, но также неко­то­рое ру­ко­вод­ство по сла­вян­ской грам­ма­ти­ке. При­со­еди­не­ны об­раз­цы раз­го­вор­ной речи с пе­ре­во­дом на ла­тин­ский и немец­кий для тех, кто не знает ла­ты­ни, а также крат­кий сло­варь при­ро­до­ве­де­ния. Окс­форд. Из­да­ние Шел­до­но­ва те­ат­ра. A.D. MDCXCVI

В про­дол­же­ние https://aftershock.news/?q=node/1289216

Из глу­бин Том­ской об­ла­сти мы вер­ну­лись вполне спло­чен­ной сту­ден­че­ской груп­пой № 147 Том­ско­го ме­ди­цин­ско­го ин­сти­ту­та. На­де­ли белые ха­ла­ты и на­ча­ли учить­ся. 

На днях с удо­воль­стви­ем про­чи­тал ма­те­ри­ал нашей кол­ле­ги Villina о на­ча­ле сту­ден­че­ской жизни со­вет­ско­го вы­пуск­ни­ка школы. От­лич­но на­пи­са­но, сочно, кра­соч­но. Ах, мо­ло­дость, мо­ло­дость... Аби­ту­ра, сту­ден­че­ство, пер­вая лю­бовь, дру­зья - од­но­каш­ни­ки. Зо­ло­тые вре­ме­на. Но я за­ду­мал­ся немно­го о дру­гом. О ба­наль­ной ма­те­ма­ти­ке. Вот смот­ри­те - Villina пишет, что в её школе было пять вось­мых и толь­ко два де­ся­тых клас­са. После вось­мо­го ре­бя­та шли, как пра­ви­ло, в тех­ни­ку­мы, в ПТУ.

На­чал­ся в уни­вер­си­те­те новый учеб­ный год. И вспом­ни­лось, как на­чи­на­лась моя сту­ден­че­ская жизнь))

Тогда вам не тут. По­сту­пать можно было в один ВУЗ, сда­вая лично всту­пи­тель­ные эк­за­ме­ны. Моя альма матер - Том­ский Ме­ди­цин­ский Ин­сти­тут (ТМИ), ныне Си­бир­ский Ме­ди­цин­ский Уни­вер­си­тет, один из луч­ших в РФ. 

                   По­сла­ние В. В. Пу­ти­на, точ­нее его фраг­мент, ка­са­тель­но Выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния в стране на­ве­ял неко­то­рые мысли и вос­по­ми­на­ния.
              На мой взгляд отказ от Бо­лон­ской си­сте­мы об­ра­зо­ва­ния вполне за­ко­но­ме­рен и необ­хо­дим. Ибо эта си­сте­ма на­це­ле­на на про­из­вод­ство, вос­про­из­вод­ство боль­шой массы на­пич­кан­ных зна­ни­я­ми людей для удо­вле­тво­ре­ния по­треб­но­стей пра­вя­щих кру­гов За­па­да, для по­треб­но­стей под­дер­жи­ва­ю­щих их биз­нес струк­тур.

Дан­ный текст не пла­ни­ро­вал­ся к пуб­ли­ка­ции на АШ, но после ста­тьи    "Со­вре­мен­ное об­ра­зо­ва­ние и/или кад­ро­вая ка­та­стро­фа: взгляд на си­сте­му из­нут­ри" Capricornus и  "Ок­тябрь­ская ре­во­лю­ция: что мы при­об­ре­ли" от Villina я решил её всё-​таки офор­мить.

А что у нас рань­ше было с Выс­шим Об­ра­зо­ва­ни­ем? При про­кля­том ца­риз­ме? Какой путь про­хо­ди­ли люди, же­ла­ю­щие по­лу­чить зна­ния?

Кон­стан­ти́н Ива́нович Скря́бин (25 но­яб­ря [7 де­каб­ря] 1878, Санкт-​Петербург — 17 ок­тяб­ря 1972, Москва) — рус­ский и со­вет­ский био­лог, ос­но­ва­тель оте­че­ствен­ной гель­мин­то­ло­ги­че­ской науки. Ака­де­мик АН СССР, ВАСХНИЛ и АМН СССР. Герой Со­ци­а­ли­сти­че­ско­го Труда, ла­у­ре­ат Ле­нин­ской и Ста­лин­ских (два­жды) пре­мий. Ка­ва­лер шести ор­де­нов Ле­ни­на.

Раз­мыш­ле­ние о судь­бе мас­со­во­го об­ра­зо­ва­ния давно стали трен­дом в сети. На АШ Ка­мрад NeaTeam на­пи­сал ста­тью "Ве­ли­кая мечта о все­об­щем об­ра­зо­ва­нии". Вполне при­лич­ная и ло­гич­ная ста­тья с ито­го­вым вы­во­дом. Кто за­хо­чет про­чтет ее. Од­на­ко, как мне ка­жет­ся, там не ука­за­ны неко­то­рые при­чи­ны и про­бле­мы эво­лю­ции ми­ро­во­го об­ра­зо­ва­ния. Хо­те­лось бы при­ве­сти еще одну точку зре­ния как до­пол­не­ние и по­яс­не­ние к вы­ше­ука­зан­ной ста­тье ка­мра­да.

Что нам дали в плане об­ра­зо­ва­ния XIX и XX века?

Сти­пен­дия…Сту­ден­че­ский «празд­ник души». И хотя на ны­неш­нюю сти­пен­дию про­жить аб­со­лют­но невоз­мож­но, ее по­лу­че­ние уча­ща­я­ся мо­ло­дежь по-​прежнему счи­та­ет своим неотъ­ем­ле­мым пра­вом.

Впро­чем, рос­сий­ско­му сту­ден­ту во все вре­ме­на жи­лось неслад­ко...

«И учи­нить неиму­щим во про­корм­ле­ние…»

В ста­тье при­ве­де­ны ма­ло­из­вест­ные факты, ко­то­рые осве­ща­ют за­бы­тые ис­то­ки «Кол­мо­го­ров­ской ре­фор­мы» 1970—1978 гг.: ее мно­го­лет­нюю под­го­тов­ку, ме­то­ды, ре­зуль­та­ты, а также объ­яс­ня­ют ее по­след­ствия в се­го­дняш­нем об­ра­зо­ва­нии. Про­ана­ли­зи­ро­ва­на идео­ло­гия ре­фор­мы и до­ка­за­на ее ан­ти­пе­да­го­гич­ность. 

1945 год

За­да­чи за 2 класс :

808. Стре­ляя в цель из лука два маль­чи­ка сде­ла­ли каж­дый по 84 вы­стре­ла. У пер­во­го из них на 12 вы­стре­лов при­хо­ди­лось 8 по­па­да­ний, у вто­ро­го на 14 вы­стре­лов - 10 по­па­да­ний. У ко­то­ро­го из них и на сколь­ко боль­ше было по­па­да­ний?

825. Сумка для книг стоит 8 руб. 60 коп., 2 оди­на­ко­вые кепки на 1 руб. 80 коп. де­шев­ле сумки, а пенал на 1 руб. 90 коп.. де­шев­ле кепки. Сколь­ко стоит пенал?

По­про­бо­вал дать неко­то­рое пред­став­ле­ние об уровне об­ра­зо­ва­ния в СССР 80-х годов в срав­не­нии с уров­нем об­ра­зо­ва­ния в Рос­сии после 2010 года, на ос­но­ве срав­не­ния Го­су­дар­ствен­ных вы­пуск­ных эк­за­ме­нов за непол­ную сред­нюю школу. Пре­по­да­ва­те­лям вузов на­сто­я­тель­но со­ве­тую не за­бы­вать, что рож­да­е­мость в СССР была выше в несколь­ко раз, чем в Рос­сии ( 1960 -- 5350000 ; 1999 -- 1210000). Иными сло­ва­ми рань­ше вузы имели дело ис­клю­чи­тель­но со "слив­ка­ми", а сей­час с мас­сой, про­шед­шей при­ми­тив­ный порог со­вре­мен­но­го ЕГЭ.

Было это при­мер­но в 1990 году. Уче­ник мне при­нёс, для "по­смот­реть", за­дач­ник Бе­ре­зан­ской. Со­вер­шен­но слу­чай­но вёл в тот год ма­те­ма­ти­ку 5 клас­са, а зна­чит учеб­ник Ви­лен­ки­на знал вдоль и по­пе­рёк. Шок был силь­ней­ший!!!

Ни до, ни после, по­доб­но­го шока я не ис­пы­ты­вал.

Ос­нов­ное до­сто­ин­ство ЕГЭ – чест­ность. Ста­лин­ский ЕГЭ об­ла­дал этим до­сто­ин­ством, как и со­вре­мен­ный (после 2013 года). 

"Пред­ста­ви­тель об­ласт­но­го (кра­е­во­го) от­де­ла на­род­но­го об­ра­зо­ва­ния и нар­ком­про­са АССР, в слу­чае на­ру­ше­ния По­ло­же­ния и ин­струк­ции о про­ве­де­нии эк­за­ме­нов на ат­те­стат зре­ло­сти, обя­зан при­оста­но­вить эк­за­мен и немед­лен­но со­об­щить об этом» за­ве­ду­ю­ще­му об­ласт­ным (кра­е­вым) от­де­лом на­род­но­го об­ра­зо­ва­ния или нар­ко­му про­све­ще­ния АССР для при­ня­тия со­от­вет­ству­ю­щих мер."

Прав­ду о ре­аль­ном уровне со­вет­ско­го об­ра­зо­ва­ния нам по­мо­жет узнать ис­тин­ный На­род­ный Учи­тель -- зна­ме­ни­тый на весь мир Вик­тор Фе­до­ро­вич Ша­та­лов.

Ему слово:

"Об этом можно су­дить хотя бы по уров­ню слож­но­стей задач, пред­ла­гав­ших­ся для ито­го­вых кон­троль­ных работ. Вот одна из них. Ее обя­зан ре­шить каж­дый уче­ник VI клас­са.

Со­вре­мен­ная школа силь­но от­ли­ча­ет­ся от со­вет­ской, даже от той, ко­то­рая была со­всем недав­но (15-20 лет назад). И дело не толь­ко и не столь­ко в пре­сло­ву­тых новых си­сте­мах оцен­ки, егэ, элек­трон­ных жур­на­лах, эли­тар­но­сти и пр. Дело в по­ни­ма­нии су­ще­ства того, на чем ба­зи­ру­ет­ся любая школа – сути про­фес­сии учи­те­ля. В умы со­вре­мен­ных людей все ак­тив­нее внед­ря­ет­ся мысль о том, что ос­но­ва про­фес­си­о­на­лиз­ма пе­да­го­га за­клю­ча­ет­ся в дос­ко­наль­ном зна­нии пред­ме­та и спо­соб­но­сти учи­те­ля «на­тас­кать обу­ча­ю­ще­го­ся» на успеш­ную сдачу эк­за­ме­нов.

1989 год. Эк­за­ме­ны в шко­лах от­ме­не­ны, кроме рус­ско­го и ма­те­ма­ти­ки.

Вы­пуск­ни­кам необ­хо­ди­мо сдать ещё три пред­ме­та по вы­бо­ру. По­сте­пен­но, са­мы­ми по­пу­ляр­ны­ми ста­но­вят­ся эк­за­ме­ны по физ­куль­ту­ре, ОБЖ и аст­ро­но­мии.

Ма­те­ма­ти­ку сдают с по­мо­щью кол­лек­тив­но­го "моз­го­во­го штур­ма", а позд­нее мно­го­чис­лен­ных ре­шеб­ни­ков.

На рус­ский язык за­па­са­ют­ся сбор­ни­ка­ми "зо­ло­тых" со­чи­не­ний, за­ку­пая оди­на­ко­вые ручки для всех уче­ни­ков и про­ве­ря­ю­щих ра­бо­ту учи­те­лей.