Вопросы образования (владелец Bledso)

Зарплаты учителей в России нужно выравнять по размеру, для этого необходимо создать единую для страны систему оплаты их труда, заявил заместитель председателя комитета по науке, образованию и культуре Виктор Смирнов, передает газета «Известия».

В Амурской области участникам программы «Земский учитель» выплатят по два миллиона рублей. Крупная сумма полагается педагогам, которые поедут работать в села, поселки городского типа и малые города. Программа «Земский учитель» начнет действовать с 2020 года по поручению президента Владимира Путина.

Сын, 14 лет, сбросил ссылку. Спрашивает моё мнение.
На мой взгляд - полная жопа (за исключением проверки уровня учителей).
Но ролик алармистский и полноценное мнение может составить только человек из образовательной среды.
Господа преподы и иже с ними выскажите своё мнение по данному вопросу.

Десять лет отсутствуют задания с выбором ответа в ЕГЭ по математике. Только один год (2009) задания с выбором ответа присутствовали в ЕГЭ по этому предмету. 

Интересно, почему отменили эти задания?

Попробуем разобраться.

2009 год. Страна в розовых очках ждёт результата ЕГЭ по математике, который 

впервые проводился в масштабах всей страны.

(Все цитаты ниже из аналитического отчёта ФИПИ):

Цитата:

Обострились тут дискуссии о качестве образования в России. Расскажу одну реальную историю. Есть у меня приятель. Живёт на Ставрополье. Родился в начале 1960хх. Закончил истфак классического советского вуза. Летнее студенчество перемежал работой вожатым в пионерлагерях с археологическими экспедициями. После развала СССР ему пришлось оставить учительство и уйти в "челноки", имея больше 10 лет педагогического стажа. Обычная и во многом характерная ситуация тех лет. И вот он теперь вернулся в современную школу.

ЧТО ИЗУЧАЮТ В ПЕРМСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ?

Борис Ихлов

СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ВМЕСТО НАУКИ

Системное решение проблем.

Уже само название вызывает отторжение: разве вообще можно решать проблемы не системно?? Укажите пример! Во-вторых если бы существовала наука о системной решении проблем, ни у президента, ни у рядового рабочего никаких проблем не было бы, все были бы решены.

Директор ИПО КФУ Айдар Калимуллин ответил на вопросы, волнующие абитуриентов, поступающих на обучение по педагогическому профилю.

Директор Института психологии и образования КФУ Айдар Калимуллин ответил на вопросы, волнующие абитуриентов, поступающих на обучение по направлению "Педагогическое образование".

В случае принятия подготовленных Минпросветом нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) наши школьники не смогут социализироваться в современном мире; их права на качественное образование будут нарушены; а Россия не только не войдет в топ‑10 лучшего мирового школьного образования, но и столкнется с ослаблением конкурентоспособности и безопасности.

«Нормальные герои всегда идут в обход…».

Чаще всего, когда речь заходит об образовании в России, для всех кто учился в СССР - оно априори плохое. Причем, как чаще всего оказывается, плохо все. Содержание программ, требования к образовательному процессу, ЕГЭ, учителя, школа...

При этом, реальной аргументации не так чтобы очень много. Дабы уточнить некоторые детали по содержанию процесса обучения, хотелось бы провести параллель между текущим форматом содержания алгебры 9-го класса в моем образовательном учреждении и, к примеру, содержанием некоторых учебников по алгебре времен СССР.

Министр просвещения Ольга Васильева заявила, что бакалавриата недостаточно для обучения гуманитарным специальностям - это всего лишь незаконченное высшее образование.

"Я считаю, что на педагогические специальности нужно возвращать специалитет, особенно гуманитарного цикла", - сообщила Васильева на заседании Совета по русскому языку.

По ее словам, школьным учителям бакалавриата все-таки недостаточно. "Даже в администрацию президента не на все должности берут с бакалавриатом, не считая, что это в полном смысле законченное образование", - сказала министр.

В процессе подготовки различных групп документов по сопровождению и обеспечению образовательного процесса появилось время поделиться некоторыми интересными наблюдениями.

С позиции родителя, который не сильно погружается в особенности деятельности своего ребенка, может сложиться ощущение, что процесс обучения носит некий непрерывный и относительно стабильный характер. На самом деле это не совсем так.

Первый пример их Южно-Сахалинска. 

Родители школьников начального класса южно-сахалинской СОШ №21 в отчаянии. Уже больше года они пытаются изолировать своих детей от одного из учеников, который их терроризирует. Написаны десятки жалоб, в том числе в департамент образования, заявления в полицию и органы опеки, но все это бесполезно. Ребенок продолжает ходить в тот же класс и буквально сводит с ума учителя и одноклассников.

С разрешения автора выкладываю у себя.

Действующие преподаватели школ и ВУЗов нечасто находят время на написание статей. А ведь всегда  интересно ознакомится со взглядом изнутри, аналитикой и выводами.

Собственно, статья

----------------

Прошедшей зимой в нашем вузе случился аврал: всех преподавателей сняли на две недели с занятий и отправили на переподготовку на кафедру дефектологического образования (ДефО). Аврал случился неспроста. На наш вопрос «зачем» мы получили такой ответ: количество детей-инвалидов в стране растёт. Детей, нуждающихся так или иначе в особых условиях обучения, около 40%. Все преподаватели обязаны пройти переподготовку по обучению лиц с ограничением возможностей здоровья (ОВЗ), а учебные программы в обязательном порядке теперь будут включать раздел об обучении лиц с ОВЗ. И мы теперь обязаны уметь учить таких детей.

На наши головы вылили огромное количество специальной информации, даже азбуке Брайля для слепых учили. А вот более подробно об истории инклюзивного образования мне пришлось узнавать самостоятельно. Привожу то, что мне удалось узнать из интернета.

Новое в образовании таки наступает. Это не наброс, это тенденция развития системы образования в условиях информационного общества, ИМХО.

Интересная активность наблюдается у нас в Татарстане. В соответствии с распоряжнием КабМина РТ проводится работа по подключению школ к платформе "Открытая школа 2035"

Судья Конституционного суда (КС) Константин Арановский раскритиковал систему высшего образования в России и выказал недоверие дипломам отечественных вузов. Об этом он заявил в «особом мнении» — заявлении, в котором член судейской коллегии может высказать свою, отличную от судейского большинства, позицию по рассмотренному делу. Первой внимание на документ обратила газета «Коммерсантъ».

Давно не писал в принципе, решил несколько интересных моментов отобразить по некоторым процессам происходящим в школьной "кухне" в СПб и бюджетных учреждениях СПб в частности.

Но, отчасти, некоторые вещи будут вступать в диссонанс со статьей https://aftershock.news/?q=node/797059 (Учитель, но не педагог)

Но для начала - новости.