Рассмотрим включение сознания при овладении телом подробнее.
Тело поначалу для ребенка – это нечто более-менее цельное, и не вполне принадлежащее ему. Это хорошо видно. Когда ребенок до 3-4 месяцев видит что-то, что ему нравится, он начинает улыбаться, весь приходит в движение, ручки-ножки ходят ходуном, потом разом замирают, когда он к чему-то прислушивается, потом снова начинает радоваться всем телом (комплекс оживления). Сам младенец вряд ли при этом осознает свои движения и не управляет ими. Его тело на раннем этапе представляет собой этакое недифференцированное на части, нераздельное единство.
Когда ребенок видит снаружи нечто привлекательное, он тянется к предмету или маме всем телом, а руки или ноги ему могут даже мешать, он заплетается в ногах, рукой может порвать или поломать то, к чему тянулся. Порыв схватить что-то есть, а тонкого управления порывом, своими движениями у него нет.
Чтобы научиться пользоваться отдельной рукой или, тем более, отдельными пальцами, ребенку нужно пройти целый процесс осознания/выделения руки из изначально цельного тела, и затем курс пользования рукой или пальцами. В норме ребенок сначала учится управлять крупными группами мышц, потом – более мелкими, потом – совсем мелкими (овладевает тонкой моторикой). Как говорят логопеды – сначала ребенок учится ползать и ходить, потом бегать-прыгать, работать руками и всей пятерней, потом – совершать разные действия разными пальцами, управлять языком и губами, и только тогда обучается четко говорить. Двигать целой рукой гораздо проще, чем контролировать движения отдельного пальца. Все же помнят, с каким трудом и пыхтением ребенок поначалу застегивает пуговицы, завязывает шнурки, пишет палочки в тетрадке, нажимает клавиши или кнопки на музыкальном инструменте?
