Вместо предисловия:
Диалог с фанатично верующими – дело опасное и непредсказуемое, ибо могут и покусать. Революционное (религиозное) правосознание, которое с успехом заменяет логику, факты и даже сам предмет дискуссии, неминуемо приводит к тому, что в споре с фанатиками рождается всё что угодно, кроме истины. Задача религиозного фанатика – не переубедить оппонента и даже не отстоять свою точку зрения. Его задача – пометить нехитрым маркером своих и чужих, после чего поддержать своих, какую бы чушь они не мололи, и душить чужих, какие бы аргументы они не приводили, ибо «те, кто не согласны с нами, наверняка способны и на другие подлости…»
В интернете эта сетевая саранча впервые массово нарисовалась в виде укров, выкопавших Чёрное море, но затем бескрайние сетевые просторы начали бодро осваивать и другие сектанты от политики, религии и особенно от гуманитарных наук. То есть все те, в чьих нерукотворных трудах аргумент «я так считаю» считаю вполне научным, и не требующим дополнительных доказательств.
Любимый первый ход догматиков в любой дискуссии - их фирменное E2-E4 - обвинить оппонента в полной круглосуточной неграмотности и послать читать школьные учебники. И сегодня мы воспользуемся их советом и сделаем именно то, на чем постоянно настаивает одна из сетевых сект, условно называемой историками-традиционалистами. Сегодня мы будем читать исключительно рекомендованную ими литературу, рекомендованную минобразом в качестве источника «доброго и вечного» для российских детей и юношества, причем не ограничимся учебниками по истории для школ, но и заглянем между страниц ВУЗовских скрижалей, чтобы знать, «откуда есть пошла» такая волна «Ах, каких отечественных гуманитариев!»…
Для тех, кто не следит за ожесточенной дискуссией жрецов традиционной истории с нами, простыми смертными – краткая предистория:
Всё началось с сомнений в правдивости исторических сведений о «несметных монгольских полчищах», насчитывающих сотни тысяч всадников (Плано Карпини говорил о 650 000). Сомнения также вызывал инженерный гений осадной мысли средневековых «зольдатен», строящии осадные башни по 10-15 метров высотой, которые затем легко перемещались по пересеченной местности, а также камнеметные машины, швыряющие каменюки, весом по 100 кило расшибающие каменную кладку вдребезги и пополам.
Эти чудо-инженеры и их чудо-машины рождали естественные вопросы, которые я постарался изложить в нижеуказанных статьях:
Неудобные вопросы историкам
Вопросы историкам задаёт наука управления.
Зачем надо кидать камни в историков?
...после чего получил
А) предложение заткнуться
Б) Предложение учиться
В) Предложение извиниться, так как НИКТО, НИГДЕ в учебных программах НИКОГДА такого не писал…
Ну что ж, помолясь, приступим:
Начнем мы скромно – с учебника для школ, взяв самый первый, попавший под руку в инете - История России. С древнейших времен до XVI века. 6 класс. Киселев А.Ф., Попов В.П. Москва 2012 год.
На первых страницах этого произведения находим, что
«Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по истории России для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, одобрен РАО и РАН, имеет гриф «Рекомендовано» и включен в Федеральный перечень учебников. Авторы учебника знакомят школьников с основными политическими, социально-экономическими и культурными событиями истории России. Особое место уделено показу жизни различных народов, населявших территорию нашей страны. Методический аппарат учебника содержит систему вопросов и заданий, ориентирует школьников на усвоение основных дат и терминов, предусматривает работу с историческими документами, картами и схемами.”
Давайте же и мы возьмём в руки учебник и погрузимся в прекрасное… ну или в то, что приготовили для нас титулованные дяди-академики и откроем его сразу на главе 4: «Монгольское нашествие на Русь…». И говорит нам учебник голосом академического историка-традиционалиста:
Стр 122: «Длительные усобицы между отдельными родамии и племенами закончились, когда один из вождей, Темучин, объединил монголов в одно государство под своей властью. В 1206 году на берегу реки ОНОН на курултае монгольская знать провозглаисла кааном всех монголов с титулом «Чингисхан»…» Далее авторы закавыченным текстом передают основную цель и высшие ценности нового руководителя, почему-то один в один совпадающие с современными ценностями неограниченного потребления…
Что из этого должны понять детишки? А то, что бродили-бродили по степи кочевые монголы, драли нещадно чубы друг дружке, и тут ВДРУГ один из них останавливается и вопрошает:
- Слышь, пацаны, а чего это мы друг друга то месим?
И остальные сразу же:
- Дык привыкли типа, а чего делать-то надо?
- Ну это, завязывайте давайте и сбивайтесь в одно государство уже один раз.
- А для чего?
- Ну как? Во-первых, для того, чтобы мне было кем командовать. А во-вторых – пойдем – завоюем весь мир, унизим завоёванных, они нам будут ноги целовать, а мы на них будем сверху плевать.
(Полный монолог Чингисхана на эту тему – с планами и набором жизненных ценностей -смотри в фильме «Кин-дза-дза», озвученный голосом Леонова по вопросу колонизации «Плюка»)
На вопрос: «А почему вдруг кочевники решили сбиться в одно государство и завоевать весь мир?» авторы учебника гордо молчат, что соответвует ответу простому и всеобъемлющему: «А по кочану! Вот захотелось им забабахать грандиозу и всё тут…». После такого урока истории 6-классники должны прекратить задавать и другие глупые вопросы, касающиеся действий своих и иностранных политиков, ибо на примере Чингисхана и монголов всё ясно - с утра проснулся, оделся, и пошел завоёвывать мир, чисто по велению своей левой ноги и16го чувства.
Дальше – на стр.123 – авторы усердно копают вглубь:
1) «Чингисхан разделил монгольские племена на военно-территориальные единицы – «тысячи»
- бесстрастно сообщает учебник. И детишки, конечно, сразу понимают, что административно-территориальное деление – это просто естественное состояние кочевников. Они потому так и называются, что кочуют строго в заданном квадрате…
2) «Чингисхан создал личную гвардию в составе 10 000 воинов.»
Ну вот, начинают появляться первые цифры несметных монгольских полчищ… Личная гвардия – это не просто войска, это - элита, в которую отбирают лучших из лучших… Как там у Гумилёва?
"Все гвардейцы (кэшиктэн) должны быть аристократического происхождения. Ныне, когда Небо повелело мне править всеми народами, для моей охранной стражи, кэшик, стрелков и других, - повелел Чингис-хан, - пусть наберут десять тысяч человек из тех тысяч и сотен. Этих людей, которые будут находиться при моей особе, должно набрать из детей чиновных и свободного состояния лиц, и избрать ловких, статных и крепких... кто из тысячников, сотников, и десятников, и людей свободных воспротивится, тот, как виновный, подвергается наказанию". Эта аристократическая гвардия пользуется различными привилегиями и особым почетом. "Телохранитель моей охранной стражи (кэшиктэн), - повелевает Чингис, - выше внешних (т.е. линейных, армейских) тысячников; домашние их выше внешних сотников и десятников. Если внешний тысячник, считая себя равным кэшиктэну охранной стражи, заспорит и будет драться с ним, то подвергается наказанию" http://gumilevica.kulichki.net/HD/hd107.htm
ЭТОТ конкретный учебник не сообщает о численности ВСЕХ монгольских войск. Зато численность гвардии предоставляет возможность спроецировать эти размеры, а по ним определить численность населения, необходимого и достаточного для формирования такой армии. Забегая вперед, скажу: учебники истории для ВУЗов их конкретизируют, и я обещаю - цифры вам понравятся. Однако, далее.
3) На странице 124 детишки должны узнать, что
«Снабжения войск не существовало, каждый воин добывал всё необходимое в боях…»!!!
Еще раз, если кто не понял: снабжение отсутствовало совсем. Никаких обозов, никаких фуражиров, никакого тылового обеспечения. Всё, что нашел в карманах врага – тем и питаешься… Пошли-завоевали-отняли- съели-пошли дальше… Не спешите спорить с авторами, в этом же учебнике они сами себя опровергнут…
4) Чингисхан – автор «Ясы» - свода законов, по которому жила вся монгольская империя, покорившая полмира… Однако, внимание, на той же 124 странице:
«Яса» была записана с его слов, поскольку предводитель монголов не владел грамотой»…
Нда… Тут дело не в том, что неграмотный руководитель придумывает свод законов для целой империи, и даже не в том, насколько это вообще реально – написать свод законов для такого количества людей, не зная грамоты… Вопрос в том, что хотели этим сказать авторы, ибо получилось примерно следующее «Дети! А зачем учиться? Вон, Чингисхан, тот вообще был неграмотный, и ничего – государства создавал, законы издавал, полмира завоевал, чем не пример для тех, кто еще не знает, с кого делать жизнь свою?...»
Вообще «Яса Чингисхана» - это отдельная песня. У меня, как у диломированного юриста, по ней имеется примерно с полсотни вопросов к господам историкам. Об этом в следующий раз. А сейчас мы медленно, но верно подползаем к главному – к нашествию монголов на Русь… И вот тут начинает вырисовываться истинный масштаб монгольской армии. В битве на Калке:
Стр 127: По сообщению летописца, вернулся один из десяти. Историк В.Н. Татищев писал, что погибли 12 князей и около 70 000 воинов»….
Та-а-а-ак… Значит 70 000 павших русских воинов из общего количества 77 000… Интересно, сколько при этом пало монголов и сколько их вообще было? Все равно не угадаете. Про это мы прочитаем в других – ВУЗовских учебниках. А пока – вместе со шестиклассниками «пользуясь иллюстрацией (с.127, схемой (с.126) интернет-ресурсами и дополнительной литературой, составьте свой рассказ о битве на Калке» (Вопросы и задания к теме, стр 128). А заодно – про социально-экономические возможности комплектации такого войска в 1223 году… Только умоляю – без мата - модератор не поймёт…
Мы приступаем к самым эпичным эпизодам традиционной – ни разу не фантастической - отечественной истории «Нашествие Батыя на Русь», параграф 19 этого, в высшей степени высоконаучного учебника для шестиклассников:
Стр 129: (Неугомонный монгольский) «Курултай в 1229 году принял решение об организации похода в Европу.»
С какого перепугу монголы ломились туда, где не было места для свободных кочевий, непонятно никому, кроме авторов учебника, но они эти знания держат в секрете, как настоящие масоны высокой степени посвящения.
Численность войск монголов ЭТОТ учебник опять упорно опускает, сразу хватая за рога рязанского быка:
«16 декабря 1237 года войско Батыя осадило Рязань. Многократно превосходящие числом монголы непрерывно штурмовали город. Бои шли до 21 декабря. Неприятель разрушил крепостные укрепления и сровнял Рязань с землёй…»
Художник Е.Дешалыт предлагает детишкам наглядно посмотреть, как это выглядело:
Меня лично на этой картинке восхитили:
1) Белокаменная церковь и деревянные укрепления.
2) Аккуратные проломы в городских стенах симметрично по обе стороны от воротовой башни, неизвестно как появившиеся и чем пробитые…Ну прогрызли, наверно, снабжения-то не было. А с голодухи что не сделаешь…
Я бы ни слова не сказал про картинки, если бы они не появились в академическом учебнике. Посему, если будет интерес, стоит поподробнее рассмотреть всю диараму художника, как канонизированного иллюстратора учебных текстов по истории Отечества.
Далее монголы отличились под городом Владимиром:
Стр 131: «В Феврале 1238 года монгольские отряды подошли к Владимиру. ГОРОД ОБНЕСЛИ ЧАСТОКОЛОМ, ЧТОБЫ НИКТО НЕ МОГ ЕГО ПОКИНУТЬ…»
Говоря голосом «Сеньора Робинзона», «после такой выходки дикарки на меня напал столбняк».. В феврале построить частокол вокруг осажденного города… Строительный монгольский гений лично для меня заиграл новыми красками…
«Монголы подтянули пороки и катапульты и начали штурм. 8 февраля они ворвались в город...»
Считаем «трудодни»:
1) Загнать защитников за крепостные стены и не дать им высунуться
2) Нарубить «дровишек»
3) Построить частокол
4) Собрать катапульты и пороки
5) Ломануться на штурм
6) Ворваться в город
И всё это за 8 дней… Объем проделанных работ, потраченных пиломатериалов, необходимое и достаточное количество задействованных рабочих рук считать будем? Я лично предлагаю сразу следственно-научный эксперимент – раздать ученым историкам кайло-топоры и предложить В ФЕВРАЛЕ повторить этот подвиг - построить из подручных материалов частокол вокруг города Владимира… ну хотя бы вокруг его исторического центра. Во Владимире тоже люди живут – они тоже хотят зрелищ…
Моё старое предложение при этом остаётся в силе – попробовать господам историкам весело и с песней в ФЕВРАЛЕ, по снежку и морозцу, подкатить пороки и катапульты во-о-о-он к тем стенам, которые изобразил канонический художник. Там в горку недалеко будет, если по прямой, но зато очень сильно освежит историческую мысль насчет осадных монгольских технологий в начале 13 века…
А мы пока перейдём к самому драматическому моменту учебника, который хорошо иллюстирует каноническая карта:
Если верить этой карте и рассматриваемому учебнику, отмахав в 1236 гду 4 000 км от Каракорума до Булгарии, вступив на территорию русских княжеств зимой 1237, с 16 декабря 1237 (осада Рязани) по 3 апреля 1238 года (начало осады Козельска) монгольская армия «намотала на счётчик» от 1700 до 2800 километров (у кого есть более точные измерения – не стесняйтесь – поправляйте). И тут откуда не возьмись…
На стр 132:
Батый двигался на северо-запад, его манило богатство Новгорода. Однако ранняя весна, половодье, бездорожье, НЕХВАТКА ФУРАЖА ДЛЯ КОННИЦЫ и непроходимые леса заставили Батыя за 100 вёрст до Новгорода повернуть назад…
Простите, у меня капслук сам включился… Одной этой фразой оказалось перечёркнуто всё… Вообще всё… Сколько было сказано монголофилами красивых слов про бесподобных монгольских чудо-лошадей, которые ВООБЩЕ не требуют никакого корма, самостоятельно и в любом количестве добывая его из-под любого снежного покрова, не забывая при этом совершать в 20-градусный мороз 40-80 - километровые марши по утоптанному снегу и льду БЕЗ ПОДКОВ, да еще и участвовать в сражениях.
Не далее как на странице 124 этого же учебника его авторы втирали детишкам, что «Снабжения войск не существовало, каждый воин добывал всё необходимое в боях…», и тут вдруг, через 8 страниц появляется непонятное слово «фураж», причем появляется это слово аккурат в то время, когда уже не надо ничего откапывать из под снега, а на проталинах, вместе с подснежниками начинает зеленеть свежая трава..
Бездорожье, отсутствие фуража и непроходимые леса зимой Батыя не пугали, а весной вдруг рраз, и заставили повернуть домой...Мне одному кажется, что «подследственный» путается в показаниях?
То ли еще будет!
Стр 133: «До монгольского нашествия по данным археологов, на Руси насчитывалось до полутора тысяч укрепленных поселений, из них треть – города. После походов Батыя в русские земли от многих городов остались только их названия.»
Как же хочется задать несколько вопросов этим археологам! Ну, например, чем отличаются руины городов в результате междуусобных войн русских князей от руин городов в результате нашествия монголов? По каким таким археологическим признакам определяется точная дата пожара и его причина? И чем эти руины отличаются от тех, что образовались за месяц до Батыя, или через месяц после него? Да-да, знаю-знаю, что ответят адепты традиционной истории – всё это уже написано в учебниках, поэтому продолжаем читать:
Стр 137: Хан бОльшую часть года находился в ставке, кочуя в степи…
Это словосочетание - «ставка, кочующая в степи» - привела в абсолютный восторг всех, кто её прочитал. Кстати, вы видели, как она кочевала? Нет? Тогда смотрите – канонический художник изобразил это документально точно в школьном учебнике:
Дальше читать текст учебника могут только психологически устойчивые школьники:
Стр 137: Основным жилищем монгола была юрта…
Стр 138: Дома монголов были небольшими, квадратными и однокомнатными, с деревянными или необожжённого крпича (сырца) стенами…
Стр 139: Дома монгольской знати представляли собой дворцы. Их строили из обожжённого кирпича с использованием известкового раствора, НО БЕЗ ФУНДАМЕНТА…
Лично я не строитель, поэтому прошу специалистов отозваться и подсказать, какой дворец можно построить из кирпича, но без фундамента. Для меня – чайника в строительстве - монгольский строительный гений пробил новый потолок… Всем остальным, не строителям, предлагаю вместе со школьниками ответить на вопрос: «Какие причины обусловили бурное строительство городов в Золотой Орде?» (стр 140) Перефразирую, для тех, кто не проникся: "С какого перепугу кочевники стали строить города, а если они начали это делать, могут ли они продолжать называться кочевниками?" Ну и, лично для меня – привести списочек этих городов, ну и, чтобы 2 раза не вставать – перечислить признаки, по которым можно сейчас безошибочно определить, какой город был построен монголами, а какой – населением, которое даже не подозревало, что строит что-то для кочевников?
Предлагаю учебник 6 класса по истории далее не препарировать, хотя там еще много такого, что вызывало бы смех, если бы не было так грустно. В заключении – вместо анонса учебников для ВУЗов, следующих после школьных, приведу небольшую цитату, в которой указывается-таки точное количество монгольских войск, участвовавших в монгольских походах:
"История России с древнейших времен до конца XVII века" - уникальное учебное пособие, созданное коллективом авторов МГУ под редакцией Л.В.Милова - известного историка, академика РАН, лауреата Государственной премии РФ (https://www.litmir.me/bd/?b=205773)
Глава 7:
В начале 20-х гг. XIII в. войска Чингисхана, насчитывавшие 150— 200 тыс. человек, вторглись в Среднюю Азию
Численность войск опять же бодрит, не правда ли? Как и численность задействованных в разведывательной операции:
После завоевания в течение 1219—-1221 гг. Средней Азии 30-тысячное монгольское войско во главе с военачальниками Джебе и Субедеем пошло в разведывательный поход на Запад.
(Именно эта разведка якобы раздолбала вдребезги и пополам все русские войска, убив 70 000 человек)
И наконец, основная армия вторжения:
Огромное войско (по оценке Плано Карпини, в 160 тыс. монголов и 450 тыс. из покоренных племен) в основной своей части состояло из конницы, делившейся на десятки, сотни и тысячи, объединенной под единым командованием и действовавшей по единому плану. Оно было усилено огнеметными и камнеметными орудиями, а также стенобитными машинами, против которых не могли устоять деревянные стены русских крепостей.
Вот тут появился, живее всех живых, и Плано Карпини, которого (как уверяли меня господа традиционные исторические сектанты) никто из уважающих себя историков, не цитирует. Вот и его цифры, которые поданы в учебники безальтернативно, то есть как истина в последней инстанции.
Мне лично понравилась фраза про усиление войска огнеметными и камнеметными орудиями, о которых мы поговорим еще отдельно. Уж очень нравится мне эта инженерная тема.
А сейчас, чтобы не показаться самим безальтернативными, приведу еще одну цифру из еще одного учебника для ВУЗов – для обучающихся по специальности «История». Тоже МГУ, исторический фаультет, рекомендовано, как учебник, научно-методическим советом Университетов РФ по истории в качестве студентов ВУЗов. 2006:
Стр. 57: Золотая Орда была одним из самых крупных государств своего времени. В начале 14го столетия она могла выставить 300-тысячное войско….
На этом процес цитирования считаю законченным и предлагаю перейти к прениям, в ходе которых освежить данные о возможности передвижения в условиях русской зимы по пересеченной местности армии в 300 – 650 тысяч человек (900 - 1млн 800 тысяч коней) без обозов, без снабжения и самое главное – без какой-либо надежды на покрытие хотя бы части расходов на эту военную операцию.
Истерики сектантов от истории с обвинением меня в ереси принимаются.Продолжение следует.
Комментарии
Вы наверно из рода Ротшильдов, если делаете такие смелые заявления от всего человечества.
Это тот самый на которого небратья латыши ссылаются и поклон ему посылают за признание оккупации Прибалтики?
Чубарьян, угу. Он у вас с одной стороны русофоб, с другой под его руководством комиссия убрала монголов из названия ига)
Кстати, а что Вы скажете про курс товарища Иловайского?
Срочно проверь у себя под кроватью. Там мог насрать академик! Они ведь крутят наждак в подвале.
А что, кто-то ещё верит в официальную изТОРЫческую версию? По-моему этот маразм уже рассыпался.
Что ты, чувак! Ваша комиссия по настоящей истории из алкашей и психопатов уже установила истину. Теперь все верят вам, дебилам ;)
Как грубо. Вы из чьих будете, такое хамло? Русский/не русский человек?
Ну что вы, как можете сомневаться? Это как раз представитель академического исторического сообщества, сиречь - секты...
Может по крови где-то и русский, но по духу - чужинец! Дриснул во Францию - скатертью ему дорога! И пасть ему по-поводу Руси нать заткнуть - он уже потерял право судить о России, т.к. предал её, сбежав за бугор и отстаивая интересы тех, кто ему платит.
А кто в Латвию сдриснул - что?
Трындец, альтернативнутые не находят аргументов - предлагают дискриминировать оппонентов по тому, из какой они страны пишут.
Характерные следы монгольского военно-кочевого быта? Стрелы, упряжь или что-то еще?
В остальном конечно логика хромает, но это встречается во многих учебниках, которые часто транслируют отвергнутые наукой заблуждения и гипотезы.
Когда автору приводил в пример золотаревское городище, тот начал писать о торговых контактах и возможности использования оружия с клеймами за 3000 км от того места. Если "за месяц до Батыя" города сжег кто-то другой - то кто это был, где о нем упоминания и как это можно проверить?
В Старой Рязани несколько институтов десяток лет накопали умножество наконечников стрел и до сих пор находят новые.Раскопки Вщижского городища Цитата:В XIII веке укрепления Вщижа были оснащены «самострелами –коловоротными» — арбалетами с шестереночным механизмом для натягивания тетивы. Такая зубчатая шестерня была найдена на краю городища в 1940 году в слое XII—XIII веков.
тс будет радостно узнать, что деятельность горячо любимого им Чубарьяна, руководившего группой по созданию историко-культурного стандарта привела вот к таким вот результатам
из нелюбимой википедии
"
6 сентября 2013 года один из разработчиков концепции, профессор РАНХиГС и заместитель директора ИРИ РАН С. В. Журавлёвсообщил прессе, что учебник расскажет «научную правду» о чеченских войнах и об истории Южной Осетии и Абхазии[8].
30 октября 2013 года стало известно, что монголо-татарское иго будет входить в единый учебник истории России под названием «ордынскоеиго»[9]. Также Февральская революция и Октябрьская революция будут представлены как Великая русская революция[10]."
смотрю монголы исчезли из названия ТСа это должно удовлетворить )))
Почитал я вас тут, послушал... И вот что скажу:
- Не осталось от монголов ни книг, ни памятников, ни прочих кино-фото документов. Вот в этом вся и проблема. Да-а... И приходится историкам самим додумывать. Ну, а что из этого получилось, мы все видим. Хреново получилось...)
Да и монголы до недавнего времени не знали о своем великом предке...
Собственно, из-за такой вот нескладухи в учебниках и множества противоречивых мнений мне и нравится теория Фоменко. Только не клюйте меня, плииз, ну нравится и нравится, вот.
Совсем ничего не осталось? Зуб даете?
Ну, какие-то остались. В Голливуде искать надо, они их, гады, прячут от широкой общественности.
Поищите лучше в Эрмитаже и ГИМе
Хорошо бы у Эдгара Кейси на эту тему поинтересоваться, но вот ведь незадача:
"... пребывает в местах значительно более отдаленных, чем Соловки, и извлечь его оттуда никоим образом нельзя, уверяю вас! " (с)
Наверняка есть медиумы( не те клоуны на ТиВи) реальные, которые могут видеть и чувствовать прошлое, но либо свои знания прячут, либо подневольно работают на спецслужбы со всеми вытекающими.
Примитивная логика здесь бессильна.
Как же достали все эти "ниспровергателиофициальнойнауки". Принцип один - если в истории есть разночтения, то это, с..ка, не науки ваапще. При этом ни один из них не обладает даже минимальным набором знаний для самостоятельной трактовки исторических событий.
Да никакие они ни ниспровергатели, повторяют логику спора западников-славянофилов-евразийцев. Хотя сами считают, что что-то новое открыли. Вот только из предшественники хотя бы объемом знаний определенным владели, хотя бы для своего времени актуальным
Если бы они просто спорили, как спорят специалисты (сколько спецов - столько и мнений). А то они же говорят, что ВСЮ официальную историю - на свалку.
Жаль, что вы не отличаете словосочетания
"Всю историю на свалку"
и
"Всех историков на свалку"...
Смешной вы? Прям как скакол, они тоже историков на свалку сбросили ))) Чёрное море копали. Вы пилите, Сергей, пилите они золотые
А какой вы смешной с миллионом монгольских лошадей, гуляющих по средней полосе России в зимнее время, аки на пастбище...
Оставайтесь со своими академиками, которые уже поставили Россию на полтриллиона евро компенсаций от прибалтов и это не конец - они ребята находчивые - еще что-нибудь придумают, за что русским надо платить и каяться
Вы меня со своими глюками не путайте) я придерживаюсь чёткой позиции, максимальное количество войск пришедших на Русь было 4 тумена. ОШС тумена предполагает по максимуму 10000, учитывая длительность похода до этого санитарных и боевых потерь было не меньше трети. В принципе моё мнение - это тысяч 20-25. И то этого состава было выше головы. Вся Русь могла выставить тысяч 7-10 при самом фантастическом стечении обстоятельств.
Учебник истории за 6 класс с вами не согласен...
Хотелось бы узнать от вас какие события Древней Руси вы точно не оспариваете и как выглядит картина в вашем понимании.
Рискну предположить - Русь - это Гиперборея, осколок Атлантиды. Русь населяли истинные арийцы, выкопавшие Северно-Ледовитый океан. Население Руси вышло из ледяного ада и нагибало всех одним своим видом. И вообще орда - это филиал Руси, все разборки были внутри арийцев. Примерно так.
Ну и кровь для кровавого бога, черепа для трона черепов. ВААААГХ.
примерно так из Прибалтики видится истинная история Руси.
чуть не забыл, украинцы - холопы арийцев из Руси.
Хреново у вас с предположениями...
И я рискну...А ведь Цусимы не было.То что нам внушают с детства русофобы и переписчики истории грандиозный фальшак.По какой-то нелепой причине нас русских убеждают, что косоглазые японцы,которые к концу 19 века еще не освоили Хоккайдо, а уже нагнули наших при Цусиме. Да не рассказывайте мне сказки!!! Откуда у них флот и промышленность на их острове,изолированного от наций где было развиты науки? Где доказательство русских кораблей утопленных при Цусиме?? Обломки и свидетельства Цусимы это все подделки начала века сделанные большевиками(агентами Европы) в оправдание своих революций и свержения Русской империи в 1917 году. Если японцы тогда победили почему не забрали весь дальний Восток? Потому что они дураки?Где японогенетика хотя бы в районе Хабаровска? Нет ее...Просто это нас держат дураками!!Почему флагман "Миказа" вдруг разорвался через пару месяцев после Цусимы и исчез, а потому что на самом деле его и не было у япошек: им всю промышленность придумали американцы в середине 20 века.На самом деле мы победили при Цусиме.За японцев нам выдавали наши корабли.Адмирал Того это псевдоним якобы внезапно погибшего адмирала Макарова на якобы японской мине(ага, опять у историков концы в воду) и победили мы при Цусиме европейцев.которых корабли были в том регионе.Даже в битве Варяга зафиксированы английские,французские итальянские корабли "Талбот", "Паскаль","Эльба".Это и есть доказательство и прокол оф. истории!!!! Кафолическая русско-японская Орда выиграла войну с Европой на дальнем Востоке и мы с союзными японцами осваивали пол Сахалина и Курилы пока нас не поссорил Черчилль ко второй мировой.Р.Зорге настоящий японский император которого казнили агенты англичан чтобы скрыть историю.А все документы о настоящей истории собрали в Хиросиму и Нагасаки....От нас просто скрывают настоящую историю.Было придумано все мировым капиталом чтобы отобрать у нас Курилы и дальний восток, под это базу ист
ерическую подводят,хотят сделать оккупированными рабами как сейчас японцев...." и т.п.Апплодирую! Стоя!
Не моя задача - варить обед, собирать автомашины, строить дожа и реконструировать историю. Но я оставляю за собой право задавать вопросы специалистам, которые делают это за мой счет и тыкать их носом в то дерьмо, которое они собираются мне скормить
Так и тычьте носом в гавно не историков, а авторов учебника и чиновников, допустивших этот учебник в школы, нахрена вы всех историков-то тут ниспровергаете, кроме альтернативно одаренных.
Потому что корпоративная солидарность (или убеждения) не позволяют им самим осудить своих коллег и отмежеваться от их откровенной безграмотности и такой же откровенной русофобии
Да, согласен. Знаю крайне недостаточно. Ну вот зашел за знаниями в 6й класс средней школы. И что это? Знания?
Очень прицельная статья получилась. Как же они зёрзали все, даже упоротые - этих, казалось бы ничем поколебать нельзя.
Вам 11 лет? Учебник написан для школьников, в котором даются только основы. При этом школьник изучает еще десяток предметов в это же самое время. И грузить его различными теориями не педагогично.
Вы бы еще букварь покритиковали, что там слоги написаны через черточку - это же противоречит всем правилам русского языка.
Знаете в чем беда интернета? По любому предмету специалистов на порядки меньше, чем всех остальных. Поэтому вы оперируете постами в ЖЖ, который прочтет один специалист из сотен прочитавших, и именно его коммент автор поста затрет. Вот и все - нет больше критики.
Вот вы критикуете учебник истории не будучи ни историком, ни педагогом, ни редактором.
И что же это за такие дерьмовые основы? Где одно другому противоречит и опровергается простейшими вопросами.
Какими вопросами? Теми, что здесь даже не специалисты разобрали по косточкам и поржали?
Вот именно - поржали специалисты и резюмировали - нехрен быдло правду говорить, пусть жрут, что дают...
Так что не специалисты это никакие, а жулики
А вам сколько лет, если вы не можете дерьмо от конфетки отличить?
Причем тут теории: ЛГАТЬ ДЕТЯМ НЕ НАДО! Вот и всё нехитрое правило
И да... я не только учебник истории критикую. Если мне в ресторане пытаются говно скормить, я тоже не молчу. А вы?
Это все понятно, сомнение - двигатель науки, если оно положено в форму научного метода. Но Вы-то чего добиваетесь, Сергей? Вы же не наукой решили заняться, чесслово.
Ну, деструктурируете Вы "традиционалистов", дальше-то что? Кому Вы открываете дорогу? Всем праздношатающимся и оттаптывающимся на истории по своему усмотрению.
И тут два варианта: сообщаете в чем Ваша цель размашисто сеять сомнения, либо играете "довлатова" (типа я художник пишу свободно о чем думаю, а последствия меня не волнуют).
А зачем им? Главное запретить) так опыт же был уже. Историю не преподавали некоторое время после Революции, потом пришлось вернуть.
Жуликам учить детей точно надо запретить.Или вы с этим не согласны?
Вы тёплое с мягким путаете. Жулики детей не учат, детей учат учителя. Определитесь уже
При прочтении указанного учебника эти две ипостаси чудным образом объединяются Так сказать, возникает научный симбиоз...
Страницы