2013 год -- масштабный слив вариантов ЕГЭ в интернет.
СОТНИ тысяч списавших лоботрясов радостно занимают бюджетные места в престижных вузах.
Более сильные, более порядочные, более трудолюбивые, более умные судорожно ищут вузы попроще или берут банковские ссуды для оплаты обучения.
Путин, наконец-то, проявляет политическую волю: в 2014 году ППЭ оснастят камерами видеонаблюдения.
ЧТО ДЕЛАТЬ? Скоро все узнают, что 99% школьников не овладевают школьной программой.
Порог 5 задачек для пятого класса из 21, невероятно высок для среднего выпускника. В ЕГЭ, вопреки всем законам, добавлена ещё одна задача за 2 класс. Цель проста: помочь преодолеть порог.
2014 год. ПЕРВЫЙ честный экзамен. Масштаб паники трудно пересказать. Пониженный порог не преодолевают около трети выпускников. ОНИ не смогли решить 4 задачки за 3 класс.
Порог решено снизить до трёх задач, а фактически до ДВУХ, если не учитывать добавленную за 2 класс.
Тройки и аттестаты ТОРЖЕСТВЕННО получают выпускники выполнившие экзамен на 9%.
Выпускники сделавшие 12% от объёма ЕГЭ радостно заполняют аудитории легендарного МАИ: они поступили на аэрокосмические специальности, не имея фактически даже начального образования, естественно на бюджет.
ЧТО ДЕЛАТЬ?
Ответ Вы уже знаете -- родился базовый ЕГЭ, который стыдно не сдать любому ученику начальной школы. Прежний ЕГЭ получил новое название: ПРОФИЛЬНЫЙ.
Комментарии
Прекрасно сформулировано. Только причем здесь наконец-то Путин? Кошка бросила котят...
Считайте: 2009; 2010; 2011; 2012; 2013 Пять лет мы наблюдали полнейший идиотизм. Политическую волю можно было бы проявить двумя-тремя годками раньше.
.
всегда так было
при СССР тоже в школах было полно лоботрясов - годами переводили на тройках и бровях из класса в класса
и с облегчением избавлялись после 8го класса
как в Молдове сейчас
тоже аналог ЕГЭ, называется bacalaureat
тоже видеокамеры
двухступенчатая система - гимназии (9 лет) и лицеи (12 лет)
bacalaureat только после лицея
те, кто знают что не сдадут bacalaureat - нет смысла идти в лицей
совсем нет смысла
bacalaureat - камеры, шмонают, собирают в центры по сдаче, скандалы, интриги, расследования
всё как в России, даже пару лет назад тоже утекли в инет задания по математике - за полчаса до начала вроде ...потом полиция гоняла и аннулировала
есть серьёзное различие, серьезно снижающее стресс - в течение двух лет после bacalaureat можно пересдавать экзамены. Где-то по три раза в году. Первый раз бесплатно, потом платно. А смысл отравлять молодому человеку жизнь? Если в конце концов выучит химию или математику - какая разница когда? Но если списал, то можешь подойти только через год.
за сдачу TOEFL ставят автоматом высший бал по экзамену bacalaureat английский. За победу на национальной и международной олимпиаде - автоматом высший бал по профилю.
Не всегда.
Имхо, слив вариантов ЕГЭ нужно приравнивать к госизмене со всеми вытекающими и высшей мерой наказания, плюс ввести системы защиты от слива и вычисления сливальщиков (водные знаки всякие). Сразу количество сливов поубавится.
Система уже есть. Покруче водяных знаков.
Вроде там в каждом КИМ свой узор фонового рисунка.
Так что кто слил, определяется с точностью до ФИО.
А если слив со стороны ФИПИ, думаю там свои методы есть.
ФИПИ в последние в годы не даёт инфу о выложенных заданиях. Скорее всего, их и нет.
В этом году ни разу не натыкался на сообщения о сливах на ЕГЭ. Сам сдавал ЕГЭ пару недель назад: оказалось, что закодированные КИМы находятся на дискетах в специальных пакетах. Ключи для расшифровки поступают на ППЭ только в 9-30, за полчаса до экзамена. Печатают КИМы прямо в аудитории, на глазах всей "толпы".
Ответ очевиден - планку не понижать, места в ВУЗах сокращать. Пусть из тысячи будет один с "вышкой", но это будет специалист. А то наплодили за полвека высшеобразованных, не умеющих интеграл простенький взять, уронили качество высшегно образования за плинтус до того, что умные люди, инженеры, в ВУЗы продпочитают и вовсе не ходить, по книгам и лекциям сами учатся, а потом, достигнув уже потолка на предприятии, быстренько на заочке "покупают" диплом и на место главинженера садятся. А выходит эдакое кудрявое чудо с тремя высшими образованиями из крайнего универа, а все места заняты умными, теми, которые бесполезным убогим образованием не загонялся. И садится это кудрявое чадо в контактики и начинает ныть, как проклятый путин не даёт ему рабочие места.
Это что, можно принимать на инженерную должность без диплома? А потом сразу на место Главного, минуя промежуточные должности?
Конечно, можно. Диплом только начальству нужен. Я до должности начальника АСУ и вовсе диплом никому не показывал, никто о нем и не знал даже. Потом только спросили, он, вообще у меня есть-ли, когда двинули на должность начальника. Я о чем и говорю, что ценность ВО уронена до такой степени, что никто нонче его уже и не спрашивает, смотрят на навыки и умения, а не на корку. Когда я работал у нас на главного двинули с должности начальника техотдела.
Там, где я работаю, требуют или диплом, или стаж работы инженером от 3х лет. Т.е. если в мелкой фирме сумел устроиться без диплома и стаж наработать - можно и трудоустроиться, но нужны надёжные рекомендации. И настоятельно рекомендуют срочно получить заочное. Но, если честно, я за 25 лет работы не встретил ни одного дипломированного дурака. Все соответствовали квалификации, разве что совсем зелёных дошлифовывать надо, но совсем немного.
А те, кто коллекционирует дипломы, те в производство/эксплуатацию не идут. И слава Богу!
Очень про меня. Спросили, только когда руководителем стал. Три года без него работал, попутно учился по профилю.
Зато вопросы на лекциях задаёшь не от балды, а реальные, производственные.
И да, на производстве коллекционеров корок нет. Там решает опыт.
ЕГЭ после 2014 года, почти мгновенно, перенаправил потоки бывших девятиклассников в ПТУ.
И Васильева, и Голодец сообщали, что 59% выпускников 9 класса не идут в 10-ый.
Ну и хорошо. Зачем учить тех, кто неспособен? Я помню в 90е наплодилось этих ВУЗов, которые учили и жука и жабу. Чему только не учили, по моему, даже астрологии и дизайну. На высшем!
ОГЭ, возможно, тоже будут сдавать "на камеры". Вот когда начнется самый цирк.
Весьма спорно. В некоторых регионах это уже практикуется, но пока очень мало. Многие регионы откровенно к этому не готовы:
https://aftershock.news/?q=node/666648
С полгода назад один из московских чиновников от образования заявил, что в Москве ЕГЭ не надо, т.к. у них образование по умолчанию лучше, чем в остальных регионах. Жаль, я ссылку поленился сохранить )))
Собянин лично, не так давно:
Да, это именно то самое.
Скоро как в сорбоне будет, принимаются все желающие, без экзаменов.
Россия не может себе это позволить.
У нас уже сдают на камеры. Отдельно камера в аудитории и отдельно записывается штаб. Распечатка КИМов тоже на камеру. И сканирование тоже. Распечатка и сканирование спецПО.
Будущее наступило ©
Чисто имхо, но ОГЭ на камеры - слишком жёстко. В 9м классе всё-таки попадаются неадекваты, которые не в состоянии выполнять элементарные требования по дисциплине в аудитории.
Это точно политическая воля а не баранье упрямство?
Годный срач. Ахтунг - пахнет трольчатиной! Автор, нет ли в обсуждении упырей? Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за день.
Чисто для просвещения читателей и комментаторов аша
вдруг кто не знает.
егэ в рф проводился в качестве эксперимента с 2003 года
в некотором числе субъектов рф, чем далее - тем более количеством.
потихоньку результаты егэ стали принимать вузы в том числе и ведущие моковские и питерские, не все конечно.
что интересно, ведущие инженерные лавочки мвту маи губкин мисис мэи и др принимали абитуру с периферии с егэ 80 .. 90, в некоторых случаях и с 70, а всякие шараги типа мати требовали 100 баллов по егэ.
потом случился всероссийский эксперимент 2008 года когда егэ сдавали все регионы и всем вузам было велено принимать результаты егэ.
результат привел руководство в ужас. по росии егэ не сдали по разным предметам от 25 до 43 % выпускников. В некоторых городах все! выпускники сдали на 2 например физику. Некоторые вузы чтобы не остаться без абитуры принимали деточек с отрицательными оценками по егэ. (типа дополнительные испытания и пр.)
стало понятно в какой оппе нажодится школьное образование. сделали выводы
и уже в 2009 году процент двоек снизился до приемлемых 3-4
такшта эти все ваши утечки и выкладывания решений в интернетах неспроста.
Для полноты картины:
"Взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им все объяснять и растолковывать".
(С) Антуан де Сент-Экзюпери, "Маленький принц"
Для чего все-таки нужен ЕГЭ? Разве для оценки качества полученных знаний? Думаю, что - нет.
Для того, чтобы оценить качество школьного образования, нужно сначала определиться с понятием образования. Это становится возможным, если нам известны концептуальные цели главного потребителя результатов этого образования - государства.
Во времена СССР были некоторые обязательные к исполнению плановые цифры, в том числе, и в образовании. Я могу чуть-чуть ошибаться в цифре, но только 12,5% выпускников средних школ могли поступить в вузы. Тем самым сохранялось стабильное воспроизводство общества. Село должно воспроизводить себя в виде рабочей силы в сельхохпроизводстве. Город, соответственно, воспроизводить и сохранять структуру рабочей силы в основном в промышленном производстве. Также воспроизводились кадры для здравоохранения, образования, культуры, армии и флота и т. д.
Структура рабочей силы была более или менее жесткой и не быстро менялась в зависимости от стратегических потребностей. Например, для потребностей БАМа в начале 70-х открывались дополнительные факультеты в политехнических институтах или даже филиалы институтов для подготовки инженеров-железнодорожников в соответствии с растущими потребностями в них.
В современной России приоритеты, конечно, поменялись. В силу ли не работающей концепции саморавновесия рыночной экономики. Руки рынка, которая постоянно лезет в карманы большинства и набивает карманы "избранных". А, возможно, и концепции обыдливания и отупления основной массы населения для более легкого управления ими. Косвенно эта концепция подтверждается словами бывших руководителей сферы образования. (Некто фурсенко: "Недостатком советской системы образования была попытка формирования человека-творца, а сейчас наша задача заключается в том, что вырастить квалифицированного потребителя" - из выступления на молодежном форуме "Селигер-2007"). А может быть, из общей рукожопости руководства страны и отсутствия реальных профессионалов в их среде.
В 2012 группа социологов под руководством Виктора Ванштайна по заданию губернатора Самарской области проводила оценку качества системы образования сельских школьников.
"Эмпирический материал – это сельские школы, расположенные вокруг Самары, где работали, в основном, молодые парни – выпускники самарских университетов. А школьники за ними гурьбой ходили, обожали их, и, вообще, учились отлично. Почти все. Почему там парни работали? Потому что тогда, когда эта работа делалась, действовал еще закон, освобождавший выпускников вузов, распределившихся на работу в село, от армии. Ну, они в большом количестве и подались в сельские школы работать после окончания университетов. А что? Живет в Самаре. На машину сел, съездил в соседнее село, там 20–30 км, занятия провел, приехал. Дома живешь. Ну, и в армию до 27 лет не берут. А после 27 – вообще никого не берут. И всё отлично".
Группа социологов оценила качество образования в сельских школах на хорошо и отлично. Но, здесь кроется "неожиданная" заковыка.
А что получилось в результате? Большинство сельских выпускников стали поступать в вузы и после окончания в основном оставалось в городе. Если рассматривать ситуацию с точки зрения воспроизводства структуры сельского населения (рабочей силы), то результат отличного образования, на самом деле, отрицательный. Задачу образования для сельских школьников (а это воспроизводство рабочей силы на селе) "отличное" образование не выполняет. Вот такая разная интерпретация у ученых социологов и руководства Самарской области. Кто прав? Думаю и те и другие, но критерии у них разные. А почему произошла эта коллизия? Думаю, что техническое задание на исследование было составлено формально, без учета реальных целей и потребностей Самарской области. В прочем, подобный результат, наверное, был бы и в другом регионе, при сходных условиях.
Кому интересно, могу порекомендовать отличную монографию на тему социологических исследований образования. Константиновский Д.Л., Вахштайн В.С., Куракин Д.Ю.
Реальность образования. Социологическое исследование: от метафоры к интерпретации. – М.: ЦСП и М, 2013.
Хотя эта книга — не совсем о современном российском образовании, а, скорее, о специфике его социологического изучения.
Недавно писал комментарий на тему ЕГЭ, пожалуй, скопирую и сюда) Эх, а когда-то в 2012 году я и сам писал ЕГЭ. Про телефоны предупредили несколько раз (если заметят, то аннулируют работу), но я сдавать не стал, просто выключил. Впрочем, потом у какого-то пыонера мобила заорала, но тот сделал широкие глаза, и выгонять его не стали. Про сам экзамен могу сказать: если не знать материал, и пытаться ответить наобум, наберёшь баллов 20 из 100. А тестовая часть нужна для того, чтобы охватить на базовом уровне все темы (задания там устные, но коварно предлагают варианты ответа, которые при невнимательности можно принять за правильные), если на все темы решать нормальные задачи, то 4х часов просто не хватит. Для тех, кто готовился, тестовая часть проходилась с закрытыми глазами без подключения сознания, интрига начиналась с части В (задание со свободным ответом). Но там надо было скорее не ошибиться с формулировкой задания, по большей части всё тоже решалось в уме. С часть была коварна и сложна своей методикой проверки. Так, за полностью правильно решённое ЕГЭ по физике мне зачислили 94 балла из 100 (недочёты, видимо, были в описании решения задач из С части). Оспаривать не стал, поступал по олимпиаде вне конкурса, но осадочек остался, да. В целом, у меня сложилось впечатление, что ЕГЭ реально можно применять для отбора абитуриентов. Имя хорошие навыки, ЕГЭ можно решить практически без подготовки. Можно и "набить руку" именно под типовые задачи, не имея особых навыков (на это сейчас многие жалуются). Однако, до 80 баллов в таком случае вряд ли дотянешь, последние задачи части С требуют неплохих познаний в предмете. А раз уж смог "набить руку" на 80+ баллов, то и в институте сможешь учиться, там всё из этого "набивания рук" состоит :) В этом плане я оцениваю ЕГЭ положительно.
Страницы