По следам этой статьи.
https://aftershock.news/?q=node/914886
Что могу сказать. Огромное количество народу на сайте, не понимает ни на йоту в следующих вопросах:
1. Как работает реальная политика и кто её формирует;
2. Начинает заниматься хайпожорством на любые слова должностного лица, которые могут быть высказаны в некой полукулуарной обстановке;
3. Совершенно не хочет вникать в истинную сущность тех или иных мер, которые сейчас принимаются в отрасли ( в данном случае в сфере школьного образования).
Теперь относительно того, как дело обстоит на самом деле:
ПРЯМО НА САЙТЕ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ
https://edu.gov.ru/press/2376/sergey-kravcov-my-ne-zamenim-tradicionnuyu...
Заголовок: Сергей Кравцов: «Мы не заменим традиционную школу дистанционным обучением»
При этом он неоднократно повторял, что внедрение дистанционного обучения может носить лишь вспомогательный формат и никогда не заменит очного.
Но это еще ладно. Для очередным скептиков и "странных" личностей, которые считают что их все обманывают представляю на общее обозрение новый федеральный закон под номером 304 от Владимира Владимировича (http://www.kremlin.ru/acts/bank/45788).
В соответствии с этим законом, теперь во все школы, СПО и вузы на уровень бакалавриата и специалитета выносится требование иметь централизованную программу воспитания.
Прямо процитирую:
"91. Примерные основные общеобразовательные программы, примерные образовательные программы среднего профессионального образования, примерные образовательные программы высшего образования (программы бакалавриата и программы специалитета) включают в себя примерную рабочую программу воспитания и примерный календарный план воспитательной работы.";
То есть теперь школы (и не только) обязаны с 21 года реализовывать комплексные программы воспитательной деятельности. Для тех, кто хоть какое-то отношение имеет к работе с детьми/обучающимися разного возраста становится понятно, что в ДИСТАНЦИОННОМ ФОРМАТЕ это РЕАЛИЗОВАТЬ НЕВОЗМОЖНО.
Исходя из этого, количество реального времени, которые детишки будут проводить в школе будет только увеличиваться.
И еще у меня вопрос, к тем, кто хайпует на теме дистанционки и слов Голиковой, которая, к слову, может говорить что угодно, ибо политику в этой сфере определяет не она, не Мишустин и даже не сам Кравцов, а кое-кто другой:
1. Что там у нас с платным образованием средним, про которое активно форсили несколько лет?
2. Что там у нас с выкидыванием предметов и оставлением только 4 "избранных"?
3. Что там у нас с общими показателями побед в международных олимпиадах, которые "должны исчезнуть"?
Как? Ничего из этого не случилось? А зачем балаган разводили?
И так постоянно в России, все ноют, ругаются. При этом никто даже в проблематику не погружается, новые законы не отслеживает, зато слова сказанные кем-то и где-то, непонятно даже на какой площадке, надо просклонять чуть ли не до революции.
Это называется - ИДИОТИЗМ.
Комментарии
Федерального министра можно в Ахтунг? Нет ли здесь признаков неуважения как юридически наказуемого деяния?)
Некоторых в тюрьму можно, кстати.
Например Улюкаева и Абызова.
А уж в ахтунг с их высказываниями и подавно можно.
Ошибка, просьба удалить.
Прочитал Вашу объемную статью. Понял
И русский язык Вами слабо изучен.
Гра́ммар-на́ци детект.
Говорящие головы могут блабла сколько угодно, документики то имеются http://regulation.gov.ru/projects#departments=119&npa=105396
Кстати да, говорящие головы в онлайне, но главным образом в оффлайне, уже потеряли все берега. Не стесняясь несут отсебятину, которая очень часто противоречит мнению многих других экспертов. Причем абсолютно не заморачиваясь не представлением аргументов в защиту своего мнения.
Пуганая ворона куста боится.
На молоке обожжешься, на воду дуть будешь.
Лучше перебдеть.... и т.д.
Пенс. возраст не даст соврать.
После принятия поправок разве случится что-нибудь плохое?
Теперь только хорошее, из под гнета то вырвались уже поди.
Ничего не понял из статьи, кроме озабоченности.
А что у нас там с 4 избранными предметами? Кто об этом говорил?
Но вот, реальный перечень предметов моей дочери (10 класс, физмат):
У меня, конечно, что-то со зрением с возрастом стало, но кто видит:
1. Химию
2. Биологию
3. Географию
4. Астрономию?
Про естествознание не говорить - это 1 час в неделю. Ни о чем.
Да, информатика- 1 час в неделю, и это у физмата.
Может, биология, физмату и не нужна. Но вот один мой выпускник, который в МИФИ учится, говорил, что на первой сессии ребята, у которых так же химии не было в 10-11 классах, чуть не повылетали как раз-таки из-за этой химии...
И да, сужение предметных областей - это как раз для предоставления более широкого выбора, да...
Сколько себя помню, а учился ещё когда 11-летки не было, то география физическая была в пятом классе, биология уж точно не в старших классах, астрономия в старшем (не помню в каком, но думается, что не в выпускном).. и что? Что мне это не дало? Если бы учебник открывал, то хватило бы заглаза. Любая десятикласница может пролистав учебник астрономии или биологии, может получить знания популярно, именно то, что необходимо в жизни любому и каждому человеку. А если выберет путь специальный, то тогда школьных знаний будет очень мало.
География была до 10 (по 11-летке) класса. А так да, давайте еще больше предметов выкинем - ведь полистаешь учебник - и получишь недостающие знания...
Задачи общего образования и чем оно отличается от профессионального знаете? Прежде чем рассуждать, что нужно в школе, а что нет?
Старше пятого класса, была политическая география. Ладно бы про народы, страны и природу, а то напичкана была справочными данными о промышленности, добыче ископаемых в абсолютных значениях и т.п. Из школьников делали какие-то инфокиоски, вместо того, чтобы учить думать. На мой взгляд, в школе нужно в философском смысле учить качественному пониманию, а не количественному сопоставлению тех или иных данных или процессов.
Отлично! На каком материале? Просто пример темы. Содержание теоретического материала, плюс задачи на отработку.
Речь шла о географии, ..если что.
Ну пусть о географии. Без вопросов... Для какого класса, какая теория, какие задачки. Ибо если просто языком потрындеть - это бесполезная трата энергии, на завтра они и не вспомнят ничего. Нужно детей заставить что-то делать, соответственно, продумать а что ОНИ на уроке будут делать...
Итак, какие примерные материалы, реализующие ваш философский подход на конкретном уроке?
Это называется ОПЫТ. Слишком много нас били и отравленными приманками пытались накормить,чтобы мы были бездумно доверчивыми. Да и сейчас в СМИ такого хватает,ядовитого,вот и относимся с серьезным скепсисом к любым заявлениям и инициативам,всех. Зарабатывание положительной репутации у населения дело долгое,10-15 лет тут не срок. Цена ошибочной доверчивости-гибель.
Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.
Астрономия - 10 класс География - Входит в экономику. Она и в советской школе до 8 или 9 класса была. Естествознание и химия с биологией - согласна. Дочь тоже в 11 физмат. Немецкого нет. Английский 2 часа. 9 +2 математика. 5+2 физика. 3+2 информатика. Родного русского нет. Плюсы - внеурочка. Почти весь класс ходит.
У нас географии нет от слова совсем, даже в экономике. У меня география была до 10 класса включительно. Нем-англ - это две языковые группы, понятно, кто учит немецкий - не ходит на английский. Математики 6+2 эл, физика 5+1 эл, информатика 1 час. Внеурочки нет. Зато общества 2 часа..
Воспитательные программы какие-то. Что только не придумают ! А платить учителям за их реализацию интересно
будут ? Или как всегда в бесплатную нагрузку пойдут ?
Воспитывать надо учителей в первую очередь. Не знаю как в России, а в РБ ученикам запрещено пользоваться смартфонами на уроках. Сфотографировать даже нельзя например, свое решение контрольной работы, чтобы дома по горячим следам разобрать. Запрещено и всё! Дети просто боятся дотронуться до портфеля, где лежит смартфон. О записи хода урока тоже речи нет. Наверное боятся учителя, что родители могут своё "фе" высказать.
У учителей зарплаты в регионах 200 долларов на ставку. Они и дополнительной нагрузке бесплатной будут рады, и в профессию еще лучше отбор пойдет.
Ну как с той коровой, которую нужно правильно кормить и доить.
А вы бы смогли ежедневно работать весь рабочий день на камеру?
Тыдыч... 2 взаимоисключающих утверждения в одном абзаце. Воспитывать, конечно же, надо учителей. А то, что "права человека" у ученика - это, разумеется, от невоспитанности учителя. Ну примерно, как у вас милиция воспитанная же, правильно? Чуть что - сразу дубинкой...
А то, что ребенку слова не скажи, не говоря уже о том, что смартфон на уроке забери - тебя потом по администрациям затаскают и все нервы вытянут, это все от невоспитанности учителей...
Не, спору нет, есть школы, где администрация адекватная и при случае встает на сторону учителя. Но зачастую, особенно, если конфликт вышел на уровень управления, то виноват учитель. Все. Точка. Без рассмотрения сути проблемы. Невоспитан-с...
Самое главное, во что это в будущем выльется. Хорошо, если все будет хорошо.
Так, к примеру, Собянин сейчас маниакально оснащает Москву средствами слежения. Естественный вопрос: "для чего"? Единоразово это сильно затратно даже с учетом того, что пандемия каким-то чудным образом не схлопнется после выборов в США. Оборудование и софт будет требовать постоянной поддержки и модернизации. Не говоря уже о том,что все и так на коленке лабалось и качество тут равно нулю. Или у Собянина есть какая-то информация по дальнейшим пандемиям, которые будут происходить теперь на постоянной основе?
С образованием тоже самое. Нужны обоснования для чего может потребоваться дистанционное образование в государственных школах на постоянной основе. Кроме пандемий, естественно. И опять же, тут тоже все лабалось на коленке. И опять же, все будет требовать постоянной модернизации.
Для снижения стоимости обучения, естественно.
Школы закрыть, учителей - на рынок труда, всем пацакам надеть намордники. И радоваться.
Заголовок: Сергей Кравцов: «
Покамы не заменим традиционную школу дистанционным обучением,хотя именно этим и -снимаемся уже полгода»И что? Вы хоть одну такую программу видели? Знаете, что такая программа из себя представляет? А вот моя супруга - зам декана по воспитательной работе в ВУЗе. И это совсем не то, что считалось воспитанием в советском образовании. Я прочитал ежемесячные отчеты преподов и сказать, что охренел - ничего не сказать.
Эти программы ЛЕГКО впишутся в дистанционку. А Вы притягиваете за уши нужные Вам псевдологические выводы из полного отсутствия аргументов.
Госпожа Голикова - часть Правительства России. Это ветвь власти. Исполнительной. Ее слова в обществе журналистов могут быть чем угодно, но только не личным мнением. Обычно, такие вбросы делаются для проверки реакции общества на очередную неприятную каверзу. А такие как Вы рьяно встают на защиту сказанного.
А Вы уверены, что именно эти три вопроса имеют хоть опосредованное отношение к дистанционке? Кого Вы хотите в этом убедить? Или основная задача сместить акценты с обсуждаемого вопроса? Так в эту игру можно играть вдвоём:
1. Что на счёт повышения пенсионного возраста? Путин обещал, что такого решения принято не будет!
2. Как там у нас дела с удвоением ввп? Темнейший же обещал за 10 лет реализовать! Где?
3. И что с созданием 25 млн высокопроизводительных рабочих мест? Путин обещал лично, на выступлении. Куда они делись?
Что? Ничего из этого так и не случилось? И стоило верить пустым словам какого-то там президентишки…
Вот так смещаются акценты с реально сделанного за 20 лет.
В связи с этим есть два вопроса:
1. Каким образом возможно с помощью услуг образовательных совершать воспитание? Воспитание - строго идейный вопрос, который услугами регулироваться никак не может. Воспитание должно происходить на примерах, а не с помощью догм. Иначе будет воспитание, как до революции, которая показала цену этому воспитанию. Зачем нам грабли подсовывают??
2. Где я могу ознакомиться с прививаемыми в безыдейном государстве идеями? Кто автор этих идей, и по какой причине я должен соглашаться прививать идеи этого автора моему ребёнку? Когда идеи провозглашены государственной властью, и эта власть легитимна, вопросов нет. Но когда власть пропагандирует отказ от государственной идеи, и когда с легитимностью выборов бардак и неопределённость, о каком воспитании детей государственной властью вообще может идти речь??
А это форум для специалистов разве? Всегда думал, что это площадка для разъяснения чайникам их заблуждений..
Вот человек изложил, как он понимает высказывания и законодательство государственной власти своей страны. А вы его так грубо осадить пытаетесь - что не надо рассуждать о том, чего не понимает...
Выходит, что у вас есть право на эту тему высказываться, а у него такого права нет. Хотя ваша личность и квалификация никому здесь неизвестна. Мне, во всяком случае.
Нехорошо.
Страницы