По следам этой статьи.
https://aftershock.news/?q=node/914886
Что могу сказать. Огромное количество народу на сайте, не понимает ни на йоту в следующих вопросах:
1. Как работает реальная политика и кто её формирует;
2. Начинает заниматься хайпожорством на любые слова должностного лица, которые могут быть высказаны в некой полукулуарной обстановке;
3. Совершенно не хочет вникать в истинную сущность тех или иных мер, которые сейчас принимаются в отрасли ( в данном случае в сфере школьного образования).
Теперь относительно того, как дело обстоит на самом деле:
ПРЯМО НА САЙТЕ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ
https://edu.gov.ru/press/2376/sergey-kravcov-my-ne-zamenim-tradicionnuyu...
Заголовок: Сергей Кравцов: «Мы не заменим традиционную школу дистанционным обучением»
При этом он неоднократно повторял, что внедрение дистанционного обучения может носить лишь вспомогательный формат и никогда не заменит очного.
Но это еще ладно. Для очередным скептиков и "странных" личностей, которые считают что их все обманывают представляю на общее обозрение новый федеральный закон под номером 304 от Владимира Владимировича (http://www.kremlin.ru/acts/bank/45788).
В соответствии с этим законом, теперь во все школы, СПО и вузы на уровень бакалавриата и специалитета выносится требование иметь централизованную программу воспитания.
Прямо процитирую:
"91. Примерные основные общеобразовательные программы, примерные образовательные программы среднего профессионального образования, примерные образовательные программы высшего образования (программы бакалавриата и программы специалитета) включают в себя примерную рабочую программу воспитания и примерный календарный план воспитательной работы.";
То есть теперь школы (и не только) обязаны с 21 года реализовывать комплексные программы воспитательной деятельности. Для тех, кто хоть какое-то отношение имеет к работе с детьми/обучающимися разного возраста становится понятно, что в ДИСТАНЦИОННОМ ФОРМАТЕ это РЕАЛИЗОВАТЬ НЕВОЗМОЖНО.
Исходя из этого, количество реального времени, которые детишки будут проводить в школе будет только увеличиваться.
И еще у меня вопрос, к тем, кто хайпует на теме дистанционки и слов Голиковой, которая, к слову, может говорить что угодно, ибо политику в этой сфере определяет не она, не Мишустин и даже не сам Кравцов, а кое-кто другой:
1. Что там у нас с платным образованием средним, про которое активно форсили несколько лет?
2. Что там у нас с выкидыванием предметов и оставлением только 4 "избранных"?
3. Что там у нас с общими показателями побед в международных олимпиадах, которые "должны исчезнуть"?
Как? Ничего из этого не случилось? А зачем балаган разводили?
И так постоянно в России, все ноют, ругаются. При этом никто даже в проблематику не погружается, новые законы не отслеживает, зато слова сказанные кем-то и где-то, непонятно даже на какой площадке, надо просклонять чуть ли не до революции.
Это называется - ИДИОТИЗМ.
Комментарии
спасиб, добавлю коммент редакции к той статье, и внесу ее в Ахтунг
Голикову - в ахтунг?
... он только разместил объяву.. (с)
Я в шоке если честно. Мне еще документы советуют читать... Сейчас отправлю Алексу ссылку на Федеральный проект Цифровая образовательная среда, куратором которого является, Голикова Татьяна Алексеевна,Заместитель Председателя Правительства Российской Федерации, в котором, задолго до ковид прописаны, как цели:
1. Количество субъектов Российской Федерации, в которых внедрена целевая модель цифровой образовательной среды в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и среднего профессионального образования, единиц, нарастающим итогом
В 2024 году целевой показатель 85 процентов
2. Доля обучающихся по программам общего образования, дополнительного образования для детей и среднего профессионального образования, для которых формируется цифровой образовательный профиль и индивидуальный план обучения с использованием федеральной информационно-сервисной платформы цифровой образовательной среды, в общем числе обучающихся по указанным программам в субъектах Российской Федерации, в которых внедрена целевая модель цифровой образовательной среды в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и среднего профессионального образования, процент
В 2024 году целевой показатель 90 процентов
3. Доля образовательных организаций, реализующих программы общего образования, дополнительного образования детей и среднего профессионального образования, осуществляющих образовательную деятельность с использованием федеральной информационно-сервисной платформы цифровой образовательной среды, в общем числе образовательных организацийв субъектах Российской Федерации, в которых внедрена целевая модель цифровой образовательной среды в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и среднего профессионального образования,
В 2024 году целевой показатель 95 процентов
Планы по полной цифровой трансформации системы образования сейчас сдвинулись вправо до 2030 года. Только это не отменяет того, что они реализуются.
Вы не понимаете о чем речь в принципе. У вас все смешалось, цифровая образовательная среда, дистанционная форма обучения, индивидуальная траектория. Какое отношение ЦОС имеет к дистанционной форме обучения?
Давайте без оскорблений. Я тоже могу. В том числе и лично. Если позволите себе со мной таким тоном общаться.
Прямое отношение. Вы мне расскажите, каким образом учитель при 30 детях в классе может осуществлять обучение в соответствии с индивидуальными траекториями развития. Из ЦОС прямо вытекаюто нейросеть, онлайн курсы и цифровой профиль. А также частники со своими курсами за отдельную плату. Или вы думаете, что онлайн курсы будут после очного обучения проходить? Накой они нужны то будут тогда? А как же гешефт на новой нефти делать?
Да элементарно.
Индивидуальная траектория сейчас реализуется в том числе через подпрограммы "работа с одаренными детьми", часы коррекции для отстающих, домашние и семейные формы обучения и куча всяких других моментов и нюансов.
И не важно, сколько детей - 30 или 130. Смысл индивидуальной траектории не в том, что учитель на уроке с каждым работает индивидуально, а совсем в другой концепции.
Вы не разобрались еще в принципе с предметом обсуждения.
ЦОС - это вспомогательный инструмент, а не замена традиционной форме обучения.
А онлайн курсы это вообще другая история.
Нет-нет :о) В контексте вашего протеста - ни разу не другая.
Перечитайте материал, на который вы наехали: Голикова говорит о дистанционке. Мнение автора в том, что дистанционка пагубна. Что не так?
Еще раз. Автор подменяет предмет обсуждения и настаивает на том, что дистанционное обучение станет основным форматом. Я же говорю, что этого не будет ни к 2024, ни к 2030.
Ниче себе поворот :о))))) Слабо процитировать - где и какими словами?
Если это соль вашего топика, то это именно он тянет на Ахтунг :о)))
Но это мое скромное мнение, конечно :о))
Да? Опять даем слово Голиковой.
Каким образом ЦОС может поднять уровень обучения в удаленном сельском малонаселенном пункте до уровня городского? Да видосиками, геймифицированными курсами для всех. И для городских и для сельских детей. Зачем в этой ситуации школы, учителя и директора? Видосики и дома прекрасно смотрятся.
Сдается мне вы просто боитесь оказаться за бортом "прогресса" на старости лет. Этакое "этого не может быть, потому что этого не может быть никогда".
У вас глаз замылился. Только и всего.
Из одной старенькой статьи про хотелки транснациональных корпораций.
Вкладывать такие огромные средства в ЦОС, только для того, что бы сделать его вспомогательным инструментом? Не не. Все оттуда. Зачем тратить деньги на охлос, когда можно его стричь?
Вот еще слова Голиковой.
Шоры с глаз снимите. Она уже все прямо говорит, ничуть не стесняясь.
читаю документ по приведённой ссылке и удивляюсь вашей невнимательности... вот же прямо в самом начале, на третьей странице:
"Доля обучающихся, по программам общего
образования, дополнительного образования для
детей и среднего профессионального образования,
для которых на Едином портале государственных
услуг (ЕПГУ) доступен личный кабинет
"Образование", обеспечивающий фиксацию
образовательных результатов, просмотр
индивидуального плана обучения, доступ к
цифровому образовательному профилю,
включающий в себя сервисы по получению
образовательных услуг и государственных услуг в
сфере образования в электронной форме, в общем
числе обучающихся по указанным программам в
субъектах Российской Федерации,
в которых внедрена целевая модель цифровой
образовательной среды в образовательных
организациях, реализующих образовательные
программы общего образования и среднего
профессионального образования, процент"
Всё вам верно оппонент указывает.
1. Насчет Ахтунга, ок, цитата есть, не придумана, ладно, не Ахтунг.
2. Но однобокость и нагнетание налицо, так как действующие документы важнее и сильнее хотелок, и там все расписано совсем иначе.
1. Спасибо за реакцию на критику.
2. Тут тонкая грань, согласен. Правильными словами можно достигать неправильных целей. Хорошо, что администрация старается не терять бдительность. Ну и на счёт содержания документов... понимаю, что времени в обрез, но лучше ссылками и цитатами. Например, я открыл документ, и на 3 листе сразу и увидел, что задача по предоставлению образовательных услуг в электронной форме в документе присутствует. Возможно, что далее есть уточняющие положения, которые могут развеять опасения автора, но... 128 страниц... большинству не осилить.
А тут ещё и официальное лицо правительства на официальном мероприятии заявляет, что видит свою задачу во внедрении электронного образования на постоянной основе.
Большинство читателей какой вывод сделают? Поэтому если автор занимается пропагандой и имеет неявные цели, то нейтрализовывать лучше качественно, а не волевым решением, ибо всё же и вопрос резонансный, да и заявление Голиковой - тоже.
Да. Я не отрицаю. А алармист.
Автор конечно оптимист) Сам этим страдаю. Ну не будут ограниченные хайпожорные дилетанты читать и восприеимать информацию которая их не устраивает.
Зачет. ;)
После этого серьезно читать не возможно уже.
с таким русским языком и слэнгом, как у тебя, только в законы об образовании и тыкать оппонента носом))
Дык, а какое отношение воспитание имеет к дистанционке?
Что до заявления МинОбра, так еще до него было высказано мнение Президента (5 октября):
Это, конечно, несколько утешает. Однако, как видно из этого заявления, даже Президент не говорил об отсутствии дистанционки в учебном процессе, как таковой. Вопросы масштабов перехода и целевой аудитории метода он, по понятным причинам, не затронул.
Автор же материала привел мнение Голиковой, что дистанционное образование "должно быть постоянной частью процесса, или войти в федеральный образовательный стандарт". Сопоставив это мнение с известным ему примером пагубности дистанционки. В чем ахтунг-то?
Не уверен..
На первый взгляд оно так выглядят.
--------------------
Но влияние на массы я бы отбрасывал столь категорично..( если появляется стая идиотов, то оно ведь может для чего-то нужно..кому-то, для чего-то)
Думаете тут собралась делегация спецов в области образования
Тут у большинства восприятие системы образования на уровне "а вот у моего ребенка...."
Вообще-то, недурно было бы с высоты личных регалий объяснить - какое отношение "воспитание" имеет к вопросу дистанционного образования? :о)) В огороде бузина, а в Киеве - дядька.
NB! Закон о воспитании (заметим - еще летом вышедший) на АШ дружно проигнорировали...
Да это отдельной статьей надо делать. Тут куча народу не может понять, что есть "поддержка", в том числе и цифровая, образовательного процесса, а что есть "дистанционная форма обучения". При этом, к примеру, дистанционная форма обучения не тождественна "онлайн" обучению и т.д.
Ага, так может и вам стоило именно об этом писать, не ссылаться непонятно на какое "воспитание"? Это вы его, кстати, зря достали, этот закон ;о) Но пока не о нем. Вы, вообще, прежде чем претензию писать - в первоисточник того автора (на РИА) заглянули? Что там про сорта дистанционки?
P.S. Выше утверждение, что дистанционка не тождественна онлайну, хоть формально и верно, но по сути - тоже пока ни о чем. У вас есть раскладки чего, какой формы в дистанционке больше/меньше и для кого? Несите, обсудим. Мне кажется, мы тут в Москве уже все формы повидали.
Так всё таки с образованием в России как?
Обычно. Есть свои достижения, есть набор проблем. Как в любой сфере.
Объективно сейчас следующее - количество времени, которое дети проводят в школе - увеличивается, количество экзаменов и внешних работ по оценке качества обучения - увеличивается в разы, качество усвоения такого дикого потока информации остается на среднем уровне, как в советской школе, потому что в основе большинства рабочих программ дисциплин - те же советские программы, слегка переделанный. Исключения есть, но в целом не так много.
В соответствии с этим и получается, что как плюс-минус было, так и остается. Только контроля входящего стало в разы больше, в том числе на уровне городских и федеральных структур.
А воспитывать будут те самые училки, с зарплатами в 200 долларов. Им это будет только в радость!
Даже лучшие школы в регионах не позволяют нормально сдать ЕГ. Репетиторы по минимуму, обойдутся в 3000 в неделю, или 12 тысяч в месяц. Это будут далеко не лучшие, средние такие репетиторы. Те что натаскивают на 90+ стоят вдвое дороже.
Итого за 1 ребенка за 10-11 класс родители должны выложить 250-500 тысяч рублей на подготовку к сдаче ЕГ. И это в регионах, где зарплата в 25 тысяч считается хорошей.
Да как и везде..
30% типа учатся...остальные лоботрясы ходят по кадетским школам и кванториумам всяким..или в майнкрафт рубятся.
-------------
мозги-то, давно уже из страны все утекли.( в Америку, Европу и Новую Зеландию)
пoдпиcaниe дoгoвopa o coтpyдничecтвe мeждy CИБУPoм, Poccийcким xимикo-тexнoлoгичecким yнивepcитeтoм имeни Д.И. Meндeлeeвa и Mиниcтepcтвoм oбpaзoвaния и нayки Aмypcкoй oблacти.
Дoкyмeнт пpeдycмaтpивaeт coвмecтныe дeйcтвия cтopoн, нaпpaвлeнныe нa coвepшeнcтвoвaниe шкoльнoгo oбpaзoвaния в oблacти xимии, мaтeмaтики, ecтecтвeннoнayчныx диcциплин и инфopмaциoнныx тexнoлoгий, пoвышeниe ypoвня пoдгoтoвки выпycкникoв шкoл в дaнныx oблacтяx знaний; выявлeниe и пoддepжкy тaлaнтливыx дeтeй c цeлью пocлeдyющeгo зaключeния oтлoжeнныx тpyдoвыx дoгoвopoв c CИБУPoм, a тaкжe coздaниe в peгиoнe eдинoгo oбpaзoвaтeльнoгo пpocтpaнcтвa в paмкax пpoeктa «Meндeлeeвcкиe клaccы».
Амурским школьникам помогают определиться с будущей профессией
Вы и правы и не правы.
В том смысле, что если не будет личностей, которые каждый чих отслеживпют и крик поднимают, то можно тихим сапом таких законов напринимать, что не обрадуетесь...
Зачем? Вот для чего отслеживать некие слова человека, не имеющих отношение к школьному образованию, да еще и высказанных на площадке учреждения, которого так конкретно проверяют прокуратурой?
Ну и что что она вице? Если она не имеет отношение к политике в этой сфере.
Да он прав. У нас очень часто с начала вбрасывают идею, а потом, в зависимости от реакции, или реализуют, или нет.
А ваши документы были задолго до высказывания Голиковой, ну и она не баба Нюра со скамейки, так что просто так ничего не говорит.
ЗЫ: Несколько стадий восприятия непопулярного проекта со стороны убежденного лоялиста:
1. "Этого не может быть, чиновник просто ляпнул свое мнение! Все, кто поверил - олухи!"
2. "Ну это же только законопроект, его же отклонят обязательно, кто не верит - параноик."
3. "Ну и что, что прошел третье чтение, президент не подпишет, что вы паникуете?"
4. " Ну надо - значит надо, правительство и президент лучше знают. Кто против- агенты госдепа! Только так победим!!!"
Вы сейчас на стадии 1.
А кто из "вице" курирует сферу образования? (рит)
Это апрель, а Голикова сказала сейчас.
И что?
Какое отношение Голикова имеет к политике в области школьного образования?
И, наверное, стоит доверять тому, что написано непосредственно в профильном министерстве?
Или специально под дурака косите?
Ну и то, что она во-первых не бабка с улицы, а во-вторых эти высказывания были задолго до ее речи.
Вы не в курсе, что проекты в профильном министерстве публикуются только когда уже приняты, а значит то, что в разработке могут и не опубликовать?
А вы нечаянно под дурака косите, когда кидаетесь доказывать, что Голикова никто и генерирует фейки?
Прямое и непосредственное! Отрасли и направления, находящиеся под её управлением, контролем и ответственностью:
Так Кравцов регулярно, почти каждый месяц опровергает подобные мульки.
Я лично вынужденно сталкивался в Санкт-Петербурге с дистанционным обучением 3 года назад. Это был просто ППЦ. Ведущий специалист из РОНО плевать хотел на звонки. Только во время личного посещения бумажка с направлением материализовалась. Личное посещение школы по направлению окончилось ничем, поскольку там директор вообще об этом ничего не знает...
Обзвоны частных школ упирались в невозможность сдать ЕГЭ, потому что речь была о 10 и 11 классе.
А вот у тех кто помельче - проблем меньше.
А ТС у нас, естественно, чиновник из министерства образования?
Или просто очередной " беспощадный к врагам ВПР" и "неспособный больше молчать"?
Если второе, то откуда такая уверенность, что Голикова просто болтает?
Так на минуточку, она вице-премьер по вопросам социальной политики, а не бабушка из соседнего подъезда.
Идиотизмом называется охранительство по любому поводу.
Потому что я работаю в системе образования 15 лет на разных уровнях.
Потому что я непосредственно управляю образовательным учреждением.
И потому что имею отношение к реальным инструментам в политике и стратегии развития образования.
а зачем тогда эти полукулуарные высказывания в прессе публикуются?
Мне больше непонятно, что такого ужасного-кощунственного она сказала..
Чтобы биться час в конвульсиях после этого в интернете..дистанционно
кто-то на больничном, какой-то факультатив..домашнее задание уточнить...собрались в Скайпе порешали.
да ничего ужасного, пока это не основная форма обучения. ещё бы общероссийский стандартный инструментарий сделать и обучить (учителей прежде всего) им пользоваться
Правильно ли я понимаю, что публичным лицам теперь вообще нельзя высказываться ни по каким вопросам и озвучивать свое мнение, без истерики со стороны общественников?
вы уж определитесь или полукулуарные или публичные
Таки я не понял почему воспитание и календарный план воспитательной работы не могут быть в дистанционном формате обучения, приказа не было?
Потому что процесс реализации воспитательных мероприятий - это ОЧНЫЙ формат.
Пару очных мероприятий по этому плану, для учеников старше 5 класса в октябре этого года можете предположить?
А лучше, ответьте сами на заданные в начале статьи вопросы, если уж имеете отношение к происходящему, а то ходили слухи, что всеми изменениями в образовании соросята командуют.
Эта "очность" как-то зафиксирована, формально определена в приведенном вами законе?
Страницы