Основное достоинство ЕГЭ – честность. Сталинский ЕГЭ обладал этим достоинством, как и современный (после 2013 года).
"Представитель областного (краевого) отдела народного образования и наркомпроса АССР, в случае нарушения Положения и инструкции о проведении экзаменов на аттестат зрелости, обязан приостановить экзамен и немедленно сообщить об этом» заведующему областным (краевым) отделом народного образования или наркому просвещения АССР для принятия соответствующих мер."
Представитель никоим образом не отвечал за результаты, а только за честность.
Похожим образом проходили и министерские контрольные работы. Представитель привозил запечатанный и опечатанный сургучом конверт с текстом. На тройку надо было решить не менее 2/3 всех заданий.
Министерская контрольная за 6 класс 1953 года.
1. Задача. Трем рабочим выдана денежная премия. Первый рабочий получил 45% всей премии, а премии, полученные вторым и третьим рабочими, относятся между собой, как 3,75 : ( 3+1/8 ). Определить всю денежную премию трех рабочих, если первый рабочий получил на 1200 рублей больше второго.
2. Выполнить действия: (( 21,714 + 1 : 0,16 -- 20,764 )*(2+1/9 )) : (( 24,8 -- 15 : (1+1/24))
3. Разделить 264 на три части, обратно пропорциональные числам: 1,5; 2; (3+1/3);
Тройку можно было получить за решение 1 и 2 заданий или 1 и 3 заданий.
(2 и 3 задания в сумме составляли менее 2/3, соответственно это -- двойка)
**************
2014 год. ЕГЭ по математике за 11 кл. Тройку ставили за решение трёх задач из 21.
Остальные 18 задач можно посмотреть здесь: https://drive.google.com/file/...
Комментарии
База, в данном контексте, понятие расширенное, включая и трудолюбие тоже.
Нет. Надо в попу подуть, поцеловать и поставить рулить газпромом.
Вы не поверите, но люди не рождаются равными друг другу. И у некоторых есть медицинский диагноз - идиотия. Он не может даже ложкой есть. Это слишком большая умственная работа. Их мало, но они есть. А тех, кто ложкой есть уже может, но на сильно большее не способен - их уже немало и рождается всё больше. И зачем же такому давать аттестат и вводить работодателя в заблуждение. Если гражданин только коробочки клеить может?
Нельзя переводить в следующий класс без БАЗЫ.
Зачем всех без учёта способностей учить по одной программе?
Такой у нас государственный стандарт образования.
Так и надо обсуждать ФГОСы, а не ЕГЭ полоскать.
Мой тезис был в том, что после 11 лет обучения неведомо чему министерство образования, устраивает фиктивный выпускной экзамен, раздает всем аттестаты и радостно рапортует об успеваемости. Это ложь и профанация. Система устроена таким образом, что ЕГЭ это вступительный экзамен, а не выпускной. Нет у нас контроля после ступени среднего образования.
Что касается ЕГЭ, то в этой форме экзамена нет ничего плохого. Будь моя воля, я бы начал с того, что ввел бы обязательный ЕГЭ по всем предметам. Вот тогда бы у нас была бы реальная картина
незнаний школьника. Сейчас же кроме русского и математики у нас есть обрывочная картина знаний только абитуриентов по некоторым предметам. Это намеренно сделано, чтобы скрыть всю глубину задницы.А будь моя воля, я бы сделала так, чтобы ученик класса эдак с 7 сам выбирал себе предметы для изучения. Нельзя всех грести под одну гребёнку.
Нет, в этом возрасте должен быть единый образовательный базис. Дети еще не могут понять, что им понадобится в дальнейшем.
Есть понятие базы. То что человека делает образованным.
Задача этих предметов не подготовить вас к будущеи специальности. А по идее в идеале должны развивать мозги ребенка.
И если у него к чему то склонности нет, то это как раз и надо наверстать.
Грубо : у вас хорошие ноги и вы любите бегать. Но дохлые дистрофичные ручки... Их бы немного развить, разработать... Задача не атлета сделать, а дать здоровые руки...
Но вы отказываетесь от этого. У меня склонность к бегу! Вот бегать я и буду. А руки мне вообще не нужны!
Не пугайте людей. Всё не до такой степени плохо.
Кстати, в 1970 году липовые оценки и липовые экзамены одержали "головокружительную победу" над здравым смыслом. Липа царствовала до 2014 года. 44 года! Понятно, что развернуть весьма инерционный маховик образования в другую сторону не просто.
Иудушка Хрущёв и к уничтожению Сталинского образования руку хорошо приложил.
Меня когда то поразила информация, что в конце 40-хх (сразу после войны) в Бауманку сдавали 10(!) экзаменов. И люди прошедшие войну, работавшие, имевшие семью и детей умудрялись туда поступать. Великие Люди.
А вот расскажите, сколько раз в жизни приходилось решать задачи, подобные тем, что в ЕГЭ?
Мне - примерно 0. Никаких неравенств, производных, логарифмов и прочего не понадобилось. При этом я занят вовсе не укладкой плитки.
И подозреваю, что у очень и очень многих ситуация ровно такая же - нужная в жизни математика исчерпывается как раз первыми тремя задачами.
Это не о мне вопрос. Вот принято у нас в стране учить такие предметы в таком объеме. Содержание программы прописано в стандарте. Считается, что школьники должны это знать при окончании школы. На это выделяются государственные деньги. Содержится армия педагогов. Пишутся учебники. Строятся здания школ...
А результат никто не проверяет! Дикая ситуация.
Подтягиваться десять раз тоже не всем нужно, а в школе зачем-то заставляют. Неужели хотят получить гармонично развитую личность?? Этим же вроде только совок грешил?
Нет. Это означает что человек умственно отсталый и должен быть признан ограниченно дееспособным
Практика показала, что действительность не такая.
18 мая 1989 года СЕМИКЛАССНИКИ Донецкой школы №5 в присутствии 38 директоров школ, из которых 18 учителя математики, сдали экзамен за курс СРЕДНЕЙ школы ТОЛЬКО на пятёрки..
.
Вы не видимо не поняли.
Курс среднеи школы должен быть таким чтобы его мог освоить каждый.
Если человек его не освоил то причины могуть быть две:
1. Неспособность учиться. Лень или неумения себя контролировать.
2. Умственная неспособность.
Во обоих случаях люди не должны получать аттестата вообще.
Но! В первом случае они могут при желании повторить попытку. Подготовиться и повторить.
Вторым же это не поможет. А значит они умственно неполноценные и ограниченно дееспособные.
Вторые могут вести полноценную жизнь нормального человека. И даже закончить училище.
Но они все равно в группе риска всяких уголовных элементов, легко вовлекаються в преступления и тд..
Ваш текст говорит в пользу того, что я всё прекрасно понял. Медицинские случаи, коих считанное кол-во процентов, в СССР учились в спецшколах. Остальных можно выучить, если не нарушать принципы Коменского.
Ну раз можно то пускаи учаться. В чем проблема?
Если не хотят. То значит аттестат не особо то и нужен. И не давать
Проблема в том, что их переводят в следующий класс без усвоения необходимых ЗУНов.
А я не об этом спорил. Конкретно с этим я не спорю.
Помню какая стимулирующая пугалка была то что на второи год оставят....
Это был один из столпов сталинского (великолепного) образования.
А спец школа? У нас даже одного отправили. Умудрился демонстративно соседу мотоцикл сжечь в третьем классе.
Что логично.
Вообще, докапываться до "низкой" сложности ЕГЭ - неадекватно, ЕГЭ достаточно сложен, если ставить задачу взять 100 из 100. Обилие лёгких задач нужно лишь затем, чтобы более-менее оценить знания ученика в самом низу шкалы. Иначе получится, что у нас есть из класса 1 отличник, 1 хорошист, 5 троечников и 20... скажем так, "всех остальных".
Логично, если не ставить цель проверять знания выпускников школ, а ставить цель максимально выдать всем аттестат о среднем образовании.
как связана проверка знаний и выданный или не выданный аттестат? егэ - просто дает цифру на выходе. количество решенных задач. выдавать или нет аттестат решает вовсе не егэ.
Для получения аттестата:
https://bingoschool.ru/news/minimalnyie-ballyi-ege/
?! Какой-то совершенно безумный вывод у Вас.
Именно цель проверить и оценить наиболее точно и ставится. Потому что внизу шкалы тоже есть огромная разница, что ЕГЭ и определяет. И вполне адекватно оценивает школьников и в самом верху, и в самом низу шкалы, давая оценку и школьнику и обучению.
А сертификат-то, понятно, будет у всех. Просто с разными баллами - уж кто как учился.
Путаница возникает из-за совмещения в ЕГЭ выпускного и вступительного экзаменов. Выпускников никто не собирается точно оценивать. Совершенно формальные требования по русскому и математике и можно получить аттестат о среднем образовании. Оценивают только абитуриентов. А это экзамены по выбору. Не все их сдают. Только мотивированные на поступление ученики.
Причём, очень часто, претенденты на медаль не проходят порог, но медаль получают.
Что вы имеете в виду? Вы знаете критерии для получения медали по окончании школы?
Имею в виду то, что написал.
В общих чертах знаю.
Спрошу прямо: вы работали в выпускных классах, готовили детей к ЕГЭ, да, или нет?
Работал достаточно много.
Готовлю детей к ЕГЭ, как репетитор.
( В 2004 ушёл из школы, а ЕГЭ появился в 2009.)
вы сказали это так, как будто в это плохо. нет, это как раз хорошо
Конечно хорошо, не нужно отвечать на неудобные вопросы о качестве школьного образования.
Никакой манипуляции не заметил.
Речь идёт о тройке, а не о пятёрке.
именно! А ещё сравнивается ученик ШЕСТОГО класса в 1953 году с выпускником ОДИННАДЦАТОГО в наше время
Может вы неправильно поняли.
Речь не о том что задачи простые или сложные.
Речь о том что решения эти трех приведённых задач достаточно для получения троики.
По крайнеи мере я понял это так.
Рассмотрен вопрос об уровне требований на оценку: "3". В чём же манипуляция? Открытым текстом указано, где можно посмотреть остальные задачи.
Проблема в том, что в ЕГЭ нет 300 подобных задач. Следующие задачи уже выше сложностью. Не надо заниматься казуистикой
Пропускайте казуистику, Вы -- не один. Это написано для других.
Собственно когда я был ответственным в пункте ЕГЭ с меня также требовалась только честность.
Тут ничего не поменялось.
Страницы