На родительском собрании объяснили нововведение, которое коснется всех школ страны с нового учебного года. В каждой школе теперь девятиклассников будут не переводить автоматически в следующий класс, как это было всегда, а выпускать, т.е., дети будут забирать документы. А потом, снова сдавать их, чтобы поступить в 10-й класс. Поступление будет вестись на основании рейтинга, который будет составляться из баллов, набранных на ОГЭ (экзамены после 9-го класса), из оценок за 9-й класс, из хороших результатов на олимпиадах.
Может получиться, что в вашу школу попросятся ученики из других районов, даже из других городов. Тогда, если ваш ребенок не пройдет по рейтингу, он может и не попасть в свою же школу, в своем районе. Родителей так и предупредили - имейте планы А, Б и Цэ.
Каждая школа должна будет внедрить в 10-11-х классах различные профили, например, технологический, естественнонаучный, общественно-экономический. Даже, если она не имеет возможности вести обучение с уклоном, самые обычные классы назовут каким-нибудь профилем. Честь остаться обязательными базовыми предметами для всех профилей получили: математика, русский язык, литература, история, обществознание, астрономия, ОБЖ и физкультура. Выбираешь какой-нибудь профиль, получаешь эти базовые предметы и несколько других из своего профиля (точное деление на предметы в профилях не запомнил, презентацию прокрутили быстро). Но, если школьник, влюбленный, например, в химию, выбрал естественнонаучный профиль, то он сможет выбрать не из своего профиля только ОДИН предмет: или физику, или информатику, и т.п. И наоборот, физики смогут учить либо химию, либо биологию, либо географию.
У учителей вызывает вопрос обязательное преподавание экономики в общественно-экономическом профиле. Насколько я знаю, в педагогических вузах до сих пор учителей экономики еще не готовили. Кто и как будет вести этот предмет, непонятно.
В школах помимо профилей также будут внедрять подобие элективов - если от пяти учеников из любых профилей выберут физику, то введут такой факультативный предмет, но назовут его не "физика", а, например, "решение задач по физике", и преподавать сам предмет не будут. Все это пишу со слов завуча.
Добавлю еще одну "наработку" руководителей Минпросвещения, напрямую не касающуюся школ: в ближайшее время родителям начнут выдавать сертификаты на обучение в системе дополнительного образования. На эти бумажки вы сможете выбрать некоторое количество секций, кружков, курсов и т.п. И, если сертификатов на все нужные кружки не хватит, родители смогут за определенную плату докупить их еще.
Все это фактология. Выводы о том, куда ведут нашу систему образования, делаем сами.
Нужно документы давать и точные формулировки, а не "пересказы" по памяти, которая часто подводит.
И, спасибо камраду Gringoire, если посмотреть документы, видно, что формулировки в данной статье дезинформируют, обязательный минимум никто не отменял:
1. Информация о том, что физика, химия и информатика станут необязательным - является дезинформацией.
Обязательное наличие этих предметов определяется Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 06.03.2019) "Об образовании в Российской Федерации" в частности ссылкой в Статье 12. Образовательные программы на Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования".
В котором разъяснено ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ содержание программы среднего общего образования (10-11 класс). В чем каждый сможет убедиться ПРОЧИТАВ раздел с 9 пункта "Предметные результаты освоения образовательной программы".
Ссылка на стандарт http://ivo.garant.ru/#/document/70188902/paragraph/2034:0
В то же время, это не снимает тревогу о вероятном смещении акцентов с естественных дисциплин на всяческую "говорильню".
Комментарии
За этим проглядывает в том числе и методология - ведь за методологией будущее.
У вас это нововведение? Мы (в Воронеже) по этой системе уже несколько лет учимся. Старший в этом году перешел в 10 класс, направление физмат. Все так, как описывается, за исключением ограничения на один доп. предмет: можно выбирать любое количество предметов, ограничением является общее количество учебных часов. И каждый предмет можно изучать на базовом и продвинутом уровне. Профильные предметы в физмате (физика и математика) обязательно на продвинутом уровне. Алгебра, к примеру, 9 часов в неделю (если правильно помню). От биологии и химии отказался, география - один урок в две недели. Для меня это диковато, но... гигантских пробелов в знаниях пока не наблюдаю.
И профилирование у нас с 7 класса. Уже рейтинг, уже переходящие из других школ и вытеснение тех, кто слабо учится в "базовые" классы. В 10 класс в итоге поступили все из профильных классов (минус 1 человек), плюс два человека из базовых. И из других школ.
Нагрузка, кстати, приличная. Были случаи, приходили отличники из других школ, становились двоечниками и вылетали через полгода...
Ой, до народа начал доходить смысл ФГОС. Наконец-то... А то все ЕГЭ во всем виноват... Правда, я даже тут, еще пару лет назад говорил о том, что все зло во ФГОС, но меня никто не слушал - на ЕГЭ волну гнать было модно, и академики поддерживали...
Ну теперь штрихами...
Я не знаю, кто проснулся: автор топика или в министерстве. Но у нас, вообще-то, в соответствии с Федеральным законом об образовании в РФ N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года установлены следующие ступени образования:
п4. ст.10:
Так вот, ребенок, закончивший каждый уровень образования считается выпустившимся и для продолжения обучения на следующей ступени требуется заявление родителей. Возможно, из 4-го в 5-й класс в различных ОУ действовали какие-то упрощенные схемы, но из 9 в 10-й однозначно, требовалось заявление. В нашей школе, сколько помню, сразу после вручения аттестатов по окончанию 9 класса, по пути из актового зала, в кабинет директора и завучей выстраивалась очередь родителей писать заявление...
Далее, в соответствии с примерной ООП среднего общего образования предполагаются следующие профили обучения:
Все, что не вошло в углубленку и элективы - обязательные предметы на базовом уровне.
Итак, базовый уровень - уровень преподавания, позволяющий преодолеть порог ЕГЭ (решение заданий базового уровня сложности).
Углубленный уровень - уровень преподавания, позволяющий сдать ЕГЭ на высокие баллы (решение заданий повышенного и высокого уровня сложности).
Элективный курс - один из курсов, который выбирает учашийся и с момента выбора - обязательный для изучения. Например, в естественно-научном профиле есть такой электив, как биофизика - то есть биология и физика, как интегрированный курс. Уровень, соответственно, ниже базового - общеознакомительный.
Воооот.... А теперь, товарищи родители, посмотрите на набор углубленных предметов и сопоставьте с теми ЕГЭ, что будут сдавать ваши дети. Например, если ребенок соберется сдавать химию и физику, или химию и информатику, или физику и обществознание - то готовьте деньги на дополнительные платные услуги, в полном соответствии с законом и стандартами...
Я молчу уже о том, что основная идея общего образования- формирование целостной научной картины мира похоронена заживо.
Ну а пункт из статьи 5 ФГОС СОО "мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни" - заиграл новыми красками...
P.S. Сорри за списки - форматирование слетело, не знаю почему....
ублюдство это всё, чистое ублюдство.
Спасибо за дополнение.
Спасибо, интересно.
А заявление о переводе в 5-й классе - это действительно так? Первый раз слышу.
Ситуация такая. Для обучения ребенка в ОУ требуется заключение договора. Основанием для заключения договора об оказании образовательных услуг является заявление родителей или законных представителей. Договор заключается на обучение на определенной ступени образования. Это если по-правильному.
Далее. При переходе из 4 в 5-й класс, ситуация может быть как тихое умолчание. Т.е. документы оформляются задним числом в течение периода обучения и потихоньку, через классного руководителя, отдаются на подпись родителям. Соответственно, никакого ажиотажа нет, и для родителей все проходит незаметно на общем фоне количества всяких согласий, разрешений и прочего, что приходится подписывать в процессе обучения ребенка.
Либо, вообще все спускается на тормозах до первой крупной проверки, которая может быть, а может и не быть...
Либо, в договоре может быть пункт об автоматической пролонгации при переводе со ступени начального на основное образование. Не юрист ни разу, не знаю, правомерно это или нет.
При переводе в 10-й класс ситуация кардинально меняется. У нас, например, в этом году 5 9-х классов. Обычно, не меньше 4-х. А 10-й открывают 1. Потом, по факту поданных заявок и жалоб родителей - открывают второй 10-й класс. Но все равно, количество мест меньше количества поданных заявлений. Далее начинается психологическая обработка родителей учащихся с низким средним баллом аттестата на предмет того, что сможет ли он учиться, и вообще - зачем вам это надо... Соответственно, придирка ко всем документам. Поэтому этот момент акцентируется в сознании, что надо писать заявление.
В этом году у нас открыли профильные классы, что дало возможность принимать по конкурсу, соответственно - родители тащили все грамоты чуть ли не с курсов кройки и шитья, чтобы у ребенка к аттестату было хорошее портфолио....
Думаю, в других ОУ примерно так же. Как-то так...
Как они задолбали! Все эти десятилетия реформ являются ничем кроме как нанесением вреда обществу и ничем иным.
Годный срач. Ахтунг - пахнет трольчатиной! Автор, нет ли в обсуждении упырей? Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за день.
Надо Путину написать, а то он явно он в курсе что в образовании творится
И еще в спортлото...
Это отличная реформа. Готовьте потребителей, или как там их назвал греф. Чем больше потребителей, тем дольше я буду востребован как специалист.
Начал учится в Университете культуры - преподаватель МХК. Ушел армию поступил в ВА РВСН инженер систем управления ЛА.Закончил МАИ по той же специальности. Поработал 10 лет в IT.
Надоело в офисе сидеть пошел переучился в Институт геодезии и картографии работаю геодезистом и кадастровым инженером.
Единственное, что не понадобилось пока что из базовых школьных навыков это биология
Ну вот, г-жа Васильева наконец показала свою настоящую морду. А вы всё недооцениваете 37-год и магаданскую область для понимания полезного для государства.
Г-жа Васильева тут, как должностное лицо не причем. Это все было принято на законодательном уровне в 2008-2009 году, а сами стандарты, проекты и прочее - формировались в период с 2004 по 2010 год. Закон об образовании был принят в 2012 году.
Васильева оказалась заложницей ситуации, когда это все необходимо делать в рамках принятых законодательных актов предыдущими министрами. Другой вопрос, что за это время так и не наблюдалось попыток начать какую-то альтернативу...
Все это время общество и академическая общественность фапала на ЕГЭ - о чем я много раз писал, что это красная тряпка для отвлечения внимания от действительно серьезных изменений в образовании. Что форма итоговой аттестации (ЕГЭ) никакого отношения не имеет к структуре и содержанию системы образования (закон, стандарты и программы). Но кто слушает простого учителя?
В заслугу Васильевой можно поставить, что при ней, в академической общественности начали раздаваться хоть какие-то голоса с критикой ФГОС, а то до этого был молчаливый, а иногда активный одобрямс...
не наблюдалось попыток начать какую-то альтернативу
Это уже ее достаточная вина. "Не при чем" она уже не может быть. Один говорит об увеличении выпускаемых инженеров и качестве их подготовки, другие палец о палец при этом не ударят. А качество инженерной подготовки реально снизилось. Всех дураков подгребли в "университеты", отбора больше нет.
У нас виновных - пулемет перегреется расстреливать. По крайней мере, по отношению к Васильевой, у профессионального сообщества нет такого отторжения, как к Ливанову или Фурсенко. А любые изменения в образовании - это 5-6 лет на подготовку, и минимум 11 лет - постоянных изменений. Так что, то, что Васильева попытается сейчас изменить, в лучшем случае лет через 5-6 будет заметно, и скорее всего - уже при другом министре. Не хочу никого оправдывать, но и огульно в виноватых записывать - тоже не сторонник...
Женат на члене вашего сообщества около 50 лет, так что в курсе проблем. Да и сам постоянно сталкиваюсь с выпускниками ВУЗов. И буду утверждать, что за последние 10 лет положение значительно ухудшилось и продолжает ухудшаться. Отобрать "поумнее" стало значительно сложней. Про Ливанова и Фурсенко даже вспоминать не хочется, но лучше не стало. Думаю, что руководство ВУЗов заинтересовано больше в деньгах, чем в качестве выпускников. В школах то же самое.
Демография.
Жена преподает начальные (в т.ч. завучем), поэтому у нее лучший подбор. В остальных классах "по-разному", чем учитель моложе, тем хуже. В старших классах большое значение имеет заинтересованность родителей, за счет репетиторства. Такие проходят в ВУЗы по "бюджету", их мало, при этом снизилось качество подачи материала. "Платники"- те кто государству не нужен, но нужны деньги их родителей. Хочу добавить, в школах (в старших классах) качество преподавания снизилось настолько, что без найма репетитора ребенок полный болван. Что виновато, ЕГЭ или учителя- предметники обсуждать не хочется, но скорее и то и другое из-за отсутствия четких программ обучения. Каждый учитель "лепит" из того говна которое ему дадут.
Однако!
Зато Силуанов предлагает ввести "уроки бизнеса ".
https://ria.ru/20190419/1552839710.html
если идет спор - значит однозначного ответа нет. А значит надо искать компромисные варианты.
Очень замечательно когда человек умеет решать любые задачи. Но вот человек работает инженером -проектировщиком электрики. ему сильно нужны философские размышления канта? или что то вроде классической литературы средних веков нижнего уэльса? да как то не очень.
Хорошо а вот переводчик или историк. Им нужны знания о черных дырах или элементарных частицах?
Просто пытаются разделить по профильности и дать максимум именно в профильности. У кого есть стопроцентный рецепт как это сделать - гарантированно не вызывающий споров? Сколько родители на ночь глядя решая задачи за свое чадо говорили - ну на хрена ему учить этот закон архимеда - все равно не пригодится. Вот вам хоть какое то решение этих стенаний.
А человека который может решать любые задачи все мы прекрасно знаем - у него короткое имя - БОГ.
теперь биология важнее программирования?
p.s. биологию любил (особенно олимпиадную)
По описанию обычный лицей, есть переходные экзамены и распределение на физику/математику, химию/биологию и гуманитарный (с углубленным изучением иностранного языка).
> Но, если школьник, влюбленный, например, в химию, выбрал естественнонаучный профиль, то он сможет выбрать не из своего профиля только ОДИН предмет: или физику,
взаимоисключающие параграфы. физика - естественнонаучный предмет.
все это из разряда "а вот мне уборщица в школе рассказала". где пруфы?
http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnaya-obrazovatelnaya-progr...
люди вы слепые ?)) видно же автор дезинформирует на хуже уровня школьника ))) даже сам админ написал.
зачем это обсуждать? статью в ахтунг и все
Холоп должен быть туп, но силён и вынослив.
П.С. Упадок начался, когда из классического образования выкинули древнегреческий и латынь.=)
Словенский!
Церковнославянский же!
Интересно. У нас такие правила уже не 4 года, а даже не припомню сколько лет. В гимназиях-лицеях предпрофиль с 8 класса, а недавно с ума сходить начали - с 5-го. Во всех нормальных школах 10-11 классы - только профильные. И из 6 девятых классов делают 2-3 10-х. Вы знаете, у меня самой дочь учится в физмат лицее, отличница. Сейчас на химбио профиле. Физику ненавидит. До перехода на профиль - как делать дом.зад. по физике, так до часу ночи сидит, потому что это - физмат лицей, и задают по 10 олимпиадных задач на дом каждый раз. А по математике, химии и биологии все прекрасно - победитель олимпиад. Поэтому, когда перешли в химбио, родители на собрании сразу сказали, чтобы физику давали по обычной школьной программе - так она всех замучила. В принципе, профиль - это неплохо. Дочь занимается много любимой математикой, химией и биологией. Основы физики можно дать и до 10 класса. У меня в советской школе был ужасный физик - физику никто не знал. Как-то я не мучаюсь от этого с тремя красными дипломами (один из них - диплом техникума, кстати, а два других - университетские).
Что касается обществознания, то все очень просто. Этот предмет необходим потому, что его в итоге и сдают до 70% выпускников. В частности, по опыту могу сказать, что в физмат классах его (или историю) сдают где-то от трети до половины выпускников, а в химбио классах - две трети. Как-то так.
Химия и физика братья. Расчитать атом любого элемента по химии без знания физики. Что то не то
Почему же без знания, если у человека 5 по физике. Но 5 эта - вымученная, предмет нелюбимый до ужаса. А вот химия - на ура. Причем, так часто бывает, может, для девочек химия лучше физики идет, сама такая была.
Построение атома химического элемента, что в физике, что в химии. Довавь электронов и поменяй структуру и другой элемент
Угу. Дочь в биохиме учится. Периодически обращается за помощью. То, что забыл за 26 лет после школы, логически вывожу из знаний физики. И, как ни странно, еще не ошибался...
И я также. То что было по химии в мое время - это так себе. Помогал сыну по химии. . А я в физике был на уровне и поэтому легко помогал по химии. И подумал, что в свое время все принималось на веру
Все эти реформы ведут к тому, что учить будет не кому и кого
учить будет не кому и кого
Юрий, так уже давно некому и некого -- судя по тому, как знают русский язык некоторые люди, пишущие здесь :-)
Знание языка на уровне как здесь это нормально. А то бы филологи перевелись.
Процентов 80 выпускников, поступающих в ВУЗы, сдают на ЕГЭ физику, понятно, что самостоятельно подготовиться к ЕГЭ вне школьной программы, можно только используя репетиторов. То же самое касается и математики -при поступлении в ВУЗ необходима именно профильная математика, всякие базовые идут лесом. Если этими предметами не заниматься хотя бы последние два года, спектр возможностей сильно сужается.
Так что вся эта профилизация, при определенных плюсах, которые еще надо реализовать, например подготовкой действительно серьезной методологической базы и соответствующего уровня преподавателей в массовых количествах, пока не совсем стыкуется с задачей, решаемой старшекласниками - обеспечение поступления в ВУЗы.
Глупость натуральная. Посмотрите статистику - 70 % выпускников сдают обществознание, физику - примерно 20 %. Причем, я не даю оценку этому явлению. Это просто так и есть.
Статистика именно та, что я привел - на бюджетные места в ВУЗы нужна именно физика, а обществознание используется только для поступления на экономические специальности , где бюджетных мест очень мало,или например в военные вузы, которых немного и куда идет не так много выпускников, так что глупостями меряйтесь сами с собой. Число 80 ( а точнее 86%) мест на бюджет, для которых необходима именно физика, взято из информации о будущей приемной компании в 2019 г.
Вы говорили, что 80 % ВСЕХ выпускников сдают физику, я же говорю, что Вы в корне неправы. Вы начинаете юлить. Физику сейчас не нужно сдавать, зачастую, даже если Вы хотите стать учителем математики - профиль математика и обществознание. Самый популярный предмет по выбору у выпускников 11 класса - обществознание, а никак не физика.
Так как ваш статус непонятен, то юлить перед вами смысла нет никакого, можете выдохнуть. Я делюсь информацией, полученной непосредственно в вузах, так как заинтересован в построении правильной траектории обучения своего сына, в части темы, заданной ТС. И любимое вами обществознание на сегодняшний день в траекторию большинства выпускников, желающих занять бюджетные места во подавляющему числу специальностей, никак не вписывается, как бы вам от этого не было больно. Могу сказать, что около 6% выпускников действительно сдают обществознание, чтобы их зачислили на платное обучение на экономистов, бухгалтеров или юристов, государство на эти специальности бюджетных мест почти не выделяет.
Наверное, вы узнавали информацию в технических вузах, тогда это, конечно, соответствует действительности. В целом же, для того, чтобы понять свою неправоту Вам достаточно выйти на любой сайт с информацией по ЕГЭ 2018. И дело не в том, что обществознание - "мое любимое", просто это действительно самый популярный предмет по выбору.
Угу. Согласен с вашим оппонентом. Более 60% выпускников сдают обществознание. Говорю как постоянный участник ЕГЭ (в разных ипостасях - от сопровождающего до ответственного за видеонаблюдение) на протяжении 9 лет.
<<В каждой школе теперь девятиклассников будут не переводить автоматически в следующий класс, как это было всегда, а выпускать, т.е., дети будут забирать документы.>>
Никогда 9-ти классников не переводили автоматически в 10 класс. Даже в СССР по окончании 8-го класса выдавали на руки документ об окончании 8-летки и личное дело. Для дальнейшего обучения в родной школе нужно было заново писать заявление о приёме.*
В РФ обязательное 9-ти летнее основное среднее образование, которое ребёнок получает в школе (1 - 9 классы). Но в приёме в 10 класс ему/ей может быть отказано по причине слабой подготовки (на ОГЭ получил низкие баллы, или в процессе обучения) по предметам, изучаемым в профильных классах вашей школы. Дело в том, что обучение в 10 и 11 классах осуществляется по дифференцированным общеобразовательными программам, например, физико-математического, гуманитарного, биологического, технического и т.п. направлений, предусматривающих индивидуальный отбор обучающихся, порядок которого устанавливается законодательством субъекта Российской Федерации, в котором вы проживаете. И это не противоречит Закону.
Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ) рекомендованы следующие минимальные баллы для приема в профильные классы:
«Русский язык» — 31; «Математика» — 19 для физмата, 18 — для иных; «Физика» — 30; «Химия» — 23 без эксперимента, 25 — с ним; «Биология» — 33; «География» — 24; «Обществознание» — 30; «История» — 32;«Литература» — 19; «Информатика» — 15; «Иностранный язык» — 56, что соответствует отметке выше, чем «3».
З.Ы. Мой старший сын окончил 9 классов в 2012. Уже тогда в нашей школе было 2 профильных класса.
* Вторая половина 80-х, личный опыт.
В вашем комментарии есть несколько неточностей - например в отношении СССР мне например после 8 класса (1980 г.) ни дела, ни аттестата на руки не выдали, хотя я хотел поступить в техникум, так что пришлось заканчивать десятилетку, естественно никакого заявления о переходе в 9 класс я не писал, как и мои одноклассники и их родители.
В отношении отказа в приеме в 9 класс - никто официально это делать не будет, так как это именно противоречит действующему законодательству. Будут настойчиво рекомендовать, и понятно что если интересен результат, то учиться в школе, откуда человека выталкивают, особого смысла нет. Можно конечно пойти на принцип, если крайне важно обучение именно в конкретной школе, но это требует много сил и постоянного контакта с учителями и администрацией учебного заведения.
Насчет баллов - вы приводите оценки по ОГЭ , кстати не совсем верно - в этом году по истории для 4 достаточно 24 балла, по физике 20 и т.д., и вы верно пишите. что это рекомендуемые оценки. В аттестат кстати идут не данные ОГЭ, а результаты текущей успеваемости, с учетом сдаваемых ОГЭ по выбору учащегося.
Сорри, повтор
ссылкой в Статье 12. Образовательные программы на Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования"
Более чем странное заявление, потому что в Федеральном законе в принципе не может быть ссылок на приказы министерств (наоборот -- вполне).
Я уж не говорю о том, что с 15 мая 2018 года Минобрнауки России называется Министерство науки и высшего образования РФ и не занимается образовательными стандартами среднего общего образования, то есть 413 приказ не актуален.
Страницы