На родительском собрании объяснили нововведение, которое коснется всех школ страны с нового учебного года. В каждой школе теперь девятиклассников будут не переводить автоматически в следующий класс, как это было всегда, а выпускать, т.е., дети будут забирать документы. А потом, снова сдавать их, чтобы поступить в 10-й класс. Поступление будет вестись на основании рейтинга, который будет составляться из баллов, набранных на ОГЭ (экзамены после 9-го класса), из оценок за 9-й класс, из хороших результатов на олимпиадах.
Может получиться, что в вашу школу попросятся ученики из других районов, даже из других городов. Тогда, если ваш ребенок не пройдет по рейтингу, он может и не попасть в свою же школу, в своем районе. Родителей так и предупредили - имейте планы А, Б и Цэ.
Каждая школа должна будет внедрить в 10-11-х классах различные профили, например, технологический, естественнонаучный, общественно-экономический. Даже, если она не имеет возможности вести обучение с уклоном, самые обычные классы назовут каким-нибудь профилем. Честь остаться обязательными базовыми предметами для всех профилей получили: математика, русский язык, литература, история, обществознание, астрономия, ОБЖ и физкультура. Выбираешь какой-нибудь профиль, получаешь эти базовые предметы и несколько других из своего профиля (точное деление на предметы в профилях не запомнил, презентацию прокрутили быстро). Но, если школьник, влюбленный, например, в химию, выбрал естественнонаучный профиль, то он сможет выбрать не из своего профиля только ОДИН предмет: или физику, или информатику, и т.п. И наоборот, физики смогут учить либо химию, либо биологию, либо географию.
У учителей вызывает вопрос обязательное преподавание экономики в общественно-экономическом профиле. Насколько я знаю, в педагогических вузах до сих пор учителей экономики еще не готовили. Кто и как будет вести этот предмет, непонятно.
В школах помимо профилей также будут внедрять подобие элективов - если от пяти учеников из любых профилей выберут физику, то введут такой факультативный предмет, но назовут его не "физика", а, например, "решение задач по физике", и преподавать сам предмет не будут. Все это пишу со слов завуча.
Добавлю еще одну "наработку" руководителей Минпросвещения, напрямую не касающуюся школ: в ближайшее время родителям начнут выдавать сертификаты на обучение в системе дополнительного образования. На эти бумажки вы сможете выбрать некоторое количество секций, кружков, курсов и т.п. И, если сертификатов на все нужные кружки не хватит, родители смогут за определенную плату докупить их еще.
Все это фактология. Выводы о том, куда ведут нашу систему образования, делаем сами.
Нужно документы давать и точные формулировки, а не "пересказы" по памяти, которая часто подводит.
И, спасибо камраду Gringoire, если посмотреть документы, видно, что формулировки в данной статье дезинформируют, обязательный минимум никто не отменял:
1. Информация о том, что физика, химия и информатика станут необязательным - является дезинформацией.
Обязательное наличие этих предметов определяется Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 06.03.2019) "Об образовании в Российской Федерации" в частности ссылкой в Статье 12. Образовательные программы на Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования".
В котором разъяснено ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ содержание программы среднего общего образования (10-11 класс). В чем каждый сможет убедиться ПРОЧИТАВ раздел с 9 пункта "Предметные результаты освоения образовательной программы".
Ссылка на стандарт http://ivo.garant.ru/#/document/70188902/paragraph/2034:0
В то же время, это не снимает тревогу о вероятном смещении акцентов с естественных дисциплин на всяческую "говорильню".
Комментарии
Прозреваю тонны недовольного бурления в комментариях ниже. На самом деле знание физики, химии и информатики – это не то, что делает человека безусловно умным. Кому нравится, те углубляются в предметы. Для остальных определён минимально необходимый порог знаний по этим дисциплинам.
Тут следует уточнить понятие "безусловно умный", и насколько он без знания перечисленных предметов полезен народному хозяйству.
Плиточники в хозяйстве нужны) И дворники, и плотники, и строители
В таком случае, объясните мне, нахрена плиточнику и всем кого вы перечислили 11 классов образования? 11 классов подразумевает дальнейшее поступление в ВУЗ. И каких спецов без химии и физики мы получим?
Без физики и химии получаются гуманитарии. Хотя непонятно, куда отнести врачей. Они, вроде, не технари, но без физики и химии там нельзя.
Налицо вульгарное упрощение модели.
Куда потеряли «естественников»?!?
ЗЫ: Про физику категорически рекомендую зачитать памфлет господина Смолина.
В биологии, например, химия нужна однозначно. Да и физика не помешает. Но тем, кто планирует специализироваться на иностранных языках, точные науки, возможно и не нужны.
Разговоры о разделении классов на "технические" и гуманитарные" шли ещё в конце 80-х, когда я заканчивал школу. До реализации добрались только сейчас. Поэтому не думаю, что тут стоит искать диверсию фурсенковцев.
Может быть, так и правильно. Когда я учился в школе(а школа наша считалась сильной), уже в 7 классе было понятно - тем, кому в ВУЗе понадобится физика, школьного курса мало. Поступали в заочные школы при московских институтах. Я тоже пробовал, но потом понял, что этот уровень уже не для меня - мозги реально "дымились". То есть, объективные предпосылки к разделению были уже тогда.
По личному опыту могу сказать: что «дымящиеся мозги» учеников часто являются следствием профессионализма (и недостатка базовой практики) у педагога.
"Дым" объяснялся разрывом в требованих к ученику в рамках курса средней школы и ведудущих технических ВУЗов. Ну и я больше гуманитарий, если честно.
Разговоры? Нас в 89-м уже разделили на гумманитарный и технический, перемешав А и Б классы.
Значит наша школа оказалась очень консервативной.
гумманитарный
Заметно
"Срезал! " (с) Шукшин
Таких, которые сейчас заканчивают технические вузы и не понимают ни механику, ни электричество, ни экономику процессов.
Технических :-) Хотя бы "синтетику" в общагах гнать не будут.
Научные знания и народное хозяйство пересекаются лишь частично.
Опыт создания массового "умного", с завышенными потребностями - уже есть, и он ничего хорошего не принёс.
Теперь нужны не шибко умные, но и не слишком требовательные потребители: квартира-пенал, комп и интернет.
Народное хозяйство не может потянуть даже средний всеобщий уровень благосостояния, а шибко образованным - обязательно рябчиков подавай, да бассейн во дворе.
Не только лишь все помнят анализ товарища Богданова.
ЗЫ: «Завышенные потребности» — следствие *не* образования, а форсированной программы ликвидации безграмотности.
Вот именно. Тоже хотел напомнить, что как-раз таки тупые больше "жрут". Ведмед явно не умеет в мозги. Поэтому на пару с творожковым одобряют взращивание дебилов.
Но тут есть и ещё одна проблема: преждевременная ориентация на *высшее* образование является прыжком через эволюционную ступеньку, при котором недолго и шею свернуть.
Меня удивляет, что многие здесь не видят (или сознательно или нет, не суть) очевидного корня проблемы, в виду которого и возникает это нововведение необязательности основных предметов.
Это проблема учителей и навык работы с детьми, воспитания ребенка в семье и, в целом, формация, в которой мы живем.
Это, в принципе, давно заезженные истины - у нас капстрана, ей нужны потребляди и дурачки, чтобы эффективно развиваться. Отседова и все это пляшет. А народ обсуждает следствие.
Смешно ей богу. Даже если вы оставите эти предметы обязательными и вернете все в зад - ничего, в общем, не поменяется - потому что основа гнилая.
И все изменения, еще раз, вводятся в соответствии с потребностями текущей соцэконом формацией. Подгоняют болванки под этот разъем, так сказать.
Есть ютуб - там физику хорошо объясняют, учат паяльников орудовать, программировать и штуки разные собирать)
Имхо, школа мертва, но я не знаю, как ее полноценно заменить. Хотя бы в рамках одной семьи.
А что является причиной текущей соцэконом формации? :)
Может, поэтому. А может - з. п. отрабатывают. На работе люди. "Одобряяяяяяямс!!!!"
Как будто это хуже, чем ваша подпись
Хуже, хуже. Под каждой буквой СВОЕЙ подписи я подпишусь. 😁
Это в 1960-е была программа ликвидации безграмотности?
Образование - не определяет общий строй сознания. Образованный социопат - обычное явление в социуме. Именно в этом была ошибка тех, кто добивался именно всеобщего высокого уровня образования, считали они, что бытие определяет сознание. Они расплодили массового "сотрудника НИИ", которые при первой возможности - проголосовали за расслоение общества.
А необразованному быдлу, куда проще внушить идею, что он просто недостоин комфортной жизни - он же "необразован".
В 60-е пошло кармадрочерство.
ЗЫ: Прежде чем продолжать удовлетворять потребность в оппонировании, рекомендую всё же ознакомиться с матчастью. Самое интересное в контексте дискуссии я даже процитирую:
Вообще говоря повышение квалификации требует усилий прежде всего от ученика. Усилий по усвоению информации и осваиванию новых навыков. И для этих усилий требуется мотивация и как раз повышенная зарплата и является этой мотивацией. Если этого не будет то и повышать квалификацию люди по настоящему не будут.
Чтобы сохранить власть, надо чтобы две нижние ступеньки были заполнены идиотами. При всеобщем хорошем образовании таких трудно набрать.
То есть, вершина образованности "двух нижних ступенек" - приходится на периоды смены власти? Ну, текущей власти в этот период не хватает идиотов, и образованные люди сносят власть. Получается, что наиболее образованные люди были в период перед Февральским переворотом 1917 года, а также перед переворотом 1991-93 года? А в периоды 1960-1980, да и сейчас - власть держится на идиотах?
В том-то и дело, что когда нижние две ступеньки (относительно начальника) оказываются укомплектованы идиотами, то власть становится неспособной управлять государством и тогда сносят власть наиболее агрессивные, но не самые умные - умники конечно образованнее других людей, но они любят умничать, а не рисковать своей жизнью в борьбе за власть.
В частности в феврале 1917-ого власть сносили масончики, управляемые английской разведкой, которая хозяйничала в стране как хотела (а также германская, японская...) - ведь они(временные) взяв власть, даже не смогли поддерживать даже существовавший до них уровень управления и вчистую слились большевикам, которых вели немецкая разведка и американские банкиры. Та, в свою очередь, посредством красного террора перебили большую часть уже образованных людей и освободившееся место заняли выходцы из низов.
К кризису 1991-1993 годов привели абсолютно идиотские действия существовавшей тогда власти, которая как раз сформировалась в 60-80-е.
Общее правило для всех этих ситуаций то, что начальник не понимает умных советов своего подчиненного и не может ему слепо (ибо не понимает) доверять. Начальник меняет такого подчиненного на того, кто заслужил его полное доверие т.е. идиота. При этом страна деградирует до тех пор, пока не сложится революционная ситуация. Но чтобы произошла революция, необходимо приложить титанические усилия потому, что в общем, государство как совокупность территории, народа и правительства (всех органов управления) является в значительно мере саморегулирующимся организмом: народ борется за лучшую жизнь, а правительство душит. Если правительство различными методами побеждает народ, то государство постепенно умирает - в экономике начинается стагнация и спад, народ перестает плодиться. Если спад будет слишком резким - то может возникнуть революционная ситуация, которую сейчас называют майданом. Но, в случае переворота - сноса верхушки власти, шансы исправить положение невелики - все верхние ступени иерархии, которые могут быть признаны легитимными без кровопролития уже заполнены дуболомами (это называется "не вижу достойного преемника"),
То есть, всеобщего образования - просто никогда и не существовало?
Или социальные процессы несколько сложнее, чем просто соотношение умные/идиоты?
Пример приведу - Ломоносов. :)
Физика это фундаментальный предмет. Нет Физики - нет образования. Все прочии предметы (литература, в частности) есть производное от Физики.
И что значит "умным"? Что-то знающий? Или знающий то что не знают другие? Выпендривающийся? Или что?
У меня есть такое понятие, но оно слишком сложно чтобы его можно было функционально использовать. Потому не использую.
И что такое образование? В чём состоит образование ? С какой целью мы обучаем ? Чего хотим достичь?
Это в СССР все должны были видеть мир по-материалистически. Ибо так завещали отцы Маркс, Энгельс и Ленин. Сейчас наконец-то появилась свобода видеть мир в других гранях. Материализм, кстати, никто сегодня не запрещает.
Отрицать материализм и пользоваться его плодами ? Да, это весьма конструктивно.
Я же написал – материализм не запрещают. Соответственно, и не отрицают. Но он перестаёт быть всеобще обязательным мировоззрением. Смиритесь с этим.
Да не вопрос. Просто уточнил ваше понимание паразитизма всех прочих мировоззрений. Ну и, соответственно, их носителей.
Просто прочтите характеристику, которую ему дал камрад Айсман - очень точно. И все вопросы отпадут.
Делать суждения о далёкости работающего в банке коммуниста мне не позволяют приличия. У вас их и вовсе нет, поэтому вы легко обсуждаете актуального участника дискуссии в третьем лице.
А где прочитать? А ещё лучше характеристику от Айсмана в студию.
В баньке: "Недалёкий, но бойкий почитатель спекулянтов, ростовщиков и эксплуататоров".
Абсолютно с ним согласен.
Как вы думаете, нет ли тут противоречия, когда убеждённый коммунист работает на ненавидимых им спекулянтов, ростовщиков и эксплуататоров?
Самое время вспомнить о проблеме *контр*революции и поставить вопрос о причинах явления.
Нет никаких противоречии. Это идеология. В Конституции РФ признается идеологическое многообразие.
Статья 13 Конституции РФ
1. В Российской Федерации признается идеологическое многообразие.
2. Никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
3. В Российской Федерации признаются политическое многообразие, многопартийность.
4. Общественные объединения равны перед законом.
5. Запрещается создание и деятельность общественных объединений, цели или действия которых направлены на насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации, подрыв безопасности государства, создание вооруженных формирований, разжигание социальной, расовой, национальной и религиозной розни.
Этим убеждённый коммунист работает на ненавидимых им спекулянтов, ростовщиков и эксплуататоров и объясняется, что он наёмный работник.
А как ещё он должен жить, растить, воспитывать своих детей? Где ему средства (доходы) приобретать? Только в качестве наёмного работника.
О-о, это да, лучше и не скажешь.
Коммунист-руководитель IT-проектов в банке – нарочно не придумаешь.
А где ему быть? Он сперва специалист, а потом по принадлежности. А что, ему бомжевать надо?
"Тут играем, тут рыбу заворачивали" (с)
Бхахаха
Страницы