Они включают 2 ключевых фактора.
1. Знание алгоритма их решения (который обычно очевиден из постановки задачи).
2. Умение, не отвлекаясь на побочные факторы, применить свои знания на практике.
Всем известно, что олимпиадные задачи решают только самые талантливые участники.
Нет, даже самый гениальный участник не способен их решить, если ему заранее не известен алгоритм решения. Если бы это было не так, то результат каждой из олимпиад становился бы научным открытием. Даже небольшие детали (предполагается, что они были придуманы участником во время состязания) в решении такого рода задач были бы достаточными. Однако во всей истории любого рода олимпиад такого не было зафиксировано.
Тогда в чем заключается суть состязания?
В знании всех тех алгоритмов, которые необходимы для решения олимпиадных задач и умении применить их на практике. Что следует из предыдущих пунктов.
Значит вам необходимо знание всех математических алгоритмов, которые были изобретены в истории человечества, поскольку вы заранее не знаете, какой из них организаторы олимпиады вам предложат?
Нет, олимпиадные задачи обычно укладываются в очень небольшой класс, которые возможно изучить даже самому скромному школьнику.
Тогда почему все обычные школьники не выигрывают олимпиады?
Потому, что их не обучают решению таких задач.
Значит любой обученный школьник способен выиграть математическую олимпиаду?
Тех, кого обучают, очень немного и они редко отличаются хорошими математическими способностями. Поэтому, несмотря на обучение, они умудряются проигрывать даже в простейших состязаниях.
Если что, я хорошо знаю, о чем я говорю.
Комментарии
Так. У русского языка есть правила, и они достаточно обширные. почему бы и нет?
Но чёрт возьми, gridd... как?
Вставить правильные буквы в десятке штук заимствованных слов, правильно расставить запятые по тексту,вставить какие-то слова в текст. Написать небольшое сочинение.
Но с учётом того, что это делалось в классе седьмом, то тексты были из программы по литературе 9-10 класса, или знание (как в случае иностранных слов, а читал я очень много и в словах не ошибался) или наитие, с запятыми у меня всегда была задница, не умею и не могу. Хотя сейчас уже гораздо лучше.
Слова в текст и сочинение - аналогично, кстати, сочинение я завалил. Тогда не умел, а сейчас - хоть книжку пиши, но лень и не надо.
P.S. Ну вот, ник у тебя - Музыкант. Что, олимпиад по сольфеджио никогда не устраивали? У меня трое одноклассниц, учившихся в музшколе, с них не вылазили.
"Олимпиада по сольфеджио" - это что-то типа "рэп баттл"?
Как составитель олимпиадных задач, могу сказать, что обычно в олимпиадной задаче маскируется логическая бомба, и если ее решать невнимательно, то естественно ответ будет неверный.
Учитывая то, что обычно участники находятся в состоянии стресса и внимательность их понижена, то таких задач они решить не могут, они используют стандартные пути решения которые заводят их в тупик, олимпиада ИМХО направлена на то, чтобы участники могли использовать обычные знания необычным способом.
Пример олимпиадной задачи:
"Полторы курицы за полтора дня несут, полтора яйца, сколько яиц снесут три курицы за три дня."
Оцените элегантность логической бомбы.
grr.приветствую.
могу сказать, что обычно в
олимпиаднойжизненной задаче маскируется логическая бомба, и если ее решать невнимательно, то естественно ответ будет неверный.Учитывая то, что обычно участники находятся в состоянии стресса и внимательность их понижена, то таких задач они решить не могут, они используют стандартные пути решения которые заводят их в тупик,
олимпиадажизнь ИМХО направлена на то, чтобы участники могли использовать обычные знания необычным способом.Пример приводить не буду. сами знаете:) красиво получилось у Вас. Универсально:)
В жизни таких задач обычно нет в 99.99% случаев. Обычно люди сами себе затрудняют решение очевидных задач, придумывая всякие сложные свистелки и перделки, ИМХО.
жизненная задача (например, ну не про пожрать же) жену найти. И заложена в ней Ло́гика — «наука о правильном мышлении», «способность к рассуждению» от — «логос», «рассуждение», «мысль», «разум», «смысл»). Бомба. имхо конечно.
Но нет школы такой. жизненной.
Почитайте учебник логики с пристрастием, ИМХО, логика,- это наука о том как думал аристотель, про правильное мышление там ничего нет, думал ли аристотель правильно не ведаю. После того как они выразили импликацию через дизъюнкцию, у меня к ним вопросов нет, а так же мне совершенно понятно почему нет общешкольного учебника логики.
Крыша одного дома не симметрична, Углы у основания составляют 90 и 60 градусов, предположим петух сносит яйцо точно на коньке, в какую сторону покатится яйцо?
Ни, это очень сложная задача, если петух сносит яйцо на коньке, а рядом нет жабы, то катать такие яйца не кому, независимо от углов треугольной крыши.
Проще например задача по биологии:
"Есть четырехугольный дом, с окнами в каждой стене, какое животное (кроме человека) вероятнее всего будет к нему приближаться, если все окна выходят на север, а если на юг?"
ознакомился. Автор, по сути, считает, что решение условных «олимпиадных задач» сводится к перебору известных участнику методов решения. Решение - перебором. Тем самым, сложная задача не сложнее простой с тем же методом решения?.... хахаха
Похоже, автор статьи далеко не григорий. И задачу про пиво он не решил. Не верьте ему
То есть, в вашем списке открытие алгоритма "по ходу" не предусмотрено?
Я в олимпиадах участвовал "раз-два, и обчёлся". Тем не менее один раз мне попалась задача, которую не брали известные мне алгоритмы. Я её всё-таки решил при помощи своего собственного метода. Когда впоследствии решение этой задачи попалось мне в одном из задачников, оно оказалось чрезвычайно громоздко. Моё решение было практически "в одно действие".
Ну, я тоже знаю о чем говорю - как-никак олимпиадник со стажем.
Раскрою секрет. Да, "простые стандартные методы" изрядно помогают решать олимпиадные задачки. Вот только эти методы простые - для меня, после их усвоения через мое восприятие. А для упомянутого вами "среднего школьника" эти методы обычно заоблачно сложны.
Вы учтите, что к тому моменту, когда эти методы стали для меня "простыми", вся школьная математическая программа на пару классов вперед для меня уже была "'запредельно скучной из-за ее элементарности". В то время как те самые "средние школьники" даже ее осваивали с трудом.
И да, вместе со мной в маткружках обучалась еще куча отнюдь не среднего народа - но олимпиады, почему-то, выигрывали не все.
З.Ы. И да, раскрою вам совсем уж страшный секрет. Вся мат-программа от школы до института - это по сути, обучение набору самых базовых методов/алгоритмов формулирования и решения стандартных задач. Куда более узкому и простому набору, чем требуется на олимпиадах. Но даже этот набор осиливают, в конечном счете, лишь единицы.
Страницы