Цензура в современном мультимедиа.

Аватар пользователя Chemadm

     Многие задумывались над планкой “18+”, стоит уточнить, откуда, как, и для чего введено это понятие.

                                                 Аксиомы.

     1. Всем известно, что мультимедиа охватывает широкий перечень различного материала: фильмы, аниме, реалити-шоу, телепередачи, журналистские “расследования”, музыкальная продукция, видеоклипы, и пр. В отличие от других источников информации, мультимедийная продукция имеет одну общую черту – информация воспринимается сразу по нескольким каналам: слух, зрение, осознанное мышление, подсознание, и др. В отличие от мультимедиа, книги преподносят информацию лишь через мышление, очень сложно что-то преподнести между строк так, чтобы человек воспринял информацию подсознательно, без анализа, критики, и иной интеллектуальной обработки.

    2. Учитывая роль и специфику мультимедиа, оно уже давно и прочно стало средством массовой пропаганды. ВСЕ современное мультимедиа, в той или иной степени, участвует в формировании мировоззрения, системы ценностей, жизненных установок, стереотипов, примеров для подражания, и пр. Кроме того, практически вся пропаганда (особенно, глобальная и фундаментальна) направлена именно на порастающее поколение, как наиболее восприимчивую группу общества. К тому же, дети это будущее.

    3. Далеко не все родители уделяют достаточное внимание воспитанию своих детей, поэтому, государству необходимо ограждать подростков от негативной пропаганды в принудительном порядке. Беззащитность детей перед агрессивной пропагандой мультимедиа принимается по умолчанию.

    4. Для правильного осознанного восприятия информации, и для выявления попыток воздействия на подсознание человека, необходимо иметь возможность полного и развернутого анализа всей поступающей информации. Для этого необходимо иметь:

- достаточный жизненный опыт,

- широкую эрудицию и сильный интеллект,

- психологическую устойчивость,

- должное образование для формирования аналитического склада ума.

 На практике, лишь незначительная доля населения обладает в полной мере данными качествами.

   5. Формулировка официальных документов не допускает неточностей и расплывчатых понятий (как, впрочем, и вся юриспруденция, и прочая бюрократия). Следовательно, необходима четкая возрастная планка, иначе закон не имеет правовой силы.

                                                         Четкая планка.

     Теоретически, законодатели могли принять любую возрастную планку, которая соответствовала бы требованиям самостоятельности мышления человека, и способности к анализу и критическому разбору любой поступающей извне информации. Разумеется, планка не должна быть слишком низкой, ибо, только единичные гении к столь юному возрасту способны более-менее трезво оценивать реалии окружающего мира. В то же время, слишком высокая планка ограничит возможности человека к своевременному развитию, и создаст законодательные сложности.

    В разных страна пошли разными путями (возраст совершеннолетия варьирует от 14 до 21 года в разных странах), но, общая тенденция однотипная. За возраст совершеннолетия принимается тот возраст, к которому человеческое тело достигает созревания в плане репродуктивной функции. Разумеется, с оговоркой, что это среднестатистический показатель для данного народа и для данной климатической зоны, с указанием точности исполнения порядка 95%. То есть, ряд граждан развиваются быстрее, скажем, к 15-ти годам, но, их единицы, а примерно 1-2% развиваются лишь к 19-20 годам. В то же время, не менее 95% граждан достигают данного уровня физиологического развития к 18-ти годам. Иными словами, эта планка определяется исключительно физиологическими показателями, к тому же, среднестатистическими для населения данной страны.

    Для того, что бы увязать физиологическое развитие и возможность трезвой оценки поступающей извне информации, вспомним учебники по физиологии, психологии и криминалистики. Поступки и мышление человека сильно зависят от его душевного баланса и психологической устойчивости, которые определяются преимущественно гормональным фоном. Достижение полового созревания подразумевает начало активной деятельности регулятивной функции для управления балансом половых гормонов. Иными словами, человек уже не может свалить неординарность своих поступков на неуравновешенность характера по объективным физиологическим причинам. Это отсылает нас к еще одному важному критерию совершеннолетия – возрасту полноценной уголовной ответственности. Но, это уже тема несколько другой беседы.

                                                           Оценка точности возрастной планки.

       Из сказанного выше следуют как минимум два интересных выводы:

   - Ряд граждан могут существенно выбиваться из общей закономерности, их возраст совершеннолетия может весьма существенно отличаться от общепринятых в законах значений.

   - В зависимости от методологии образовательной системы, можно изменять подход граждан к анализу поступающей извне информации, уровню ее детализации и последующего синтеза в единую систему знаний (систематизация получаемой извне информации для ее лучшего усвоения и более рациональной применимости в практических целях). Иными словами, чем качественнее система образования, тем быстрее человек достигнет необходимого уровня интеллекта, и в совершенстве овладеет методологией критического анализа всей поступающей информации через сознание, с полной регулировкой уровня подсознательного восприятия (например, при прослушивании качественной (иначе, классической) музыки, или созерцании произведений живописи).

   Стоит привести два диаметрально противоположных примера воздействия системы образования на уровень самостоятельности и зрелости мышления граждан, их способности нести ответственность за свои поступки.

     Первый пример – офицерская школа Российской империи 19-го века. Начинали обучение в губернских училищах в возрасте 7-9 лет. В возрасте 9-11 лет, юноша переводится в кадетский корпус, где срок обучения 4 года. Следовательно, в возрасте 13-16 лет он получал чин офицера, и вполне мог выполнять поставленные перед ним боевые задачи, отвечая за жизни вверенных ему подчиненных (http://saper.isnet.ru/history/obraz-02.html). Да, обучение было интенсивным. Да, у юношей не было времени на излишества нашей эпохи (комп. игры, ночные клубы, спиртное, табак, иные наркотики, молодежные банды, криминал, и пр.). Вы думаете, там плохо учили? Стоит лишь сказать, что российская армия во второй половине 19-го века была одной из самых боеспособных в мире (смотрите анализ любого вооруженного конфликта второй половины 19-го века, в котором участвовала Российская армия; десяток примеров детального разбора см. здесь - http://saper.isnet.ru/index-history.html). Уровень суицидов среди военнослужащих был ниже, чем сегодня в любом слое общества любой из стран мира. Об уровне образования можно судить хотя бы по тому факту, что первый в мире учебный курс электротехники (одно из ключевых направлений развития науки и техники 19-20 веков) был основан в России в 1840 году. Впервые курс был внедрен в рамках высшей школы в Санкт-Петербургском университете, а первыми преподавателями были унтер-офицеры Гальванической команды лейб-гвардии Саперного батальона.

     Второй пример – современная система образования в США. Как официально, так и не официально, вся система образования в данной стране подразделяется на “образование для богатейших”, и собственно, “образование для остальных”. Образование за кругленькую сумму могут себе позволить не более чем 0,1% общества. Стоит отметить, что самое дорогое образование получают отпрыски самых богатых семейств, из которых готовят наследников финансовых империй того или иного масштаба. Следовательно, не стоит удивляться, что техническим дисциплинам не уделяется практически никакого внимания. Иными словами, из детей миллионеров готовят не технологов, инженеров, врачей или ученых, а банкиров, юристов, маклеров, брокеров, и иных управленцев*.

          * - Как сказал наш преподаватель курса физической химии: “гуманитарии это те же технари, но, с урезанным курсом естественно-научных дисциплин. Развернутый курс гуманитарных дисциплин мало что дает, ибо, там материи переменчивые, и стабильности в них нет…” Это не значит, что среди специалистов гуманитарных специальностей нет высоко квалифицированных экспертов, обладающих хорошим интеллектом и обширными познаниями. Но, подход с позиции технических дисциплин позволяет быстрее и проще дать специалисту базовый курс и способность четко ориентироваться в потоке разнородной информации. Но, это мы начали отходить в сторону.

      Образование для основной массы граждан практически не дает общей картины мира. Аналитический склад ума не формируется. Данные преподносятся в виде разрозненного набора фактов, во главе учебного процесса обычный процесс зубрежки. В целом это называется одной фразой – “Болонская система образования”. Начало внедрения данного подхода относится к 1980-му году, и сегодня практически все страны мира, в той или иной степени перешли на данную систему образования. В результате, среднестатистический гражданин любой из европейских стран (фактически, стран НАТО и их сателлиты, к коим относятся, например: Нигерия, Индонезия, Япония, Юж. Корея, Таиланд, Мексика, и пр.) даже к 20-30 годам не способен трезво оценивать окружающий мир, и анализировать поступающую информацию. Любой может видеть данные тезисы путем анализа интеллектуальных способностей потребителей информации западных СМИ*.

          * - Возникает логичный вопрос, а зачем же тогда “богатенькие буратино” так упорно стремятся отправить своих чад на учебу в Европейские или СШАшевские ВУЗы? Нельзя же все свалить на простую модность, рекламу и тупость олигархов? Ответ прост. На запад отпрысков отправляют учиться всего лишь по двум причинам: 1. Престижность диплома, служащего для произведения впечатления на других гуманитариев (это особенно важно для разного рода управленцев торговых компаний и банков). 2. Обретение связей в соответствующих кругах, в том числе, для последующего сотрудничества с иностранными компаниями.

                                                 Реалии современности.

    Итак, мы выяснили, что сложно точно определить уровень адекватности системы мышления и восприимчивости к негативным воздействиям конкретно взятого подростка. При этом, для юридического упрощения рассмотрения вопроса, служит округленная планка, имеющая под собой вполне устойчивый материальный фундамент.

    Для более точной оценки возраста совершеннолетия необходимо рассмотрения соответствия ряду требований:

   - Наличие достаточного образования. Иными словами, подросток должен быть отличником по всем, или практически по всем предметам. Его мышление должно быть устойчивым и четким (то есть его практически невозможно запутать). Необходима эрудиция в самых разных областях.

   - Наличие достаточного жизненного опыта. Сегодня известно три метода получения опыта: прямой, литературный, и педагогический. То есть, подросток должен, или полноценно изучить широкий перечень качественной художественной литературы самой различной тематики, или иметь собственный опыт в различных областях, или должен пройти соответствующий образовательный курс (исторически сложилось, что этот самый курс обычно передается от родителей в виде их жизненного опыта). Лучше все три пути реализовать параллельно. Собственный опыт может быть в достаточной мере реализован в современном обществе, как минимум к 21-22 годам.

   - Сформированная система мировоззрения. Исторически сложилось, что основы системы мировоззрения подростка закладывала одна из мировых религий (в основных положениях они все однотипны, разница лишь в деталях, потому они и стали мировыми религиями). В первом приближении, мировоззрение подростка может быть сформировано через родительское воспитание. На худой конец, подойдет жизненный пример старших товарищей, например, преподавателей кадетского корпуса.

      Из всего сказанного выше стоит уточнить, что сегодня большая часть населения планеты младше 20 лет, фактически не является совершеннолетними гражданами. И даже среди граждан в возрасте 20-30 лет не все способны адекватно воспринимать информацию из окружающего мира. Как мы видим при более детальном рассмотрении, это стало следствием, не столько деградации изнеженного благами цивилизации общества, сколько, результатом упорных усилий сильных мира сего. В принципе, расчет верный, стадом управлять проще, чем гражданами с самостоятельным мышлением. Другой вопрос, как подобный подход к системе образования и средствам массовой пропаганды сказывается на способности общества к выживанию. Но, к этому вопросу мы более детально вернемся при рассмотрении т.н. “европейской системы ценностей”.

Авторство: 
Авторская работа / переводика
Комментарий автора: 

   Статья задумывалась как краткое и максимально четкое определение вполне известных вещей. По ходу изложения несколько углубился в область системы образования, и привел парочку примеров из истории. Приношу извинения, если кому-то не понравился излишний объем или манера изложения материала.

Комментарии

Аватар пользователя theTurull
theTurull(7 лет 5 месяцев)

хз что добавить к статье.

если только известный афоризм из сети:

«- Ненадо пускать детей в интернет. От детей, интернет тупеет.»

Аватар пользователя И-23
И-23(5 лет 5 месяцев)

Иллюстрация цены начального образования.
И прямых рисков ревизии корпуса знания.

В результате чего значительная часть *необходимого* знания существует по Традиции, в форме устного Предания.

Аватар пользователя theTurull
theTurull(7 лет 5 месяцев)

В результате чего значительная часть *необходимого* знания существует по Традиции, в форме устного Предания.

я бы все таки уточнил, что в данном случае речь надо вести только о БАЗОВОМ знании. Которое из существа делает человека.

Поскольку утеря устного профессионального знания хорошо описано в Индустриальной Археологии

 

Аватар пользователя И-23
И-23(5 лет 5 месяцев)

Позвольте напомнить, что понятие «базового знания» тоже нуждается в определении.
Ну и данный подход противоречит принципу монизма бытия. Что прямо указывает на вопрос области применимости.

ЗЫ: Общий случай много сложнее устной традиции.
Меня всегда и совершенно искренне умиляли победные реляции о прочтении некоторого текста на мёртвом языке.
Хуже только Мастера отыскания скандинавских этимологий… не обременённые знанием хотя бы современной редакции хотя бы одного скандинавского языка.

ЗЗЫ: Писаная документация далеко не всегда отличается свойством полноты даже на момент утверждения.
Если хотите, могу раскопать замечательный комментарий в тему и принести в фортунки.

Аватар пользователя И-23
И-23(5 лет 5 месяцев)

Сюда же отмечу виденное мной у Дмитрия Беляева замечание на тему современной цензуры (пересказ, саму статью не нашёл):
Не мытьём так катаньем. Не удалось предотвратить возражение информационных фильтров — перехватить управление и использовать в собственных интересах.
Возрастной классификацией 16+/18+ отсекаются произведения, оказывающие формирующее влияние на личность.
То есть законопослушные граждане получают к ним доступ только после завершения основных процессов формирования личности.

Аватар пользователя alexsword
alexsword(9 лет 4 месяца)

А просто не надо всяким полупокерам доверять, что они сочтут нужным заложить в головы ТВОИХ детей. 

Коммент недавно хороший на эту тему камрад Victor писал... Вот, нашел:

https://aftershock.news/?q=comment/4873236#comment-4873236

Много лет назад взял ножницы, и отрезал телевизионный кабель в том месте, где он из стены вползал в дом. Дети никогда не смотрели телевизор. Та же позиция к электронным игрушкам - их нет, никаких. Все это отупляет ребенка, не способствует развитию его мышления.

В доме много бумаги, красок, пластилина, ювелирки для поделок - есть все для того, что можно сделать руками. Есть полный набор любых инструментов, пользоваться которыми дети, даже самые младшие, умеют. Есть книжные шкафы, куда постепенно перетаскивается из российской квартиры домашняя библиотека нашего детства. Дети читают книги, много читают. Одну городскую библиотеку они уже прочитали. Полностью, весь фонд. Сейчас осваивают другую, центральную. В среднем ходят туда раз в десять дней, набирают тридцать книжек - каждый из детей по своему вкусу. До следующего похода им как раз хватает. Вечерние читки перед сном, когда старшие читают вслух младшим - обычное дело.

Результат? Все дети - лучие ученики в своих классах. Старшая девочка в 8 лет стала золотой медалисткой штата и серебряной - США по живописи маслом (среди 560 тысяч работ). Другая дочка - не первый год медалистка города по живописи. Все - призеры ежегодных городских научных шоу - когда научная работа ученика выставляется на городской уровень и оценивается экспертами отдела городского образования. В 4 классе дочка за год закончила со 100% результатами курс математики за 4 и 5-й класс, закончила бы и 6-й - да начальная школа- пятилетка. В ней не было 6-го класса. Девочки еще в начальных классах заранее включены школьным округом в специальную образовательную программу для особо одаренных детей ("за выдающиеся интеллектуальные способности" - так в тексте) - то есть в старших классах они будут заниматься по индивидуальной программе с учителями, основное место работу которых -профессора местных университетов. Мальчишки в силу возраста пока отстают, но то что они сейчас делают в плане учебы и творчества, уже опережает то что делали сестры в их возрасте.

И да, на все у них времени хватает, не скучают. И на великах во дворе наворачивают, и с соседскими детьми играют, и ни одной новой выставки в местных музеях не пропускают. Завтра намылились в музей латиноамериканского искусства - там сейчас выставка искусства центральноамериканских стран. В четверг ходили на выставку в музей современного искусства. Музей Гетти - и современный корпус, и римскую виллу на берегу океана, они начали осваивать каждый с трехлетнего возраста, и очень любят там бывать.

С нашей стороны участие минимальное, колхоз как-то умеет самоорганизовываться. Мы просто всегда идем навстречу пожеланиям

И да, свой собственный компьютер (или лаптоп), есть у каждого. Включая - трехлетнего. Который прекрасно умеет им пользоваться. Очень любит российские детские программы-обучалки. Просыпается он как правило рано, еще до шести утра. Включает комп, открывает свои сайты и сидит, поет песенки, считает, читает в рамках того что умеет. В общем, не мешает остальной семье спать.

А всего-то, убрали из дома раз и навсегда ядовитое телевидение.

Аватар пользователя И-23
И-23(5 лет 5 месяцев)

Телевидение опасно тем, что это внешний (и в смысле контроля неизвестно кем, и в смысле минимизации затрат на *потребление*) источник *многоканального* (звук и видео) *синхронного* (причём с контролем практически чёрным ящиком) потока информации.

Аватар пользователя Глеб К
Глеб К(3 года 4 месяца)

А назовите другой (внутренний?) источник информации. Только, чур, так же обобщенно, мол - книги, интернет, сарафанное радио.

Аватар пользователя И-23
И-23(5 лет 5 месяцев)

Личное общение — канал всё же дуплексный (можно задать уточняющий вопрос).

Текст же — в первую очередь канал *асинхронный*.
Иначе говоря: темп регулируется читателем. Причём можно и сделать паузу на осмысление информационного пакета, и вернуться к ранее прочитанному.

Аватар пользователя Глеб К
Глеб К(3 года 4 месяца)

Личное общение — канал может и дуплексный, только в получении информации не отличается от других. Разница, только в способе задания запроса. Голосом ли, вводом ли в поисковую строку или штудированием иной литературы на данную тему.

С остальным, в целом, согласен, единственное

сделать паузу на осмысление информационного пакета, и вернуться к ранее прочитанному.

можно и еще много где

Аватар пользователя И-23
И-23(5 лет 5 месяцев)

Не отличается *в чём*? И *от каких* «других»?

И поверьте, обратная связь (уверенность или неуверенность корреспондента) читается радикально лучше поисковых систем (которые больше работают на тиражирование популярных заблуждений и вопросов без ответов, чем на распространение информации).

Про контроль скорости информационного потока должно констатировать, что ни в тель-авизоре, ни в радио оно в общем случае не доступно.
Ну и чтобы два раза не вставать, про интернеты: думаете, жужу с облаками и сервисами просто так?

Аватар пользователя J1EXA
J1EXA(4 года 2 месяца)

У моего пацана не было телевизора, у него был ноутбук и ютюб. И это говно лилось от туда.

Аватар пользователя И-23
И-23(5 лет 5 месяцев)

Флеш ненужен.

Аватар пользователя Глеб К
Глеб К(3 года 4 месяца)

При всем уважении, позвольте возразить. У нас очень уж превозносят пользу чтения, при этом резко занижаю её от новых источников информации. Между тем, нет никакой разницы откуда вам в головы будут лить помои.
Единственный плюс подхода из приведенного вами комментария - тридцать книжек раз в 10 дней мониторить легче чем поток ТВ вещания. А уж как с интернетом сложно ....
В остальном подход под названием "Чтение в обмен на телевещание" себя не оправдывает. Без правильного целеуказания на основе родительского опыта оболтус начитается, в лучшем случае, бесполезной для его развития белиберды. В худшем - откровенно вредной брехни. А вот под бдительном оком родителей можно с пользой и ТВ смотреть и ютуб.

Аватар пользователя Gray
Gray(6 лет 8 месяцев)

Книги/текст - это таки скорость и плотность потока информации. Телек - медленно и долго. И мозги привыкают к такой тягомотине, замедляются.

Аватар пользователя Глеб К
Глеб К(3 года 4 месяца)

Ну ИМХО всё наоборот. Книга мне кажется располагает к более медитативному и вдумчивому процессу потребления информации.

Аватар пользователя Jeniver
Jeniver(4 года 10 месяцев)

свой собственный компьютер (или лаптоп), есть у каждого. Включая - трехлетнего. Который прекрасно умеет им пользоваться. Очень любит российские детские программы-обучалки. Просыпается он как правило рано, еще до шести утра. Включает комп, открывает свои сайты и сидит, поет песенки, считает, читает в рамках того что умеет. В общем, не мешает остальной семье спать.

Трехлетний? Читает? Сайты? Сам, свои?

ОМГ.

Не верю.

И в розовых пони какающих бабочками тоже не верю.

Индивидуальные правила фильтрации на каждый возраст с поправками на развитие писать - тянет на докторскую. А тут типа повседневная жизнь с автоматической защитой от зловредного интернета...

И во все остальные розовые идеалы включая "общаются - гоняют на великах, золотые медалисты, читают по 10 книжек, будут заниматься университетские профессора" тоже не верю. Дурак я наверное. Чисто по человечески в такой идеал не верю. 

Аватар пользователя Ляксанд Рыгорыч

Подойдёт для общества индивидуалистов, сложно применимо к реалиям (например, моим, но проецирую на общество).

Есть такая штука - общение семьями друзей, и всех под одну гребенку не зачешешь. Далее ребёнок растёт, у него появляются собственные друзья, на чьих родителей возможностей влияния ещё меньше. В семье нет телевизора (приставки, компа), зато есть у Васи - значит тусуемся у Васи. Запрещать и не пущать?

Аватар пользователя Vladyka
Vladyka(8 лет 4 месяца)

И даже среди граж­дан в воз­расте 20-30 лет не все спо­соб­ны адек­ват­но вос­при­ни­мать ин­фор­ма­цию из окру­жа­ю­ще­го мира

Хе...Хе.. Я бы даже сказал в общем, что в любом возрасте далеко "не все спо­соб­ны адек­ват­но вос­при­ни­мать ин­фор­ма­цию из окру­жа­ю­ще­го мира"... Как там ... мудрость приходит с возрастом, часто возраст приходит сам... 

Аватар пользователя Дохлик
Дохлик(6 лет 7 месяцев)

Вопрос критерия 18 или ковэрнадцать.. вообще не вопрос. Дело в принципе польза против вреда. Наперёд, мы можем только экстраполировать прошлое из настоящего. т.е. будущее может оказаться ущербным, а это люди и сегодня не вычислить кого из них сейчас надо "за ноги, да об угол". Но уже сейчас видно, что исправлять будущее необходимо, так как вред мы уже наблюдаем. при этом вред не нам, не нашему самолюбию или нашему миропониманию, а вред реальный тем, кому уже за 25. Не говоря о тех, кто 18-.

В чем вред? отвечаю - в сложившихся взаимоотношениях. Упало самоуважение и упало взаимоуважение. Такие понятия как достоинство, честь и целомудрие, уже не ..даже не второстепенные. На первом месте гиперболизированное "Я" и на втором месте литотолизированное "ты".

И получается что цифра, число, это всего лишь упрощение решения проблемы до уровня "отцепитесь или кошка бросила котят, пусть мяучат как хотят".

Аватар пользователя jawa
jawa(4 года 4 месяца)

Многие задумывались над планкой “18+”, стоит уточнить

На самом деле её сейчас лепят с запасом на всё подряд. 16+ и 18+.

Из свежих примеров "Звёздные войны - 7" студии "Дисней". Т.е. подростковый фильм подростковой студии, заведомо сделанный на "12+".

Аналогично на "Люди икс" - ага и комиксы про супергероев - тоже подростковый репертуар.

"Обитель зла" ( сам видел цирк перед кассой: школьнику с мамой не продали билет в кино - ему  14 лет, а там 16+). Если кто не в курсе - там Мила Йовович прыгает, зомбаков стреляет - это по компьютерной игре-стрелялке.

 

18+ - это  рейтинг аналог рейтинга "R" в Буржуинии. Т.е. для такого рейтинга там или кровищща или секс.

 

Аватар пользователя Глеб К
Глеб К(3 года 4 месяца)

Нет. Нет. С запасом это для буржуазного, западного поделия. А вот для родных шедевров могут и недолепить.

Аватар пользователя Eprinter
Eprinter(4 года 10 месяцев)

Отличный анализ yes

Аватар пользователя jackofallthreats
jackofallthreats(3 года 9 месяцев)

Честно говоря, считаю нелепой существующую систему возрастных рейтингов. Так, например, кровь и проявление агрессии - это типа 18+. А я вырос на фильмах про войну, а однажды увиденные в детстве последствия неосторожного обращения со взрывчатыми веществами, вообще помогли дожить до сегоднешнего дня. Если ребёнка уберегать от всего того, что сейчас подводят под 18+ - вырастет мальчик-одуванчик неприспособленный к жизни и падающий в обморок при виде крови. Я видел подобных, когда жил в студенческом общежитии МАИ - как правило они либо спивались либо маргинализировались в дальнейшем. Грустное зрелище.

Организму нужна закалка и наче он болеет и то же самое относится к психике.

Что же касается цензуры правильной - то это запрет на постмодернистское дерьмо, которое размывает понятия добра и зла, а также продвижение дебильной моды среди подростков. Но вот это великим морализаторам пофиг - это не трож, это святое. Тьфу.

Аватар пользователя izn
izn(5 лет 3 недели)

о да, вскользь про ответственность) какое интересное слово)