Мой отец прошел Великую Отечественную войну. Его два старших брата не вернулись с фронта. В мирное время отец защитил докторскую диссертацию, стал профессором русского языка и литературы. В этом нет ничего особенного, кроме того, что до 18 лет он не знал русского языка. Кандидатскую работу отца завалила его руководитель прямо на защите. Отец уехал в Москву, в МГУ и там написал и защитил новую диссертацию. Докторскую диссертацию тоже завалили на ученом совете, но ВАК утвердил ее.

Этому поколению ничего не давалось легко. Они просто умели делать свое дело и побеждать. Везде и всегда. Они победили в войне, подняли страну из руин и вывели человечество в космос.

Эта статья посвящена поколению победителей.

Текущая ситуация

Восстание машин пугает нас, начиная с 1920г. [Карел Чапек, «R.U.R.»]. Как это бывает с прогнозами, реальность оказалась более прозаичной. Компьютер выигрывает в шахматы и го у чемпионов мира.  Робот стреляет с двух "рук" по мишеням -  быстрее и точнее, чем человек. Незаслуженно позабытый “Буран” приземлился в автоматическом режиме. Компьютерной перевод естественных языков, распознавание текста и речи. Роботы на производстве. Эти и многие другие технологии стали настолько доступны буквально каждому, что уже никого не удивляют.

Кажется, золотой век человечества уже близок. Скоро роботы, компьютеры, искусственный интеллект будут выполнять все больше и больше функций, освобождая человека для творческого труда. И действительно, в сети появилось огромное количество самиздата. Рассказы, стихи, повести, романы, многотомные эпопеи. К сожалению, там нет ни нового Пушкина, ни Шекспира.

Появилась печальная шутка: «Считалось, что миллион обезьян, печатающих на печатных машинках, не смогут напечатать «Войну и мир». Интернет это доказал».

Освобождение от ежедневной борьбы за хлеб насущный также не способствует раскрытию творческого потенциала. Американские профессиональные получатели пособий, поколениями не знающие работы, почему-то не радуют мир результатами своей деятельности.

Может, не все так тревожно? Ну, исчезают профессии, вроде машинисток, смело исправляющих научные тексты. Вроде, все довольны. Какие-то профессии исчезают, какие-то появляются. Так всегда было.

Однако массовое производство  автомобилей с автопилотом приведет, по мнению экспертов, к исчезновению не отдельных профессий, а целых отраслей. По расчетоам, 9 000 таких автомобилей заменят все такси Нью-Йорка. Если время ожидания такси с автопилотом составит 36 секунд, а стоимость проезда не превысит 50 центов за милю, то использование такси станет выгоднее владения автомобилем.

В итоге ожидается, что число автомобилей сократится в 100 раз. Многие заводы по производству автомобилей закроются. Исчезнут рынки финансирования, страхования, парковки автомобилей. Около 100 млн рабочих мест водителей будут потеряны.

Есть и положительные стороны. Например, пропускная способность дорог может быть уменьшена в 5 раз, пробки исчезнут, а люди смогут поднять свою производительность, используя поездки для продуктивной работы.

Вопрос лишь в том, будет ли у людей работа? То, что впереди серьезные изменения, уже не подлежит сомнению. Готовы ли мы к этим изменениям? Какие специальности будут востребованы завтра? Как надо готовить наших детей к прекрасному далёко?

Школа в нынешнем виде является продуктом промышленной революции. Ее основная цель – подготовить создателей новых знаний и технологий, с одной стороны, и создателей материальных ценностей, с другой. Ученый и инженер. Конструктор и сборщик. Горный инженер и шахтер. До недавнего времени школа выпускала созидателей. Все то, за что с современной Россией считаются на международном уровне, было создано воспитанниками советской системы образования. 

Сейчас цель советской системы образования формирование человека-творца объявлена ее недостатком. Новой целью образования должно стать выращивание квалифицированного потребителя.

Конечно, потреблять легче, чем производить. Единственный необходимый навык – шопинг. И учить проще. Учебная программа тоже понятна: «Радость шопинга», «Основы безопасного шопинга», «Почему дорогие вещи лучше дешевых», «Как правильно выбирать осетрину второй свежести» и все в таком духе. Примерная тема дипломной работы – «Мультипликативный эффект сверхпотребления». Но на какие средства этот квалифицированный потребитель будет потреблять то, что создал не он?

По сути, потребление должно стать основой школы постиндустриального общества. Так называемая «новая экономика» создала возможности невиданного финансового роста за счет «наукоемких» инициатив вроде Theranos.  Безусловно, такие пузыри кого-то обогащают. Может, задача новой школы – это воспитание потребителей акций афер, подобных Theranos и МММ?

Россия по численности населения опустилась с четвертого места в 1900 г. на девятое в 2017 г. Первая тройка (Китай, Индия, США) за это время не изменилась. Нас обогнали Индонезия, Бразилия,  Пакистан, Нигерия, Бангладеш.

В процентом соотношении ситуация еще более тревожная. Население России в 1900г. составляло 4,4% от мирового, в 2017 г. – только 2%. Для сравнения: США – 4,7%  в 1900 г. и 4,4% в 2017 г.

Приведенные данные показывают, что рост численности населения в России сильно отличается от мировых тенденций. Следовательно, мы должны развивать образование так, чтобы на всех фронтах «воевать не числом, а умением». Так, как завещал А.В.Суворов, не проигравший ни одного сражения.

Перспективы

Человеческое общество всегда делилось на группы, классы, слои, страты.  О расслоении общества в будущем много написано. Приведем наиболее показательные примеры.

Герберт Уэллс, Машина времени, 1895г.

Рабочий класс превратился в каннибалов морлоков. Буржуазия выродилась в утонченный скот, зависящий от морлоков и служащий им кормом.

Айзек Азимов. Профессия, 1957г. 

Образование буквально записывается с обучающих лент в мозг подавляющему большинству населения. Работник, прошедший такое обучение, неспособен к самостоятельному освоению новых знаний. Его квалификация зависит только от качества ленты. Ленты создаются узким кругом специалистов, обучающихся обычным, академическим способом.

И.А.Ефремов, Час быка, 1968г.

Короткоживущие живут 25 лет беззаботной жизнью. Все обязательства лежат на долгоживущих.

Станислав Лем Футурологический конгресс, 1971 г.

Правящий класс, живущий в реальности и все остальное человечество, погруженное в виртуальность с помощью препаратов.

Братья/сестры Вачовски, Матрица, 1999г.

Виртуальный мир является порождением компьютерной программы —Матрицы. В реальности на Земле правят машины, которые выращивают людей как  источники энергии. 

Любопытна эволюция идей – от враждующих., но взаимозависящих частей человечества к виртуальной реальности, управляемой сначала людьми, а потом и вовсе машинами.

Будущее может оказаться еще более жестоким. Матрица, по крайней мере, нуждается в людях. Будущее по Джорджийским скрижалям не нуждается в 90% населения Земли – «Пусть земное население никогда не превышает 500.000.000».

Содержание Джорджийских скрижалей           подтверждаются высказываниями известных политиков и бизнесменов (например, http://perevodika.ru/articles/14815.html).

В свете планируемого сокращения населения инициатива Uber выглядит как переходный процесс. Сначала Uber ликвидирует целые отрасли, а затем исчезнет сам из-за отсутствия платежеспособных клиентов.

Вряд ли это можно назвать прогрессом, который, по сути уже остановлен. В 2000г. это утверждение выглядело как бред сумасшедшего. Сейчас остановка прогресса убедительно обоснована во многих работах. Технологии развиваются не там, где могут улучшить условия труда, а там, где можно полностью заменить работника.

Что нас ждет, когда миллионы и миллиарды людей обнаружат, что их заменил искусственный интеллект? Восстание луддитов?

Насколько наша страна готова к таким переменам? Будут ли эти перемены для нас очередной катастройкой, или мы сможем или мы сможем увидеть в них открывающиеся возможности?

Один из возможных выходов подсказывает упомянутая повесть А.Азимова «Профессия». Если наступление искусственного интеллекта  является закономерным процессом развития человечества, то кто-то должен создавать этот ИИ. В России есть все предпосылки для того, чтобы вывести свое население из категории потребителей ИИ и перевести в категорию создателей ИИ.

Желаемое состояние

Прежде, чем говорить о желаемом состоянии, нужно определиться, кто вовлечен в процесс образования, и каковы их ожидания.

Во-первых, школьники, студенты, аспиранты, слушатели курсов повышения квалификации, и все, кто хочет повысить свои знания. Их цель – быть более конкурентоспособным на рынке труда. То есть, быть востребованным, легче находить более высокооплачиваемую работу. В случае неудачи – пособие по безработице. В худшем случае – голодная смерть.

Во-вторых, учебные заведения, которые стремятся быть конкурентоспособными на рынке образования. В данном случае это означает повышение рейтингов и престижа, увеличение стоимости образования и повышение доли платных мест. В случае неудачи – оптимизация преподавательского состава. В худшем случае – лишение лицензии и расформирование.

В третьих, научные учреждения, которые стараются быть конкурентоспособными в своей области знаний. Это означает публикацию работ и повышение индекса их цитируемости. Но для существования научного учреждения нужны средства, в частности, гранты. К чему приводит погоня за грантами, мы знаем на примере «британских ученых». В случае неудачи – сокращения и закрытие учреждения. В ряде случаев это никто и не заметит.

В-четвертых, это бизнес, основной целью которого является извлечение прибыли. Размер прибыли определяет конкурентоспособность бизнеса. Прибыль увеличивается, если удается применить дешевый неквалифицированный труд. В случае неудачи – банкротство и безбедная жизнь за границей.

В-пятых, это государство, которое должно быть конкурентоспособным на мировой арене. Для этого государству нужны новейшие разработки в оборонных областях, которые не купишь за нефтедоллары. В случае неудачи – крах для всех, кроме бизнеса, который последовательно становится транснациональным.

Таким образом, в условиях рыночных отношений есть только два участника процесса, имеющих стратегические интересы в повышении образования – государство и учащиеся.

Остальные три – бизнес, учебные и научные учреждения имеют только тактические интересы. Есть жизненная шутка о том, что для крупной транснациональной компании самый главный квартал – текущий, так как она должна ежеквартально отчитываться о своей деятельности перед акционерами.

То есть, стратегическое планирование осуществляется учащимся и государством, а тактическое – бизнесом и учебными научными учреждениями.

На практике это реализуется через финансирование государством бюджетных мест в учебных заведениях на стратегически важных направлениях.

Учебные и научные учреждения устанавливают связи с бизнесом в тактических целях, а именно – специализация учащихся в направлениях, необходимых сегодня. Такая двойная взаимосвязь уже частично осуществляется.

Нужно, чтобы получение образования было экономически оправдано для учащихся. В 70-е меня поразило, что водитель автобуса получал 400 руб. после шестимесячных курсов, тогда как выпускник МГУ после 6 лет обучения получал 105 руб.

Как говорится, жизнь грустная, зато зарплата смешная. Понятно, что ценность высшего образования была низведена до смешного, когда инженер на заводе получал 120 руб., а рабочий – в несколько раз больше.

Эта ситуация не столь безобидна, как кажется. В СССР в 80-е в одном индустриальном городе прокатилась волна бессмысленного насилия. Расследование установило, что преступления совершали выпускники школ. Свое поведение они объясняли тем, что независимо от поведения дорога у них одна – школа, армия, завод, зарплата выше инженерской. Нет смысла быть приличным человеком. 

Часть 2 https://aftershock.news/?q=node/515156