Как учат музыке вундеркиндов в Голландии

Сегодня восхищаться современным европейским образованием могут не все. Особенно не могут это делать те, кому есть с чем его сравнить. Не буду углубляться в особенности статистического мухлежа Писы и других систем, решивших, что, например, финская система - крутейшая в мире:

В общем, "как мы музыке учились". 
Тогда мои дети ходили в местную голландскую школу для особо одаренных. Если перевести на русский, то это для хорошистов и отличников. То есть для тех детей, кто откровенно скучал на местных уроках в обычной школе, а преподавателям лень было заморачиваться с ними, когда в классе по 30-40 учеников (это потому, что в учителя никто идти не хочет). В общем, по обоюдному согласию и направлению пошли мы в школу для одаренных. 
Кроме того, что, шагая в ногу с Петерсон, мои (как и все российские дети) опережали местных по математике на 2 года, решили наши преподаватели сделать крутой класс по музыке.
А что? Круто же! Да с такими мозгами дети сразу станут Моцартами!

Взяли с нас на инструменты сумму немалую - аж 7000 евро (на 16 учеников). Вы думаете, что там за инструменты такие? Мы тоже думаем. Причем до сих пор. 
Мои сказали, что один будет учиться играть на клавишных, а другой - на гитаре. И еще у них есть ударные. Вот эти ударные 4000 стоили. "Ну, - думаю, - это мы физически не потянем учиться играть на таком инструменте - наверное ух, какой сложный". Как нормальный российский родитель, закупилась аналогом инструментов для дома. При этом сумма у меня почему-то вышла раз в 30 меньше на оба инструмента, причем в том же магазине. 

Жжжжжду, в общем, акустической услады.

Через 3 месяца нахожу на столе бумажку следующего содержания: "34, 12, 5, 27, 61......." 
"Шпиен, што ли, завелся?"
Спрашиваю детей, мол, откуда дровишки шифровка. "Мам, это я музыку записывал."

Ну, я не Страдивари, но и не Дениска Кораблев, чтобы повестись на такой ответ.

И оказалось, что таки да, я имею дело с записью музыки. 
- Я клавиши пронумеровал!
Вздохнув раза три и подумав, какую бы систему кодировки придумал деть, если бы перед ним стоял орган, спрашиваю:
- А кто тебя научил так делать?
- Никто. Это я сам придумал (гордо)!
Гм....
- А учитель вам не объяснил, как это делать?
- Нет. 
- А как он вас учит на уроке?
- Он сказал, что мы - умные, и должны сами изучать инструменты.
(непереводимый итальянский фольклор в уме с моей стороны).

Наутро прихожу к классному руководителю и спрашиваю, из какой пещеры они выкопали это чудо природы, который полгода пил кофе, пока дети стучали по клавишам от балды. 
- Из Королевской консерватории!
С трудом сдержавшись, чтобы не съязвить: "И много там еще осталось идиотов?" - ограничилась тихой просьбой учителю проконтактировать с инопланетным музыкальным ленивым разумом и объяснить, что меня нельзя так из фоторужья щелкать нервировать: я от этого худею и покрываюсь плесенью. Или что-то другое сказала... В общем, неважно, что сказала. Главное, мою мысль передали Диогену, и он даже соизволил сказать детям, что в мире есть 7 нот.

Как оказалось, шифровка означала мелодию, которую сочинил Юстас ребенок по заданию Алекса креативного консерваторца для концерта в конце года для всех родителей.

Как нормальный российский родитель на западе, решила не полагаться на местных гениев: купила ноты, нотную азбуку на русском и сама объяснила азы детям: теория и веселая песня всегда лучше, чем просто веселая песня, как говорил классик. Или он про что другое говорил?..

К концерту готовились капитально: каждый деть сочинил мелодию на своем инструменте. Или песню.
Были осветители, кассиры, декораторы - дети вовсю старались приобщиться к искусству, несмотря на старания педагога.
 

И вот день Д настал. Одна девочка-одноклассница моего сына боялась выступать, но мне удалось ее уговорить, сын научил ее играть ту же мелодию, что я его научила - и они вместе играли ее в две руки на клавишных. Круть! Оказывается, этих одаренных детей можно за 5 минут научить играть мелодию на инструменте, который они не трогали ранее, если бы не консервные консерваторские амбиции препода.
Затем друг сыновей сыграл на скрипке, и мой младший - на гитаре. Не зря, в общем, ходили на частные уроки музыки.

И тут началась самая интересная часть концерта: музыкальные сочинения....

Как вам сказать... Если вы думаете, что дети не могут написать гениальную музыку при условии, что никто им не объяснял, что такое гамма, мелодия, ноты, тональность и т.д. - это так. Если мы примем во внимание, что это все одаренные дети, то мы можем на что-то рассчитывать. Если мы предварительно сами научили детей чему-то - мы на расслабоне. 
Вроде, все предусмотрела ...

В общем, выходят дети на сцену и начинают играть.

Нет, вы не поняли: начинают  играть... каждый свою мелодию. Одновременно. А кто-то еще и петь свою песню... Тут я поняла, что это была гениальная идея спеца по музыке создать оркестр... Что ж, надо сказать, что, в какой-то степени, это ему удалось...

Что я ему после этого сказала, я не помню, только больше у детей он не преподавал. Видимо, Алекс его отозвал за профнепригодность как разведчика. Или я прямо намекнула, что поинтересуюсь, какому конкретно королю он пел или играл. Не видели мы его больше, то есть. От слова "совсем".

Но зато я поняла, что в местных школах нужно проверять, чему детей учат не только на математике, но и на - неожиданно - уроках музыки.

Ну, вот, а чего я удивляюсь, что голландцы понятия не имеют о классической опере и балете!