Предлагая разобрать расхожий миф о "тупых студентах"
Достаточно часто можно услышать мнение - современные студенты разительно отличаются от советских студентов в худшую сторону, Что нынешние студенты ленивы, инфантильны, плохо знают таблицу умножения/русский язык/историю Отечества. Не студенты - а наказание и горе для преподавателей.
Что ж. Низкое качество выпускников ВУЗов имеет место быть. Проблему нехватки квалифицированных кадров в России признают на всех уровнях. Предприниматели, рекрутинговые агентства, главы администраций разного уровня - все хотят и не находят хороших работников.
Студентов легко назначить виновными за этот бардак. Забейте в поиск "тупые студенты", посмотрите и послушайте немного и сомнений не останется - нынешнее молодое поколение Дома-2 окончательно деградировало и ничего толкового из этой тупой массы не вылепишь.
Но. Если отбросить эмоции, то возникают вопросы.
Нет никаких оснований для предположения, что нынешнее поколение вдруг стало глупее поколения своих родителей. Наоборот. Когда я поступал в советскую школу, то почти весь мой класс не умел читать и писать. Нас этому учили в школе в первом классе. Сейчас считается вполне нормальным, что дети уже в детском саду читать и считать умеют. Молодежь легко осваивает современные информационные технологии, демонстрирует сообразительность, гибкость и быстроту мышления. Это советские пожилые люди, в массе своей, демонстрируют катастрофическую необучаемость и заторможенность при освоении нового.
Быть может, тогда это школы поставляют в ВУЗы обработанных рубанком тестов ЕГЭ детей с прямыми извилинами? Это вопрос на АШ обсуждался жарко и неоднократно. Не стоит повторять доводы и тезисы сторон. Лишь скажу за одного себя, что в нашей школе учатся талантливые, сообразительные, умные дети. Из 3-х девятых классов формируется всего ОДИН десятый - это те дети, которые осознанно не испугались ЕГЭ и пошли готовиться к поступлению в ВУЗы. Это, еще раз скажу, умные дети с которыми интересно общаться. Это элита, которую видно сразу. Они умеют работать на результат.
Итого, смею предположить, что в ВУЗы приходят умные дети с которыми вполне можно работать.
Откуда тогда стенания ВУЗовских преподавателей на тяжелую жизнь и бестолочей в группах.
Самое главное, сразу скажу о безмерном уважении тем преподавателям, которые реально работают со студентами, проявляют принципиальность и требовательность. На этих людях еще держится хоть какая-то подготовка грамотных ИТРовцев. Но такие преподаватели - в меньшинстве.
Насколько ответственно масса самих преподавателей ВУЗов относится к выполнению своих обязанностей? Каков процент реально выкладывается на занятиях? Среди пользователей АШ достаточно и студентов и преподавателей - так оцените сами.
По моим впечатлениям, преподаватели в ВУЗах расслаблены и ленивы. Нормально опаздывать на занятия, отпускать студентов пораньше, ставить зачеты просто за выступление на семинаре. Нормально приходить на занятия неготовым. В школе детки сжирают неготового к уроку учителя мгновенно и с удовольствием, а в ВУЗе преподавателя такое студенты вполне пропустят.
Человек ленив настолько, насколько позволяет ситуация. Если можно не работать - то большинство и не будет напрягаться. Что поделать, если горизонт планирования у подавляющего большинства хомосапиенсов - это день-два-довыходных.
Большинство ВУЗов заняты зарабатыванием денег. Подготовка квалифицированных кадров не связана с этой целью напрямую.
Эту ситуацию необходимо менять. Как ЦБ чистит банковскую систему, так и МинОбр должен бы был озаботится наведением порядка и закрытием бесполезных образовательных учреждений. ВУЗы необходимо привести в чувство, прибить там ощущение безнаказанность и предельно четко ориентировать на реальную работу со студентами.
Если студент ставится перед жесткой необходимостью учиться,делать курсовые, читать литературу - то студент это делать разумеется будет.
ВУЗ должен выпускать специалистов, которые устраиваются по специальности и способны работать по специальности. Если нет, то зачем это недоразумение?
Согласен
Комментарии
Роль учителя - отдельная большая тема.
Есть мнение, что в идеале роль преподавателя сводится к чисто технической трансляции знаний и умений. Разумеется, творческой и эффективной трансляции. Но воспитание - это не задача преподавателя. Воспитание - прерогатива Родителей. Родитель обязан еще до 5 лет воспитать в ребенке необходимый уровень обучаемости.
Действительно, если воспитывает Учитель - то зачем тогда родители? Сразу тогда можно сдавать детей в интернаты и пусть там специалисты воспитывают.
Но это, конешно, в идеале)
Толковая статья и сами комментарии. Забрал к себе.
Не увидел в посте и комментариях про "подушевое" финансирование. Невыгодно сейчас отчислять, вот и весь секрет ситуации. В совокупности с прохождением демографической ямы 1999 года имеем то, что имеем.
Если 10 лет назад можно было отчислить по объективным причинам 50% группы и тебе практически ничего, как преподавателю за это не было, то сейчас ситуация кардинально изменилась. Сверху спускают норматив по отчислению - не более 15%, остальным будь добр - ставь троечку. Студенты это быстро почуяли и повально устроились работать на пол дня (речь про очное обучение). Результат - посещаемость упала в 2-3 раза, знания весьма поверхностные (на уровне ответа поисковой системы гугл/яндекс на запрос).
Единственный мотивирующий момент - получение стипендии (нужны оценки хор или отл), вот и плачут на защитах курсовых, выпрашивая четверки (хотя там и тройку не за что ставить). Деканы поэтому стараются избавиться от оставшихся ещё принципиальных преподавателей, так проще.
Со стороны высококвалифицированных преподавателей (опыт педагогической работы + постоянное повышение квалификации путем выполнения реальных договорных работ, экспертиз, проектов - т.е. люди в теме проблем специальности и обладают актуальными на данный момент знаниями и навыками) встречный вопрос: а с чего ради выкладываться на довольно нервной работе за какие-то 20-30 тыс. руб??? Поэтому как правильно сказали выше - сейчас преподавание это хобби, приносящее не очень большое вознаграждение.
"подушевое финансированние" разным бывает.
Вот хорошо взлетели сертификаты на рождение ребенка. Мамы сами решают - в какой роддом отдать деньги. Роддомы и подтянулись, ибо интернет и сарафаное радио работают отменно.
Быть может, стоило бы копнуть и в эту строну. Сдавшим ЕГЭ давать сертификаты. Абитуриент поступает и передает сертификат в ВУЗ. ВУЗ по сертификату получает финансирование. Чем больше студентов удалось привлечь - тем выше финансирование.
Работающая система будет сложнее, но принцип наверно можно было бы использовать.
Вот именно потому, что хобби) Хобби - это ведь дело для души, только занимаясь любимым делом люди и выкладываются.
Если нет желания выкладываться, может таки дело не свое? Не любимое, не хобби
Сын учится в российском вузе. Никакой особой разницы между его учебой и моей - в советское время - не заметила. Хотя, называется бакалавриат. Ребята в группе разные, 1/ 3 учится хорошо, старается и мотивирована на получение хороших знаний. 1/3 не учится, имеет многочисленные хвосты, непонятно что делает в вузе и 1/3 - плывет по течению, где спишут, где спляшут, как повезет. По оценкам видно, кто учится, кто - нет, также и у нас было. К 3 курсу балласт слегка отсеивался.
Проблема в том, что все они получат одинаковый диплом.
Фундаментальная проблема в том, что система образования из фильтра, жёстко отсеивающего неподходящих по биологическим, культурным и социальным параметрам, превратилась по большей части в детский сад для половозрелых подростков. Ситуацию немного спасает система неформальных фильтров, но в очень ограниченных масштабах.
Всё остальное - следствие.
Дочь с 7-го класса в лицее. Там всё как в советском ВУЗе в моей молодости. Пары, лекции-семинары, зачёты, сессии, разбивка класса на половины.
Зайдёшь к ним внутрь здания, как в другую страну попал - там преобладают совсем другие лица, не как на улице, приятно посмотреть.
После 6-го класса обычной школы в лицей вступительные экзамены, в прошлом году было 6 человек на место. Лицей научно-инженерный. Из приятного, мне понравилось, что черчение в лицее - обязательный предмет, как и астрономия.
Для себя выработал чёткое правило, как выбирать учебное заведение. Смотришь на директора. Если директор адекватен - будут адекватны и хороши преподаватели, учащиеся будут учиться. Если директор - сумасшедшая (не выдумка, встречал), то это не школа, а ад и израиль. :)
если человек хочет он будет нормальным студентом/работником. Если ленивая свинья, то бесплатный
хогвардгарвард не поможет. Проверено на практике. Вот и все)Нет, уважаемый.
Есть и другое мнение.
Лучшие люди остались бы бесполезными ничтожествами, если бы на их пути не повстречался достойный противник.
Хороший пиннок почти в каждом лентяе может открыть чакры настежь и пробудить море скрытых резервов.
всё равно со школы всё начинается - образование то у нас теперь не обязательное
навводили кучу нахрен ненужных предметов, учатся по суботам
прогуливают и болеют кто как хочет, по скулежу деток и недоумков родителей меняют учителей
Сняли ответственность за обучение с родителей, а теперь хотим ответственности от детей.
Сам сначала учился в техникуме, так вот школа и институт,это по факту детский лепет. Потому что в советской школе надо было ходить и не тупить, а в институте только сдать.
Вот в тереме нас извините реально ипли в хвост и гриву, и интенсивность преподавания выге в разы, у нас физики и математики тупо по паре в день было, за первый год школьную программу закрыли, дальше вышка. При этом никто просто так оценок не получал. ТОЭ после первого захода одна 4 и 5 троек, остальные все на пересдачу. У МСТ-ницы на любой лепет была одна фраза: "А не пора ли вам забрать документы?"
Преподователи себя реально уважали и нас киндеров научили уважать самих себя.
В институте реально была помойка дети школьники и никакого спроса, за 2 недели задолбить билеты на зачёт и закрыть лабораторки и 2 недели сессии - извините , но это не учёба, во всяком случае не годится для 90% учащихся. Читаешь тут потом таких и аккуеваешь.
Насколько могу судить, в школе как-раз образование начинает в адекватность приходить. Теперь есть итоговые экзамены, которые все видят и от результатов которых не отвертишься. Преподаватели в школах не ходят с расслабленными сонными лицами, а как могут стараются учеников расшевелить и учиться принудить. Многих учеников уже даже и принуждать-убеждать работать не надо, особенно в старших классах.
В ВУЗах нет никакого общественного контроля. Набрали студентов, выпустили студентов. Чему научили, кто куда трудоустроился - кому это ведомо и кого особо интересует? Вот часто и не напрягаются уважаемые коллеги в ВУЗах. Ибо зачем
Страницы