Новое в образовании таки наступает. Это не наброс, это тенденция развития системы образования в условиях информационного общества, ИМХО.
Интересная активность наблюдается у нас в Татарстане. В соответствии с распоряжнием КабМина РТ проводится работа по подключению школ к платформе "Открытая школа 2035"
В Татарстане создадут ресурсный центр образовательной платформы «Открытая школа 2035»
В Татарстане на создание ресурсного центра и подключение общеобразовательных учреждений к платформе «Онлайн школа 2035» потратят 24 млн рублей. Это следует из соответствующего извещения, размещенного Институтом развития образования РТ на сайте госзакупок. На открытие ресурсного центра «Онлайн школы 2035» будет потрачено 5,2 млн рублей, на обучение педагогов и организацию конкурса – 1,2 млн рублей, а на годовую лицензию «Онлайн школы 2035» – 17,5 млн рублей. Всего к образовательной платформе подключат 500 учебных заведений Татарстана. Исполнителем работ является ООО «Открытая школа». «Открытая школа 2035» – онлайн-ресурс, на котором размещены интерактивные уроки по математике, физике, химии, русской литературе, истории России, английскому, немецкому и французскому языкам, а также виртуальные лабораторные работы и симуляторы, ЕГЭ-тренажер. Все материалы ресурса разработаны в соответствии с образовательными стандартами.
Школы получили распоряжения назначить локальным актом ответственного за подключение к Платформе.
Администрация школ так же обязуется принять участие в проводимых обучающих вебинарах.
Вобщем, административная машина включилась в работу и шестеренки крутятся.
Могу предложить заинтересовавшимся просмотреть запись вебинара
Кто посмотрит и поделится мнением - буду рад.
Интересно. Реалии информационного общества требуют изменений в стандартных подходах системы образования. Классно-урочная система явно не использует всех возможностей современных информационных технологий.
Новые подходы, завязанные на информационные технологии, будут пролезать в двери и форточки.
Что получится - очень интересно.
В нашей школе - я админом записан по работе с Платформой. Но пока логин-пароль не получил) Будем посмотреть. В любом случае, это не эльфийские благоглупости типа Школы Граня например
Комментарии
Хорошее дело, онлайн образование полезное изобретение.
Весь вопрос в качестве реализации
ЕГЭ же поначалу тоже не тово был? А нынче у меня сын с Ижевска в ДВФУ поступил, сегодня, а у них уже вчера, посвящение было.
ЕГЭ не подразумевало асоциализации учащихся.
А что с вашими детьми? В чем их асоциализация выражалась?
Вы читали статью? Теперь сравните — с моим комментарием, я писал не про ЕГЭ, благодаря которому Ваш ребенок куда-то там поступил, а про онлайн-образование, он у Вас онлайн-образование получал?
А моя младшая дочь — еще младшеклассница, а старшая — сама уже репетиторствует.
конечно полезное, учителей можно будет сократить в разы, а освободившиеся ресурсы раздать пенсионерам.
в элитных школах учителя останутся, в обычных они станут типа операторами по знакомству учеников с предметами.
Учителей никто трогать не будет. Их и так нехватка. Визуализация школьной программы, продолжение древней как говно мамонта темы.
поживём увидим
Когда принтеры изобрели, тоже думали что бумагу это дело экономить будет....
Правда, никому в голову не приходило брать на должность "принтера" "стиральную машину" и переучивать ее "после трудоустройства".
Это школьный аналог Университета 2035. Государство вытесняют из системы образования:
«Вот, собственно, с этой инициативой мы сегодня выходим по проекту «Кибер-Россия» по массовому обучению сквозным технологиям и по новой форме университета. Там не нужен диплом, не нужна лицензия, это именно модель компетенции, которую признают работодатели. Они говорят: мы видим, да, у человека навыки есть, он боец, это доказано в этих спортивных состязаниях, он умный, это доказано, он умеет выполнять навыки, например, в той же системе WorldSkills, готовы его брать, – всё, и не смотрят, какая у него трудовая книжка, какой у него университетский или школьный диплом. Есть подтверждённые навыки компетенций – вперёд, поехали» (ссылка предоставлена Pytyev).
А с Вами я вобще не разговариваю
Блогер-подпольщица)
Все революционеры уходили в подполье, особенно в холодное время года. Это нам на уроках истории рассказывали.
Однако хорошо себя чувствует только в дополнительном образовании, для взрослых людей и когда за курсы платятся деньги.
Среди школьников или студентов большинство экспериментов провалились и ВУЗы где это пробовали такие программы закрыли.
Не чувствует оно себя там хорошо. Человек – скотина ленивая, если палкой по ж... не бить, учиться не будет. Только 7% из тех, кто самостоятельно осваивает онлайн-курсы, доползает до получения сертификата. А вот если палкой бить (например, в том же вузе или корпоративном обучении), то норм тема. Просто готовить не умеют.
А откуда инфа про 7% ? Можно ссылочку если есть.
У меня от знакомого работавшего в этой сфере была другая инфа, платные онлайн-курсы с фиксированным графиком заканчивало значительно больше 50%. Речь правда там была про исключительно IT-обучение, так что может в других областях все похуже.
Статистика по Курсере.
Про айтишников не вем. Но айтишники привыкли самостоятельно курить мануал. Это – базовый навык.
Ок, я по этим ключевым словам погуглил, ситуация примерно как я и представлял. Эти 7% (5-15%) среди всех курсов в том числе и бесплатных, и считаются от числа всех людей просто нажавших кнопку "Записаться". Т.е. там даже неясно какой % из них начали курс как таковой. Вывод - достоверной статистики на самом деле нет.
Впрочем тут ясно как божий день - все зависело и зависит от мотивации, если ее нет то и результатов нет.
Выбора нет кто не курит тот вымерает. Иного уже через силу лень, а надо. Как говорится не от хорошей жизни.
«Потрачены деньги» конечно не равно «новое в образовании», но теперь так мало оплачиваемых учителей можно смело переводить в еще менее оплачиваемых "операторов" на платформе и вообще гастарбайтеров нанять.
Вот так и выглядят метастазы выращивания из людей «идеальных потребителей».
в ВУЗах та же тенденция с платформами типа moodle.
талантливым учителям места в этой системе не будет - они не смогут реализовать там свои способности и передать знания ученикам. значит на их место с тем же успехом можно взять и обычного. в итоге талантливые преподаватели смогут реализовать себя только в элитных образовательных учреждениях, либо как репетиторы, которые доступны не только лишь всем
На смену учителям придут методисты, а учителя займутся "резьбой по дубу" (репетиторством).
ИМХО, если ученик смысла в учебе не находит, то возможно новый подход кого-то и зацепит из таких и в учебный процесс вовлечет.. Хотя вряд ли, конешно это массово сработает.
А если ученик учится сам сильно желает, то в условиях нынешней школы такому ученику часто "тесно" и новые подходы позволят (возможно позволят) лучше раскрыться.
Хуже не будет, вобщем. Можно надеятся)
Будет, и именно — "в общем", потому что вопрос социализации, который решает даже нынешняя школа — едва ли не важнее остального. А, если все буду учиться "под домашним" то, никто даже не сможет предсказать последствий такой атомизации.
Спорно...
Возможно, никакая социализация будет лучше той совершенно кривой социализации, которую немотивированные к работе в школе детки получают сейчас.
Да)) Может "никакая" и лучше той, которая теперь — тут вопрос к реформаторам, а не к ученикам, которых не мотивируют. Но, если сравнивать с советской методикой, то первые две "обе хуже" будут.
недавно одна учительша жаловалась пока подвозил её до школы по пути
что типа из учителей они превратились консультантов по поиску в интернете нужной информации для детей
потому как физически невозможно дать всю программу за отведенное время
учительша химичка есичо
Интернет – это сборник готовых ответов на типовые вопросы. Если вопрос не стандартен, то поиск ответа превращается в творческий процесс.
речь о школьной программе
так что типовые ответы на типовые вопросы
без раздумий и познаний
только то что отложится в виде зрительной памяти
Нормально у нас химик гонял.
Есть алмаз. Получить цис-транс-пента-бла-...-бло-изо-бензол.
Там пока эту штуку расшифруешь, кучк справочников перерыть надо.
Мне кажется, или на самом деле, программы обучения спецпредметам в школе (физика химия география биология и пр. ) очень сильно урезаны по-сравнению с например 70-80 годами прошлого века? А астрономию вообще отменили. И не успевают, ИМХО по причине полного раздербана начальной школы. То есть в то золотое время когда еще можно вбить в неокрепшие мозги основные профессиональные навыки читать писать считать, школа распыляет малолетку по куче разных предметов и проектных деятельностей. В результате к старшей школе имеем большинство функционально неграмотных организьмов. А вса остальное - следствие.
химичка говорит, что программа напротив расширена
за счет экологии и прочей *зелени* которая может присутствовать в химии
и на классический объем основ классного времени не остается
до спец.предметов мы ещё не добрались, но про раздербан в начальной школе - подтверждаю. Ощущение, что у составителей учебников была задача запутать материал так, чтобы даже у самых талантливых детей в голове ничего не отложилось. Даже если не обращать внимания на всякие Окружайки и Основы мировых религий (нафик это в четвёртом классе?), по основным предметам - полный швах.
Русский - полная бессистемность: части речи перемежаются членами предложения, правила орфографии какими-то незначительными вкраплениями между ними. В общем, в голове у ребёнка полная каша.
Литературное чтение - тексты такие, что не каждый взрослый бегло прочтёт, к смыслу некоторых текстов вообще лучше не прикасаться. В сентябре разбирали текст о Вещем Олеге. По прочтении текста, ребёнок сделал вывод, что Вещим Олега назвали потому что он привёз из Царьграда много ВЕЩЕЙ!!!! Прошлось опровергать данную концепцию - полезли в интернет, нашли более связный текст, разобрали его, поставили ориентиры на место.
Через месяц новая напасть - Житие Сергия Радонежского, не адаптированный, как есть, со всеми старорусскими ударениями, иеромонахами и т.д. Пока продрались сквозь произношение, смысл ушел совсем. Вернулся только тогда, когда я нормальным русским языком изложила суть произошедшего.
Зачем это всё? Это же начисто убивает в ребёнке желание читать! Сложно, непонятно, да ещё и двойки ставят!
Основы это сток дна.
Ребёнок зарубился с училкой, на тему, могут животные мыслить?
Ребёнок - за, училка - против.
Нда.... физика спецпредмет...... Это дно.
Не нравится термин или по-существу сказать есть чего?
А скажите, хмурые, много ли инноваций типа проектного обучения онлайн-платформ и прочего применяется в музыкальных школах?
Что-то мне шепчет, что чуть меньше чем мало. А в художественных?
молодец нагуглил. А ответ на вопрос есть?
А этот тебе чем не нравится?
вопрос был про музыкальные и художественные школы. а не про китайские планы на 2025 год.
Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.
Вероятно "предметники" вымрут,дети будут учиться по индивидуальным(адаптивным) лучшим проектам созданным при участии выдающихся педагогов и Академии Педагогических наук. А в школе они будут "социализироваться" под присмотром высоко оплачиваемых Воспитателей.
Ну, социализироваться - это ведь не значит просто сидеть на одном месте под присмотром "высоко оплачиваемых Воспитателей."
Чем конкретно тогда по такому сценарию будут заниматься в школах без предметников а только с воспитателями?
младшие школы.
Английский объясняют меньше чем ниХ. Знаю по словам только одну учительницу, которая объясняет, из полутора десятков знакомых родителей.
Математика - ну, попытки есть, но лучше, что бы их не было.
Русский - в методичке для учителя за 5-8 классы, за 80-9х годы изложенно легче и понятней.
Литература - боюсь, что в пятом классе будут читать толстого с чернышевским.
Короче, школа - место где дети тусят пока родители работают.
Прежде всего без понуждения дома никакая методика или педагог не дадут хороший результат. Воспитатель будет управлять процессом образования и становления личности, отчасти сегодня эта функция среди прочих класного руководителя. Сократив предметников можно поднять статус воспитателя и привлечь в школу личности.
Кстати да. Не совсем в тему. Просто всплыло в процессе. Недавно излагамши личные наблюдения над абитуриентами. Так вот еще - у многих отсутствует абстрактное мышление. т.е задачу по геометрии или что нибудь из алгебры они в буквах не представляют, им проще взять для примера какие то числа и ими манипулировать. Не у всех, но у многих.
А ещё папа может переодеться мамой и наоборот.
Вот это и будет полное и окончательное разрушение социального, т.е. бесплатного, образования. Видеообучение его добьет. Оно возможно только для взрослых, абсолютно мотивированных людей. И то, которые, в дополнение к нему, будут разыскивать дополнительные материалы в сети и разбираться в них. Когда-то я для дочери, не будучи никак связана с биологией, делала лекции для подготовки к олимпиадам. Для этого я перелопачивала горы материала, разбиралась со всем сама, а потом делала ей так, чтобы было понятно и достаточно обширно. Кстати, получилось. Но я, на тот момент, не работала и могла себе позволить потратить на это МАССУ времени. И до сих пор разбираюсь в ботанике и зоологии.
Когда современная методика обучения говорит, что ученик должен учиться сам, то как-то не учитывается, что это- ребенок, который, вообще-то не приспособлен к этому, не хочет этого и не имеет в сутках 100 часов, чтобы разбираться самостоятельно по каждому предмету. Для этого, собственно, и нужен учитель, который перелопатил тонну материала и способен дать самое главное. В школе должна быть дана база. Если мне дали базу, то я, впоследствии, могу разобраться с чем угодно - с биологией, математикой, химией. Если тебе в школе базу не дали, туши свет. Ребенок должен получить какую-то критически важную массу знаний, прежде, чем сможет ею оперировать.
Что касается видеообучения, то это полный трэш. Не говоря о том, что дети, в принципе, не будут это слушать при первой возможности, это еще и хуже воспринимается. Дети могут внимательно слушать и смотреть видео не более 10 мин. Дальше - занимается каждый своим делом или просто отключается мозг. Видео может быть использовано только как доп. материал. И то, какое-то обучающий, иллюстрирующий материал, а не человек, который что-то говорит.
Отсутствие обучения учителем школу убьет. Нет. не школу, образование. Здравствуй, платное обучение!
Страницы