Подслушанные диалоги реальных людей.
Разговор 2-х учительниц в учительской: -Стою в очереди на УЗИ... Захожу, а там врач лыбится: - Проходите, Марья Петровна!
Глядь, а это ж Петряков Васька, ну помнишь того удода из твоего 11а?
-Ой, мамочки, да я бы ему и пробирку мыть не доверила, он же мало того, что невменяшка-хулиган, так и ещё рукожопый дебил,, 2-х слов связать не мог, как же он врачом-то стал?
- Вот и у меня аж сиськи в спину втянулись, говорю: - Ну нет, Петряков, я в другой раз.
... И перезаписалась.
Разговор 2-х мамашек:
-У младшего моего алгебру ведёт некая Огурцова Каролина Олеговна, молодая девица. "Сели, ...ять, открыли учебник, переписали, ...ять, параграф номер пять в тетрадь, ...ять.". Ничего не объясняет, на детей орёт, матерится как пьяный контрактник. При этом прикид "мини- бикини', пирсинг, татухи в пол спины...
-Да знаю я эту Каролину, с моей Ленкой в параллельном училась. Блин, она базовый ЕГЭ по математике раза с третьего сдала. А теперь вот алгебру преподаёт. Переводи своего в другой класс или школу, если планируете поступать, иначе дохлый номер с математикой.
Из личного опыта общения с медициной:
Вобщем, училка перезаписалась к другому врачу, родительница оболтуса своего перевела в гимназию, мы в частном порядке позвали за денежку малую проверенного врача, месяц на больняке просидели, вылечились. Но уже сейчас с вероятностью процентов 30 в другом кабинете УЗИ сидит такой же рукожопый Вася, которому 11 лет натягивали тройку на аттестат в соседней школе, а в гимназии алгебру преподаёт сестра по разуму Каролины, причём с дипломом учителя пения.
А ведь пройдёт 10-15 лет, и эта вероятность приблизится к 100%.
Хотите решить математический пример из жизни современных нематематиков? "Представьте десятичное число10,58 как обыкновенную дробь". Есть такие, что получили ответ 10/58? "Садись, два! Гуманитарий... В юристы, наверное, пойдёшь?" :D А вот реальный случай: в судопроизводстве по разделу имущества судьи в нескольких инстанциях считали именно так, 10.58 = 10/58. Косяк узрели и раскосячили только в ВС РФ.
Победа в войне - сейчас задача первостепенная, (в каком контексте ни рассматривай - на локальном украинском фронте, или глобально - "гегемона завалить так, чтоб нас и окружающий мир его тушей не придавило").
Но если ничего не изменится в системе образования и воспитания, то результатами победы воспользоваться будет некому.
Я в своей стартовой статье на АШ описывал впечатления о первой школьной пятилетке ребёнка. Сейчас идёт седьмой класс, и позитива, увы, немного. Как известно, в 7-м начинается физика, один из важнейших предметов для потенциальных будущих .нелириков неюриков технарей... Кончается четверть - учителя физики нет, частью уроков вообще нет, частью - с учителем рисования, английского и тому подобных. Англичанка: "У меня сейчас сеанс одновременной игры на 3х предметах в 4-х классах, в 2х самостоятельные по математике, в одном - физика, а тут директор попросил ещё физ-ру проконтролировать.
Учителей, которые всерьёз воспринимают работу и пытаются чему-то научить - мало. Учеников, которые хотят учиться - ещё меньше, все привыкли к халяве (домашки не проверяют - тупо не осилить то количество классов, что повешено на 1 учителя, да и "всё равно с ГДЗ списано, чего проверять? ". Контрольные, если присутствующий учитель не предметник - списываются бесконтрольно - "Ну я ж не математик, чего мне их гонять").
В каждом классе - как минимум, пара учеников невменяемы - говорят в голос одновременно с учителем, ходят по классу, ржут, пререкаются, матерятся. Выгнать с урока - нельзя. Двоек - не боятся ("А мне пофигу на оценки ваще"). Вызвать родителей - "Ну вы понимаете, папы нет, я на работе, меня не слушает, сделать ничего не могу".
Лет 10 назад было ощущение, что количество курящих вокруг заметно уменьшается. Сейчас - толи из-за распространения вейпов, толи ещё чего - курят школьники обоих полов, не скрываясь и не стесняясь. В школьный туалет "младшеклассникам" - не зайти, обязательно сидит и дымит компания старших. Директор на жалобы родителей отвечает "Ничего сделать не могу. Не переживайте, ваши подрастут - сами там же будут курить".
Удивляет, что на 2-й год за неуспеваемость не оставляют, из школы за хулиганство регулярное - не отчисляют никого, тянут всех - по крайней мере, до момента, когда часть талантов по колледжам рассасывается (толи, как в ВУЗах, финансирование за каждую обучаемую голову идёт, какой бы деревянной она ни была? : D А может, если всерьёз знания проверять - по полкласса надо будет на второй круг отправлять, а то и на старт дистанции - в началку?)
При этом зачисляют в школу - всех. Был новенький в 7-м классе, который в ответ на все вопросы широко улыбался и отвечал 4-мя известными ему словами: "Не понимаю. Папа - узбек! " Благо, пара пацанов в классе знали и узбекский, и русский, а то бы никакой коммуникации! На самом деле, неглупый парень оказался, но как его в принципе в школу зачислили с нулевым знанием языка? По прописке, кстати, из СПб, но учится в ЛО. Наверное, здесь входные требования по-проще.
При конфликтах учителей с учениками/родителями руководство школы или абстрагируется ("Ну вы же педагог, вот и разбирайтесь сами"), или встает на сторону учеников ("Ну как же вы, Ирина Петровна, довели девочку, что ее мама пишет жалобы в вышестоящие инстанции!" - перед классом. И девочка, которой три месяца подряд говорили "Иванова, будешь так себя вести, двойка за год и на второй год", ехидно улыбается. А Ирина Петровна, педагог с многолетним стажем, которая худо-бедно вытягивала старшие классы на приемлимые результаты ЕГЭ, в тот же день пишет заявление на увольнение).
В результате - редкий учитель обладает авторитетом и умением обеспечить хоть какую-то дисциплину. А если вдруг такой и появляется, надолго его не хватает - попробуй инерцию преодолей. Ты им должен элементы теории вероятностей давать, производные с интегралами на горизонте, а в классе большинству проблема две дроби сложить / поделить или текст задачи прочитанной понять - читают механически, не запоминая, что читают.
Вобщем, "Большой передел мира" - дело важное. Но мир поделить, не умея делить обыкновенные дроби, крайне сложно!
Да, ещё три года назад школа могла готовить будущих "блогеров/собачьих парикмахеров/кошачьих психологов/бьютисэлферов и т. д. ", и в принципе, после началки умеющие читать и гуглить школьники приобретали все необходимые для счастливой жизни знания. Но, как сказал эльф в известном голливудском блокбастере и показал Владимир Владимирович в известном телеобращении, "Мир изменился". Нам уже нужны конструкторы, технологи, программисты и прочие технари, а школа все ещё по инерции штампует собачьих парикмахеров.
"Среди учителей встречаются порядочные люди"
После такого комментария под постом о состоянии дел с грамотностью в школах,
не мог не сохранить данный пост в своём разделе.
Читателю будет не безынтересно, читая комменты, подсвечивать АШ-стаж "комментаторов" поста и сличать его с комментариями.)).
Комментарии
Про вред иняза с пяти лет вы Саше Пушкину расскажите, ага. Хотя там был не английский, а французский, но и знал он его не на школьном уровне. Он рос во франкоязычной среде, подавляющее большинство книг в домашней библиотеке были на французском, в семье тоже на нём разговаривали. Да и первые свои стихи он не на русском писал...да. И это всё совершенно не помешало ему стать одним из виртуозно владеющих русской лексикой поэтов.
Вопрос не в том ЧТО преподавать ребёнку и во сколько лет, проблема в том КАК это делать. У нас преподают иняз стрёмно. Традиционно стрёмно.
Угу, француз к из Бордо, надсаживая грудь, хорошо Пушкину преподавал, лучше наших учителей. У нас многонац страна и акцент на английском умаляет роль или русского, или национального. А трех'язычные спикеры очень редко бывают хорошими во всех трех языках, доказано. И социо-, и психолингвистикой.
Нууу... Раз уж вы Грибоедова помянули всуе...)))
Он был не трехязычным спикером, кстати. Английский, французский, персидский, немецкий... Вы его письма почитайте, дипломатические вещи какие-то. Слог какой, а.
Но ладно, Пушкин с Грибоедовым гении словесности. Но лично у меня есть и живые примеры, когда начинающие разговаривать (не изучать по программе, а именно разговаривать!) на иностранном языке в раннем детстве потом на отличном уровне изучали русский и ещё 1-2 иностранных. Да, какой-то лучше, какой-то хуже. Да, нельзя во всех языках быть хорошим... Но ведь при изучении иностранного в школе и не стоит задача освоить его на уровне носителя.
Мой бывший муж, татарин. Отлично пишет и говорит на русском и татарском. Плюс читает и говорит (плохо, так как языковой практики нет почти) на немецком, которым с ним занималась присматривающая за ним соседка, учитель немецкого на пенсии. С трёх лет, вообще-то. В школе изучал французский, но на нём ни в зуб ногой. Сам самостоятельно выучил английский (пришлось, так как в ВУЗе был только он). Теперь на нём спокойно говорит в поездках, понимает фильмы и песни. Итого: 1 человек – 4 языка. Русский лучше всего, конечно. Татарский, кстати, в школе не изучал, так как не в нацреспублике учился. Просто в семье бабушка и дедушка только на нём разговаривали, русского дед вообще не знал, так...примитивно-бытовой.
И какой в школе акцент на английском, окститесь))))
Так Грибоедов сам устами Чацкого критиковал западничество!
Я одаль воссылал желанья
Смиренные, однако вслух,
Чтоб истребил Господь нечистый этот дух
Пустого, рабского, слепого подражанья;
Чтоб искру заронил он в ком-нибудь с душой,
Кто мог бы словом и примером
Нас удержать, как крепкою вожжой,
От жалкой тошноты по стороне чужой.
И разве не правильно было бы изучать литературный татарский в стране, где этот язык национальный?
английский, к сожалению, уже стал языком международного общения - мы с китайцами и индусами общаемся именно на английском. Но как следствие международный английский сильно упростился, исказился, опошлился, что отражается и на самих носителях. Культурная деградация англо-саксов - это в некотором смысле плата за глобализм. Ты - влияешь, на тебя влияют. Если ты влияешь на весь мир, то и весь мир влияет на тебя. В этом смысле изоциализм Китая - это просто гигиена.
Кстати, да. Бывает - РЕДКО, но бывает - читаешь аналитику на НАСТОЯЩЕМ (а не на упрощённом) английском, и - блин - приходится по 2-3 раза лазить в словарь за переоводом отдельных слов или выражений. Но таких "НАСТОЯЩИХ" крайне мало, почти все пишут на "Plain English".
Вот, кстати, пример именно "олд-скульной" статьи, которая даёт неплохой анализ, но заставила меня напрячься для прочтения:
https://www.fpri.org/article/2023/08/fighting-to-win-ukraine-russia-and-...
как же Вы за годы в Украине отстали от жизни - китайцы изучают русский язык и прекрасно на нем разговаривают. И тоже самое касается тех индийцев. которые учились и работают в России.
Выезжайте уже из украинской "деревни".....
Может вам выехать из устьзажопинска? И китайцы и индусы говорят на английском. Отдельные эстеты, учащиеся русский погоды не делают.
Неадекватный турбо патриотизм хуже предательства. Язык уже даже не вероятного а реального противника надо знать, так было всегда. Особенно если на нём говорит весь мир. Иначе можно превратиться в селюков, которых никто не понимает.
Хотя сейчас сильно помогает им переводчик. Я выучить английский так и не смог.
в любых странах есть те, кто владеют иностранными языками, НО в Китае действительно очень многие говорят на русском и особенно жители приграничных территорий. Выезжайте из деревни, выезжайте и хватит уже преклоняться перед "Западом".
ага-ага.
Краказябра, Вы немного не правы (всего лишь в сотни-тысячи раз).
Базовым (школьным) английским в Китае владеет минимум каждый десятый, русским - 1.5-2 сотых процента.
Извините, что не привожу источник исследований, лениво сегодня искать
Как же мне надоели считающие себя самыми умными идиоты
ты чо апяць набухалась? или просто дура
Представляешь - в СССР 50% населения знали английский на базовом (ШКОЛЬНОМ) уровне + 50% знали на базовом (ШКОЛЬНОМ) уровне немецкий или французский язык, потому что в советской и позже в российской школе все изучают базовый уровень иностранного языка.
Представляешь, хахатунья я закончил школу с медалью, но серебрянной - по английскому 4-ка (реально тройка)
Базового уровня недостаточно до сих пор для общения, несмотря на отличный технический английский
Ржи дальше, рванина
Закусывайте, когда пьете алкоголь.
У меня наследственные проблемы с ЖКТ, алкоголь противопоказан.
Курить бросил почти 20 лет назад (01.01.2004).
Хахлуха, ты опять абасралась или ещё держишь в себе?
https://aftershock.news/?q=user/30964
давайте еще вспомним, что преподавать ФОНЕТИКУ ученикам 1-3 класса - это полностью ломать грамматику в будущем ! ну не может детский мозг на одном уроке учить Жи-ШИ с буквой И, а на другом писать [жЫ] и получать пятерку
много у нас в этом мире несовершенного
Какой английский? Ребенок учится во втором классе. За два года если 10 слов выучили. Племянники 3-4-5 классы - знания нулевые (ни слов, ни правил), хотя оценки 5.
Сейчас вообще я не знаю кто в школе работает. Какой смысл ходить на работу целый месяц за 20-25 тр, когда можно репетировать по 1500-2000 в час. Даже в деревнях от 600 рублей занятие.
В школах (даже гимназии и лицеи) бегают учителей ищут - хоть студентов пед. вузов. У дочки 2 месяца урока истории не было - нет учителя.
По физике посмотрите - многие вузы проводят доп бесплатные занятия для школьников - т.к. даже с егэ 250-270 баллов 60-70% студентов входное тестирование по физике сдают на 2.
А у нас ещё и второй иностранный с началки был. Но это не страшно, ибо - фикция :D Никому из детей память враждебным английским и недружественным испанским не повредило.
У меня тут случай с коллегой произошол, дочка у него учиться в нормальной гимназии, и им в класс закинули девочку националку, разговаривает очень плохо, и у нее мама сидит дома не работает, активно участвует в воспитании дочки, так она там своей активностью полностью парализовала класс, ругаеться с классной , пишет на нее заявы, что та все делает не так как надо, и школа встает на ее сторону всегда, и училку так достала что она просто тупо ничего не делает, в классе.
И вот это вот слабость,она же вредна для школы , всякие невменяемые родители, и их невменяемые дети просто парализуют работу школ. У меня дочка училась в начальной школе в 2009 году, так там было три класса начальных принято, в одном классе взяли деток толлько из подготовительных групп, умненьких отличников, во втором классе были середняки, и в третий класс взяли всех детей люмпенов с района, детей алкашей и прочее, и вот это я считаю оптимальная система, если в группе отличников и середняков появлялся дикий ребенок его быстро в третий класс переводили к таким же отморозкам.Опять доброхоты начнут говорить что это сегрегация, но блин что делать?? Один невменько ребенок в классе не даст всем остальным детям нормально учиться. и этих невменько не должен класс пеервоспитывать пускай учиться с такими же дебилами.
Боже мой, сколько у Вас ошибок в тексте ...
Для возмущенного четвероклассника - вполне годно:))
Согласен, сегрегация рулит. Школа должна иметь право распределять ребят по классам, чтобы не мешали друг другу.
Да, даже один долбодятел в поле воин, потому как нет у учителя средств против Кости Сапрыкина. И ученик, который ладно сам не учится, а активно мешает другим - может всему классу обнулить результат по предмету. Потому как - заразно дурное поведение, если за него не прилетает.
У меня ребенок пошел в 1 класс. Я училась в 90е, но в престижной школе. Моя тоже в хорошую школу пошла. Так вот, вижу, что нас учили ХУЖЕ, чем детей сейчас. Мне ребенок приносит задачки и понятия (по математике: точка, прямая, отрезок и разница), которые мы проходили классе в 5, как сейчас помню. Что касается прописей, то их опять же лучше учат! У них какие-то тренажеры с маркерами, тетрадки специальные такие-сякие, но факт: у моего ребенка, и не только у моего, в тетрадях очень красивый почерк. У них постоянно какие-то акции: то книжки детям Донбасса собирают, то флешмобы танцуют (это вот за первую четверть), то лепят, то рисуют. И это всё в школе БЕЗ УЧАСТИЯ родителей (участие в том, чтобы проконтролировать, цветную бумагу и карандаши в портфель положили или нет). Нам в нашем детстве такого не снилось!
С началкой - даже в нашей школе - более-менее, хотя зависит все от того, как повезёт с учителем. У нас был хороший, а вот в параллельных - по всякому, и чехарда "начал один, ушёл, замены, пришёл другой, ушёл, замены и так до конца началки".
У нас не так. Чистописвнием не особо баловались, почерк у большинства - куролапный.
Может, от школы и учителей... Но мы по выходным ходим на курсы при Политехническом музее, там родители со всего города. Так вот у многих пишут прописи прямо вот упорно и много. Тоже всякие методики разные. Кружки каллиграфии есть при школах. Может, не везде, но в целом за школу взялись, как мне показалось. За началку и базовые навыки (писать, читать, считать и понимать научат).
Хочется верить, что взялись и не отпустят. :)
Я сейчас одну возмутительную вещь скажу, так вот: у моего сына почерк неотличим от почерка его деда, а деда он видел два раза в жизни и давным давно.
Я как-бы намекаю, что почерк вполне может и генетически передаваться.
У меня тоже на отцовский похож. Но без тренировок в началке сам собой почерк не поставится. У меня ощущение, что у нас этому мало времени уделяли.
У меня тоже такое ощущение.
Я намедни нашел свой институтский конспект по ТИПСам (теория информации и передачи сигналов), и там я смог прочитать только сокращения, те, что сам придумал и до сих пор применяю. Таки да, у нас в школе чистописанию уделяли мало внимания.
Во, тема про меня, был период натягивали тройку по алгебре, двойка карандашом, в аттестате почти половина тройки. Дальше завод->стройка->начинающий ITшник->соучредитель небольшой IT компании->переквалификация в gamedev. Все что было нужно учил по ходу дела, в 30+ сидел и переоткрывал для себя вектора и матрицы.
Старая система в принципе не работает, причем давно, школа никого не готовит, это зона передержки юного населения. Если вдруг попадаются способные ученики и заинтересованный учитель в одно время и в одном месте, то вырастает полезный специалист, ну а если нет, то просто сидят и тратят время. Перестраивать надо полностью с нуля по какой-то другой схеме, одной сменой программы не обойтись.
+ много. Причем это все еще с советских времен уже тянется. Это ведь еще тогда говорили - "Ума нет - иди в пед", вот и получилось, что самую важную общественную функцию - воспитание молодняка отдали на откуп тупым, злобным бабам, с несложившейся жизнью, ненавидящих детей (да, знаю что не все такие, но их недопустимо дохрена было уже тогда, в поздние советские времена).
Мне кажется качество можно повысить, но готово ли общество к жестким методам, наверное нет. Потому что решение подразумевает отделение функции передержки детей и их обучения, а это путь к неравенству и сепарации.
Сепарация - это тоже такое себе.. Выгоды от нее есть, но и минусов хватает. Читал как-то про образование во Франции, там у них эта сепарация давно практикуется. В начальных классах делят детей на тупых "тружеников" и умных "интеллектуалов", и дальше учат вообще по разным программам, соответственно если ты в "труженики" угодил, то шансов на получение нормального образования у тебя практически нет, и о ВУЗе после школы можешь даже не мечтать.
школа как и любой другой институт выполняет гос заказ. в данном случае на новых ГРАЖДАН.
учителя приходят в школу именно ТАКИЕ, которые нужны для выполнения ТЕКУЩЕГО гос заказа.
В идеале да, так и должно было быть, изначально школа и задумывалась как подготовка новых членов общества и постепенное встраивание их в систему, но на текущий момент это не работает. Государство просто тащит эту махину за неимением лучшего варианта и за неспособностью построить и оттестировать новую. Например на данный момент нет никаких общепринятых стандартов перенаправления способных учеников из школ в соответствующие вузы, а из них на соответствующие рабочие места. Фактически для государства нет никакой возможности рассчитать будущий расклад по занятости и никаких гарантий на будущее. Люди обучаются, а потом просто разбредаются кто-куда, и после вуза так же разбредаются куда попало, в том числе и за границу.
еще юношей я усвоил правило. Если кто-то умный декларирует определенные цели, но из раза в раз получается "как всегда", то банально реальные цели расходятся с декларируемыми.
Государство инертно, спору нет. Но почему-то воля провести пенсионную реформу есть, а воля сформулировать потребность в определенного рода людях нет?
все есть. и школа делает тех, кто нужен. а уж отдельные личности кто вырастит, кто уедет, кто куда. это их личное. и они не нужны. Государству не нужны. Нужных хватает.
И,да, справедливости ради, у молодежи и детей, на самом деле сейчас возможностей куда бООООльше,чем например у меня было и тем более у наших родителей.
Да, тоже такие мысли возникали. Выгонишь из школы этих кадров - и куда они? "Ночь улица косяк аптека шалавы вейпы героин". Или - комп-смартфон-игры-сети.
Вот это да, а раньше думаете по другому было?!)) Умный и талантливый человек во все времена уж точно не в узисты и школьные учителя подастся.)
Смотря насколько "раньше". Среди великих (без всяких там скидок, на их трудах вся современная наука основана) математиков, например, немало было школьных учителей.
Согласен.) Всё относительно в эпоху когда школа и медицина это гигантский конвейер, случайных людей там больше, просто статистически, потому что везде по Менделееву не посадишь и нужно кем-то затыкать дыры.
Физике, пмм, в школе научиться невозможно. Если чадо дома книжки с формулами сам не читает, никакая школа не поможет.
Детские наукограды нужны. И наглядная демонстрация. У нас есть, но очередь расписывается в июле на весь год. Здесь только опыты наглядные, понимание, как это работает, примеры из жизни. И дети просто обожают науку. Им действительно интересно. Но это надо заниматься, а никому не хочется
У меня учителем истории и (сюрприз, сука!) физкультуры был обычный алкаш, гонявшийся с топором за пацаном, лившим его дочь девственности. Так то он был физрук, но историк по алкашке повесился, как раз когда я пошел в пятый класс. А, кстати. Это было в начале восьмидесятых.
Я парень деревенский просто. А деревне учителя доставались по остаточному принципу.
Мои родители оба - учители. Папа работал директором школы в другом конце района (такое вот повышение) и приезжал домой по выходным, мама была учительницей в другом селе, я у них не учился. Но за несколько лет до моего ученичества они оба работали в той школе, где учился я. Я к чему: у папы случился какой-то конфликт с учителем математики. Через пять лет после этого я к этому учителю, естественно, попал. К тому времени он учил физику, химию, алгебру и геометрию. Многостаночник. На фоне историка-физрука норма почти. Вы не представляете, как он меня гнобил! Я был лучшим в классе по всем предметам но всегда получал двойки-тройки. Это было самое безобидное. Оскорбления, постановка в угол за косой взгляд и так далее. Зато у него были любимчики, которые у меня списывали постоянно. Отличники. Но на районные олимпиады ездил я - двоечник.
Учителями у нас работают люди. Вы. Они ничем не отличаются от вас или других утырков с вашего двора. Посмотрите на разных "яжымам" и остальных дебилов-это учителя ваших детей. Мои отучились, слава так называемому богу. Это вы ездите по левой полосе при свободной правой и вместо того, чтобы уступить дорогу, подтормаживаете, когда вам сзади мЫргают. Это вы филоните на работе и делаете вид, что работаете, потому что начальство делает вид, что вам платит. Или это раньше было?
Короче. Все вопросы- к зеркалу.
Я жил и учился в сравнительно большом городе - областном центре. Школа у нас считалась довольно хорошей - подшефной у железной дороги, а та была и в те времена (вторая половина 80-х) организацией небедной. Поэтому учителей туда точно не по остаточному принципу набирали.. Но почему-то там тот еще гадючник был. Злобные бабы с неудавшейся личной жизнью, ненавидящие детей и на них постоянно отрывающиеся, алкаш-трудовик, это классика вообще, школа больше всего напоминала какой-то концлагерь для детей с гноблением и четким делением на любимчиков и отверженных еще с самых начальных классов. Принцип сегрегации я понял только уже ближе к старшим классам - в любимчиках ходили дети начальников ЖД (а у нас учились дети в основном железнодорожников), парии - дети всякой сволочи типа стрелочников или безотцовщина. Мы, дети машинистов и проч. были типа середнячков - не рыба ни мясо.
Когда я в 9-м классе ушел учиться в другую школу, я был просто в полном шоке, оказывается бывает такое, что учителя к детям относятся просто по доброму, не как к врагам (ничего особенного там не было, просто нормальные адекватные люди в учителях).
"слава так называемому богу"
Это и есть проблема которую вы тут обсуждаете.
Опять коммунисты-бехбожники вам в шаровары насрали?
Да трудно жить ,чувствуя ,что не нужен родителям . Не любили они Вас.
Себя и своих родителей обсуждай, братюнь. Моих не нвдо трогать.
Страницы