Медленно, но верно - нас всех склоняют к дистанционному обучению наших детей. И если весной казалось, что это временная карантинная мера, то сейчас уже складывается ощущение, что это... навсегда.
Традиционно пробую взглянуть на ситуацию с юмором. Хотя местами не просто не смешно, а просто жутковато становится от такого "светлого будущего".
Этот материал можно и нужно смотреть на видео - иначе не цепляет :)
Комментарии
Высшее тоже нельзя. Во всяком случае, не всякое.
Можно.
Если бы получил хотя бы среднее, то понял бы в чем разница.
Вы так гордитесь своим полученным средним образованием?
Конечно. У современных детей и такого не будет.
Такого точно не будет. Будет гораздо лучше.
Рассуждения глухого об опере Мусоргского. На всякий случай предупреждаю - опера и Мусоргский никакого отношения к твоему райотделу полиции не имеет.
Интересно, что бы сказал Бетховен об опере Мусоргского.
Кто?! Бетховен? Не хрена себе амбиции. Советую примерить двууголку Наполеона.
А почему глухой Бетховен не должен говорить о Мусоргском? А Наполеону после Фермопил я не доверяю.
А как насчет Энгельса и Каутского?
Я не согласен.
Хорош вам ругацца. Вы оба двое и правы и неправы одновременно. Смотрите просто каждый со своей т.з., даже не пытаясь встать на место собеседника. :)
Потому что способность к самообучению у школьника еще не развита вовсе или недостаточно. "Мотивация", по-модному. Так что - нет, проблема не устранится. До тех пор, пока в обществе есть дети.
Мотивация к самообучению мало у кого и из взрослых присутствует. Всегда нужен стимул в виде зачетов, экзаменов и тому подобное. А дети, как-никак, должны будут заниматься под контролем учителя. Учитель объяснит тему, учитель проверит выполнение задания. Дети не предоставлены сами себе.
Во-первых, не вполне. В отличие от очного присутствия. Зачеты, экзамены - это не детский стимул, для детей это не работает. Обратная связь для детей должна быть более оперативной и устойчивой, чем для взврослых.
Во-вторых, дистанционное обучение - это не единственная форма продвигаемой реформы образования. Остальное для детей еще хуже: либо не развивает мотивацию вовсе (лекции) либо не обучает (электронное образование).
Обратная связь для детей - это оценки. Те самые двойки и пятерки, которые они получают за свои знания.
Это ближе к делу, но еще не то.
Имелось в виду, что при очном обучении для ребенка имеет большое значение социальная компонента оценки. Получил хорошую оценку среди физически присутствующих сверстников - заявил социальный статус, ты не лузер. Для дистанционки же все вокруг больше похожи на виртуальные картинки. Социальный статус тоже имеет значение, но меньшее.
Есть и еще одно обстоятельство. Дело в том, что одни и те же оценки выставляются за разный объем работ очного и дистанционного обучения. Очень, очень разный. Для дистанционного обучения этот объем значительно меньше, чем для очного. А с меньшим объемом снижается и качество обучения. Это - еще один фактор отрицательного влияния на процесс обучения.
Меньший объем легче усваивается. И объяснить его учителю проще. А оценки есть оценки. Хоть в физический дневник они выставляются, хоть в виртуальный.
Качество обучения, если что, и объем тоже включает :о))
Вы можете десять классов заниматься изучением алфавита и произношением букв. Можете даже достичь превосходного результата в этом. Но качественным образованием назвать это - даже сегодня - едва ли у кого-то язык повернется.
А если в одном случае вам за один урок пытаются вдолбить в голову весь алфавит, а в другом, скажем, только гласные - когда легче будет усвоить полученные знания?
Урок, если что, проводится не для того, чтобы "легче". А для того, чтобы получать знания. Знания же не даются через "легче", такова природа человеческая.
Таки знания вы все равно получите, но слона едят маленькими кусочками.
Ээ :о)) благодаря дистанционке теперь не слона едят маленькими кусочками, а кого-то сильно меньшего размера.
И давайте не забывать: чем меньше вы получите в школе, тем больше придется добирать в оставшийся период и тем меньше шансы это сделать, поскольку чем меньше материала вам дают, тем меньше развивается способность это "оставшееся на потом" воспринимать.
В школе сейчас дают намного больше, чем давали раньше, когда я учился, при СССР. И не переживайте, хоть дистанционно, хоть очно, а полагающийся объем знаний впихнут.
Это утверждение как-то обоснуете или просто "так видите"?
Проще всего взять иняз. У меня он начался в 4-м классе. Сейчас начинается со 2-го. Ну, это так, очевидное. А про усложнение школьной программы - это не только мое мнение. Об этом много говорят.
Обучение "иняз"у со второго класса это не усложнение программы. Это уничтожение родной культуры государства.
А остальное - понятно: "художник так видит", "люди говорят". Непонятно, правда, зачем за неназванными авторитетами прятаться, если вы в советской школе учились и у вас в современной школе дети учатся :о))
До революции в гимназиях учили немецкий, французский, латынь, причем, начиная с первого класса. И вроде бы насчет уничтожения культуры не было слышно. Пушкин там, Лермонтов и прочие откуда-то брались. А одного авторитета я привел в комментарии ниже.
:о)) А кто это тогда революционное время в страну принес? Не гимназисты, не?
И да. Не напомните, "гимназии", где "" - это было среднее образование? Или что-то другое? И - если назовете это "средним" :о)) - чему там еще учили, чтобы сравнить с советским или современным средним?
Авторитет... кто? Алла Пугачева???
А чем Пугачева не авторитет? Особенно в то время. Ну а в гимназиях давали нормальное образование. И задолго до революционной ситуации.
Чем Пугачева не авторитет? В гимназическое-то время? :о))) Она и в свое-то время всего лишь рупор, говорящая голова :о)
А можно ли гимназии называть средним образованием - я от вас не услышал.
Я говорил про то время, когда она пела эту песенку. И - да, гимназии давали среднее образование.
Ок, я понял - по каким авторитетам вы сравниваете сложность школьной программы разных времен :о)
А для чего учили в гимназиях иностранные языки?
Во :
https://m.youtube.com/watch?v=b_eS9wiH91w
Сергей. Есть серьезные возражения медицинского характера.
Вот что пишет Роспотребнадзор.
У этих детей дистанционки не было. Плюс туда же сколиоз.
Очки - едва ли главная проблема.
Несформированная личность, неспособная к самомотивации.
Физика, химия, труды... Это никак дистанционно.
сидение перед монитором по 6-8 часов в день не является образованием.
А сидение перед доской - является. Понятно.
они не просто перед доской сидят, а в классе с учителем, который ведёт урок. ты что - дебил?
Да, я вижу - ты насиделся. И что ты вынес из школьных уроков с учителем? Стал полуграмотным хамлом. Ты - плохая реклама для традиционной системы обучения.
если ты большой искатель правды, твои утверждения нуждаются в доказательствах. ищи ошибки в моих постах и приводи их. пока ты представляешь только своё субъективное суждение. как, впрочем, и я. люди, знающие историю вообще и образование, в частности, обладающие хотя бы логическим, не говоря уже о философском складе ума, отвергают этот онлайн спектакль и утверждают, что дети на нём ничего не учат.
и если ты этого не знаешь, не хочешь знать или даже не предполагаешь этого, то ты и есть дебил. adieu.
Доказано специалистами - эффективность в разы хуже у дистанционного обучения, причем даже у взрослых, то есть студентов. А нравится оно так чиновникам только по причине бюджетности: школ не нужно, их содержать ненужно, детей возить в удаленные школы ненужно, да и педагогов можно оптимизировать.
Ничего хорошего, одна экономия.
Эффективность у них одинаковая. Просто в онлайне
дрючитьзаставить класс работать невозможно. Только на добровольной основе.По оценке экспертов офлайн лучше, в том числе и из-за того, что сами себя мотивируют только 20% даже среди взрослых, а уж из детей и вовсе процентов 5%.
Так о чем я и говорю. При прочих равных эффективность одинаковая (за исключением практической части, там пока все кисло). Но в школе есть возможность заставить класс работать. А в онлайне нельзя. Только мотивировать каждого отдельного ученика. Это практически невозможно.
Ах да, учитель еще и не будет знать поняли тему ученики или нет, если удаленно - контакта нет.
Местный адепт патриотической наружности уверял, что дистанционное образование - то же самое, что в классе, только удалённо.
Рвал трусы на груди и размахивал банхаммером.
Однако нельзя не отметить, что удалёнка дала миру новые лулзы, некоторые из которых любовно собраны в телегруме. Так, один чел в эфире передёрнул на одноклассницу или училку (простор для догадок), другой пил пиво, поставив перед вебкой планшет со своей фоткой, третья пошла с телефоном в сортир, спустив трусы, у четвёртой на заднем плане курсировал батя в труселях...
А какой простор для выполнения домашних заданий открывается! Задание - в ватсапе, где заботливые родители тут же организовывают всеобщее списалово. Хотя списалова уже и нет как такового
А еще оно нравилось советским фантастам. Они считали, что дистанционка - это признак будущего. Да и в реальности в Советском Союзе проводили такие эксперименты. И я не знаю, кто и что вам доказал и как можно основываться на паре месяцев такого обучения.
Страницы