Доброго дня, камрады. Давно уже не публиковал на АШ статей. Да даже коменты не пишу, получается) Несколько раз собирался, вроде и есть темы и материалы, да так и не завершил. Деградирую похоже. И это неприятно.
Сегодня хороший день. В школе всего 2 пары уроков и допзанятие для 9тиклассников по подготовке к сдаче ОГЭ. Доп только что закончился, ученики разбежались, оценки выставил, журнал закрыл. Рядом со вкладкой школьного журнала в браузере вкладка с Пульсом Афтешока. Суббота опять же. Так пусть будет в блог субботний оффтоп про нашу школу.
Помнится, было много разговоров о том, что дистанционка убьет систему образования. Ерунда конешно. Результат работы системы образования практически не зависит от форм и методов организации образовательного процесса. Неважно в какой позе сел квартет - классно урочная система, парк-школа, монтессори или глобальная дистанционка, на выходе результат будет одинаков. Просто есть факторы, которые влияют на образовательный процесс неизмеримо сильнее чем формы и методы организации оного.
Но вот какая фигня. Дистанционка таки шарахнула по школе. Последняя четверть прошлого года ознаменовалась заметным ростом качества обучения. Кто не в курсе - качество обучения это процент учеников с оценками "хорошо" и "отлично". Ну и еще за лето из школы уволилось 6 учителей. На смену им пришло всего 2 человека. Вот так как-то все внезапно совпало - дистанционка, рост успеваемости и разбегание преподавателей в разные стороны.
Школа у нас не самая большая. 50 преподавателей да менее 700 учеников теперь. Было время, когда в школе училось под 2000 детей, но сейчас вот так.
Учителя уходят каждый год, но в этом году 6 человек - это реальный удар. Ушел преподаватель технологии, нового не нашлось и теперь я кроме информатики веду еще и технологию у мальчишек в 5-7 классах. Теперь еще и редкий учитель без классного руководства. Я например. Остался без ежемесячной доплаты в 5000 рублей. Но только потому, что у меня получилось 40 часов нагрузки. 40 часов - это 6 уроков каждый день плюс 4 часа в неделю на кружке.
В середине сентября ушла еще и математик. Было когда-то в школе 6 математиков. Теперь - 3. Часов они тоже огребли по полной программе. Можно радоваться высокой зарплате.
Вот только не получается особо радоваться. Не идут в школы новые учителя даже на новые зарплаты и доплаты федеральные. ПедВУЗы выпускают ежегодно своих выпускников куда угодно но только не в школы. 5 лет назад я сам заканчивал бакалавриат заочно - так из нашего выпуска бакалавров никто в школу работать не пошел. Диплом получили гособразца за государственный счет и только.
Систему образования скорее пришибет физическое отсутствие преподавателей чем что-либо другое. Школы завалены оргтехникой, счет компьютеров и ноутбуков/нетбуков/планшетов идет у нас на сотни. В этом году вот вместо 10 точек доступа вешают 26 ишкаф серверный меняют с начинкой. Интернет-канал у нас - оптика.
Ну и толку то. Кадров не хватает не только в школе. Обслуживать технику нужны специалисты, а ставка инженера - тысяч 12 кажется. Ясно дело у самой школы ставки инженера нет, сейчас по удаленке обслуживается одним специалистом сразу на много школ. Ну и кто пойдет. В результате школы как-то перебиваются непонятно как. Вон в бухгалтериях паника - им надо для отчетности по доплате классным руководителям работать с казначейством. Надо получить отдельно сертификаты директора и главбуха (это дополнительно к тому что у директора и главбуха уже есть по 3 сертификата), настроить защищенное соединение, настроить браузер для работы с порталом - и под это дело судорожно скидываются многостраничные противоречивые маловнятные инструкции. Так бухгалтера постигают дзен, ибо на все школы района штатных технических специалистов - фактичемки ноль.
Уровень бреда в системе не поддается оценке. Снизить бюрократическую нагрузку на преподавателей - фактически не получилось. Даже на предметников. Классные руководители и завучи завалены отчетностью на каждый чих..... Начал писать примеры отчетов и стер к хренам ибо и так многобуков а так и вовсе портянка а уже домой идти пора.
Кадры решают все. Если не все, то многое. Если кадровая проблема только в нашей школе, то я таки рад, все нормально и можно расходиться.
А я рад что выдал в кои то веки статью. Пусть даже побыстрому и в блог. Надеюсь, камрады предложат пути решения проблемы с кадрами в нашей школе. Может кто приедет и устроится. Вот трудовик очень нужен. Прям очень. 18 часов сразу. Отдам лично и проставлюсь. Иностранцы еще нужны, русоведы. И математик.
А так, все нормально.
Благополучия всем!
Комментарии
Обратите внимание, вопросом было: "Почему?"
Вы не ответили.
Если же ваши вопросительные знаки следовало понять как почему я спросил "почему", то было это потому что "естественным шагом" вашего образовательного учреждения было бы нанять тьюторов (см. форсайт). Ведь дистанционка, согласно вашим утверждениям не убьет систему образования. И
Так что вашей организации мешает нанять тьюторов?
Ничего не понял...
В штатном расписании школ нет ставки тюторов... Потому наверно и принять не могут...
Вы чего от меня хотите то?
В принципе, вы ответили на мой вопрос, спасибо.
То есть проблема - в отсутствии такой ставки, но, если ставку учителя поменяют на ставку тьютора (ведь вы все равно, как пишете, никого найти не можете), то жизнь наладится?
Это вы меня спрашиваете? Ну если вам от школы принципиально необходимо лишь существование ставки тьютора то я тут при чем... И пост этот...
Конечно вас, это же ваши вести с полей. Дистанционка у вас - есть,
потерь - нет (с) Тымчук.Что мне же принципиально важно, так это чтобы в школах остались профессиональные учителя.
Но вашим постом утверждается, фактически, что в этом, какбэ, нет необходимости. При том, что вы жалуетесь на отсутствие соискателей. Своего рода, оксюморон получается.
Если вас это противоречие не беспокоит, на то воля ваша. А кому-то еще - для размышления.
В школах ставки тьюторов уже введены, можно убедиться на сайтах вакансий
https://russia.trud.com/jobs/tyutor/
(отличать тьютора ОВЗ и обычного).
В вашей школе ещё, видимо, команды не было. Дело времени. Тьюторы помогают ученикам работать с онлайн-курсами и организуют их самостоятельную работу. И заменяют собой учителей. И получают в два раза меньше.
Так это великолепно же) Значит можно предложить Bzz пойти работать в школу тьютором!
Уважаемый Prepod! Речь не о том, кому что можно предложить, а о том, что сейчас уже начался процесс замены живых учителей на тьюторов, которые мало того что ничего не понимают в обучении детей, но и по должности не должны этого понимать и вообще учить никого ничему не должны. Это конец образования - вот что это такое. И сейчас мы все свидетели начала этого конца.
Так у нас нет образования и так. Заметной части учеников родители не вложили в сознание идею значимости школы. Бесплатное образование не ценится. Школа превратилась в ритуальную контору в которой дети проводят время не докучая родителям. Обучаемые детки при этом умудряются получать какие-то навыки, это да. Но сколько таких... И у меня есть стойкая уверенность, что те дети которые у меня на уроках грызут программирование или верстку сайтов - они и без меня бы по видеоурокам освоили это дело.
Так может оно и к лучшему? Если бесплатная система образования обществом не ценится - то так тому и быть.
А интересно, как собираются решать системные проблемы со чтением/пониманием для ОГЭ/ЕГЭ классов в условиях цифровизации? Имеется ввиду что современные дети с трудом воспринимают текстовую информацию. 11класс. С трудом понимают. Понимают короткие тексты и длинные просто забывают что было в начале. Буфер короткий. Аналогично что либо рассказать.
У меня супруга- преподаватель в школе, с 97 года. Не вижу смысла во всех таких прениях и рассуждениях и перепалках на форумах. Это всё просто имитация реальной деятельности на тему образования. Нарост айтишных методов, идей и всякой такой аппаратуры-это раковая опухоль всего образования вообще. Первый девайс ребёнок должен увидеть после окончания школы- тогда он будет ему нужен. А так -девайс заменяет ребёнку ещё отсуствующий аппарат познания и интеллект. Полная деградация процесса обучения с уничтожением класса педагогов -это всего-лишь подготовка к уничтожению нашей страны, по другому это назвать невозможно. Как была моя супруга нищенкой по оплате труда, так и есть сейчас. Как была неуважаемой по значимости в обществе, так есть и сейчас. Ничего не изменилось за 33 года !!!!! 33 года, Карл. Милиарды пикселей сломаны и миллиарды тонн бумаги исписаны, а всего-лишь - вернуть то, что сломали в 90-х и не нужно ничего городить. И удалить раковую опухоль айтишную из процесса образования как в элитных школах и вузах, где заботяться о будущем своей страны.. ....И наконец, начать платить за труд не депутатам и топменеджменту, а учителям. Именно платить, а не заниматься словоблудием уже 33 года про ставки, надбавки, руководства, и всю эту хрень копеешную. Подумайте - 33 года- это уже целая жизнь....а воз и ныне там. И каждый год какая-то срань мешает, теперь вот ковидла...а значит опять будем тереть пикселы...и балаблолить. Министр образования ещё не вошла в золотой миллиард , ещё на яхты не накопила ?...ну в этом ей ковидла не помешает. Твари, - больше нет слов других про эффективных управленцев нашим образованием. Просто твари, 33 года планомерно уничтожают будущее моей страны. А мы тут диспуты ведём пустопорожние.
почему 33 года , а не больше?- потому что я не люблю рассуждать о предмете, который сам не знаю досконально наощуп, а школьное образование я знаю пошагово каждый день за эти 33 года и проблемы школьного образования начались для меня на кухне и не заканчиваются эти 33 года. И проблемы эти только обострились- сын пошёл в 3 класс, а дочь пойдёт в 1 -ый.....
Страницы