В современной школе куча обязательных предметов: и письмо, и литература, и история, и математика всех видов.
Нет только одного предмета: жизневедения, предмета о том, как жить.
Максимально близкий к нему предмет: Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ). И то речь там идет о безопасности в жизни, а не о том как жить.
А предмета, как жить, как делать выбор, какие последствия у выбора и как принимать ее вообще нет.
И выходя в жизнь, наши дети беззащитны перед ударами судьбы, не готовы к этой самой жизни.
Причем я не говорю о прописанной жизненной схеме: школа, выбор профессии ВУЗ там, работа, карьерный рост, жена, дети семья и т.д.
Я говорю об основных принципах жизни, которые лучшие из нас выводят только к концу жизни и при этом сами-то толком сформулировать не могут.
Например я читал книгу киллера Шерстобитова по прозвищу "Солдат".
И там он слезливо описывал, что он прямо жертва обстоятельств. Но вот, что интересно, я в книге нашел место, где в его жизни произошла та развилка, после которой он пошел по кривой дорожке убийств и вечного страха.
Это произошло, когда он пошел в охранники в какой-то клуб, к блатным. Ведь миллионы наших граждан в 90-е не пошли в криминал и пережили достойно это время. А дальше уже по накатанной: стрелки, за которые давали неплохие деньги. Первый порезанный на стрелке, первый труп и т.д.
Т.е. один из основных принципов жизневедения, что путь и к глубочайшему падению и к вершинам начинается с маленького шажка. И каждый поступок в твоей жизни важен. Он может привести и к твоей гибели и к счастью.
Второй принцип жизневедения от Лукича: Не существует прав человека, самих по себе, в отрыве от обязанностей, любое наше право обременяет нас обязанностями.
Третье может быть сформулировано, как жизнь в соответствии с осознанными моральными принципами, всегда, как правило, счастливее и удачнее, чем жизнь без этих принципов, а хуже того в их нарушение. Я тут не имею в виду материальный достаток, хотя деньги, заработанные честным путем, как правило надежнее наворованных.
Я понимаю, вы скажете, жизнь мол научит, есть куча статей на эту тему и т.д. Мол и литературу люди читают и мол сами выводы должны делать. Мол это дело семьи. Верующие скажут, что есть заповеди, которые и являются такими принципами.
Я не про идеологию, не про веру. А про основные принципы существования человека. Спорили с моим сыном, по-поводу его зависания в компьютере и телефоне. Он не понимает, почему человек должен отказываться от удовольствия в повседневной жизни.
А с моей точки зрения только отказ от сиюминутных удовольствий делает из животного человека. Только тогда, когда человек отложил зерно или корешки в запас, хотя мог бы наестся от пуза сейчас, положило начало к существованию нашей цивилизации. Понятие отложенного вознаграждения, умение сосредотачивать свои усилия на одном направлении в течение продолжительного времени, привело к появлению человека разумного. Долго совместно копать яму, втыкать колья, маскировать ее, для ловли зверя - это уже зачатки цивилизации. А посев злаков и посадка деревьев, плодов с которых ты не сможешь съесть - продолжение ее развития.
Сын сказал, что я на работе не получаю удовольствия, прихожу усталым и недовольным. Это действительно так. Но только когда я заканчиваю сложную работу, я испытываю удовлетворение от хорошо проделанной работы, от того, что ее никто другой сделать бы не смог. И это удовлетворение много ценнее сиюминутно проходящего удовольствия, потому, что остается со мной навсегда. Это один из краеугольных камней в жизни, на который я могу опереться, если что.
Причем самое смешное, что даже геймеры, которые чего-то умудрились достигнуть в игре, достигли этого упорными тренировками, чтением гайдов и анализом сыгранных партий. А не просто и бездумно играя. Это, как ни странно тоже непрерывный труд, а иначе ты никогда не попадешь в топ игры.
Еще приведу совсем уж хрестоматийный пример - дете, которые еще в школе имели план на жизнь в конечном итоге оказывались значительно успешнее и счастливее тех, кого жизнь носила как перекати поле.
Современные детишки, идущие на митинг за Навального не понимают, что любые достижения, это долгая и упорная работа. Работа иногда на много лет. Тик Ток и голливудские фильмы сформировали у них образ победителя, появляющегося по щелчку пальцев, а не в результате долгой и тяжелой работы. И когда они с разбегу в стену встречаются с реальностью, то получают тяжелую травму, если конечно вообще осознают, что произошло. И начинают винить кого угодно, государство, пенсионеров, своих родителей, но только не себя. Нет у них даже капли понимания, что их судьба следствие их действий.
И конечно, в таких занятиях главное - выбор формы обучения. Нет ничего хуже, чем вести такой курс, как обычны урок, да еще и в назидательной форме. Лучше устроить разбор сложных жизненных ситуаций. Описать историю, и предложить обсудить, как мог бы действовать тот или иной ее участник, для достижения наилучших результатов. Втянуть детей в обсуждение и неспеша направляя их в нужном направлении, показать, все, о чем я говорил выше. Самое лучшее, что бы они сами сделали выводы и пришли к консенсусу.
В практиках востока есть интересное упражнение - коаны. Это разбор нетипичных ситуаций и получение из них нетривиальных выводов. Подобные упражнения развивают стратегическое мышление, чем сильны народы востока - особенно китайцы. Может в переработанной форме использовать и их практики.
Самое интересное, что в таком формате можно обсуждать и рассматривать особо острые вопросы - ситуации, приводящие к суициду, расстрелы в школе, политическую жизнь школьников - не в плане их предпочтений, а в плане правильной канализации их устремлений. Хочешь изменить, что-то в стране - войди в партию или ее создай. Составь план строительства желаемого будущего и добивайся его. Многие вопросы по Навальному сами тогда отпадут. Выяснится, что за ним концептуальная пустота. А основной труд у него - прожирать донаты на курорте. Получилось конечно сумбурно. И неполно. Сами можете добавить принципы правильной жизни. А я как всегда их вынесу в комментарий автора, с указанием ника.
Комментарии
Про правила жизни конечно согласен. Да, это наверное практическая психология. Но удачную карьеру делает тот, кто нарушает правила, рассказывая другим о необходимости их соблюдения.
Рекомендую книги к.п.н. Вадима Шлахтера. Да, может быть очень примитивно. Не так возвышенно и заумно, как у поплярного советского психолога Леви. Но работают только простые вещи. В драке, например, сложные приёмы не работают (это такая аналогия).
Навскидку такие мысли. Образование ума не прибавляет, а только жизнь. Дело. Владение ремеслом (условно конечно) - чтобы твёрдо стоять на своих и ни от кого не зависеть.
Из того же Карнеги можно много полезного извлечь (хотя Леви писал, что это книга о том, как двум эгоистам обмануть друг-друга и оставить хорошее впечатление -- ну как-то так примерно). А вообще, полезны мемуары, воспоминания. Книги про заключённых -- как они дошли до жизни такой. Работа в заводской бригаде. н ормальные книги, на тему знакомства с женщинами, например "Скрытые сексуальные сигналы".
Литвак -- у него хорошие лекции. Но не все, под конец, он мне кажется поехал слегка.
Интервью с известными людьми. На украине еть такой гондон Дмитрий Гордон, но в его "Бульваре" многои знменитости давали интервью, допустим.
Леви это возвышенно и заумно??? явно я что то пропустил, может и Егидес это трудновоспринимаемо? Тогда Кона вам лучше не трогать
ПС и Вышинского тоже
Я бы уточнил - есть правила, которые можно нарушать (в определенных ситуациях) и есть - которые нарушать очень чревато.
А в целом, теория Власти, описанная Хазиным в книге "Лестница в небо" говорит о том же. Например, в Китае в свое время были созданы статагемы - как весьма умными методами добиваться победы. Но одновременно был придуман и так называемый "Мандат Неба"- т.е. государственная пропаганда, о том. как нужно себя вести. Вести не для того, чтобы добиться успеха, а для того, чтобы правителю было хорошо управлять такими подчиненными.
И да, согласен с тем, что "прорыв во власть"- делает человека богаче, но вряд ли делает счастливее - потому как отношения в этих кругах зачастую как в террариуме.
Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.
Объяснения в литературе иногда весьма нудные, и учителя не всегда имеют авторитет у школьников. Дискуссии редко происходят.
И все-таки, литература - это о нравственности, о жизненном выборе, но не жизневедение, как написал автор. Жизневедение - это история. И история - это крайне интересно, и всегда о дне сегодняшнем. Только литература до 5 раз в неделю доходит, а история - 2 раза. Причем, гигантское количество материала. Далеко не все будут заморачиваться с объяснением событий, а не просто их изложением. А простое изложение здесь не должно быть.
Жизневедение - это все же комплекс думаю. И из истории, в том числе истории религии, и из литературы, и из уроков труда и т.д.
Как только интерес разбудить. Разленились все. Родители не хотят воспитывать, дети учиться...
Вряд ли преподавание подобного предмета в средней школе имеет смысл. Опять же придётся выкраивать часы для него в ущерб более важным предметам. И что-то мне подсказывает, что это будут естественно научные дисциплины. А вот в высшей школе-почему бы и нет?
ИМХО, в начальной школе нужно вводить два предмета, это "логика" и "риторика", детей нужно учить думать и формулировать свои мысли. Читают сейчас очень мало, в основном сокращенные версии в интернете, по таким "шедеврам" научиться грамотно разговаривать невозможно...
Абсолютно согласен! Логику просто необходимо изучать в средней школе! В свое время Сталин очень попросил Асмуса написать учебник по логике. Специалисты говорят, что это лучшее, что было создано для средней школы. Почему бы и переиздать этот учебник?
Добро пожаловать к господину Добровичу А Б, он до эммиграции об этом просто ОРАЛ
ПС Воспитателю о психологии и психогигиене общения - в инете есть
Логика, она в математике присутствует в больших количествах. Очень много людей знаю, которых все считают умными - как же как же, ТЕХНИЧЕСКИЕ работники, закончили ТЕХНИЧЕСКИЙ ВУЗ!!! С формальной логикой у них все хорошо. А с экономикой и управлением - вообще никак! И с пониманием текущей ситуации - тоже! Сколько технических специалистов у нас в 1991 страну разваливали!
Сколько технических специалистов у нас в 1991 страну разваливали!
Специалистов, а тем более технических, с НАШЕЙ стороны нисколько.
И не стоит путать логику из АЛГЕБРЫ(а не математики), Булеву, множеств, нечеткую и проче прочее, с классической логикой. Эдак вы патологоанатомов в терапевты запишите
Актуальная тема, но не нужно новых названий, типа "жизневедение", а вернуть в школу изучение философии, как это было при ИВС. Не истории философии, как это практикуется в современных ВУЗах, а именно - учиться философствовать. Тогда принципы и сформулирутся смолоду.
Философия -это размышление о первоосновах и первопринципах. А роль жизневедения скорее могла бы взять художественная литература, не будь она так обращена в прошлое.
Там на митинге отметились и тридцати летние детишки. Одно из важных направлений в воспитании - дети должны взрослеть. Это значит они должны учиться сами брать на себя ответственность за что либо. За чистоту своей чашки/тарелки, За домашнего питомца, которого он упросил ему купить. Это не значит заставить, что то делать, просто надо ставить его в условия, когда он соглашается на это сам. _ не хочешь пить из грязной чашки возьми и вымый. _ хочешь попугайчика, тогда тебе придётся его кормить и чистить клетку.. Если этого не делать, то вырастет 30-ти летняя детина, которой все всё должны.
Добрый!
Логика необходима, в жизни подходит логика моделирование жизни. Тут можно либо пойти путем разложения данных жизни, до законов, фактов и мнений и опирается уже на них, при моделировании . Либо прямого копирования объектов и субъектов из жизни в разум, задавания условий и наблюдения за поведением, там. Если не считать это невозможным, то это вполне многим по силам, в меру их способностей.
Ниже кину две ссылки одну на статью по логике, на основе жизни на основе разложения на законы, факты, мнения, вторая на выстраивания взаимодействия с миром, как одна из моделей.
Логика а жизни https://proza.ru/2014/03/09/894
Тут данные довольно давние, но принцип не плох
https://proza.ru/2012/03/29/1817
Ист
Спасибо, гляну
По хорошему роль жизневедения должна была на себя бы брать художественная литература. Но она у нас скучна и далека от реалий.
Жизневедение. Да. Когда пенсионный возраст подкатил, я с удивлением узнал, что мне в стаж вошли несколько месяцев фриланс работы по договору в солидной организации. Даже в двух. И по итогу в общем-то успел в последний вагон заскочить, по реформе, а по накопленным трудодням оказался порядок.
Недавно обращается ко мне брат двоюродный за советом. Тоже возраст близко. Только у него трудовая книжка - аллес капут. Спрашиваю, как же так? И что теперь? Он тут же понес на государство, на президента, на работодателей...
Мой пример, разложенный по полочкам, не убедил. А с ним - сын. Мой племяш. То ещё перекати-поле с главным принципом по жизни: "На дядю работать не стану". Уже за тридцатник обалдую, и ведь уверен, что "к его пенсионному сроку пенсии отменят". То есть про трудовую книжечку знает лишь в теории.
Стоп, говорю. Давай разберем. Хорошо, отменят. Сумеешь ли ты к этому периоду своей жизни стать "дядей" с работающими на тебя человеками, или накопить капитал, или хотя бы какую-то профессию/дело себе найти, дабы приносило стабильный доход?
Второй вариант: А если пенсии НЕ ОТМЕНЯТ? Если соцгарантии для государства окажутся более выгодными, чем так или иначе решать проблемы огромной массы людей, оказавшихся в возрасте без средств к существованию?
Молчит. Но свое на уме. И таких знаю массу. А между тем один знакомый их 90-х, ни разу в жизни не работавший, то есть из тех самых "братков", вдруг оказывается, "всю жизнь проработал на вредном производстве", о чем говорит его трудовая книжка, пристроенная вовремя, и получает пенсию больше моей. О!
И вот теперь пытаюсь племянничку (да и родной дочери заодно) втемяшить в головы, что на данном этапе жизни лучше иметь запас прочности, чем плыть в потоке общего мнения о слабости бытия.
Жизневедение. Оно во всем.
Учить жизни юных - задача родителей и дедов с бабушками, других старших.Для этого молодые должны старших уважать и слушаться. Не "когда бабка заслужит уважение" у юнца, а просто по праву старшинства.
Сейчас напрочь разрушена преемственность поколений, уничтожено уважение и почитание старших и учителей в школе. Авторитет отца в семьях уронили ниже некуда. И чего ж мы хотим? Какое жизневедение в школе? Кто лучше отца объяснит сыну, когда надо рыпаться, а когда шлангом прикинуться? Когда и за что драться? Что справедливо, что нет? Маме важно, чтобы тушка была сыта и шкурка цела. По большей части. Во все времена воспитательные мероприятия были за отцом и учителем. А что мы видим сегодня? А видим многочисленные ролики, где учителей ученики унижают, орут и стучат ногами на них. Еще недавно такое было НЕМЫСЛИМО.
Дети потому и лезут в вопросы которые им не по зубам что отовсюду их убеждают в их значимости и ценности говорят о правах не упоминая об обязанностях. А раньше просто говорили: "Учись, слушайся родителей и учителей, и сиди на попе ровно. Начнешь сам себя обеспечивать - тогда и право голоса появится. "
Если чадо продолжало нести чушь и идти поперек батьки, могло и ремнем прилететь. Оч хорошо помогало..
Идея-то хорошая, но жизневедение как идея не осуществима.
Потому что по сути, жизневедение - это или религия или идеология. Вопросы как жить, чтобы добиться успеха или желаемых результатов отвечались всегда либо религией либо идеологией, в разные моменты истории один из этих инструментов работал.
Вот поэтому жизневедение и не возможно применить на практике, потому что как только пойдут конкретные примеры, то мусор в башках людей начнет спорить и пререкаться друг с другом. Мусульмане за одно, православные за другое, атеисты за третье. Все быстро перерастет в перепалку и не конструктив.
Комментарии выше о философии в "Преступлении и наказании" - это прекрасный пример невозможности найти согласие даже при обсуждении общеизвестного случая, описанного в романе.
Религия и идеология задают вектор, направление.
А я говорю о принципах. Они не противоречат ни религии, не идеологии.
Бытие определяет сознание.
Основной деятельностью при капитализме является зарабатывание денег.
Еда, секс, доминантность - древние ведущие инстинкты с тысячелетним эволюционным отбором.
Социальные инстинкты дополняют их и позволяют существовать в разной степени человеческому обществу.
Человеческое общество стало формироваться тогда, когда женщины стали делиться пищей с неродственниками, выжили в эволюционном отборе те, у кого тормозные лобные доли увеличены. Полагаю, человеческое общество как человеческое формируется именно в этом направлении - "делиться". Не делить поровну, не раздать пенсионерам - это для тупых пояснение, как выглядит коммунизм. Благо для всех.
Если вы знаете как и что надо делать, берите и делайте. И люди к вам потянутся, понесут денежки - они ж умные, хотят добра своим детям? Станете миллионером. Капитализм, счастье, за---сь! (некий дудь). Рынок порешает.
Эволюция порешает.
А родители зачем? Школа тут совсем не причем.
Все в точку. И про формат обучения тоже. По опыту - детям такого обучения не хватает, они жадны до этого. И быстро начинают мыслить сами, видеть бредовые вещи в окружающем мире.
Годный срач. Ахтунг - пахнет трольчатиной! Автор, нет ли в обсуждении упырей? Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за день.
Жизневедение, конечно, хорошо. Но не в школьной программе, а в семье и факультативно. Школьная программа итак насыщена, просто добавить новые предметы, можно перегрузить, убрать какие то, так можно кого нужного предмета лишить. Неплохо просто разработать дополнительную, факультативную программу с учебниками для самостоятельного изучения, ту же психологию, логику, риторику и т.д. и т.п. туда включить.
Да и жизни человеческой не хватит чтобы в этой жизни разобраться. Опять же как ребенка научить жизни, учим то хорошему, а реальная жизнь все больше о плохом, предупредишь ребенка что друзья, любимые могут обмануть и предать, циником стать может, легче сам обманывать будет, не предупредишь, очень сильно пострадать от того же обмана, предательства может.
Страницы