Статья написана как реакция на эту новость.
В ней от Олега Смолина (1-й зампред по образованию и науке ГД РФ) поступают очень здравые предложения.
1. Убрать из школьных программ лишний материал. Уделить большее время усвоению оставшегося.
2. Расширить возможности трудового воспитания, приближая его к воспитанию производственному.
На мой взгляд это очень здравые, правильные, полезные мысли. Однако также я понимаю, что реализованы они быть не могут. Ведь для проведения соответствующей реформы понадобится переосмысление основ и ответ на базовые вопросы: "что такое образование?"; "для чего нужно образование?"; "какие знания должны составлять основу образования?"; "для чего изучается каждая конкретная тема?". Все разумеется переругаются ещё на первых вопросах, не доходя до программ. Поэтому сегодняшний ФГОС не отвечает ни на один из них. А общественность будет сопротивляться, голося: "Наших детей не учат тому, чему учили нас! Власть хочет сделать их послушным стадом!". Подобный ураган неодобрения уничтожит рейтинг политика, затеявшего такую реформу.
Причина бед российского образования кроется на самом деле во всей общественной жизни. Сейчас диплом даже о высшем образовании никому НИЧЕГО не гарантирует (ни блестящей карьеры, ни достатка, ни статуса, ни знаний), а на его получение тратится примерно 1/4 жизни. Общественность полубессознательно начинает паниковать и искать методы решения. В итоге образование признаётся недостаточным, и в него с лопаты закидывается новая порция материала (конечно безо всякого основания). Увеличивается нагрузка, ухудшается качество, увеличивается бумагооборот (надо же снимать показатели). Это разумеется не помогает. Тогда берут лопату побольше и цикл повторяется. Очевидно, что это пример реакции на кризис проверенными методами, что значит: текущая система обречена.
Как это будет: Работодатели перестанут требовать дипломы при приёме на работу, потому что они девальвируются окончательно. Общественность ударится в панику и примется рушить систему образования с доводами: "И на что мы потратили столько лет жизни?! Зачем это всё было нужно?!". И тут уже сформируется общественный запрос именно на те изменения, о которых говорит О. Смолин: Сокращение и переосмысление образовательной программы и введение как можно большего числа практических элементов. Вплоть до стажировок.
Конечно для некоторых специальностей, вроде медиков, диплом это совершенно необходимый документ. Но таких специальностей не так много, они относятся в основном к инфраструктуре, и там уже необходим жесткий "золотой стандарт" образования.
Последние соц. опросы работодателей показывают, что их общественное мнение относительно дипломов движется именно в указанном направлении.
Комментарии
Такто, да.
"Болонская система" и ЕГЭ - абсолютное зло, призванные ушатать образование.
ЕГЭ, как тупая система тестов да, зло, которое привело к тому, что 11-классники не обучаются, а "натаскиваются" последний год, а вот как обезличенность и невозможность для учителей повлиять на оценку тех или иных учеников меня полностью устроила.
Плевать на оценки в аттестате! Да и в дипломе тоже.
Знания и умение соображать или есть, или их нет.
А "корочки" - это только повод для собеседования. Ибо полно липовых "специалистов" и так было во все времена.
А у нас всех липовых вы..ли на свежий воздух. Даже сообразительных.
Да блин, уже все копья пообламывал. Откройте демо-версию ЕГЭ по математике за 2019 (базовый и профильный) и ткните мне, в каком месте он тупой.
А предыдущие годы, что было? Или Вам не хочется признавать, что изначально была чисто тестовая версия экзамена с "поставьте галочку в правильном варианте"?
Вы не горячитесь, а поймите, что я ЗА ЕГЭ, как экзамен, НО
1. большее количество вариантов, чтобы запутать "доброжелателей", который "сливают" варианты до экзаменов и их последователей, которые потом просто пытаются заучить вопросы-ответы.
1.1. верните вопросы советской программы - мы их учили, заучивали и сдавали и нынешние дети не дурнее нас. Зато будут честные результаты работы учителей - глядишь старичье из школы уволят.
2. жесткий контроль за малейшей попыткой манипуляции с оценками - метки на листах и т.д.
Посылать экзаменационные листы, как можно дальше от места учебы ученика.
Поручить весь процесс распределения экзаменационных листов людям далеким от образования - например полицейским, который поделят листы и развезут для проверки, а потом заберут с результатами.
3. ввести промежуточные экзамены - 4 класс и 9 класс с бОльшим количеством обязательных предметов для оценки базовых знаний у детей.
4. ввести поощрение и наказание для учителей по результатам ЕГЭ. Например: из сдающих предмет 25 учеников.
Норма - 5 отличников, 10 хорошистов и 10 троечников.
Премия учителю пять зарплат - 10 отличников 10 хорошистов и 5 троечников.
Премия учителю 10 зарплат - 15 отличников и 10 хорошистов.
Так, чтобы остальные учителя видели результат и хотели работать, чтобы получить премию.
Главное знания, а их в школе сейчас очень мало кто дает ,
Я уже писала: зачастую ( по моему опыту и опросам моего окружения, чьи дети еще учатся) в школе не объясняют тему урока, а просто читают лекцию - кто успел понять о чем речь шла, тот и понял, а кто не понял, тот остался вообще без знаний.
Есть очень хорошие учителя, но их мало.
Изначально было убого, теперь подправили, теперь уже нету так ненавистной народу А части. Многое изначально не удается, а потом подправляется. Изначально опыта у нас не было, скопировали европейский, потом исправили.
С написанными предложегиями согласен, вызывает протест другое: "тупое ЕГЭ", "галочки в графы" - пропагандисткие тезисы-шаблоны, ничего с реальностью общего не имеющие и насаждаемые среди малолеток с целью превращения их в необразованный управляемый биомусор. Им не нужны ружья, чтобы убивать русских, коробок их под ксерокса достаточно.
Ага, значит признаете, что изначально все было именно в тестовом режиме "поставь галочку" - уже хорошо.
Идем дальше - в базовом уровне для 11 класса есть задачи, которые решают в четвертом классе.
Например:
Это разве не тупое и не рассчитано на тупых, которые в 11 классе должны легко решать более сложные задачи из высшей математики?
Нет, я понимаю, что если дать экзаменационные задания из советского периода за выпускной класс, то наши школьники получат двойки, А ИХ РОДИТЕЛИ РАЗНЕСУТ УЧИТЕЛЕЙ И ЧИНОВНИКОВ ОТ ОБРАЗОВАНИЯ с вопросом::: А зачем 10 лет потеряли и чем вы, учителя, 10 лет занимались с нашими детьми???
Вот Вы лично в первом комментарии уже передернули - ВЫ действительно считаете себя умнее меня, раз позволили себе подобное по отношению ко мне?
Я этого не признавал. Более того, я писал обратное. Это было недостатком, его устранили.
ЕГЭ по математике, базовый уровень. Сдается гуманитариями в обязательном порядке. А есть профильный. Готов поспорить, в советское время тоже "не только лишь все" решили бы подобную задачу. Я на это указывал. Профильный - сложнее, его уж точно решит не всякий.
Вы хотите флудить и спорить с собой же выдуманными доводами? Ну, тогда вперёд
Вы начали с милой манипуляции о том, что в ЕГЭ 2019-го года нет "галочек". В следующем комментарии Вы признали, что раньше в ЕГЭ были "галочки"
Базовый уровень это норма, которую должны знать все и не надо рассказывать, что задачи для третьего класса это базовый уровень для выпускника 11-го класса.
Не надо придумывать, что гуманитарий к 11-му классу тупой и поэтому ему нужны вот такие задачи.
Я гуманитарий и троечник по математике, физике и химии, НО
1. я не выбирала для сдачи предметы, в которых "плавала".
2. я вполне спокойно сдала математику и спокойно решаю до сих пор например тригонометрические задачи, потому что мне дали знания
Здесь же из каких-то странных побуждений "гуманитарии" и т.д составляется тупые задания экзамена.
Жалко, не все такие умные, как вы.
Какая манипуляция, вы в глаза что-то втираете? Я сказал про галочки потому, что большая часть рассуждателей про "тупое ЕГЭ" ругают "галочки в графах", которых уже нет.
А вы у нас один единственный человек в стране? Вот дайте это ЕГЭ советским людям, соберите статистику, кто сколько решит, а потом рассуждайте, какая школа лучше и какое ЕГЭ тупое. У меня батя не решил 5-классниковую задачу "есть два смежных угла, найти угол между биссектрисами" (ну спортсмену как бы и не надо). На тройку нужно решить 12 таких задач и 5% налажали - вот и сравнивайте. А бездоказательно не надо тут, "тупое ЕГЭ".
Радикально, но поддерживаю+
ЕГЭ это способ людям из глубинки поступить в ВУЗ. И ещё это инструмент объективного контроля. Он может быть плохим, но это какая-никакая обратная связь. Хоть по способности подготовки к ЕГЭ можно ранжировать школы.
Ну... частично так... "измерительный инструмент". Я за то чтобы люди из глубинки поступали в ВУЗы "на бюджет" - толку будет гораздо больше для всех (продавану/мерчендайзеру в гипермаркете не нужно верхнее образование, ну и мегаполисы не в состоянии "переварить" такое количество "местных" молодых специалистов для работы по специальности). Я против "задрачивания на тесты" вместо нормальной учёбы в средней школе. Ну и, как, сказал топикпостер - я тоже против кучи предметов, которыми натурально загадили учебный план. Натурально враги народа в самом каноничном смысле этого слова. Тяжёлые портфели/ранцы и зубрёж допоздна. В итоге хронический недосып, нервяк и угробленные зрение и опорно-двигательный аппарат. Остальное - нарастающим бонусом.
Эт точно. ГТО и вперед...
И каковы критерии поощрения/наказания учителей? Если по математике 20 детей получили 4 и 5, трое - тройки, а двое не сдали это какой учитель? А если из 5 сдававших информатику трое завалили? Но при этом они никогда и не показывали знаний выше чем на 3, а от такого профиля их всей школой отговаривали?
Случай от моей родственницы. Девочка учится в муз.школе на тройки, на нее учитель забивал и прямо сообщала, что та девочка тупая и необучаемая, и вообще - у нее нет таланта к музыке. Пусть ищет себя в другой сфере. А себя учитель расхваливал - у него только талантливые ученики! А ученица не может осилить конкурсную программу! (конкурсная программа сложнее будничной).
В очередной раз начали понимать, что учитель неадекватен и перевелись к другому. В течении полугода девочка смогла хорошо доучить все азы и даже сдала экзамен на 4. Следующий семестр - уже на 5. Потом принялись и за конкурсную программу, но не 3-5 конкурсов в семестр, а всего лишь за один, за который принялись вплотную и заранее подготовились с основательной подготовкой. Заняла призовое место! Позже расширили программу участия, но ровно столько, сколько потянет ребенок, т.е. 1-2 конкурса в семестр.
И тут возвращается тот "первый" учитель, который начинает устраивать пакости - типа, увели талантливого ребенка, в которого столько сил вложено! Изверги! С требованием вернуть ребенка ей и распусканием сплетен.
Так кто виноват в том, что ребенок не тянет этот профиль? Предположим, что в указанной истории ребенок остался у того же преподавателя. Что дальше? Ребенок возненавидел бы учебы и уходит, считая себя плохим.
Как вообще можно иметь дело с юридическим цирком, не имея соотв. образования и знаний ?
Тем более, если уж так требуется, то его можно и заочно получить..
В связи с чем, ваша версия причин выглядит очень сомнительно.
И такие ли уж многие, по итогу 9-ти классов, стали невероятно успешными, особенно, в сравнении с отучившимися ?)
-Особенно, за последние несколько лет. В начале 00-х еще куда ни шло. К примеру, очень активно развивалась торговля и можно было быстро "вырасти". Сейчас этого уже нет.. на низкоквалифицированный труд есть куча чурбанов.. и каковы их перспективы не_тративших_4-6_лет_на_учебу ?
п.с:
Собственно, наличие диплома очного образования на какой-нибудь технической специальности с более-менее норм оценками, и показывает наличие хоть какого-то минимума по всем перечисленным пунктам.
Бхх
Их таких много так-то
Это выпускники 9-го класса последних нескольких лет.. в РФ ?
И, я, наверное, что-то пропустил, но, разве за последние лет ~70 лет, без высшего образования было всего 4 человека.. ВО ВСЕМ МИРЕ ?)
п.с: такой-себе бхх получился.
Это я к тому, что капитализму так-то пофигу, есть у тебя диплом или нет. Кто смог, тот смог. А если вспомнить сталинских выдвиженцев, то и социализму тоже. "Большой скачок" осуществляли люди без дипломов.
Впрочем, это не значит, что высшее образование – это что-то плохое и необязательное.
Если уж говорить, то всю правду. Например:
Мамаша его - член совета директоров компании IBM - мегамонстра по сей день, а тогда одного из монополистов рынка. И договор между IBM и мелким и никому неизвестным МелкоСофт приводят в пример как невозможную дичь. Совпадение?!
Ваши примеры - про то как "делать деньги", а не про "выполнять работу".
Так они ж капиталистические. Примеры-то. Да и при социализме, как без блата? Никак низя. Вот, Жданов пишет Суслову. Докладная записка агитпропа ЦК "О подборе и расстановке кадров в академии наук СССР". 23.10.1950
Ну, там много такого.
Как-то уныло на рынке труда зарубаться в одном сегменте с таджиками и узбеками.
Но интересно, наверное. Накал страстей должен зашкаливать!
В сентябре судились по иску о востребовании машины из незаконного владения.
.
Я выступала на стороне ответчика, который поставил машину на длительное хранение к знакомому, а потом, не обнаружив машину, нашел и забрал свою недвижимую машину с помощью полиции у дамы, которая по ее словам добросовестно приобрела у соседа машину моего клиента.
Оказалось, что знакомый продал не принадлежащую ему машину соседу и при этом два взрослых мужика знали, что машина принадлежит моему клиенту - у них на руках была СТС.
В суд подавала разведенная жена "покупателя" на владельца машины и в исковом заявлении написанном адвокатом фраза:: "Данная машина была получена в ходе устного раздела имущества после развода". В приложении к исковому ксерокопия свидетельства о разводе и все.
Ржали всем коллективом, НО адвокат истицы уговорила своего клиента пойти еще и в апелляцию все с тем же обоснованием.
Всегда говорю все знакомым и клиентам - адвокат это прекрасно, НО надо бы и самим постараться понять стратегию, почитать законы и подготовиться, потому что судится не адвокат, а вы и больно будет не адвокату, а вам.
ага и потому ты работаешь в рогах и копытах,а я в компаниях названия которых каждый житель России знает =)
Можешь написать даже что ты Анпиратор Вселенной , интернет стерпит ))
Перед глазами иной факт. Диплом пока требуется, но его никто не открывает. Большинство ведь не по специальности работает.
За каким хреном его открывать?? По секрету скажу, там очень мало текста.
С опытом работу найти проблем нету, дипломом можно жопу вытереть, или как коврик для мышки использовать.
Работать некому, у молодых кроме амбиций и диплома нихуя нету. Есть профессии исключение но их мало.
У меня перед глазами куча живых примеров молодежи с мозгами и желанием работать. Но берут только на установку окон и т.п. Потому что в ранней молодости сильно некогда было учиться.
Понимаю,
крут как никто, но маты тут НЕ в почёте. Не планируете вылететь с ресурса, - придерживайте эмоции.Потрите маты. Накроют всю ветку, жалко.
Да лан. Это даже у федералов работает через раз (если не силовики или совсем уже мощные конторы), да и там есть всякие лазейки. Частники берут, ориентируясь на опыт.
И потом, вы так говорите, как будта современному рабочему профильное образование не нуна. Берешь, значит, Phd и ставишь к станку. ... Профит!
автор лезет в калашный ряд, в котором ни ухом, ни рылом.
прискорбно.
И даже к некоторым рабочим профессиям с дипломом допустят в первую очередь.
недавно дипломы продавали "за углом" и сейчас его наличие ничего не говорит
когда работодателю реально важен диплом он проверяет его подлинность. как думаете часто это делают?
"недавно" это как? лет 15 назад? а еще есть ВУЗы дипломы которых -не продавались....
а ещё есть заграничные вузы....
и что из этого следует?
разговор о другом...
кому на место инженера нужен реально знающий и диплом могут проверить и тесты придумать, а кому нужен менеджер по продажам, по большому им на диплом с высокой колокольни - тут хватка главное. но везде в вакансиях будет стоять требование ВО хоть оно и не нужно. вот отсюда и возникают перекосы типа того что сейчас, все в вузы лезут, но нужна только корочка не более. о чём народ и говорит время жалко на просиживание в вузе.
что делать - сокращать! (по тому что проще переобозвать чем менять уклады) школа 5 классов и получи аттестат о среднем, затем высшая школа (филиал ВУЗа в той же школе ещё 5 классов) получи диплом высшего. а вот далее надо расширить количество званий магистры кандидаты и итд итп
Ну и понятно что так будет до бесконечности....
Плюс подавляющая часть IT и ИП-шники.
О, недобитки фурсенковские опять за своё? Частичный реванш взяли после реформы Минобра и духом воспряли? Ну-ну...
Зампред мелко плавает. Надо сходу. Закон "о кухаркиных детях". Тогда запануем, но не все.
Там что-то про ограничение доступа к образованию написано?
Там есть соответствующие перспективы.
А если откатить систему образования лет на 30 назад?
А что это даст?
работающую систему образования.
когда программа не работает, ее откатывают до последней работающей версии, кмк.
Совместимость с другими системами ломается, вокруг же уже всё новое.
Страницы