Рабочее. Взлом мозга, мыслевирусы - вот это вот всё.

С нормально-человеческой, разумной позиции, утилитарная цель жизни мужчины - изменение мира к лучшему для своих детей. То, что мы живём сейчас в потустороннем цирке, в доказательствах не нуждается (примеры будут далее). Мир, созданная нами среда обитания, в которой главный закон "сдохни ты сегодня, а я завтра" - точно не для наших детей. Значит, этот мир подлежит изменению. Этим и займёмся (точнее - продолжим заниматься).

Поначалу задача состоит из трёх блоков:

1. Разобраться "а как надо?", каким должен быть мир Человека с точки зрения законов развития человека и общества, иерархии ценностей человека.
2. Разобраться, почему, по каким причинам он сейчас устроен не так. Почему в экономике, в жизни человека всё происходит как не надо.
3. Разработать предложения, привести примеры "как можно".

И в первую очередь тут встаёт вопрос донесения информации. Это - главная задача на текущий момент. Её решение - это проблема. Почему?

Потому что одна из главных характеристик современности - инфантилизм общества. Кидалты, чайлд-фри, геймеры, детство до 30 лет, ЛГБТ и вся-вся прочая бредятина, которая твориться вокруг - это, по сути, детский сад. И проблема тут в том, что любой, кто попытается рассказать "как надо", будет воспринят "в штыки". Потому что все вокруг - "взрослые" с позицией "не надо учить меня жить, я и так всё знаю!".

Это всё равно как если бы на Землю прилетели инопланетяне и сказали: уважаемые земляне, вы как-то неправильно живёте, давайте всё сносить, мы вас сейчас научим, как надо. Как далеко и глубоко будут посланы инопланетные доброжелатели - единственный вопрос, который при таком раскладе возникает.

Так вот. Проблема в том, что мы ведём себя на планете, как неразумные дети в детском саду в отсутствие воспитателя. И на роль и должность воспитателя мы никого не приемлем. Ни Америку, ни Россию, ни (к сожалению) Христа, ни Магомета, ни Будду, ни кого бы-то ни было ещё. Вообще. Мы все и каждый (в подавляющем большинстве) - "супер вумные" и сами знаем, как жить. Ещё и других научить могём!

При этом основания для такой позиции безусловно есть. Потому что мы каждый год узнаем обо всём в два раза больше, чем ВСЁ человечество до нас. Относительно нас прошлогодних в том числе. Если представить это на графике геометрической прогрессии - то объём знаний человечества сейчас уже просто летит вверх. 

Тут надо представить это поглубже, вникнуть в образ / картинку. Как это объясняется детям 12-ти лет: ваш рост, предположим, полтора метра. По такому графику через год вы вырастете до трёх метров, через два - до шести, через три - до двенадцати, через четыре - до двадцати четырёх метров! И это еще до окончания школы, там будет 48 (!!!) метров. Вот именно так растёт человечество в плане объёма своих знаний. Это именуется "информационный взрыв". В этом взрыве мы живём.

И можно сказать, что психология общества, человечества просто не успевает за этим ростом, не догоняет его. Но при этом этот объём знаний даёт нам основания считать себя взрослыми, потому что одно из главных отличий взрослого человека от ребёнка - это объём его знаний об окружающем мире. С этой точки зрения - да, мы взрослые.

А с точки зрения того, как мы пользуемся этими знаниями - мы дети. Которые играют со спичками и долбят себя молотком по пальцам. И вопрос в том, ещё раз - что никаких учителей мы не приемлем.

Другими словами - это неприемлемость каких-либо авторитетов. Которая, в свою очередь, связана с отсутствием доверия всех ко всем и каждого к каждому. Это простое следствие главного закона экономики конкуренции "сдохни ты сегодня, а я завтра". И вопрос доверия так же должен быть обязательно рассмотрен. Он является главной частью решения задачи изменения мира.

Однако, есть вещи, которые доверия просто не требуют. Они присутствуют в жизни по умолчанию. Есть воздух - мы им дышим, есть вода - мы её пьём. Когда прыгаем со стола - приземляемся на пол, а не прилипаем к потолку. Таким вещам мы "доверяем" по определению и даже не задумываемся над этим. Это законы природы.

Тогда именно с такой точки зрения - явлений, не требующих доказательств, можно объяснять и доносить, информировать. Даже не объяснять, а просто указать на эти законы, чтобы любой человек мог понять сам, самостоятельно ответить  - а как надо.

Предположим, что  понимание "а как надо" будет достигнуто (предположение уже проверено практикой преподавания, это если кому любопытно). Частично, массово, в единичных случаях (даже этого будет достаточно для решения дальнейших задач). Далее надо разобраться с блоком вопросов "как не надо".

Здесь всё "немного" сложнее, потому что те условия, в которых мы живём, эффективно угнетают когнитивные способности человека, его Разум. Это не даёт возможности даже осознать / поставить вопрос - а почему всё происходит так, как НЕ надо?

Почему подавляющее большинство людей живёт в бедности, в конфликтах, в войне, в не-достатке; почему мы живём в два раза меньше, чем должны - и так далее, и тому подобное. Очень, очень много примеров тут каждый может привести сам, из той жизни, которую мы наблюдаем вокруг (включая статистику). Примеров того, как искажена логика, основанная на естественных законах развития человека и общества. 

Разбор примеров "как не надо" - это приложение знаний "как надо". Результат: ответы на вопросы "почему?". В целом: почему жизнь человека, общества и человечества перпендикулярна здравому смыслу и логике естественных законов развития, иерархии ценностей человека. 

Третий блок - "а как можно?". И он именно что третий. Потому что ответ на этот вопрос без понимания первого и второго однозначно будет воспринят как развод, пиар, реклама и т.д. (это, опять же - практика показывает). 

Такое восприятие - это вновь следствие отсутствия доверия. Нам каждый день, во всех новостях, фильмах, рекламе, тренингах, через общественное мнение (которым манипулируют все, кому не лень) "отвечают" на этот вопрос, вопрос "а как можно изменить что-то в своей жизни, каких-то её частях?". И так как эти "ответы" даются из системы, основанной на агрессии и лжи (агрессия и ложь - естественное следствие отсутствия доверия), то ни к чему хорошему, чему-то из сферы "как надо", они не приводят (см. окружающий мир, опыт и статистику). А раз так, то тут не то что доверия не возникает, тут уже автоматическое отторжение идёт.

Верное  "как можно" может быть услышано и рассмотрено только с пониманием "как надо" и "как не надо". Потому что верность в этом случае проистекает не из доверия, а из знания.

Именно поэтому, хотя этот блок и сугубо материален и отвечает на вопросы жизнеобеспечения, достатка и здоровья каждого (то есть - наиболее прост и интересен: как быть в достатке и здоровым, а не бедным и больным, пошаговая инструкция), он в задаче донесения информации - третий. 

Такова задача. Три блока. Сначала - как оно должно быть по замыслу Природы, Вселенной, Бога (кому что ближе), затем с этим знанием разобрать на примерах (от мелких до глобальных) причины и механизмы искажений жизни. Которые и приводят нас в тупики: от общечеловеческих (проблемы пределов роста экономики, глобального неравенства, межгосударственных конфликтов и т.д.) до проблем в жизни каждого человека. То есть направление такое: планета, человечество, страна, регион, город, район, дом, подъезд, квартира, человек. 

А углубление в человека - это уже направление "на любителя": то, что делает человека действительно взрослым. Самостоятельный  (поначалу - интерактивный) ответ на вопрос: "а что не так с самим человеком, его разумом и психикой?". Тут строго по желанию, так как это уже сугубо личное дело каждого - слизывать горчицу из-под хвоста или оставить всё, как есть (как не надо ). Будет ли человек применять знания и инструменты, полученные при ответе на внешние вопросы, внутрь себя - это его свобода воли. Право выбора каждого - менять себя или нет. 

Другой вопрос, что получив информацию "как надо", поняв, почему сейчас всё "как не надо" и поняв / сделав "как можно" (в третьем блоке) человек / объединение людей / общество создадут иные условия жизни. В новых условиях возникают предпосылки и к новому сознанию (случай "бытиё определяет сознание"). То есть, измениться в новых условиях, выработать иные привычки и модели поведения человеку легче. Это можно назвать длинным путём к пониманию необходимости развивать себя, свой разум, как инструмент познания мира и созидания окружающей среды (социально-экономического уклада).

А о тех, кто может сделать выбор короткого пути на этапе "как надо" и приложить эти знания к своей собственной психике, сказано давно учителями человечества:

• "Воистину, Аллах не меняет в жизни людей ничего, пока они не начнут менять себя сами" ("начнут" тут весьма обнадёживает, то есть результаты изменений будут не по какому-то итогу самосовершенствования (такой итог вообще невозможно подвести), а с самого начала работы над собой);
• "Возлюби ближнего своего, как самого себя" (тут надо понять, что означает "возлюби" и кто такое "себя").

Это вот наиболее сложная часть труда (хоть это и короткий путь). Однако она не входит в три указанных блока, а является следствием из них. И то - по желанию. Желанию стать взрослым. Стать Человеком.

Ну и третий блок, вырастающий из первых двух - "а как можно?". По сути - пошаговая инструкция по изменению (улучшению) условий жизни каждого, как лично, так и в объединении (улучшению в финансовом плане, то есть - жизнеобеспечении, в первую очередь). Можно использовать просто "для сэбе" (это для тех, кто "нелюбитель" саморазвития), а можно - с осознанием и пониманием всей ранее полученной информации и самостоятельно сделанных выводов (это вот как раз об объединении и развитии себя и общества).

Вот такое решение проблемы донесения информации. Желающие могут рассматривать третий блок как "пряник", кому как. И никакого доверия, да. Даже к самому себе.