Ну так это - и скорочтение - чутку разные вещи.

У меня нигде не бомбит, это Вам показалось.  Более того, Ваши рассуждения о том, что существует стройная и эффективная система подготовки вундеркиндов (допустим, что это так),  но при этом подготовленные в массовом порядке вундеркинды массово же НЕ идут в сферу точных наук ввиду экономической неэффективности последних, вполне согласуется с моими наблюдениями и наблюдениями моих коллег как в России, так и за рубежом.  Именно, уровень математической подготовки студентов упал и в России, и в Европе, а университеты США и Канады держатся в этом плане за счет азиатов, в первую очередь китайцев.  И да, в Европе абитуриенты тоже не идут на сложные интеллектуальные специальности типа математики или теоретической физики: например, в том французском университете, где я одно время был приглашенным профессором, спад  на эти специальности составил 30%.  Вдумайтесь - это во Франции, которая дала миру выдающихся математиков и выдающиеся математические школы.    И в Швеции примерно такая же картина и в том университете, где мне довелось поработать, да и в других университетах тоже, насколько я знаю.   Так что это, похоже, не болезнь МГУ или России, эта болезнь куда распространенней.   В Китае, опять же по моим непосредственным наблюдениям в период моей работы там, ситуация много лучше.  Так что не в тепличных условиях для МГУ дело, дело в чем-то другом: изменились приоритеты у молодежи.  И изменились сильно, и не в конкуренции с  MIT и т.п. тут дело: я предложил как-то своим студентам выпускникам подать заявку на место  в аспирантуре в одном шведском университете. Об этом меня конкретно попросил работающий там профессор, который хотел взять себе аспиранта, а  из местных некого было брать ввиду их слабой подготовки.  Финансовые условия вполне приличные, стипендия 20 тыс. крон, и тем не менее НИКТО  из студентов  заявку подавать не стал: не те деньги, не те перспективы, экономически неэффективно, в России они больше заработают.  Не на научных, разумеется, должностях.  НИКТО не поехал в Швецию заниматься наукой даже на стипендию в 20 тыс. крон.  Ну, в США может, и поехали бы (экономические перспективы там лучше, мне студенты об этом откровенно сказали),  а в Швецию - нет.  Не те экономические перспективы.

Да, я полагаю, что и выпускники СУНЦа (колмогоровского интерната)  не идут в науку по той же причине: экономически неэффективно. У меня среди моих студентов было и есть немало выпускников СУНЦа, но в итоге в науку за последние 10 лет не пошел никто. Был очень толковый аспирант, выпускник СУНЦа, но до написания диссертации так и не дошел: трое детей, деньги нужны, ну и ушел из науки. 

Теперь по поводу персоналий. Я не считал и не считаю Касперского негодяем, это нормальный, разумный, в чем-то даже выдающийся бизнесмен, занимается очень полезным делом в сфере высоких информационных технологий, свои деньги заработал в этой области своей головой, а не украл то, что плохо лежало.  Какой же он негодяй? 

По Саше Климентову ничего сказать не могу: посмотрел сейчас специально MathSciNet  на Klimentov, нашел Klimentov S.B, Klimentov S.I., Klimentov D.S. Это явно не те, они старше.   Так что не знаю я, как дела у Саши Климентова. В математике его, судя по всему, нет.

Подводя итоги: на мой взгляд, проблема не в МГУ,  не в том, что массово подготовленные российские вундеркинды (если они есть)  идут не в МГУ, а в ВШЭ,  MIT или еще куда, а в том, что на сложные, требующие серьезного напряжения интеллекта специальности,  они не идут.  Они идут на "экономически эффективные" специальности. И не только в России, а и в Европе такая же картина. В Китае нет, во всяком случае, пока нет.

А те, что идут (не вундеркинды, но отличники и хорошисты средней школы), те, увы, не блещут своей подготовкой: она много хуже чем у их сверстников 10-летие назад, не говоря уже о более ранних временах.  А в результате на первых курсах нужно тратить учебные часы в попытках как-то компенсировать эту слабую школьную подготовку, в результате страдают базовые  дисциплины,  которые преподаются на младших курсах,   а как следствие этого, на старших курсах приходится адаптировать лекционный материал  к более низкому уровню студентов в области базовых дисциплин. Когда на старших курсах во время лекции преподаватель вынужден напоминать студентам-математикам определение меры, например, потому что иначе они не понимают, о чем вообще идет речь, то это уже  катастрофа.  В итоге мои нынешние курсы, что я читаю сейчас,  выглядят как чисто пропедевтические по сравнению с теми, что я читал 10 и более лет назад.  Ну, в Швеции, правда, было еще хуже: там пришлось рассказывать магистрам, что такое вероятность!  Боюсь, что мы (Россия, Европа в целом, да, в общем, и Америка) движемся в том же направлении. Ну, значит, фундаментальная наука будет развиваться в Китае: они и финансово вкладываются в нее очень серьезно, и студенты там мотивированные.  А у нас  с третьего курсе почти все студенты поголовно начинают работать где-то, деньги зарабатывать ...  Какая уж тут серьезная наука, раз она по остаточному принципу. 

Так что дело не в тепличных условиях для МГУ, дело в изменившемся менталитете  школьников,  в чем, как мне кажется, именно  средняя школа и виновата: думать там не учат.