Возвращаясь к "Школе Граня".

Я уже выкладывал короткий десятиминутный ролик, посвященный Школе Сергея Граня. Поскольку видео не является предпочтительным форматом для АШ, я попросил у Сергея дать ссылку на текстовый вариант описания школы. Ниже приводится подробное текстовое описание концепции проекта. Поскольку текст довольно длинный и не все дочитают его до конца, то я в начале дам краткое изложение своей позиции по данному проекту.

ИМХО проект очень амбициозный, но симпатичный. Вероятно, шанс у него взлететь не так уж велик, но он есть. И лично мне хотелось бы, чтобы такая система появилась. Импонирует то, что есть не только описание желаемого будущего, а и траектория достижения этого будущего через привлечение сообщества поддержки данной идеи в виде Клуба попечителей. Создание такого клуба решает сразу несколько задач. Во первых, это решение вопроса финансирования проекта (нет нужды обивать чиновничьи пороги). Во вторых, это создание среды поддержки. В сообществе попечителей найдутся как таланты - носители методик, так и тестеры выдаваемых проектом материалов в рамках семейных занятий и кружков (вначале по отдельным проектам-чемоданчикам). Кроме того, члены клуба могут создавать-развивать из кружков школы на местах по всей стране, когда появится достаточный массив учебных материалов.

Короче, лично я вложил свою тысячу (и даже уже одну ежемесячную сотню) в это симпатичное дело. Советую внимательно ознакомиться с нижеприведенным материалом и  сформировать собственное отношение к данному проекту.

ВладимирХ.

Ниже, собственно, описание проекта школы.

ОСНОВАТЕЛЬ ШКОЛЫ- СЕРГЕЙ ГРАНЬ

Познакомьтесь с Сергеем Гранем, основателем проекта школы раскрывающей гениальность каждого ребенка. 

Проект этой школы появился не на пустом месте. Сергей работал над созданием этого проекта 10 лет. И за эти 10 лет Сергей Грань много чего успел сделать. Сергей закончил СПГУ, по образованию он – физик. С 18 лет Сергей стал каждое лето работать вожатым в летнем детском лагере. Потом 3 года проводил свой детский лагерь на 100 – 200 детей, тогда он и задумал эту школу. Затем Сергей открыл свой творческий центр, а позже открыл 8 филиалов компании в крупных городах России. 

В Творческом Центре, который Сергей открыл в Санкт Петербурге, по его методике преподавалось более 10 различных программ: английский язык, мультипликация, фотография, изобретательство и т.д. Сергей обучал тому, как открыть свой бизнес в сфере услуг и как открыть свою тренинговую компанию. По методикам Граня обучалось более 10 000 человек. 

Не смотря на то, что он успел так много сделать, Сергею – всего 31 год. За активную общественную деятельность, Сергея наградили премией «Надежда России», а так же президентской премией поддержки талантливой молодежи президента РФ. За 10 лет такой плодотворной работы, в которой, конечно были не только взлеты, но и разочарования, Сергей по крупицам создавал свой проект детской школы. 
 

ПЕРВОЕ РЕШЕНИЕ В НАШЕЙ ШКОЛЕ - ЭТО ПОЛНОСТЬЮ ПРОЕКТНОЕ ОБУЧЕНИЕ

Это означает, что после изучения любой темы ребёнок всегда выполняет практический проект. Например, на занятиях по биологии ребёнок выращивает реальные цветы – это проект по биологии. Или на занятиях по физике он собирает летающий самолетик - это проект по физике. На занятиях по английскому языку он звонит ребенку из Америки по Skype и общается с ним. 

Это проекты и в нашей школе так строится обучение по всем предметам! После любого изученного материала ребёнок тут же применяет этот материал на практике. Например, на занятиях по русскому языку он не просто изучает правила орфографии, он пишет настоящие стихи или рассказы. Он пишет письмо маме или другу, а в старших классах он получает реальный заказ на создание рекламного текста. 

Он пишет этот текст и получает за работу настоящие деньги. И это проект по русскому языку. В итоге ребёнок действительно может применять в жизни всё то, что он изучал в школе. 
Итак, вот первое решение в нашей школе – полностью проектное обучение в каждом предмете! 
 

СИСТЕМА ПРЕДМЕТОВ ОХВАТЫВАЕТ ВСЕ СФЕРЫ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА 

2 решение в нашей школе - это совершенно другая система учебных предметов. Сегодня в школе мы встречаем математику, историю, географию и литературу, физику и другие уроки. 
Как много из этих предметов вам пригодилось в жизни? 

В нашей школе предметы сгруппированы по-другому. Они созданы так, чтобы готовить ребенка к реальной, настоящей жизни. 

Первый предмет называется «Тело». Здесь ребёнок занимается спортом, учится готовить здоровую еду, а также изучает основы медицины. Это не просто физкультура: пройдя обучение по этому предмету, ребёнок может поддерживать свое тело здоровым, ухаживать за своим телом и управлять им. 

Второй предмет называется «Семья» здесь дети создают пары, достигают общих целей в паре. Старшие дети в игровой форме «усыновляют» младших. В итоге, проходя этот предмет, дети учатся всему необходимому, для того чтобы потом в жизни они смогли легко создать успешную и гармоничную семью. 

Третий предмет называется «Группы». Здесь дети учатся тому, как создавать организации, как распределять задачи и как строить любую работу в группе. В итоге выпускник нашей школы может легко открыть свой бизнес или найти наемную работу, потому что он умеет создавать группы и быть частью группы. 

Четвёртый предмет «Человечество». Сюда входит история, география, экономика. Но это не просто теория. У нас они применяются на практике. Дети ставят цели по улучшению чего-то в обществе. Они учатся достигать этих целей. В итоге, они гораздо лучше умеют воплощать в жизнь свои смелые мечты. 

Пятый предмет «Живая природа». Здесь дети выращивают цветы, учатся дрессировать животных и заквашивать молоко с помощью специальных бактерий. Они изучают живую природу и в итоге, они умеют жить в согласии с природой, хорошо общаться и успешно сотрудничать с ней. 

Шестой предмет называется «Материя». Сюда входят математика, физика и химия, информатика. Это преподают как единый нераздельный предмет. Здесь на младших уровнях ребёнок лепит глиняный горшок. На старших – собирает калькулятор. В итоге, он знает как устроена материя, и он может уверенно управлять ей. 

Седьмой предмет называется «Общение». Здесь ребёнок изучает сразу два языка. Но ещё он учится общаться, доносить свои мысли и понимать другого человека. В итоге, выпускник нашей школы может хорошо пользоваться языком. Он может уладить конфликт, написать рекламный текст или продать кому-то свой товар. 

Восьмой предмет «Красота». Здесь дети занимаются живописью, поэзией, литературой, музыкой. Они изучают и создают произведения искусства. В итоге, выпускник нашей школы умеет чувствовать красоту. Он стремится создавать красоту во всём, за что бы он ни брался в своей жизни. 

И так вот 8 предметов, которые преподаются в нашей школе: тело, семья, группы, человечество, живая природа, материя, общение и красота. И они построены так, чтобы помочь ребенку стать успешным во всех сферах жизни. 
 

ПРЕДМЕТ 1: ТЕЛО

Сюда входят такие темы как здоровье, питание, анатомия, первая помощь, медицина, физическая культура. 
Цель этого предмета заключается в следующем: человек, который прошел этот предмет может делать всё, что угодно со своим телом и телами других людей, имеется ввиду уход за телом, поддержка его оптимального функционирования. 

Ему не нужно потом, в 45 лет, идти на тренинг по похудению, потому что он всё это знает и всё это умеет. 
Он может самостоятельно выработать сбалансированную 15-минутную ежедневную зарядку на всё тело, которая будет включать и активировать все системы организма. Он может не только приготовить еду, он может сбалансировать еду под свои потребности. 

В итоге, он изучает то, что понадобится ему в жизни для того чтобы у него было здоровое и сильное тело, и чтобы он мог при необходимости помочь в этом другим. 
 

ПРЕДМЕТ 2: СЕМЬЯ 

Семья – это тоже область жизни человека. В этом предмете изучается создание пары, помощь друг другу в паре, достижение целей в паре, воспитание детей. Человек может отлично знать химию, и при этом у него три развода… Помогло ли ему обучение в школе стать счастливым в жизни? Если же ребенок пройдёт этот предмет, нам не нужно объяснять ему, как выстраивать отношения в семье. 

У него нет проблем с тем, что он женится не на том, на ком хотел бы жениться, а потом разводится. У него нет проблем с тем, что его дети чего-то не могут. У него нет проблем с тем, что он не знает, как запеленать ребенка. У него вообще нет проблем с взаимоотношениями в семье, потому что он за 10 лет обучения сделал 50 проектов по предмету семья! 

Какие это проекты? Вот дети объединились в пары: мальчик-девочка. Нет, они не пошли целоваться. Потому что целоваться – не самое важное в семейной жизни. Кто прожил вместе больше 5 лет – согласятся с тем, что в семье есть много других тем, больше относящихся к командной работе: 

· К умению поддерживать другого человека. 
· К умению делать так, чтобы другой человек развивался. 
· К умению делать так, чтобы человек, находящийся рядом с вами сумел преодолеть препятствия и справиться с проблемами. 
· К умению в паре поставить цели, согласовать их между собой и вместе достигать этих целей. 
Вот это всё семья! 

Плюс ещё делать всё то, что нужно делать по отношению к ребенку. Начиная с того, как его правильно зачать и родить. Как ему в 3 года объяснить, почему не надо ругаться плохими словами. Как ему в 15 лет помочь раскрыть его таланты и способности. Как потом в 18 лет выпустить его в жизнь. 

Сначала это просто двое первоклашек и они объединяются в пары. И в этих парах они поддерживают друг друга, они помогают делать друг другу проекты. Перед ними стоят определённые задачи. В какой-то момент они разъединяются. Объединяются, разъединяются. 

И вот, представьте, два старшеклассника «усыновляют» двух первоклашек! 
Старшеклассники помогают первоклашкам развиваться, и они отрабатывают большую часть того, что относится к семье. Они ставят совместные цели и достигают этих целей, воспитывают детей и так далее. 
 

ПРЕДМЕТ 3: ГРУППЫ 

Третий предмет – группы. Планирование, администрирование, бизнес – вот темы, которые изучаются в этом предмете. Есть определённые технологии того, как организовывается группа, как достигаются цели, как строятся команды, как планируется время. Как создавать организации? Как распределять задачи? Как строить любую работу в группе? Здесь дети научатся этому. 

Начиная с того, как организовать пикник с друзьями на природе, или собрать команду для игры в футбол, и заканчивая тем, как легко открыть свой бизнес или найти наемную работу. Выпускник школы с лёгкостью делает это, потому что он решил в процессе обучения 50 задач на тему «группы» и теперь отлично умеет создавать группы и быть частью группы. 
 

ПРЕДМЕТ 4: ЧЕЛОВЕЧЕСТВО 

Что за предмет человечество? Это предмет, с которым в повседневной жизни мы не сталкиваемся. А он существует! Что такое предмет «тело»? Это способность контролировать и направлять тело, чтобы с ним всё было хорошо. Что такое предмет «семья»? Это способность контролировать и направлять семью, чтобы с ней всё было хорошо. Что такое предмет «группы»? Это способность контролировать и направлять группы, чтобы с ними всё было хорошо. 

А что такое предмет «человечество»? Это способность контролировать и направлять человечество, чтобы с ним всё было хорошо! Кто такой Стив Джобс? Это человек, который взял определённую область в развитии человечества, и направил её в определённом направлении. Кто такие крупные политики, которые руководят миром? Это те люди, которые руководят человечеством. 

Всегда ли мы согласны с тем, что они делают? Сколько людей, которые готовы выйти, и направлять человечество? Как вы думаете, как много людей на планете реально, хоть как-то влияют на судьбу человечества? Кто такой человек, который продвигает духовность? Кто такой писатель, который издаёт книги, которые потом расходятся большим тиражом по всему миру? Кто такой режиссёр, который снимает фильмы, которые действительно трогают людей и делают их более чистыми, более светлыми и более способными? 

Это люди, которые направляют человечество. У них есть определённое вИдение, и способность направлять человечество, согласно этому вИдению. Итак, что же такое предмет человечество? Это способность создавать проекты, цель которых - оказать определённое положительное влияние на общество. И после этого - реализовывать эти проекты. 

Вот для этого нужна история! Она является теорией к некоторым проектам, в предмете человечество. 
Для этого нужна экономика! Она является теорией к проектам этого предмета. Так же как в проектах физики будет попадаться теория о силах, энергиях и т.д., так и в проектах по предмету человечество будет изучаться теория по истории, географии, экономике, СМИ и т.д.. Это не просто теория! У нас она применяются на практике. 

Дети будут задумывать какой-то проект, оказывающий положительное социальное влияние и реализовывать эти проекты. Сначала они будут очень маленькие – влияющие на их класс. Потом средние, которые повлияют на всю школу. Потом – более крупные, которые повлияют на весь город. И очень крупные, которые повлияют на всю страну или всё человечество. 

И таких проектов ребенок сделает 50 за всё время обучения. И это всё будут проекты, направленные на положительное влияние на человечество. Представьте себе, что каждый ребенок в школе приобретает способность создавать социальные проекты, по улучшению чего-то в обществе. В итоге, они гораздо лучше сумеют воплощать в жизнь свои самые смелые мечты! 

Как вы думаете, захочет ли ребенок создавать такие проекты? Хотели ли бы вы, чтобы ребенок создавал такие проекты?

ПРЕДМЕТ 5: ЖИВАЯ ПРИРОДА 

Здесь у нас ботаника, сельское хозяйство, зоология, экология, создание новых видов. Здесь 50 проектов, в ходе которых ребенок, например, вырастит помидорку. Здесь дети выращивают цветы, учатся дрессировать животных и заквашивает молоко с помощью специальных бактерий.

Они изучают живую природу и создают различные проекты. Например, ребенок выводит новый вид цветов, он ухаживает за зверьком, и т.д. Выпускник этого предмета может делать всё, что относится к живой природе: может выдрессировать собаку или любое другое животное. 

Если он придёт в цирк и ему нужно будет выдрессировать животное – для него это не будет проблемой, потому что он учился этому в школе. В итоге, они умеют жить в согласии с природой, хорошо общаться и успешно сотрудничать с ней. 
 

ПРЕДМЕТ 6: МАТЕРИЯ 

Сюда попадают физика, химия, математика, инженерное дело, информатика, «работа руками» 
Все эти предметы, которые так раздуты в современной школе. Возьмите вот этот предмет «неживая природа» и раздуйте его до нелепости. И сделайте вид, что остальных предметов нет – и вы получите программу современной школы. 

Но подождите! Остальные сферы – они есть или нет? В этих сферах жизни мы сталкиваемся с проблемами или нет? Сталкиваемся! В них нам нужно уметь достигать результатов? Но почему в школе так много математики, физики, химии, а таких предметов как «тело», «семья», «группы», «человечество», и др. – практически нет? И почему изучение предметов, 80% знаний из которых человеку не понадобится в течение всей его жизни, занимают 10 лет жизни нашего ребенка? 

В XX веке мы запустили эту школу. И в XX веке мы получили самую большую неприятность! В XX веке один парень чуть не захватил всю планету и чуть не вырезал половину населения! В XX веке каждая страна сделала себе кучу оружия, которая может всех тут изжарить! А если ребята наверху не договорятся, и это оружие взлетит, то мы получим самые большие неприятности. Это ситуация в которой мы все находимся.

И когда я людям говорю про эту ситуацию, они говорят, что никак не могут на это повлиять. Потому что их никто никогда не учил на это влиять! В XX веке мы запустили эту школу и в XX веке мы получили эту проблему. Отчасти это связано. Почему мы получили эту проблему? Потому что мы имеем людей, которые могут собрать атомную ракету! 

Мы их 10 лет учили как обращаться с неживой природой! Но при этом они не могут создавать социальные проекты и не могут договариваться! Потому что предмет «неживая природа» они изучали, а предмет «общение» - нет. Итак, в этом предмете дети выполнят 50 проектов, в которых они совместно изучат физику, химию и другие предметы. И эти предметы будут изучаться не изолированно друг от друга, а нераздельно. 

Почему? А как вы думаете, на самом деле, физика разделяется с химией? Нет! И с математикой не разделяется. Это один предмет! Физико-химические разные процессы. Возьмите принтер. Физика тут есть? Вращение валов и разные другие процессы. Химия есть? Чернила и т.д. Понимаете? Это единый предмет! 
И здесь у нас 50 проектов, где ребенок что-то делает с неживой природой. То, что он задумал. 

Он хотел бы чтобы из неживой природы появился летающий самолётик – он берет куски неживой природы – он может сделать расчёт, он знает законы, он берет и делает, чтобы самолётик летел. Вот он зашел в кладовку, и он хотел бы, чтобы из этого хлама появился радиоприёмник. Он хотел бы, чтобы из неживой природы что-то возникло. 

Он ставит перед собой такую задачу, и он создаёт это, он контролирует неживую природу. На младших уровнях ребёнок лепит глиняный горшок. На старших, например, собирает калькулятор. В итоге, он знает, как устроена материя, и он может уверенно управлять ей. 
 

ПРЕДМЕТ 7: КРАСОТА 

В этот предмет входят музыка, поэзия, литература, дизайн, живопись, скульптура, актёрское мастерство. 
Здесь ученик создаёт 50 проектов, целью которых является просто эстетика: красота и вызывание восхищения у других людей. У кого-то музыкальные проекты, у кого-то - скорее материальные. 

Дети очень любят создавать свою красоту, замечали? Кто-то создаёт свой танец. Кто-то пробует писать музыку. Кто-то творит картины. У кого-то стихи. Часто мы, взрослые, не умеем подсказать, как это сделать лучше, и недооцениваем творения ребенка, нам они кажутся незначительными… 

А если их направить по нужному руслу, помочь понять законы красоты и гармонии? Вполне возможно, что в вашей семье растёт музыкант, художник, поэт, танцор, но вы и не догадываетесь об этом? Или, вот, например, приходит ребенок из школы, даёт вам что-то в руки, какую-то штуку, которую он сам смастерил. 

Там картинка какая-то красивая, ещё и музыка играет. И, вот, вы сидите, её крутите, вертите, а потом обнаруживаете, что за этим занятием у вас прошло полтора часа, настолько она вас увлекла! Это красота.
 

ПРЕДМЕТ 8: ОБЩЕНИЕ 

Сюда входит изучение двух языков, а также умение донести мысль, умение понять мысль, умение договариваться. Давайте немного отвлечемся от того, как проходят занятия русским языком. Здорово, что ребенок знает орфографию. Орфография – это нужная штука. Хотя на компьютере можно её проверить, скажем, в программе Word, и многие люди её проверяют на компьютере. 

В принципе неплохо, если ребенок грамотно пишет, и понимает орфографию. Но! Знаете ли вы людей, которые знают орфографию, но они не могут убедить другого человека в чём-то? Вы знаете людей, которые знают орфографию, но они не могут уладить конфликт? Вы знаете людей, которые знают орфографию, но они не могут написать работающий рекламный текст? 

Что такое язык? Та же самая история, как с физикой и математикой: инструменты раздуты, а результаты – уменьшены. Язык – это инструмент. Сам по себе язык – для чего он вам нужен? Представьте себе, что вы знаете язык, но живёте в мире, где нет книг и других людей. Что вам даст знание языка? 

Представьте себе, что вы знаете древнеарамейский язык. Например, нет ни одного человека на планете, который говорил бы на этом языке и, например, нет на планете ни одной книги, написанной на этом языке. И вот вы досконально знаете орфографию этого языка. И что вам это даёт? Это просто некоторая развлекательная для вас информация. 

Язык – это инструмент для общения. Конечно, человек должен владеть языком в совершенстве, никто не говорит, что знать язык не нужно. Но какова цель этого знания? В том чтобы уметь донести мысль, чтобы он умел договориться, чтобы он умел написать рекламный текст. Чтобы он умел продать свой товар или услугу. 

Если вы думаете, что не продаёте товаров и услуг, подумайте о том, что вы делаете на собеседовании, когда устраиваетесь на работу? Каждый человек постоянно продаёт свои услуги. И желательно, чтобы он умел делать это на двух языках. На русском и каком-нибудь международном. Конечно, ребенок должен знать орфографию, но теперь он будет понимать, для чего ему нужна орфография. Язык – это не предмет. Предмет – это общение и способность пользоваться этим языком! 
 

КАЖДЫЙ ПРОЕКТ УПАКОВАН В ГОТОВЫЙ ЧЕМОДАНЧИК

Третье решение заключается в том,что мы упаковываем каждый проект в готовый чемоданчик. У нас есть 8 предметов, в каждом предмете по 50 проектов, то есть всего - 400 проектов. 

И мы упаковываем каждый проект в свой чемоданчик, то есть всего получается 400 чемоданчиков. В каждом чемоданчике есть всё необходимое для того, чтобы сделать 1 проект. 

Сначала там идет теория в виде простого удобного учебника. Потом там идут задания для самостоятельных тренировок. И после этого там есть все материалы и инструкции для того, чтобы выполнить проект. 

Ребенок просто берет очередной чемоданчик. Для него это-новая игра, новая загадка. Он изучает теорию, делает тренировки и после этого он выполняет проект. В итоге качество обучения оказывается очень стабильным. 

Ведь 90 % всего качества теперь задается содержимым этих чемоданчиков. А чемоданчики разрабатываются один раз лучшими специалистами со всего мира! 

Итак, это третье решение в моей школе. Каждый проект мы упаковываем в готовый чемоданчик. 

Теперь начинается самое интересное….. 
 

ВВЕДЕНИЕ НУЛЕВОГО ПРЕДМЕТА, ПОСВЯЩЕННОГО ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

Четвертое решение заключается в том, что мы учим детей тому, как нужно учиться. Сергей говорит о том, что в нашей школе преподается восемь предметов. Но на самом деле есть еще один предмет-нулевой. Он называется “ Технология обучения”. 

Здесь ребенок учится тому, как нужно легко и быстро учиться. Он узнает как выяснять непонятные слова в словарях. Он узнает, как разобраться самому в сложном и запутанном материале. 

В итоге, ребенок очень хорошо умеет учиться, и он может сам изучить любой чемоданчик. В обычных школах вообще нет ни одного занятия о том, как нужно учиться. В результате, дети не умеют учиться и, конечно, СБЕГАЮТ с уроков. 

Мы поступаем наоборот-мы посвящаем этому целый предмет. Таким образом, ребенок приобретает способность-учиться легко, быстро и самостоятельно. Поступая в школу, ребенок заходит на новую для себя должность-это должность ученика. 
И мы просто обучаем его тому, как быстро и эффективно работать на этой должности. 

Итак, это четвертое решение в Школе Граня- мы учим детей тому, как нужно правильно учиться. 
 

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ НЕ ОБЪЯСНЯЕТ ПРЕДМЕТ, А ПОМОГАЕТ УЧЕНИКУ РАЗОБРАТЬСЯ

Представим себе класс…. 
За столами сидят ученики и на их столах стоят чемоданчики. Так же есть преподаватель, который наблюдает за учебным классом. 

Каждый ребенок самостоятельно проходит свой чемоданчик. Преподаватель ничего не объясняет, дети сами изучают все по учебникам. Все дети прошли нулевой предмет - “Технологию обучения”! Поэтому они хорошо знают, что им нужно сейчас делать. 

А если одному ребенку что-то станет непонятно, он поднимет руку и позовет преподавателя. Но преподаватель, даже в этот момент, не будет объяснять ему материал. Он просто посмотрит, что из технологии обучения ребенок не применяет. 

Возможно, ему нужно посмотреть слово в словаре или ему нужно нарисовать схему на бумаге. Преподаватель попросит ребенка сделать это и проверит, что ребенок разобрался в материале. 

Так способность ребенка учиться возрастает в нашей школе день за днем. Ведь мы хотим, чтобы после школы дети умели сами хорошо и быстро учиться.Но если не развивать у них такую привычку в ходе обучения-откуда она появится? 

Итак, вот пятое решение в моей школе.Преподаватель не объясняет ученикам предмет, а помогает им самим разобраться в материале.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ СКОРОСТЬ ДВИЖЕНИЯ УЧЕНИКОВ ПО ВСЕМ ПРЕДМЕТАМ

В этой школе ученик двигается со своей собственной скоростью по всем предметам.Он просто берет с полки очередной чемоданчик и проходит его. Ученика никто не торопит и ему никого не нужно ждать. 

Когда он заканчивает свой чемоданчик, он берет и начинает следующий. Ученик может двигаться с разной скоростью по разным предметам. Если он хочет-он может увлечься каким-то предметом и убежать в нем вперед. А если ему что-то непонятно, он может использовать на один чемоданчик столько времени, сколько ему необходимо. 

В итоге, ученик полностью осваивает все, что он изучал в школе.Он не переходит к следующему чемоданчику, пока полностью не освоит предыдущий. Но самое главное- у него могут раскрыться его таланты. 

Смотрите, это очень интересный эффект..Мы просто оставляем его свободным в школе, где есть 400 интересных чемоданчиков. И вдруг раз, он увлекается одним из предметов и начинает брать в нем чемоданчик за чемоданчиком. Так у ученика сам собой проявляется его талант! 

Это-шестое решение в моей школе. Мы не торопим учеников и не заставляем их ждать друг друга. Они могут задержаться где-то и освоить до конца то, что показалось им трудным. И они могут увлечься интересными предметами и сами найти свои собственные таланты!

ВВЕДЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНОК, КОТОРАЯ ПОБУЖДАЕТ УЧЕНИКОВ К ТВОРЧЕСТВУ

В обычной школе используется обычная пятибалльная система оценок Преподаватель определяет какой-то норматив, например, решить 10 задач за 45 минут. Если ученик выполняет этот норматив - он получает 4 или 5 баллов. “Хорошо” или “Отлично”. 

Если он не дотягивает до норматива - он получает тройку или двойку. “Удовлетворительно” или “ Плохо”. Некоторые преподаватели даже ставят ученикам “Единицы”. То есть, оценки “ниже плохого”. 

Таким образом, в этой системе оценок есть две возможности - дотянуть до норматива или не дотянуть. Это воспитывает человека, который не привык свободно мыслить и проявлять свое творчество. 

В Школе Граня разработана совершенно другая система оценок. 0-3-7-10-20-50. В каждом чемоданчике для каждого проекта определен норматив, который нужно выполнить. 

Если ученик выполняет этот норматив, он получает 7 баллов -”Хорошо” или 10 баллов -”отлично”. Если ученик не выполняет этот норматив, он получает 0 баллов - “Не готов” или 3 балла - “Плохо”. 

Но, на самом деле , ученик не может получить эти нижние две оценки. Потому что, если он плохо выполняет проект - то он просто отправляется переделывать его. Поэтому, когда ученик выпускается из нашей школы, у него нет ни одной тройки. 

И теперь обратите внимание, в обычной школе норматив помещается наверху шкалы оценок, на уровне “отлично”.У нас за выполнение норматива ученик тоже получает “Отлично”, но это - только середина шкалы! 

Мы добавляем еще две оценки: 20 - “Превосходно” и 50 - “Невероятно”. Ученик получает эти оценки, если он очень сильно превзошел норматив, заложенный в чемоданчике. И все нормативы создается таким образом, чтобы их возможно было превзойти. 

Например, нужно было сделать самолетик, который пролетит 100 метров. Но ученик изменил форму крыла, немного переделал мотор, и его самолетик пролетел 500 метров. Это оценка 50 -“Невероятно!” 

Так мы вырабатываем у ученика привычку к самостоятельному творчеству. Мы поощряем его превосходить любые заданные стандарты и даем за это дополнительные баллы. И он привыкает делать любую работу лучше , чем это требуется на среднем уровне качества. 

Как Вы думаете, поможет ли ему такая привычка в его будущей жизни? Если он будет выполнять многие задачи на своей работе чуть лучше, чем это требуется… Как это повлияет на его карьеру? Подумайте об этом!

ВСЯ ШКОЛА ПОСТРОЕНА КАК ОГРОМНАЯ УВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ИГРА 

Восьмое решение заключается в том, что вся Школа Граня это школа является одной огромной увлекательной игрой. Нет, Вы не ослышались. Это не школа, в которую “добавлена игра”. Это школа, которая сама по себе является огромной увлекательной игрой. 

Все ученики в школе разбиты на команды по 10 -12 человек. С каждой командой работает постоянный классный руководитель. Каждый ученик в команде каждый день покоряет какие-то новые чемоданчики. И за каждый покоренный чемоданчик он получает 7,10,20 или 50 баллов. И эти баллы попадают на счет его команды! 

Каждая команда встречается по утрам. Она составляет планы, как набрать за сегодня наибольшее число баллов. Она строит графики. У нее есть название. У нее есть флаг. Это настоящая игра. Даже болельщики есть -они встречаются раз в месяц на родительском собрании. 

Итак, команды соревнуются между собой и каждую неделю подводятся результаты. В итоге, оценки, которые получают в моей школе ученики -это не просто оценки в журнале. Это настоящие игровые баллы, которые получают команды. И вся школа является огромной игрой. 

Здесь каждый чемоданчик -это новая сложная загадка. А каждый полученный балл - это еще одна победа для твоей команды. И дети могут увлечься этой школой так, что их будет просто не вытащить оттуда. Потому что пойти с утра в эту школу - означает снова окунуться в удивительную игру!

МОДЕЛЬ, ПОЗВОЛЯЮЩАЯ БЫСТРО РАЗВЕРНУТЬ СЕТЬ ШКОЛ ПО ВСЕЙ СТРАНЕ

Девятое решение заключается в том, что Школу Граня можно быстРо запустить по всей стране. Посмотрите внимательно- сейчас на рынке есть много хороших авторских школ. Но их очень трудно отмасштабировать, потому что все в них держится на уникальных педагогах. 

В такой школе 90% качества обучения заложено внутрь самих чемоданчиков. А преподаватель обучен техникам того, как помочь ученику самому разобраться в материале. Поэтому один преподаватель может проводить учеников по любому из 8 предмета! 

Благодаря такой системе, мы можем открыть большую школу на 1000 детей в крупном городе. Мы просто возьмем помещение, чемоданчики и достаточное количество педагогов.И мы также легко можем открыть школу на 10 детей в маленькой деревне. 

Нам тоже понадобится помещение и чемоданчики, но педагог будет один. Но самое главное! И в школе на 1000 детей и в школе на 10 детей будет одинаковые качество обучения! Ведь все качество заложено в самих чемоданчиках , а они везде одинаковые! 

И теперь, для того, чтобы запустить эту школу по всей стране, нужно всего 3 организации….Первое- это завод по выпуску чемоданчиков Он будет печатать в одном месте все чемоданчики для всех школ. Вторая- это учебный центр для сотрудников.Он будет в одном месте готовить всех сотрудников для всех школ. И третье- это модельная школа! 

Это одна полностью отлаженная школа, в которой хорошо описаны все внутренние процессы.Она служит моделью для копирования в другие школы, поэтому она называется “модельной”. 

И теперь мы можем быстро открыть сеть школ по всей стране, просто копируя нашу модель! В итоге мы получаем совершенно новую систему образования.Которую можно развернуть по всей стране буквально за несколько лет.

ПОДВЕДЕМ ИТОГ:

Вот 9 решений, которые я нашел, для того. чтобы создать совершенно новую школу. 

ПЕРВОЕ- внедрить проектное обучение в каждом предмете. 
ВТОРОЕ- создать систему из 8 предметов, которые охватывают все сферы жизни человека. 
ТРЕТЬЕ- упаковать каждый проект в готовый чемоданчик с теорией, тренировками и практикой. 
ЧЕТВЕРТОЕ-внедрить в школе технологию обучения, и обучать детей тому, как нужно правильно учиться. 
ПЯТОЕ- изменить роль преподавателя, чтобы он не объяснял предмет, а помогал ученику самому разобраться.. 
ШЕСТОЕ- сделать скорость движения учеников по всем предметам полностью индивидуальной. 
СЕДЬМОЕ- внедрить систему оценок, которая побуждает ученика к самостоятельному творчеству. 
ВОСЬМОЕ- превратить всю школу в увлекательную командную игру. 
И ДЕВЯТОЕ -создать три организации для быстрого разворачивания сети школ по всей стране. 

И вы будете совершенно правы, если скажете, что эти решения уже существуют где-то! 
Да, это так, каждое их этих решений, наверное, можно найти в тех или иных авторских школах. Однако , Сергею удалось собрать их вместе и превратить их в гармоничный и слаженный проект. 

И теперь мы твердо знаем, как создать школу, которая раскроет гениальность ребенка! Само по себе это - уже огромная победа, для всех нас!

2 НОВОСТИ ПРО ДЕТСКУЮ ШКОЛУ СЕРГЕЯ ГРАНЯ

У нас есть для вас две новости, как обычно: хорошая и плохая. Хорошая новость заключается в том, что теперь у нас есть проект этой школы. Еще пару лет назад этого проекта не существовало. Не было ответа на вопрос о том, как создать такую школу. Сейчас ответ есть. Решение найдено. Это хорошая новость. 

Но есть и плохая новость. Такой школы пока не существует. Всё что мы рассказали вам - это просто идея – чертёж, задумка, мечта… Еще только предстоит собрать лучших специалистов со всего мира. Еще только предстоит разработать 400 чемоданчиков. Да, то, что уже найдено – это результат огромной интеллектуальной работы. Но большая часть работы еще ждет нас впереди. 

У вас есть дети? Если ещё нет, то однажды они появятся. А, может быть, ваши дети уже выросли? Это значит, что скоро появятся внуки. Всё это приводит нас к одной мысли: у нас нет времени лежать на диване и говорить об этой школе. Ее нужно начинать создавать! Прямо сейчас! 

Именно этим мы предлагаем вам с нами заняться. Здесь нужно проделать просто огромное количество работы. Наверное, ни один человек в одиночку без помощи других людей не сможет проделать эту работу. Поэтому нам нужна группа. Очень сильная и очень сплоченная. Группа, которая создаст эту школу. 

И первое что мы делаем - мы создаем такую группу прямо сейчас. Это группа называется Клуб Попечителей Школы Граня. В неё входят все люди, которые хотели бы, чтобы эта школа появилась. В неё входят все люди, которые хотели бы помочь в создании такой школы. И это та самая группа, которая будет создавать любимую школу наших детей. 

Для вступления в Клуб Попечителей необходимо единоразово заплатить 1000 руб. После этого – ежемесячный взнос в размере 100 руб. Эти суммы могут показаться смешными. Но на самом деле за ними стоит строгий расчёт. 

Сейчас нам необходимо собрать 100 000 членов клуба. Это обеспечит непрерывное финансирование в размере 10 млн. рублей в месяц. Всё очень просто: 100 000 человек по 100 руб. в месяц дадут нам 10 000 000 рублей в месяц. Этого хватит, для того чтобы начать подготовку и выпуск чемоданчиков. 

Иногда Сергей получает такие письма: «Сергей у вас такая замечательная школа. Я так хочу, чтобы она появилась!» 
«Здорово – отвечает Грань. - А вы уже вступили в Клуб Попечителей?». И человек отвечает, что не вступил. Что пока не хочет. Что у него другие планы. 

Что происходит у этого человека в разуме для нас это интересная загадка. Он хочет, чтобы такая школа появилась. Для этого нужно 100 руб. в месяц, и он отказывается взять этот крохотный кусочек работы на себя. 

Смотрите! Для того, чтобы что-то появилось, нужно совершить усилия. Чтобы построить дом нужно совершить усилия. Чтобы родить ребенка нужно совершить усилия. Чтобы появилась наша школа тоже нужно совершить усилие. 

Сделайте маленький кусочек этого усилия с помощью Клуба Попечителей. Вы действительно нужны здесь! Прямо сейчас! Клуб позволяет распределить это огромное усилия на 100 000 человек. 

ХОТЕЛИ БЫ ВЫ, ЧТОБЫ ВАШИ ДЕТИ УЧИЛИСЬ В ТАКОЙ ШКОЛЕ?

Мы хотим задать вам один очень важный вопрос: хотели бы вы, чтобы ваши дети учились в такой школе: 

✓ Проектное обучение и за 10 лет в школе ребёнок выполняет 400 успешных проектов, 8 уникальных предметов, которые помогают ребенку стать успешным во всех сферах жизни. 

✓ Все проекты упакованы в 400 чемоданчиков, которые разработаны лучшими специалистами в мире, а отдельный предмет посвящен тому, чтобы научить ребенка легко и быстро учиться. 

✓ Дети учатся сами, а преподаватели только помогают им разобраться в сложных местах, великолепная система оценок, в которой не существует троек, и которые побуждают ученика к творчеству. 

✓ Вся школа от начала и до конца построена как огромная увлекательная игра с единым стандартам качества во всех школах от крупных городов до самых маленьких деревень. 

✓ Простая система, позволяющая быстро развернуть эту школу сразу по всей стране. 

Хотели бы вы, чтобы ваши дети учились в этой школе? Мы не знаем нужна ли она вам? Может быть, есть только несколько человек, кто считает, что школа должна быть именно такой? Может быть, все люди довольны современными школами? 

Когда вы вступаете в Клуб Попечителей - это ваш голос. Это ещё один голос человека, который тоже хочет создать такую школу. Может быть, 100 руб. в месяц кажется вам слишком маленьким вкладом. Не волнуйтесь после вступления в клуб у вас будет возможность оказать нам много различной помощи, но сейчас нам очень нужен ваш голос. Просто ваш голос за то чтобы такая школа существовала. И этот голос - это вступление в Клуб Попечителей. 

Ваши голоса - это невероятно важно для существования этого проекта. Если вы хотите, чтобы ваши дети учились в этой школе, если вы хотите, чтобы все дети со временем учились по этой модели, отдайте свой голос за её существование. А еще лучше встаньте и скажите на весь мир: «Я хочу чтобы мои дети учились только в этой школе!» 

И вдруг встанет еще один и еще один, и мы увидим, что нас действительно много. И в этот момент на наших глазах появиться слезы счастья, потому что в этот момент наш невероятный проект наполниться жизненной энергией. Вы, лично вы, наполняете его своей жизненной энергией, отдавая за нашу школу свой голос. 

Поэтому не сидите за спинами тех, кто входит в клуб первыми. Мы не справимся с этим проектом без вас. Осознайте это! Само ваше присутствие в клубе в миллион раз ценнее тех денег, которые вы будете вносить. Поэтому просто встаньте и скажите: «Я хочу, чтобы мои дети учились в этой школе!» Для этого просто нужно вступить в Клуб Попечителей прямо сейчас. 

Расскажите об этой школе всем кому только сможете. Расскажите о ней так широко, насколько вы только способны. Потому что нам нужно собрать 100 000 человек для запуска этого проекта. И после этого, если мы продолжим, если мы будем просто настойчиво продолжать, если каждый из нас возьмет на себя свой маленький кусочек работы, мы сможем создать нашу школу. 
 

КЛУБ ПОПЕЧИТЕЛЕЙ 

Итак, чтобы создать школу по проекту Сергея Грань необходимо собрать 100 000 участников Клуба попечителей. 

Как только нужное количество людей собирается - мы запустим первую модельную школу, и 100 000 членов клуба позволит нам сразу же набрать в неё первых учеников. Дальше клуб будет расширяться, и вместе с ним будет расти сеть наших школ. 

Что вы получаете, вступая в Клуб Попечителей Школы Граня? Членство в клубе стоит 1000 руб. плюс 100 руб. ежемесячно. За эти деньги Вы получаете 3 услуги: 

1) вы получаете учебный курс из 14 занятий по 20 минут каждое, посвящённый устройству этой школы. Благодаря этому курсу, вы полностью разберетесь со всеми деталями школы и поймете, как и почему она работает; 

2) один раз в месяц вы получаете видео с подробным отчетом Сергея Грань о ходе работ. Благодаря этим видео, вы всё время будете в курсе того, как идет создание нашей школы; 

3) вы получаете право первым приобретать все чемоданчики и все программы школы. Наши первые программы мы будем тестировать в форме небольших детских лагерей, и приглашение в эти лагеря будут получать только члены Клуба Попечителей. Когда мы запустим свою первую модельную школу, в неё захотят попасть очень многие. Но приглашение получат только члены Клуба Попечителей. 

Причём чем раньше вы вступаете в Клуб Попечителей, тем раньше вы получаете приглашение. Мы просто будем звонить сначала тем, кто вступил в Клуб Попечителей в первых рядах. 

Вот три услуги, которые вы получаете. Вступайте в Клуб Попечителей! 
Учебный курс из 14 занятий, новостная рассылка и право первым приобретать все программы - за эти три услуги вы платите 1000 руб. при вступлении в клуб и потом 100 руб. ежемесячно. Эти деньги позволяют нам постепенно запустить наш проект. 

Но на самом деле эти три услуги это не главная причина для того, чтобы вступить в клуб. В чём же заключается главная причина? Наверное, сейчас вы прочитаете самые важные слова: главная причина заключается в том, что мы не создадим эту школу без вас! 

Может показаться, что Сергей Грань и сам всё сделает. Это не так. Здесь нужен ваш голос за эту школу в форме вашего вступления в клуб. Здесь нужны ваши 100 руб. в месяц, потому что из них будет складываться бюджет проекта. И здесь нужно огромное количество самой разной помощи, которую оказывают члены клуба. 

Вы готовы содействовать появлению школы, в которой любой ребенок сможет разбудить свои таланты и выйти из неё готовым к реальной жизни?

Вступайте в клуб попечителей!