Ну что. кто там говорил что в нашей системе образования все плохо-плохо-плохо? Так вот есть прекрасные новости.
В нашем районе из 2,5тысяч учеников 9ых классов по результатам ОГЭ более сотни - официально оставлены на осень.
Сегодня директор привезла в школу последние 5 аттестатов. для тех детей из тринадцати, которые пересдавали проваленные экзамены и таки успешно пересдали.
8 детей в нашей школе пересдать свои "неуды" так и не смогли и остались на осень.
В нашей школе - 70 учеников завершало 9ый класс.
11 человек не справились с математикой. По району 240 из 2,5 тысяч математику не сдали.
Мою информатику выбрали 41 человек. Не сдали - 5 человек. Это много. Коллеги могут бить, оправдываться не буду наверно. Честно говоря. сам был расстроен и получил втык от администрации. Из этих 5 человек - 2 к экзамену практически не готовились, допзанятия не посещали, фактически от подготовки активно уклонялись.
К пересдаче готовились все. В результате пересдали успешно все, кто были допущены к пересдаче. Один к пересдачам не был допущен так как провалил 3 экзамена. Автоматически остался на осень сразу.
Родители провалившего три экзамена ученика сообщают, что репетитора по математике он посещает ежедневно. Ко мне информатику повторять - раз в неделю договорились.
На экзаменах основных и на пересдаче - детям никто не помогал. Те ребятки. которые ждали что им на пересдаче занесут решения - остались на осень.
Директор сообщила о том, что установка следующая - осенью детям помогать не будут. как сдадут - так сдадут. Второй год - так второй год.
Уж не знаю насколько эта установка будет выдержана. Но пока ситуация именно такова.
Такие дела. Что скажете, камрады? Тенденция?
Комментарии
Какие претензии к Министерству образования? Свою задачу по отуплению молодежи оно исправно выполняет. Что вы от него хотите? Чтобы оно действовало в интересах народа? Так ведь не народ его выбирал и не народ ему зарплату платит. Кто назначает и платит, в интересах того и действуют.
Слушайте вот не надо ляля, если вы не в теме. На самом деле сейчас пытаются подтянуть процесс преподавания под использование последних достижений педагогики и психологии. Да кривенько (во многом потому что научно правильная реализация всего этого будет уж слишком уж дорогой, а бюджет и так дырявый), да косенько, но пытаются именно что улучшать процесс. По ряду комплексных причин сейчас старая немецко-советская система преподавания работать не фига не будет, и наконец об этом задумались (причём пытаются именно думать, а не тупо передирать болонскую систему 1-в-1).
Вам уже говорили - прочтите ФГОСы. Там много интересного.
Вместо чтения ФГОС-ов я под настроение накатаю статеечку, каким и почему должно быть образование на самом деле. Ложная картина Мира, создаваемая официальной наукой, никуда не делась. Считается, что после прихода евреев к власти в 1917 году прошло много времени и их влияние на науку давно исчезло. Как-бы не так! Деструктивная научная база, созданная еврейством, является значительной частью научного фундамента во всех областях. Вы слышали про упоминание словосочетания "оружие на новых физических принципах"? То есть, военная наука уже сейчас строится на новой физике. Соответственно, старая физика является ложной. Но не только физика. Такое положение во всех науках вообще! Так что без ревизии всей имеющейся научной базы пользоваться ею невозможно. А на ней стоит и концепция образования, и методы научного поиска, и правила научного дискурса, и порядок получения научных степеней, и т.д.
Так что не надо мне рассказывать про хорошие слова в каких-то чиновничьих текстах! Яблочко сгнило изнутри. Хоть сколько вы старухе губки ни намазывайте, кожу на лице ни подтягивайте и щечки ни румяньте, а старуха - она и в Африке старуха! Не сможет она родить здорового ребенка, потому что стара стала и ее время вышло. Нужна молодая полная сил девушка, тогда что-то хорошее получится.
Так ФГОС и есть та "молодая полная сил девушка" )
А, наркоман в атаке, понятно.
Над гражданскими штафирками открыто потешаются военные, а они в это верят как в откровение, хехе.
То есть вы реально считаете, что с появлением, скажем теории относительности - ньютоновская физика стала ложной? Да вам батенька, лекарств бы накапать и лежать.
Но статью пишите, пишите - пятница как раз и смех продляет жизнь.
Скажите сами, возможно ли это без ответственного воспитания родителями своих детей? Всех детей в классе, причем...
Это не просто несправедливо и нечестно, это еще и невозможно) Не очень здорово заниматься взаимными обвинениями и перекладывать ответственность друг на друга. Оглянитесь по сторонам, увидите в совсем не мало родителей которые самоустраняются от воспитания своих собственных детей.
Школа не может отказаться от ответственности за позитивную социализацию ребенка. Родители этот процесс сами полностью организовать не могут просто. Школа несомненно осуществляет поддерживающее воспитательное воздействие.
Но основная работа по воспитанию - на родителях. Как же иначе?
Если родители воспитали ребенка, которые может посещать все занятия слушая учителя и выполняя все задания - то как такой ребенок не сдаст ОГЭ или ЕГЭ? Сдаст. Хорошо сдаст - скорее всего. Если таких в классе - большинство, то сдаст хорошо однозначно и вполне возможно отлично.
Вместе работать надо. Школе и родителям.
Согласен, родители полностью несут ответственность за своих детей (родили - отвечайте). Иногда всю жизнь.
Просто в своей жизни я часто сталкивался с подходом "Открываем параграф №..., читаем". И это может быть не так уж плохо (в коллективе люди более собраны, хотя бы так), но кто пишет эти учебники? Класса до 9-ого я, например, смутно понимал, что там написано, хотя не был дураком и учился на 5 и 4 (больше на 5), просто мозг не созрел еще что-ли? Начиная с 9-ого класса таких проблем уже не было. Вот здесь либо с учебниками надо что-то делать, либо с учителями, которые не хотят применять соответствующие возрасту ребенка методики. Да и учебники почему-то не содержат всю необходимую информацию, в т.ч. по решению задач, делая ученика заложником учителя. Кому-то повезло с учителями, а кому-то нет. А от этого зависит судьба человека, вся его жизнь. С появлением интернета стало попроще. А раньше судьба и будущая жизнь ученика зависела от компетентности учителя. Но поиск и отбор информации в интернете требует немало времени. Было бы лучше, если бы Минобразования разработали вместо "кастрированных" учебников СУПЕРСАМОУЧИТЕЛИ, в которых есть ВСЁ, что должен знать ученик для сдачи ЕГЭ на 100 баллов и/или поступления в МГУ и другие лучшие вузы страны. В них всё должно быть изложено просто и ясно, по принципу "от простого к сложному", учитыватся возраст ребенка, его психо-физиологические и интеллектуальные ограничения, характерные для данного возраста. Короче, всё должно объяснятся на пальцах:)
Обычно на это странно возражают: "Если все будут умными, то как отбирать в вузы, а кто полы будет мыть?" и т.д. Да не будут все одинаковыми и не каждый сможет всё освоить. Но у ребенка будет ШАНС. А с "кастрированным" учебником и безответственным учителем и вечно занятыми родителями, у него никаких шансов нет. От этих СУПЕРСАМОУЧИТЕЛЕЙ по каждому предмету выиграют абсолютно все - и родители, и учителя, и государство.
Кроме того нужна специализация в старших классах, настоящая специализация. Даже Путин, он сам недавно об этом рассказал, чтобы поступить на юрфак ЛГУ забил на все предметы (полностью забил) и учил только 3 предмета, необходимые для поступления. И в итоге стал всенародно любимым Президентом вот уже на протяжении 18 лет и политиком №1 в мире. Всё знать невозможно. Человек имеет психо-физиологические ограничения. Но об этом подробно писать не буду, времени нет, прошу прощения.
Здесь мои теоретические взгляды на образование. Наболевшее :)
https://aftershock.news/?q=comment/3998962#comment-3998962
Так у вас же на целую статью0
Выкладывайте отдельным постом. Предвижу живое интересное обсуждение.
Готов тоже принять участие)
Выложил:)
А спихивание всей ответственности на учителей это по-вашему нормально? :) Когда школа натурального дебила не может отчислить без согласия родителей? Нееет, ответственность должны делить пополам. Обычно всегда в потоке есть 1-2 ребёнка которые вообще учиться не хотят (или родители такие, или психическое здоровье не очень, или разное бывает), а деструктивный эффект от их присутствия распространяется на весь класс. Раньше таких легко выкидывали на второй год, а потом и вовсе со справкой на мороз, сейчас же развели "услуги" и "права".
У учителей сейчас отсутствует возможность отрицательной обратной связи, поэтому их возможности по влиянию на детей сииииильно ограничены. Этот вопрос тупо висит в воздухе, но получается что ею должны заниматься именно родители.
То, что пишет автор (что начали безжалостно выкидывать совершенно нежелающих учится после ОГЭ) это на самом деле очень положительный момент.
Ну. я бы сказал помягче. Начали спокойно доводить до понимания учеников идею ответственности за свои действия или бездействия.
И Вы таки внимание обратили на самое главное. Происходящее - какой-то глобальный тектонический сдвиг который удивленные преподаватели боятся сглазить. Если ранее наши расслабленные обалдуи с дерзким видом выходили с экзаменов списав ответы и снисходительно поглядывали на преподавателей. Типа, ну что докапывались к нам, все равно мы умнее и все будет по нашему. Гы) Преподы лишь отводили глаза. Потом детки шли в большую жизнь и начинали учиться уже там. Достаточно жесткие натурные уроки сбивали с них спесь и добавляли адекватности резкими ударами в больные места.
Сейчас что-то меняется.
Я вообще за видеокамеры в каждый класс, чтобы учителей не оскорбляли и не били. Будут хоть доказательства для родителей и разных госорганов.
А за систематическую неуспеваемость в специальные классы или специальные школы отправлять с другим подходом к образованию, не обязательно с жестоким, а именно с другим, нестандартным.
Но когда полкласса не успевает, то это явно вина учителей.
Ну и насильно учить, конечно, не надо. Есть много видов деятельности, где вообще образование не нужно. Читать, писать, считать научился и достаточно.
Вот мои воззрения на образование:) Если не читали, почитайте, мне будет интересно услышать Ваше мнение
https://aftershock.news/?q=comment/4150153#comment-4150153
https://aftershock.news/?q=comment/3998962#comment-3998962
это конечно хорошо, нужна адекватная оценка практического понимания теории. но! а как обстаят дела с суровым отсевом в одной весьма гористой местности? ежели тут, у нас, на 100 мест отберут условно 5 честно умных, то кем заполнят оставшиеся условные 95 мест? уж не теми ли, у кого егэ по русская языка на 100 и более баллов, мамой клянусь!
???
Задача всех ЕГО и МГЭ и прочего - отключить от бабла школьников ВУЗовских пидагогов. Кинуть кость школьным пидагогам. Чуть внести большей прозрачности в процесс.
Но от чего-то толстые тёти в потёртых свитерах придумали, что они что-то там учат.... Учиники проводят всремя, тупея, теряяя здоровье, становясь потихоньку болванчиком. А тёти... ну просто никуда больше не устроиться. И да, есть исключения конечно, наверно.
Не хочется Вас огорчать... Но комент получился - высер высером...
Я не любила школу за сюсюкание с идиотами и лентяями. Чуть не каждую неделю все учителя в средних и старших классах тратили по 10-15 минут учебного времени на увещивание (от нотаций до криков) пофигистов "учитесь прилежно! Я не буду в конце четверти/года ставить вам незаслуженные тройки!" И никто ни разу не выполнил своих угроз. Всем рисовали итоговые тройки или четвёрки. Неужели сейчас ситуация исправляется?
То ли дело было в ВУЗе. Никто никого учится не заставлял. Отсев исправно работал каждое полугодие.
Страницы