Шоколодная мафия. Городские джунгли.

Третья часть мемуаров про счастливое детство.

В пятый класс я пошел в обыкновенную городскую школу. Выбор был сделан из трех - в одной отсутствовал немецкий язык, до второй приходилось переходить оживленную дорогу, третью было видно из окна - и более того, за ней находились дома сталинской постройки, в которых нас уже ждала большая квартира. Как оказалось, это была одна из лучших школ города - по крайней мере, все стенды кричали о победителях городских олимпиад и спортивных соревнований. Четыре класса в параллели, по 35-38 человек в классе. Стандартная ситуация - в классе отличник и 4-5 человек ударников... значит, требования учителей на высоте, придется попыхтеть.Целый стенд с фото спортсменов - это круто, надо познакомиться обязательно и приобщаться к серьезному спорту, а не заниматься физкультурной самодеятельностью. Вот с такими тревожными настроениями я шел первого сентября в свою новую школу - это не "деревня", придется впахаться по-серьезному.

После первого дня, еще без уроков, линейка и классный час, появились первые вопросы. Почему ударники и отличники только девочки? Почему на линейке все шепчутся? Почему мальчик пнул девочку (правда, было за что), и отделался только замечанием? И главное - почему один мальчик щелкнул венгеркой другого по уху, и тот просто заревел и убежал - а другие дико хохотали? На все эти вопросы, и на многие другие, я получил ответы в ближайшие дни.

Главное в учебе - не наполучать много двоек, а то родители узнают и ремня всыпят. Почти все пацаны дерутся между собой после школы, по графику, можно записаться - появляется возможность стать "шишкой". Каждый вечер собирается толпа и "бегут" в какой-то из соседних районов бить местных. Также иногда забегают соседние районы, бить наших. Ходить лучше в телаге и шапке-ушанке - это если прилетит "шпагой" или электродом. На корт в соседнем районе - ни ногой, могут вообще убить. Довести учителя - почет и уважение. Заложить кого-то - лучше в другой город переехать сразу. Носить хорошие вещи и деньги не рекомендуется - могут старшаки отобрать или стырить, расскажещь - см. предыдущий пункт. Делать что-то руками - впадлу, учиться - впадлу.

В классе верховодили 8-9 человек. На каждой перемене кого-то сажали на фонтанчик, закрывали в учительском туалете, тыкали булавками и жгли венгерками, девчонкам задирали платья и они вынуждены были перемещаться кучками. В самой школе драк "один на один" не было - если кто-то пытался ответить, налетали толпой, валили, запинывали и разбегались. Никто не смел даже посмотреть в сторону отморозков, не то что рассказать, даже девочки. Если возникали конфликты с такими же бандами из соседних классов - после школы "шишки" выясняли отношения. Я видел, как учителя многое видели, но не сильно-то напрягались, чтобы положить этому конец. Полгода я наблюдал, меня почему-то не втягивали в этот бардак.

Да, на Урале дрались и мы. Практически всегда поводом для драки был неосторожный удар прикладом в голову в рукопашной схватке или слишком агрессивная "бортовка" в хоккее. Тут же останавливались, назначали время и место для "пойдем выйдем...", чтоб взрослые не помешали ненароком. Обязательно присутствие нескольких человек, чтоб растащили когда один завалит другого - по лицу не били, дабы родители не узнали про драку. Зимой могли и на деревянных палках дуэль устроить, сто одежек неплохо защищали. С другими районами поселка отношения выясняли исключительно на хоккейном или футбольном поле. Чтоб такая дикость, и в школе...

Проблемы начались во втором полугодии, из-за "дай списать" - кто-то из девчонок указал на меня и спросил, почему только у них списывают. Про меня неожиданно вспомнили и сообразили, что пора вовлекать в бурную жизнь класса. После очередной контрольной по математике, в кабинете истории, меня попытались "замочить" - я сумел вовремя вырваться, схватить швабру и нанести несколько ударов, остановивших активистов, которые с воплями "да он дурак чокнутый" начали готовить второй заход. В этот момент зашла историня, увидела перевернутые стулья и стол - и повела меня к директору. Тут же позвонили матери на работу, но через 20 минут пришел отец. Я уперся и не слова не сказал о том, что произошло. Отец попросил меня выйти из кабинета директора, через пять минут вышел сам, сказал идти в класс, вечером несколько раз повторил, что если я не расскажу, это может плохо кончиться. После этого случая директриса перестала со мной здороваться, совсем, и даже на вручении грамот, до 10 класса, передавала их завучам. Что ей сказал батя, вот совсем непонятно - только потом, узнав некоторые подробности его работы, я примерно догадался, какие слова могли прозвучать.

Начались пакости. Подо мной разваливались стулья, в портфеле оказывалась вода или наковальни с трудов, куртка в раздевалке путешествовала куда только придется, в столовой не хватало порции или доставался один гарнир - и все молчали. Периодически, конечно, поступали просьбы списать, особенно на контрольных... ситуация постепенно опять накалялась, и я понял, что рано или поздно или я их покалечу, или они меня - все зависело от того, какой предмет мне попадется под руку. И я решил - ради чего мне упираться, если эти сволочи сами не хотят учиться? Но просто быть источником информации я не собирался - мне нужны были гарантии безопасности, мне нужно было, чтоб никто мне не мешал находиться в школе. Первая же контрольная показала, что списать хотят многие, но не все успевают... получилось спровоцировать небольшой конфликт из-за очередности. Из всего этого я придумал схему, которая, как оказалось впоследствии, уже давно использовалась в государственной политике да и в более простых случаях - игра на балансе сил, когда чрезмерные  хотелки одного индивидуума дружный коллектив быстро обламывает. Это стало моим первым шагом на пути к созданию шоколадной мафии.

Просто тупое списывание из моей тетради меня не устраивало - подставляться по чьей-то неосторожности я не собирался. Поэтому разрабатывались весьма простые и эффективные схемы. Начали мы организованное списывание с простого - с домашнего задания. Все письменные предметы дома я писал под копирку. Потом в листке с математикой добавлял, что еще нужно вставить обязательно и что по желанию - мне дозволялось записывать решение более кратко, чем другим. После этого задергивал одну штору в своей комнате и выкладывал листки под коврик у двери. Неважно, где я был потом - до ночи обычно все успевали переписать, а если не успевал кто, то утром он шел с готовым решением и на переменах или других уроках переписывал. Все листочки под страхом смертной казни уничтожались.

Далее отработали работу с дневниками. Если кто схватил пару - дневник забыл дома, не верите - ищите. Все дневники нашей дружной компании лежали в отдельном отсеке моего портфеля, а сам портфель носили из кабинета в кабинет по очереди, по справедливости. Ну а при хорошей оценке можно было достать нужный дневник в течении урока и с невинными глазами его обладатель подходил к учителю - звиняйте, не заметил, в альбом или тетрадки завалился... поставьте же мне мою четверку!

Меня стали беречь как зеницу ока. В столовую я шел размеренным шагом, в сопровождении нескольких товарищей - половина убегала в столовую занимать места и порции, вторая половина, в том числе и я,  относила сумки к другому кабинету и спокойно спускались отобедать. Там меня всегда ждал стул и лучшая порция. У столовой обычно барыжили насчет мелочи старшаки, но нашу компанию не трогали ни вместе, ни поодиночке - мы очень хорошо умели орать и создавать проблемы.

Большими трудностями обернулись и контрольные работы с диктантами. На помощь опять пришла копирка и правильная рассадка по вариантам и партам. Я сначала решал на черновике другой вариант, сосед сдувал на листы под копирку и отправлял по классу. Если возникали трудности с передачей - карандаш или линейка на углу стола говорил, что в другом конце класса надо повозиться и отвлечь внимание учителя.  Потом я решал свой вариант - также под копирку. На русском применялась и копирка, и пропуски в словах, которых не знаешь, а также иногда система знаков во время диктовки учителя - если я конкретно слышал, например, что "шлышица и пишеца" по-разному, то в нужном месте я склонял голову вправо  или влево. Во время самостоятельной проверки пустые места заполняли, сравнивали с копией и т.п. В общем, распределили обязанности и "учились" в поте лица моего.

Как-то раз одноклассница попросила домашку списать, кто-то ей ответил шуткой "с тебя шоколадка" - на следующий день она отблагодарила благодетеля батончиком. После школы состоялось экстренное заседание штаба и озвучена мысль, что мы все можем неплохо заработать - конечно же, при справедливом распределении выручки. Учителя почти по всем предметам одни и те же, задания тоже... Мы стали торговать домашними заданиями, быстро тиражируя их - так появились первые решебники С девочек обычно шоколадка, с парней - денежный эквивалент. У нас неплохо была поставлена добыча информации с контрольных работ в других классах- пока учитель пишет на доске варианты, кто-то их переписывает и передает нашему представителю. Так можно было обеспечить и себя инсайдерской информацией с готовым решением, и продать все это другим классам. Бывали, конечно, и накладки, но в целом система работала без сбоев - и чем дальше, тем надежнее - опыт, сын ошибок трудных... Нас прозвали с легкой руки одноклассниц шоколадной мафией - но никто, ни одна живая душа не рассказала об этом взрослым.

Экзамены после 8-го класса сдали все, причем очень неплохо - даже там мы умудрялись применять наши навыки без особых проблем. А вот когда начали набирать в девятые классы, выяснилось, что желающих еле-еле на один класс хватает, чуть больше двадцати человек. И, кроме меня, это были одни девочки...

А в девятом классе по школе наконец-то поползли слухи, что несколько лет школу в страхе держала ужасная шоколадная мафия. Каких только зверств и преступлений против ровесников мы не замышляли, за шоколадку чуть ли не шли на заказные убийства и мордобои, а как мастерски мы якобы выкрадывали варианты контрольных из сейфа в ГорОНО...! Хотя это всего лишь несколько оболтусов преодолевали свои жизненные трудности.

Судьба у всех в дальнейшем была разной. Кого-то сожрал герыч, кто за забор ушел, иных уж нет. Один стал положенцем в родном городе - но ненадолго. Несколько человек надели погоны и сейчас носят большие звезды. Научились все-таки чему-то.

Выводы из всего этого - зачем написал, что хотел сказать - будут в следующей заметке. Продолжение следует.