(Для тех, кто хочет посмотреть видео и послушать то же самое, что ниже: https://www.youtube.com/watch?v=clAgmCtPdjI)

Для русскоговорящего человека, приступающего к изучению английского, существует несколько обманок и иллюзий на этом долгом и трудном пути. Они возникают постепенно, по мере изучения английского, «когда их совсем не ждёшь», как говорится, но если к ним не относиться с должной степенью понимания, они могут в конечном итоге и запутать. Другими словами, их бы лучше знать заранее.

Первая иллюзия заключается в том, что английский язык структурно гораздо проще, чем русский, потому что в нём нет массы того, что есть в русском. Тех же падежей, допустим, или свободы перестановки слов в предложении. Поэтому отношение к нему может быть даже поначалу немного свысока: мол, ну и где тут засада? В чём она? Эта иллюзия сыпется обычно с ознакомлением системы артиклей, с системами грамматических времён глаголов английского. Т. е. всем тем, что как раз в русском языке напрочь отсутствует. И это не по-детски может начать напрягать. Поэтому можно с уважением отнестись к следующему: английский язык структурно не менее сложен, чем русский, просто эта сложность ДРУГАЯ, не такая, как в русском

Вторая иллюзия связана с тем, что носитель русского языка, как правило, даже не подозревает о том, что банальное количество слов в английском превышает количество слов в языке русском раза в два. Это тоже может напрячь, хотя и легко объяснимо: для передачи оттенков смысла английскому проще создавать новые слова, нежели заниматься этим с помощью флексий: суффиксов, приставок, окончаний. Такова естественная склонность английского. Раз это поняв, в дальнейшем это ни пугает, ни раздражает, ни ещё как-то смущает. Это есть данность, которую лучше сразу принять, чтобы в будущем не было удивления на ровном месте.

Третья иллюзия сложнее: она связана с тем, что русским людям кажется, что в английском всё делается через одно место, потому что раз за разом, в процессе обучения, возникают всё новые и новые трудности, которые приходится преодолевать. Эта иллюзия, разумеется, спадает, когда все трудности преодолены. Но ведь их надо сначала преодолеть, а это – серьёзный труд. Эта иллюзия может быть объяснена в самом начале обучения, если точно знать, что «не через одно место» в английском всё так, как есть, а по совершенно другой логике, отличной от логики русского языка. Она, эта логика английского языка, может быть раскрыта, понята и изучена. В ней ничего сложного нет. Просто она ещё студентам не очень хорошо известна.

С этими иллюзиями лучше всего, раз и навсегда, расставаться в самом начале изучения английского. Да, с помощью учителя, который и объяснит учащимся предстоящие им трудности. Когда учитель честно говорит, что проблемы, дорогие товарищи студенты, у вас будут с тем-то и тем-то, такие-то и такие-то, они будут возникать там-то в том-то, будьте к ним готовы, пожалуйста, то это испугает лишь легковерных инфантилов, которым реклама вливает в уши про возможность выучить иностранный язык за... какие-нибудь несколько месяцев. Для непугливых это будет честная оценка, честное предупреждение о предстоящем.

А вот и примерное ознакомление с предстоящими трудностями, которое может рассказать учитель.

Любой человеческий язык представляет собой систему элементов. Элементы – это не только слова, а и звуки, а также комплексы слов: предложения. Эти элементы разнятся между собой в разных языках по численности, по разным знакам-символам на письме (алфавиту или иероглифам), по вариантам произношения для устной речи, а также по их способам сопряжения между собой. Элементы объединяются или сопрягаются между собой грамматикой, т. е правилами употребления. После такого объединения из элементов языка могут извлекаться смыслы, которые понимаются или передаются. Извлечение смыслов происходит двояко: из устной речи и письменной. Изучение иностранного языка – это одновременное изучение языка устного и письменного, а также их внутреннего сопряжения.

Системы языков русского и английского отличаются между собой по ряду признаков: главных и второстепенных.

Главное отличие: английский язык более аналитический, русский язык – более синтетический. Что это обозначает: аналитический и синтетический? А это отношения элементов языка друг к другу. Если эти элементы более неизменны, т. е. просто присоединяются друг к другу без изменений, то такой язык – больше аналитический. Если же элементы меняются в зависимости от различных элементов внутри себя, то такой язык – больше синтетический. В качестве примера синтетичности можно взять русские падежи. Они меняют одни и те же слова, без изменения смысла. Меняются обычно окончания.

К примеру, если по-русски: «на столе» и «под столом» выражают разные падежи, через окончания слова «стол»: столЕ и столОМ – разные, мы всё равно понимаем, что речь идёт о том же самом столе. В английском подобного нет, там table – всегда table, окончаний разных нет, потому что нет и падежей.

Второстепенных отличий несколько.

Первое: в английском языке, в отличие от русского, элементы могут переходить из одной части речи в другую, без изменений самих элементов. Т. е. существительное может стать глаголом, а глагол существительным, и всё это БЕЗ изменения самого слова. Подобное легко осуществляется с помощью простой перестановки слов в предложении: ставя существительное на место глагола, это существительное сразу становится глаголом. В свою очередь, это возможно лишь потому, что в английском предложении сначала ставится подлежащее (а оно обычно существительное или местоимение), а затем уже сказуемое (а оно должно быть – глаголом). К примеру: I stand still – Я стою спокойно и His stand is upright – Его осанка (есть) – прямая. В первом случае I – это местоимение и подлежащее, а stand – это сказуемое, а значит – глагол. Во втором случае stand – это подлежащее, а значит существительное, а сказуемое is, т. е. глагол «быть».

Второе: группы английских времён глаголов, а их четыре, выражают собой, помимо прямого смысла или значения, смысл – косвенный, который связан с групповой принадлежностью. К примеру, группа Continuous выражает продолжительность действия, тогда как группа Indefinite – повторяемость действия, а группа Perfect – завершённость действия. В русском языке подобное есть, но лишь в ограниченном спектре: глаголы могут быть совершённого вида и несовершённого, да и то не все. В английском же языке все глаголы могут употребляться во всех четырёх группах, следовательно и присущие группам смыслы тоже. А из этого уже следует то, что их, эти смыслы групп времён английского следует понимать и всегда иметь их в виду.

К примеру, I sit отличается от I am sitting тем, что в первом случае подсмысл «повторяемость» действия, сижу сейчас, но время от времени, посиживаю т. с., а во втором – ТОЛЬКО СЕЙЧАС, находясь в процессе сидения непосредственно.

Третье: каждое употреблённое существительное должно в английском языке предшествоваться либо отсутствием артикля, либо одним из двух артиклей: определённого и неопределённого. В русском языке никаких артиклей нет. А в английском есть, и это служит указанием на качество существительного: оно уже известно или подразумевается (определённый артикль), оно ещё неизвестно, поэтому оно – «одно из многих» из ряда схожих, оно НЕ требует указания на «известное» или «пока неизвестное» по логических предпосылкам.

А дальше можно спокойно изучать английский язык. А каждый раз, объясняя новое правило грамматики, указывать, вот, мол, ещё одно проявление логики английского языка, или его внутренней структуры, о чём вы, студенты, были уже извещены. Помните, я вам уже говорил об этом?

К примеру, объясняя новые времена глаголов, обязательно говорить, что групп английских времён четыре, просто не до всех мы ещё дошли. И каждая из них несёт в себе скрытый подсмысл. А вот это новое для вас пока время несёт подсмысл такой-то. В других временах, в других группах будут подсмыслы другие.

Объясняя про артикли, следует тут же указывать, что артикли помогают англоязычным сразу же «раскладывать» последующие существительные на уже знакомые или ещё незнакомые, уточняя артиклем этот самый нюанс. И да, снова указывать на то, что это уже было доведено до учащихся ранее. Поэтому, вот – смотрите на практике, как это выглядит.

Ознакомившись с логикой английского языка на как можно более раннем этапе, студентам будет легче в дальнейшем, на практике изучая новые языковые конструкции.

Точно так же можно сказать, кстати, и о любом другом иностранном языке. В каждом из них присутствует, своя, ни на что не похожая, а лишь схожая с языками другими логика. Понять этот внутренний распорядок языка – значит облегчить себе обучение ему.