О развитии способностей детей. Талантливой молодёжи без кавычек.

Статья посвящена вопросам дебилизации населения подмены понятий, вместо талантливой молодёжи которая МОЖЕТ, предлагается "талантливая молодёжь" интеллектуальных пигмеев-повторителей. Вторая её часть посвящена простым мерам по обратному процессу, прежде всего выработанных на примере собственного опыта и опыта работы детей своих и чужих - наблюдал как ведут занятия, с "железками".

 

ЧТО ГОТОВЯТ

Начинается с детства. сейчас на технологии в школе в лучшем случае оригами, часто дети крестиком на пяльцах выживают - традиционно женское занятие которое большинство нормально ориентированных мальчиков ненавидят. Мои умеют но не любят этого и крайне враждебно относятся к самой затее. Держать напильник удил их сам. В гимназиях СПБ такого не учат, а базовые навыки работы с простым инструментом, будь то лобзик, пила, шуруповёрт это 8-12 лет, потом поздно учить, уметь-то можно научится, но когда жизнь припрёт некогда будет. Спасали кружки лет до 12 потом и они неинтересны стали т.к. нет современной техники  и материалов. 6 техуклад на 2015 год разве в Дворце Пионеров  собранный самим преподавателем принтер видел. Программированию кружки и потом платные курсы научили 4 зыка старший знает, подробно разве С, пригоден для проектов разве Скрэтч был. Т.е. нет даже для ардуино который НАДЁЖНЕЕ НАМНОГО того что предлагает LEGO, со слов сына с ним два года игравшимся в кружках постоянно "отваливались" датчики - плохое качество разъёмов, слабые возможности контроллера

 

тем более нет отличных немецких конструкторов Fishertechnik, сейчас они также свалились а ранее у них были контроллеры сименсовкие близкие или те же что и на несложном производстве.

То что у нас, повторюсь, наиболее адекватен по цене и качеству проекты на ардуино, лет 10 давности разработки базы.

Программирование простое, привожу пример программы доступной младшему школьнику если с ним папа занимается.

Так не видно нужно увеличить картинку - очень простое программирование.

Хотя первый свой по схеме радиоприёмник у сына были схемы из "Знатока" - к сожалению та же проблема надежности контактов. Хорошо был проработан сама книжка - дома 2 разных есть.

 

 

Старше всё печальнее. Со слов профессоров в питерском Политехе середины 1990-х годов падение было двухэтапное:

первый 1918-25 годы  и второй 1970-е когда кончились те кто учились у царской профессуры. Ну а к 2017 было ясно что будут сворачивать вовсе. Урезали их и учителей доходы при хрущёве в 1956-59гг. Знакомый учитель с регалиями географии, бывший НКВД-шник-пограничник в пересчёте на современные деньги зарабатывал по покупательной способности 60-70 тысяч рублей - зарплата 2100-2300 была  и выше в 1955 примерно. Моя бабушка по телу зарабатывала при вредном труде и высокой з/п для женщины, меховщица по соболю, кунице и прочим, без в/о тогда же 750 позднее т.к. имела награды и прочее 900р.

Самый богатый ректор РФ - Горного института, много стройки не всегда адекватное оснащение и мало зарплаты профессуре. Знал в т.ч. от покойного профессора Лемана - он хорошо знал ситуацию в деталях. Ректор Политеха на Майбахе зато преподавателям в т.ч. ВЕДУЩЕГО в мире специалиста по самоорганизующимся электронным системам порядка 40-45 тысяч, полставки и то из-за того что он ЧУЖИХ, т.е. иностранцев, а не русских студентов учит.

Думаю такое положение дел носит системный характер. 

Я был в Политехе года полтора-два назад и видел что там делают "инноваторы" это распил если просто. Стоят несколько дешёвых принтеров, хуже чем дома сейчас, и что-то печатают, делали вид за что и разогнали, временно т.к. начнут другим местом осваивать.

Кроме того есть объективное падение интереса к производительному труду и просто к шевелению мозгами, отсутствию НАСТОЯЩИХ уроков технологии и вышивания крестиком на них для мальчиков. Если ранее способности к технике в 1980-е были у примерно 40% мальчиков то сейчас не выше 25-28% - со слов преподавательницы ФМЛ 30.

На ремонты школы миллионы в год осваивают, а классов с технологией с 3D принтерами (с расходниками в тысяч 5-10 рублей  в месяц на FDM принтер) и КАД типа того же "Компаса" доступного для образовательных целей, НЕТ И НЕ БУДЕТ ПРИ ТАКОМ РУКОВОДСТВЕ людскими ресурсами.

Теперь им игры интереснее, а в реальной жизни им трудно что-то сделать. нет ни станков 4 техуклада ни CNC ни 6 техуклада принтеров.

Реальное будущее при текущем управлении Земной колонией или так или ещё хуже:
 

 

 

ЧТО ХОТЕЛОСЬ БЫ ИМЕТЬ. СОБСТВЕННЫЙ ОПЫТ+

 

Цель. Как правило это делание детей создать что-то новое или повторить что увиденное. Нужно и то и другое. Вано чтобы если сложное то ребёнку помочь разбить достижение цели на этапы или перенаправить если цель труднодостижимая. Скажем отпрототипировать лишь часть. В целом конечно лучше законченных изделии проекты будь то украшение для девочек или двигатель новый для старшеклассников или студентов. Наиболее трудно с малыми детьми - им много чего хочется усидчивости нет более чем на 1-3 занятия, а хотят часто очень сложные вещи. Посему приходится или помогать самому или объяснять - в целом стараюсь чтобы записали - вдруг потом пригодится идея, хотя 90-99% никогда, но всё же бывает. Главное не обрубать крылья а наоборот поддержать безудержную детскую фантазию. 

По программированию много книг, того же Кнута. Но главное понимание логики и это уже старшекласники ФМЛ и студенты. Настоятельно рекомендую НН Непейводы в частности методику его методички из Переяславля-Залесского "Как понимать логику" 2016 года. 

Для детей есть его жены также книжки по логике. Оба сына с 1,5 лет решали логические задачи.

Для кого постарше 2-3 курса университета рекомендую его выдающеея выступлене на НСКФ 2014 в подконференции посткремниевые вычисления об алгебраической логики. Если выйдет удачно это то же что работы Конрада Цузе и Винера. Крайне одарённый и его принципы позволяют вычислять нафизических проессах когда не то что бинарная или просто аналоговые логики а вовсе числовые логики неприменимы. В частности на свойствах пространства по моему и флуктуациях вакуума в смысле Дирака по-вашему.

Вернёмся к производству "железа".

Первый принтер купил в 2014, именно на нём впервые получил активную нервюру аэроупругого крыла, но сдал через пару недель т.к. невозможно было получать детали.  Сейчас второй получше намного и дешевле более чем вдвое. То что в РФ НЕДОСТУПНО для большинства населения. PETG для FDM или для школы пару хотя бы иметь SLM  наиболее удобен и прочен, он не выделяет много гадости.

Но SLM сейчас крайне дорого стоят. Кроме того поверхность глубая и требует 4-5 координатноо станка для доработки до применимого изделия часто или, что чаще переосмысливания и перепроектирвоания узла изделия.

Максимум доступны SLA со спеканием полимерных порошков или с металлической частью или точные восковки печатать для отливок.

Ну и восковки годные для изготовления в последующем отливок из металлов. принтеры приличные от сотен подешевле от ста тысяч рублей примерно. Думаю часть читателей их используют и могут в комментариях лучше описать. Я столкнулся с невозможностью в СПб получить услуги менее чем на 10-25кг металла из них. Для школы при отливке разв месяц вполне накопится и 50 кг бронзой вполне годных для ряда применений.

Фотополимерный понравился качеством печати но не понравилось как потом детали вело при усушке несмотря а УФ полимеризацию лампой. Пришлось подвижки переделывать полностью а держатель оптики частично.

 На столе в соседней комнате китаец недорогой FDM стоит и время от времени на нём распечатываю.

Ничто не отменит ручные навыки. Какие-то этапы всё равно пока ручная сборка и доработка бормашинами разными, одного типа мало, лобзиком (точность выше 50мкм достижима) и прочим. Так что оснащённость всякими проксонами (дома есть), корейскими бормашинами и нашими турбинками - вопрос обязательный. Но напильников родимых это не заменит также.

 

Свой первый совок я сделал сам в 10-11 лет, остальное уже сам: ложку из которой ел сам, причём ножом и стеклом в 12, а стол в 13 лет. Дети должны иметь базовые навыки выживания в лесу когда ничего нет кроме топора и ножа, даже спичек. Построить шалаш и обстроиться, наловить рыбы и проч.

Это так сказать традиционные технологии. Вплоть до фотографии можно заниматься ничего не имея кроме ложки серебряной а иногда и коллоидных растворов обычных в природе. Их также полезно знать. 

Результат того что парень имел  хотя бы минимальную подготовку, он смог выжить, будь получше подготовлен более пары ночей не пришлось бы ночевать, вышел бы к людям, астрономию нужно хотя бы полгода изучать с обязательным приёмом экзаменов на лоне природы, дети должны ВСЕ ориентироваться в лесу:
 

 

Нужны принтеры доступные для точной печати керамикой как простые для девочек также им и обычные понравятся,

так и сложные для технических изделий, например основных деталей реактивного двигателя. ПуВРД некоторых типов вполне годен для изготовления из высокопрочной термостойкой керамики. Разве если есть клапана там нужна жаропрочная пружинная сталь обычно их проще делать на лазерной резке 150-300Вт мощности в зависимости от толщины используемого тонколистового металла. К примеру масса двигателя А-7 была 60 грамм, https://sheba.spb.ru/za/puvrd-samolet-1968.djvu  сравнимой по тяге вес в керамике не более 55-70 зависимости от того из чего и как изготавливать, но конструкция скоростных с короткой трубой и малым временем полёта значительно более технологична и доступна подросткам. Тем самым можно уложиться в ограничения в 250г для р/у моделей с автопилотом без геморройной регистрации в органах. Скорость машинок 50-70м/с вполне достижима. Можно, включая необычные привода, кроме системы управления ВСЮ модель выполнить на 2 принтерах и одной лазерной резке. Далее сборка стенд и испытание модели. Для роботов будет доступна и неэлектрическая система автоматического  управления.

Прочность ряда керамик удельная превосходит Сталь 20 при более высокой жаропрочности, до 1300К рабочая и выше, где разве ещё более дорогие и тяжёлые малодоступные никелевые сплавы могут работать долго. Годно при должной точности для производства термонапряжённых деталей тех же  принтеров. 

Можно делать из ряда керамик разрядные камеры лазеров и прецизионные подвижки которых не ведёт от тепла, сравнимые с подвижками из инвара и отожжёного титана, но многократно их дешевле к примеру. Т.е. вполне и для студенческих и для распределённого СОВРЕМЕННОГО производства и для саморазмножающейся робототехники годно - всё сырьё получаемо из того что есть в земле и имеет высокий Кларк в земной коре.

Кроме того, даже просто прочная глина - отличная вещь, в СПб за урок с глиной платить приходится порядка тысячи рублей за посещение. Оба зато умеют лепить как вручную так и работать на гончарном круге и знают азы обжига 2-3 стадийного.

Суммарно за несколько десятков посещений НЕ ЭТОЙ что в ролике студии в СПб обошлось в нынешних в 60 тысяч рублей. Дома есть ими выполненная посуда. Знаю что если им нужно будет они смогут и печь с наддувом собрать и найти глину нужную т.к. их отец-геолог учил где.

Работа детей особенно в начальных классах, мои с 3 лет, с глиной крайне полезна т.к. формируя навыки тонкой моторики позволяет ребёнку почувствовать свои пока слабые силы. Оно не заменяет 3D принтеры но дополняет т.к. есть непосредственный тактильный контакт детей с тем что они производят. Удовлетворение сына пившего из им самим вылепленной и разрисованной чашки было большим. Как и уверенность в своих силах когда сам сделал и подарил бабушке подарок.

Нужна адекватная оплата труда педагогам. Иногда в гимназиях это удаётся организовать, во всяком случае наконец физиком - доцентом Универа в гимназии сына я доволен. Думаю для разных регионов и предметов оплата мужика-преподавателя от 45 до 90 тысяч должна быть. Мастер умеющий работать и с детьми и на станках менее чем за 40-50 не пойдёт то же с СNC. Для работы с аддитивным очень по-разному если базовый может учитель физики вести то продвинутый курс технологии в гимназии или ФМЛ не ниже человека имевшего опыт на производстве и на производственных пусть и не новых 3D принтерах.

В целом по 3D печати скучновато но азы некоторые как и раскрывает проблемы в доступной для подростков форме рассказывает преподаватель из Томска. 7+10 классы.

 

Расходы на кабинет лепки и обжига, CNC/3D-принтеры и особенно расходники не могут быть менее 10-20% всех сумм на школу выделяемых.

Отдельный вопрос техники безопасности т.к. дети бывают очень разные и премию Дарвина получить могут дикари запросто, их часть ещё психолог может отсеять в ПМС центре или наездом если на селе. Не знаю как сейчас, но мы с 14 лет расписывались при прохождении практики в журнале по ТБ, проходили инструктаж и сдавали пусть небольшие, но экзамены. Если в грубой форме,например дали по рукам если лез где опасно это должно воспринмааться как спасение от опасной ситуации и не атака на подростка расписавшегося в журнале. Далее подросток сам за себя а с 16 лет полностью. Преподаватель технологии отвечает только за передачу знаний, частично эксплуатацию станка или принтера, но не за голову подростка.

Доступ к печам обжига с программным управлением не ранее 16 иногда если нет контроллера или простой с 14 лет при полном осознавании ответственности. Сломать  контроллер или партию обжигаемых деталей или керамики девочек просто открыв когда не надо дверь муфельной печи легко и может спровоцировать гнев одноклассников. Как и получить ожог можно. Но также его и у русской печи можно получить 650-750С температуры бывают - национальном достоянии русского народа.

Я предпочёл бы чтобы такие вещи были в школах а не вышивание крестиком и прочая ФИГНЯ для мальчиков. Так получить  и развить навыки талантливой молодёжи не получится, зато получится организовать обвальную деградацию до рабовладения. Коллапс, который похоже уже тут был.

 

Автор текста данной статьи, кроме названий фирм Лебедев Владислав Анатольевич (с) приветствует свободное распространение идей для некоммерческого использования.

Фотовидео очевидно принадлежит тем кто их произвёл и приведено для пояснения мысли.

#6техуклад, #направленнаяускореннаядеградациянаселения, #какполучитьталантливуюмолодёжь, #методырегрессаипрогрессанаэтойЗемле, #урокитехнологиившколеаневышиваниекрестиком