Доклад «Стратегические цели образования согласно модели безграничного развития Человека и общества». Часть 2
Ссылка на часть 1 - "внешняя и внутренняя функции образования" (вводная часть доклада).
Анализ ошибок в основах систем образования двух цивилизационных проектов - «красного» и англо-саксонского.
Применим вышеизложенное к анализу ошибок в основах систем образования двух цивилизационных проектов - «красного» и англо-саксонского. И определим главный цивилизационный рубеж между этими проектами.
Для полноты картины проиллюстрируем то, что было сказано о внешней и внутренней функции образования.
Рисунок 1.
Оба вектора устремлены в бесконечность: внутренняя функция (вера / ведание) подразумевает познание, которое безгранично по определению, внешняя (образ будущего / идея) включает в себя всё человечество, численность которого при развитии цивилизации так же не ограничена.
И вот эту картину мы НЕ наблюдаем. Вопреки логике развития цивилизации эти вектора ограничены. Почему, как и зачем – рассмотрим.
Образование, как систему, необходимо рассматривать как часть над-системы – всего цивилизационного проекта. Проекты реализуются государствами. То есть система образования в настоящее время является одним из институтов государства. И это напрямую связывает образование и интересы государства.
Образование задаёт систему ценностей в психике человека. На этом зиждется цивилизационный проект. На достоверно обозримом периоде времени так было всегда.
Об этом лучше всего говорят цитаты:
Карл Маркс: «Религия есть опиум народа». Маркс позаимствовал цитату у английского писателя и проповедника Чарльза Кингсли. Он писал так:
«Мы используем Библию просто как дозу опиума, успокаивающего перегруженное вьючное животное, — чтобы поддерживать порядок среди бедных».
«Успокаивать» народ начинали (а в ряде случаев - и продолжают начинать) с детства. Об этом, в частности, говорил Томас Джефферсон:
«Вместо того чтобы вкладывать в руки детей Библию и Евангелие в возрасте, когда их мышление еще не созрело для религиозных исканий, их память следует здесь загружать наиболее важными фактами из греческой, римской, европейской и американской истории».
Ещё об определяющей роли образования:
«Когда пруссаки побили австрийцев, то это была победа прусского учителя над австрийским школьным учителем» © Оскар Пешель
«Хочешь победить врага — воспитай его детей» (восточная мудрость).
Так же примером тут служит известный факт образования детей англо-саксонской элиты, которое сильно отличается от массового образования населения стран этого цивилизационного проекта. Образование будущих управленцев в корне отличается от того, которое получают остальные.
Здесь же обратим внимание на весьма заметный, но почему-то выпадающий из поля осознания факт – нынешнее руководство РФ, команда Президента – это люди, получившие школьное образование в советской школе, в период её расцвета. Здесь стоит вспомнить, что советская система образования считалась лучшей в мире. Результат этого образования – происходящее сейчас возрождение Русского мира, как цивилизационного проекта, подробнее об этом поговорим далее.
Ещё раз: видим, что в основе образования, так или иначе, прямо или косвенно всегда лежит некая система ценностей. Для англо-саксонского проекта основой служат религиозные догматы и искусственно выведенный из них принцип исключительности и превосходства, для «красного» проекта такой основой был моральный кодекс строителя коммунизма.
Государство – это управление. Управление массами людей. И до сих пор все институты власти создавали и применяли инструменты управления без учёта индивидуальности каждого человека. Без учёта высшей потребности человека – потребности в реализации его талантов, его творческой самореализации (о чём, кстати, постоянно говорит ВВП).
Такое управление невозможно без стандартизации и унификации сознания людей.
То есть любое государство прямо заинтересовано в ограничении развития масс. Именно об этом говорил Г.Греф:
«Вы говорите страшные вещи. Вы предлагаете передать власть фактически в руки населения. Как только простые люди поймут основу своего я, само идентифицируются, управлять, т.е. манипулировать ими будет чрезвычайно тяжело»
И о том же (почти в положительном смысле) говорил один из отцов-основателей США (здесь по смыслу «правительство» означает функцию, действие, а не тех, кто правит, поэтому добавил букву (у) для понимания):
«Любое (у)правительство деградирует, если оно вверено лишь правителям народа. Именно сам народ является единственным надежным хранителем власти и (у)правительства. И как раз, чтобы сделать людей надежными, необходимо до определенной степени усовершенствовать их сознание» © Т. Джефферсон
И вот именно поэтому векторы функций образования ограничены. Эти ограничения сразу заложены в самом базисе системы образования.
Традиционному государству (в первую очередь государству англо-саксонского цивилизационного проекта) не нужны массы людей-творцов, то есть тех, кто имеет устойчивую опору в своей психике, своём сознании. Потому что при объединении таких людей из этой опоры – единого мировоззрения, произрастает образ будущего. Будущего, в котором правящие элиты потеряют контроль, управление и власть.
В англо-саксонском цивилизационном проекте образование ограничено через религию. Вера и ведание – это то, что развивается по определению. Религия же выхолащивает, омертвляет Веру и сводит её к следованию набору правил-догматов. Которые ставятся на службу власти (институтов управления) и далее уже изменяются безо всякой реальной связи с Верой. Вера – живой инструмент развития, религия – искусственный (мёртвый) инструмент управления, источник власти.
Так возникли и «всякая власть от Бога» - то есть, если люди противятся власти, то они «идут против Бога»; и принцип (идеология) исключительности – то есть если ты успешен – то так хочет Бог, а неуспешные (бедные) Богу не угодны; и даже предельно далёкое от Бога и Веры, античеловеческое – «убивайте всех, господь узнает своих».
«Красный» же цивилизационный проект предпринял успешную (пока – частично успешную, почему «пока» - см. далее) попытку снять это ограничение, путём реализации связки внутренней и внешней функции массового образования. В системе образования этого проекта воплотилось то, о чём говорил и Т. Джефферсон:
«чтобы сделать людей надежными, необходимо до определенной степени усовершенствовать их сознание» (полную цитату см. выше)
И В.И. Ленин:
«мы … требуем немедленного разрыва с тем предрассудком, будто управлять государством, нести будничную, ежедневную работу управления в состоянии только богатые или из богатых семей взятые чиновники.
Мы требуем, чтобы обучение делу государственного управления велось сознательными рабочими и солдатами и чтобы начато было оно немедленно, т. е. к обучению этому немедленно начали привлекать всех трудящихся, всю бедноту»
И И.В. Сталин:
«Ты хочешь сделать передовой свою страну в смысле поднятия ее государственности, – подымай грамотность населения, подымай культуру своей страны, – остальное приложится»
Впервые в истории идея – образ будущего (внешняя функция образования) был отражён в настоящем – в мировоззрении (внутренняя функция образования). Впервые была поставлена цель не унификации сознания, а всестороннего развития человека, народных масс. Но просуществовала эта связка по историческим меркам недолго.
Произошло то же самое, что с Верой и религией. Образ будущего (идея) – живой и развивающийся конструкт. Идеология – тот же мёртвый набор догм, убивающий возможность развития. Такой же инструмент власти и управления, как и религия.
«Идеологические установки должны населением приниматься. Идеология, любая идеология – это способ организации общественного сознания, правления людьми путем приведения их сознания к некоторому установленному образцу» (М. Королюк, «Спасти СССР. Инфильтрация»)
«Установленному образцу» - установленному кем? В чьих интересах? И «установленный» - это замерший, ограниченный.
Как только идея «красного» цивилизационного проекта была выхолощена идеологией – началась его остановка.
Итак, фиксируем. В интересах управления, контроля и сохранения власти внешняя и внутренняя функция образования ограничиваются религиозными и идеологическими установками (догмами). В этом случае не возникает или разрушается связка образа будущего (мироустройства) и мировоззрения.
Более того. В настоящее время мировоззрение не преподаётся, не формируется сознательно, с участием самого человека. Оно целенаправленно задаётся условиями окружающей жизни (текущего мироустройства) в обход сознания человека. Это происходит в интересах правящих кругов, которые своё мировоззренческое образование как раз получают.
Фиксируем и иллюстрируем.
Рисунок 2.
Предваряя возражения, которые могут возникнуть. Конечно же, в наше время, тем более – в нашей системе образования, мы этого «давления сверху» не видим и не ощущаем – ни религиозного, ни идеологического. В явном виде этого нет, потому что задача, цель этих ограничений уже выполнена.
Под воздействием этих факторов в нашем обществе сформировано мировоззрение, которое принято называть «западным». С момента смены парадигмы образования прошло ~30 лет, и за это время несколько поколений получили образование, в основе которого лежит англо-саксонский цивилизационный базис, набор ценностей «западной цивилизации», который возник под этим воздействием.
То есть, мировоззрение большой части общества оказалось подвержено влиянию чужеродного цивилизационного проекта. И это сформировало соответствующее мироустройство – систему отношений между людьми.
И теперь это мироустройство само по себе оказывает определяющее влияние и на общественное сознание, и на мировоззрение человека с самого раннего детства. Дополнительное «давление» уже не требуется (см. P.S.).
В системе образования это влияние явно выражено тем фактом, что учителями сейчас стали те, кто получил образование в последние 15-20 лет. Будучи подвержены влиянию чуждых ценностей с детства, такие учителя теперь транслируют (осознанно или неосознанно) эти же ценности, передают их своим ученикам.
О том, какому «богу молится» наше подсознание (а ценности «прописываются» именно там), какие установки «прошиты» в общественном сознании, говорит ответ на вопрос: «Чего хочет каждый человек?». Дети 7-8 лет (!!!) в большинстве случаев в первую очередь отвечают – «денег».
Дальнейшие пояснения тут не требуются.
Для полноты картины и рассмотрения сказанного выше (о возрождении русского цивилизационного проекта и словах «пока – частично успешную») далее определим главный цивилизационный рубеж между англо-саксонским и «красным» (русским) цивилизационными проектами.
P.S. к последним абзацам. Точнее - к словам "Дополнительное «давление» уже не требуется".
Как верно отметили в комментариях, это не совсем так. Религиозное давление сыграло свою роль в формировании англо-саксонского менталитета и в значительной мере продолжает влиять на него. Их концепция избранности и собственного мессианства - это следствие воздействия религии.
Однако так как:
а) в наше время религия не играет большой роли в формировании общественного сознания и мировоззрения человека;
б) от народа к народу религии различаются и то, что работает в одном случае, будет менее эффективным в другом;
в) искусственное ограничение противоречит естественным законам развития и его воздействие необходимо поддерживать постоянно,
то религиозное давление трансформировалось в информационное воздействие. Основа и цель те же - ограничение развития Человека и общества, плюс смысловая база, ДНК информации, производимой в англо-саксонском проекте глубинно основана всё на тех же религиозных догматах. Основа и цели те же, способ воздействия - в разы и на порядки эффективнее.
Новые инструменты воздействия более эффективны за счёт массовости, непрерывности действия, возможности индивидуальной настройки (это как подогнать размер ошейника под шею конкретного раба), мимикрии (мнимый отход от религии, мнимая свобода мнений, мнимое разнообразие).
И всё это воздействует на мировоззрение человека с самого детства, формирует его мировоззрение в обход сознания.
Комментарии
Возможно, Вам это будет интересно.
https://aftershock.news/?q=comment/15462153#comment-15462153
Прихватизация, нецелевое использование, переводы денег, которые через проходы нескольких банков просто исчезали, не доходя до дюбжетных организаций, банкротство предприятий , имущество которых, потом ,фактически, теми же предприятиями бралось в аренду у новых владельцев, суб- суб подряды, завышенные сметы...
Разве это не разновидности воровства?
Рэкет, проверки с просьбой поделиться, крышевание, предложения сброситься на строительство тех же рынков, которые потом не понятно кому уходили, списки покупок, которые нужно было оплатить ( для местных администраций)...- это никто не ограничивал?
Я была в Китае в то время. Общалась с продавцами. Им никто ничего подобного не выкатывал. Милиция их охраняла от воров, мошенников и хулиганов.
В Сирии в Алеппо в 90е, магазины должны были закрываться в одно время. Чтобы продлить время открытия магазина хозяин мог дать полицейскому небольшую денежку.
Но, так как брать мзду Богом запрещено плюс за это страшно судили, там был целый ритуал взятки.
Все находящиеся в магазине мусульмане отворачивали свои лица от хозяина и полицейского. Хозяин и полицейский разворачивались друг к другу спинами и за спинами протягивали друг другу ладошки. Денежка из одной ладошки перекочевывала в другу. Как потом говорили, что находящиеся в магазине, в случае чего, готовы были на Коране поклясться, что не видели и не слышали , как проходило всё действо.
В Турции в одно время ввели кассовые, чтобы русским выдавать чеки. Но, это тогда не прижилось.
Потом здесь оптовики что- то возмущались, что за границу приходится отправлять марки ЧЗ, чтобы там их клеили , Вы же понимаете, что грузы идут и таможатся на килограммы. Если таможить по талмуду , то там можно на одной растаможке обанкротиться, то пуговицы не там, то изделие по другому назовут...
Короче, за границу сейчас ездят единицы.
В 90е производство у нас развивалось круче и быстрее, чем в других странах. Помните корпоративы? Мы спокойно могли быть сейчас в лидерах, но рассказы о произволе оборотней, подставах, рэкете были не на пустом месте.
Деловые люди сворачивали производства у нас и открывали их в других странах.
А сейчас сколько наших вместо того, чтобы расширять производства здесь, открывает их в том же Китае? Или просто заказывает товар в Китае, где лепят марки произведено в России, как раз потому, что там нет такого контроля со стороны.
Выходите через инет на те же китайские фабрики, делайте заказ на 300- 500тыс.₽, Вам и дизайн разработают и образцы тканей пришлют. И надписи сделают , которые закажите. Представляете, не надо покупать оборудование, искать сотрудников, платить за аренду...
Короче, то, что творится у нас сейчас- это путь в никуда. Изменения начнутся, когда производить здесь будет дешевле и безопаснее. Когда в работе будет относительная стабильность.
Понимаете, строй из социалистического превратился в капиталистический, а подход к производству остался, как при социализме. Хотя, может это для нашей страны норма? Помните Салтыкова- Щедрина "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил"?
И еще, про зарубежные инвестиции...Вы уверены, что они сделаны иностранцами , а не нашими, открывшими подставные фирмы за границей?
Потому что так проще... Не думаю, что за границей кто- то будет заботиться о развитии производства в России. Никому не нужны конкуренты! Идет необъявленная война за рынки сбыта. Прикинуться другом, а потом выдавить партнера из совместного бизнеса для многих является нормой. Что там с совместным строительством самолетов?)
Наши власти не видят экономический потенциал в своей стране. С развитием инвестиций, честным отражением финансовых дел на наших производствах, и отражением его на наших биржах, полный -швах!
Люди играют на биржах, как в рулетку, просаживая кучу денег, вместо того, чтобы направлять их на поднятие нашей экономики.
Вот самая главная проблема. Власти не понимают какой это огромный потенциал.
И в то время, как наши власти превлекают иностранных инвестров, иностранцы заманивают наших, инвестировать в их экономику.) В тех же Эмиратах на пляже Дубая в ларьках раздают брошюры на покупку недвижимости там на русском языке.)
хороший пример того, как на запущенном поле (в мировоззрении) моментально произрастают сорняки. Благодарю.
Надеюсь, что то, что мы здесь пишем, заинтересует и тех, от кого зависит принятие решений.) Не хочется вновь наступать на те же грабли.
Очень хочется видеть нашу страну процветающей и независимой от иностранных инвестицей и проектов.
Религия как нелогичный, либо необьясненый элемент, неизбежно опирается на веру.
Также и задаёт вере структурную информацию о мировоззрении. Незря все учебные заведения, при госрелигии, примущественно в церкви.
Кризис цивилизации церкви начался именно с отстранении ее от формировании мировоззрения. Без оборота формирования мировоззрения в вере, структура моментально пребразовплась в догму.
С "красной" идеологией - ещё более ошибочно. На период "Ленин" фактически ещё немогло быть идеологии. Только идея и вера в возможность ее реализации.(на период Сталин, первичная идея была отложена в связи с выходом страны на грань выживания относительно внешней угрозы)
Не идеология(как структурирующая сила) привела к накоплению ошибки, а принципиально наоборот. Отсутствие структурно понятной идеологии, ограничивающей и направляющей от произвола, привело к манкированию роли партии и власти в реализации идеи, вплоть до обратной.(и даже вплоть до предательства интересов страны и народа)
согласен, что наполнение терминов может быть спорным. Вы именно об этом пишете. Поэтому для понимания я дал такие определения - использование Веры и Идеи в личных целях (власть, обогащение) превращает их в религию и идеологию. Массы должны верить, сами властители - нет. Имеем ложь, принуждение и двойные стандарты. Об этом как раз сейчас пишу следующую часть доклада.
Если по-вашему - то тогда надо переосмысливать сами понятия религии и идеологии. Давать им однозначное трактование и наполнение. Причём - позитивное, развивающее и принятое большинством наполнение. При пробуждении здравого смысла нужды в этом нет. Огромный объём работы без цели. Именно поэтому у нас идеология запрещена в конституции и это абсолютно верно.
Идея схемы верная. Хоть и сырая.
Примеры хромают.
Вот к примеру национал-социалистическая партия в свое время успешно довела идею до идеологии.
В протяжении развития вполне успешно провела целый ряд социальных решений, страну из нищеты вывела в передовые экономики. Но накопленная ошибка идеологии привела к краху.
Также и религия вполне успешно в свое время развивала фундаментальную науку, практическую социологию, но накопленная ошибка в догматах привела структуру к "мракобесию" и пресмыканию перед носителями власти.
"накопленная ошибка" полагаю, равно или прямо зависит от мотивации и интеллекта тех, кто ими (религией и идеологией) пользуется, как инструментом. Вопрос в цивилизационном рубеже, который проходит в головах в первую очередь.
На интересные мысли наводите. Например - идеология - это "одежда" / вспомогательный инструмент для идеи. Ведь, например, идея о справедливом обществе (здесь, для понимания, моё субъективное - верной будет формулировка "общество справедливого неравенства", об этом неплохо написано в "Цвет сверхдержавы - красный"). Эта идея присутствует не в одной идеологии, во многих. Получается, что идеологию надо уметь своевременно изменить или вовсе отбросить, с сохранением идеи и объяснением изменений или отказа от неё обществу.
Точнее - надо БЫЛО уметь, сейчас, ИМХО, для среднего уровня интеллекта и с учетом объёма накопленных знаний и опыта идеология для современного общества - как детская погремушка для взрослого. Но мысль интересная, благодарю.
Можете для полноты охвата написать о "заброшенных" подростках, чья психика встала на перепутье, во время Развала СССР и после него. Которым уже довелось частично впитать идеологию социализма и самостоятельно (не без помощи улицы или другой среды) выработать собственную идеологию. Ибо другую не предоставили, не у каждого в окружении оказался настоящий Учитель, понимавший суть процессов.
кмк, красный проект закончился вместе со Сталиным. То время, что вы назвали "выхолащиванием идеологии" я считаю временем " Сращивания идеологий (у)правлений красного и западного проектов". У них должна быть идеология, отличная от транслируемой ими в народ. Это прямо следует из приведенных вами цитат и вашей логики. На всякий политический разворот, а уж тем более на подготовку развала нужно время, более резкие смены курса приводят к опрокидыванию властной пирамиды. (Эта визуализация власти с пирамидой работает идеально во всех случаях)
Совершенно согласен. Яркие маркеры поворота "красного" проекта - отмена МПЭ, артелей и преподавания логики в школах. Это было сделано практически сразу после смерти ИВС.
совершенно верно. Поэтому англо-саксонская элита поколениями обучается в закрытых школах. Ну а лицемерие "элиты" позднего СССР - притча во языцех.
И про инерцию проекта вы верно отметили. То, что написано про учителей, получивших образование в 90-х и 00-х, верно и для учителей, получивших образование в 40-х и 50-х - они, пусть и не полностью, сформировали мировоззрение своих учеников. Далее трансляция ценностей уже пошла с затуханием.
ухххх...третью часть оформил в текст. Эттто что-то с чем-то, т-щи! Взрыв мозга получился. Пока у меня самого. Опубликую завтра.
Похулиганю
Это вы про Воспитание Морали? А Образование - про развитие Сознания!
А вот без Духовного знания (от религии, про цели человека) никак не обойтись Человеку!
(Говорю о свободе Православия, а не о прозелитизме/экспансионизме других религий).
Западная религия часто используется для обмана, как опиум. Кмк, Восточная - не так!
Согласен. Это опять вопрос терминологии. Поэтому рассматриваем только два проекта и чётко определяем религию и идеологию, как инструменты формирования, а точнее - угнетения, общественного сознания. И только в этих проектах.
см. "отчуждение" и "самоотчуждение" , там же идеологию как "ложное сознание"
Опять таки полемику Плеханова - Богданова " об общественно-значимых понятиях"
Пока что трудно понять, так как нет привычной структуры работы - актуализации вопроса, цели и сообразных задач. Так как в процессе, то это понятно. Но это должно быть как Введение , вместе с основными терминами.
Да, уже понял, что введение потребуется. Благодарю за указание на то, что в нем должно быть.
Какое-то придуманное противоречие между гражданами и государством.
Человек - это тоже управление, он же должен знать, что делает его левая нога?
Не индивидуализм надо развивать, а творческую самореализацию в коллективе.
Унификация сознания - это проигрыш. Сознание должно уникально отражать ОР.
Индивидуалисты - не актуальны (в науке и технике). М.б. в искусстве (?) и то, если индивид чувствует и понимает других!
Государство пожирает своих граждан, если вы не знали. И в эпохи, подобные нашей, это становится видимо воочию не только для избранных
Вы гражданин России? Государство вас пожирало? Вы марионетка?
Или фантазируете, про анархизм?
Россия в процессе большой трансформации. Ещё и войны. Степень свободы у нас изумительная, это безусловно. Но пока с ростовщической экономикой живём - вероятности разные есть.
см. "Деревянный хлеб"
Благодарю. Про коллектив будет далее, и про управление тоже. А про государство - так все и есть. Кроме СССР и современной России (тут ИМХО, конечно) государство всегда имело функцию угнетения, как основную. Поэтому надо строить Державу, но это тема другого доклада
Ваш личный опыт или бред? Вы протестант или баптист?
Хотите лишить человека силы Духа? Реализовать западный проект? (Вместо наземной операции - ковровые бомбардировки??)
Совет: если вы в этом не понимаете, не сочиняйте, спросите тех, кто понимает. :)
Кстати, Маркс (с его религией денег) и идеологию называл опиумом, манипуляцией сознания пролетариата :))) НАДО выпалывать корни сорняков, а не цветочки обрывать!!!
Не вестись на указания врунов!!
Не понял нападок
Речь о религии, а не Вере. Об этом много будет завтра, с примерами и цитатами. И про корешки тоже. Шелера тут почитал.
И про вред идеологии тоже ж написал. Королюк оч хорошо сформулировал, ни отнять, ни прибавить.
И про деньги (религию денег) написал... только выводов нет :(
Посмотрите системный материал неомарксиста КОБовца, кмк в вашем стиле
Все будет. Доклад целостный, от стратегии до тактики.
Вы глубоко ошибаетесь! Не видите скрытой информационной войны!
Каждый год в школу приходят первоклашки, поэтому мозги промывать надо ежечасно, повсеместно, (Поинтересуйтесь прозападным интернет контентом "для детей". Нормальному человеку поплохеет :()
Взгляните на б.Украину :( А начиналось с сектантства, лекций о вреде Религии!!!
Коралл, я вас не узнаю, ей-богу. Я ж написал - ЯВНОГО воздействия уже нет, вирус уже проник в организм. И информвойна - это что-то вроде вирусо-поддерживающей терапии. Но благодарю, отмечу этот момент далее.
Ещё тут. Смысловой базис, ДНК инфовойны тот же, что и у религиозных догматов. Точнее эта война проистекает из этих догматов. Так что это те же киви, только в профиль. Да, так точнее будет, ещё раз благодарю.
Добавлю Р. S. на эту тему завтра.
Трудно объяснять, если вы сатанизм от религии не хотите отличать :((
Непрекращающаяся ни на минуту война идёт за Души, а не за психику или сознание :(
А связь есть. Прямая и доказанная - между Любовью и Благодарностью и психофизикой. Так что фронтов у этой войны много.
Вот именно. И вы сами того не замечая - топите за то, чтобы души захватывались в полон. Наивные идеалисты обычно проигрывают.
друзья мои, вы либо дождитесь следующих частей доклада, либо пока посмотрите видео с уроком для детей. Всё идёт к самому главному - высвобождению творческого потенциала людей в общем созидательном труде. Если не сложно - покажите, что именно в уже написанном указывает вам на другое, где надо доработать, на что указать, чтоб такого непонимания не возникало на этом этапе.
Только при Сталине, "красный проект", в отличие от англосаксонского или нашего современного, предполагал эволюцию человека-творца в будущем. Все граждане страны должны были стать творцами.
Сейчас же, узкая прослойка людей, имеющая возможности к изменению мироустройства, считает, что творцами могут быть лишь они и их потомки. Остальным уготована судьба пролов.
Так что высвобождение творческого потенциала [большинства] людей - утопия. Хотя, если сократят несозидающих и оставят полезных (вряд ли рачительный хозяин сделает наоборот, оставив крыс и пустив под нож лошадей, коров, овец...), то можно говорить и о большинстве творцов и о довольно справедливом обществе. Вот только предшествовать этому будет много несправедливого.
Нет возражений. Тоже считаю, что "красный" проект отступил после ухода ИВС.
По поводу утопии - раньше да. В нашу эпоху, благодаря развитию технологий, в первую очередь - информационных, - это стало реальностью. Просто мы ещё вообще не осознаем мощь тех инструментов, которые у нас в руках.
Ну. вы же сами сказали, что это инструментарий. И вот этим "мы", льют в уши, что инструмент в порядочных руках, поэтому настоящий вектор движения человечества отличается от того что им нарисовали и вручили.
Замещение современного мироустройства антиутопией - это гораздо более реалистичный сценарий, нежели утопия: просто представьте - каждый новый лидер, сменивший на этом посту своего предшественника, будет стоять перед искушением. Осуществить трансформацию капитализма в коммунизм - быстро, качественно и возможно ещё при собственной жизни или пытаться потратить собственное время и время "сменщиков", чтобы человек мог эволюционировать по собственной воле, при том с непонятным.итогом. Куда проще заставить простого человека делать то, что нужно Власти, чем "уговаривать" его изменить биохимию своего тела.
ДНК нежелающих насильно меняться не вольется в будущий генофонд человечества.
тут ещё раз - я говорю только о религии в англосаксонском проекте, на затрагивая другие. А там у них сатанизм и есть, и это не я об этом говорю, а все, кто глаза и разум имеют.
Рекомендую мировоззрение и мироустройство рисовать не расходящимися линиями, а пересекающимися кругами (фигурами). (т.к. прямые пересекаются только в одной точке) :)
И логика будет видна :)
Это просто иллюстрация для ясности. Рисунок будет по ходу доклада дополняться.
А так-то все это можно отобразить в модели Ефремова-Волкова, но тогда количество читателей сильно уменьшится.
P.S. к последним абзацам. Точнее - к словам "Дополнительное «давление» уже не требуется".
Как верно отметили в комментариях, это не совсем так. Религиозное давление сыграло свою роль в формировании англо-саксонского менталитета и в значительной мере продолжает влиять на него. Их концепция избранности и собственного мессианства - это следствие воздействия религии.
Однако так как:
а) в наше время религия не играет большой роли в формировании общественного сознания и мировоззрения человека;
б) от народа к народу религии различаются и то, что работает в одном случае, будет менее эффективным в другом;
в) искусственное ограничение противоречит естественным законам развития и его воздействие необходимо поддерживать постоянно,
то религиозное давление трансформировалось в информационное воздействие. Основа и цель те же - ограничение развития Человека и общества, плюс смысловая база, ДНК информации, производимой в англо-саксонском проекте глубинно основана всё на тех же религиозных догматах. Основа и цели те же, способ воздействия - в разы и на порядки эффективнее.
Новые инструменты воздействия более эффективны за счёт массовости, непрерывности действия, возможности индивидуальной настройки (это как подогнать размер ошейника под шею конкретного раба), мимикрии (мнимый отход от религии, мнимая свобода мнений, мнимое разнообразие).
И всё это воздействует на мировоззрение человека с самого детства, формирует его мировоззрение в обход сознания.
в целом здесь всё нормально-правильно, но это не отменяет моего замечания к первому тексту, ибо таки "да", есть два проекта и т.п., но есть и прослойка в РФ, которая формирует то, что есть сегодня в РФ в сфере образования (и не только). И здесь объяснить происходящее "двумя проектами" не получается.
Приветствую. Так эта прослойка как раз и есть сознательные проводники чуждого набора ценностей. А в целом речь надо вести о том, что условной нашей прослойки нет.
Один из участников тренировок подсказал интересную мысль (Слава, привет
) . Он говорил о том, что оператором в ноосфере / ментальной сфере (называть можно по разному) может выступать сообщество единомышленников (людей "одной волны", по Циолковскому), численностью от 10 тысяч человек. Это сообщество вот и может стать той самой "нашей" прослойкой.