Частный вопрос воспитания

Бить или не бить, вот в чем вопрос.

Меня в детстве воспитывали ремнем, шнуром от пылесоса, веником, другими подручными предметами, или просто лупили… Самые близкие люди - отец, мать, дед не жалели сил, чтобы я вырос человеком. Били нечасто – это всякий раз было запоминающееся Событие. Иногда сильно. Всегда за дело. Пусть я не был согласен с наказанием, но всегда понимал за что. Старались и ребята во дворе – немного другая, но тоже наука.

Дисциплина, субординация, уважение к старшим, безжалостность к себе, умение трудиться и добиваться результата, понимание порядка и способность его наводить… Можно ли это всё усвоить современными ненасильственными методами – добрым словом, личным примером, сидением в соцсетях и просмотром блогороликов? Не уверен. В своей семье мне не удалось выстроить действенную систему воспитания – отсюда непослушание.

Умеренное насилие по отношению ко мне не сделало забитым, закомплексованным, садистом, психопатом, ненавидящим всех вокруг, неполноценным, обиженным. Да, я испытывал злобу к своим «учителям», но недолго. Уроки же запомнились на всю жизнь. Что можно и что нельзя. Что хорошо и что плохо. Что должен. База.

Уверен, что каждый в жизни получит свой урок. Рано или поздно. В детстве от близких людей ограниченное насилие действует как прививка. Во взрослой жизни человек может получить реальный срок, или потерять здоровье… Или не сумеет достичь успеха из-за глупости (бескомпромиссности), слабости (инфантилизма), неорганизованности (индивидуальности), завышенного самомнения (самоуверенности).

Ювенальная юстиция возникла не на пустом месте – есть случаи, когда кто-то где-то перегнул палку, сломал ребенку психику, или причинил вред здоровью, или в принципе не способен выполнять базовые родительские функции. Но впадать в другую крайность, пытаться полностью исключить насилие из процесса воспитания – это ошибка. Кого мы вырастим? Уже вырастили снежинок , что дальше? Гуманизм доведенный до крайности порождает ультраэгоизм - это яд, а не лекарство.

Защита прав детей, их повышенное опекание и оберегание, выливается в давление на родителей, учителей. Трогать детку не моги, потому что у него длинный хвост личность. Воспитание и образование не исполняет своих базовых функций – не готовит «винтиков» и «шпунтиков», способных к монотонному продуктивному труду. При этом новая система не увеличивает количество гениев, хотя, на словах, вроде бы направлена на раскрытие талантов, творческое развитие. Результата нет, точнее есть, отрицательный. Вся современная культура, наука создана еще людьми, которых в школе пороли розгами. Страшно признать, но цивилизацию тысячелетия двигали вперед именно такие люди-детали, которых насильно обработали под образец и гении, которые не поддались обработке, преодолели ее, тем доказали свою гениальность. Почему мы решили, что теперь всё должно быть по-другому, что так будет лучше?

У нас в школе был толстый, смешной парень. Его булилли, били, дразнили… Однажды, это было на моих глазах, он дал сдачи. Это было неуклюже, истерично, не так как в фильмах. Он, конечно не победил своего обидчика, ему прилично наваляли. Но я увидел, как из уродливой гусеницы вырвалась бабочка. Он всё преодолел и преобразился. Его больше не трогали. Не потому, что боялись, или вдруг как-то зауважали – просто он внутренне заметно изменился и изменилось отношение к нему. В обществе ненасилия так и остался бы жалкой гусеницей – таких сейчас вокруг в избытке.

Кузнец бьет по загатовке молотом, потом закаляет, ювелир гранит бриллиант, скульптор режет камень – физическое воздействие необходимо для достижения совершенства. Человек безусловно не столько тело, сколько дух и разум, но вряд ли стоит табуировать методы, которые помогли людям достичь настоящих высот. Последствия могут быть парадоксально болезненны.