Почти 70% школьников назвали ОБЖ самым бесполезным предметом в школе. Такие данные показал опрос, проведенный Институтом прогрессивного образования среди учащихся 8-11 классов. В немилость к школярам попали также технология, астрономия, основы религиозной культуры, краеведение, рисование и музыка. Учащиеся предлагают исключить эти дисциплины из школьной программы за ненадобностью. Прокомментировать выбор школьников мы попросили учителей.
Первое место среди самых ненужных предметов по мнению учащихся с большим отрывом заняли ОБЖ. За ликвидацию данной дисциплины высказалось 69% школьников, указав, что уроки проводятся формально и не дают никаких практических навыков. 57% старшеклассников посчитали абсолютно бесполезным предметом технологию: ребята назвали предмет скучным, а также отметили, что разделение программы на мужскую и женскую в наше время уже не актуально.
Изгнать из школы астрономию захотели 38% школьников: по мнению учащихся, этот предмет слишком сложный и никогда не пригодится в жизни. Каждый пятый опрошенный предложил исключить из программы основы религиозной культуры: по словам ребят, вопросы религии для них являются слишком личными. 17% учащихся предпочли отказаться от уроков краеведения, а 15% считают бесполезными школьные уроки музыки и рисования.
По мнению педагогов, выбор ненужных предметов старшеклассниками во многом определялся тем, что по этим дисциплинам не сдают ЕГЭ. Однако из опроса учащихся можно сделать вывод и о системных проблемах преподавания указанных предметов в российских школах.
– На самом деле к большинству предметов, которые учащиеся захотели убрать из программы, сами школы относятся как к маловажным и второстепенным, – рассказывает учитель начальных классов Наталья Полянская. – Например, в начальной школе очень часто не хватает учителей технологии и рисования, и их обязанности вешают на классного руководителя. Понятно, что от таких занятий немного толку. Хотя в целом для младшеклассников эти дисциплины нужны. Немногие дети в этом возрасте могут целый учебный день концентрироваться на письме или счете – технология, музыка и рисование помогают им переключиться на другую сферу деятельности и отчасти отдохнуть. Предмет «Основы религиозных культур и светской этики» 4-классники, конечно, вообще всерьез не воспринимают. Оценка по дисциплине не ставится – соответственно, вникать в пройденный материал для большинства ребят нет никакого резона.
Учитель ОБЖ Николай Топорков считает, что значимость его предмета незаслуженно недооценивается уже многие годы самими школами, поэтому и дети считают его бесполезным.
– Проблема в том, что квалифицированных педагогов по ОБЖ в стране практически нет, – говорит учитель. – В педвузах отдельного направления подготовки по этой дисциплине не предусмотрено. Да и многие школы стремятся максимально сократить количество часов на преподавание дисциплины. Серьезные вопросы вызывает и программа, в которой большая часть времени отводится теории, а не практике. На деле именно практические знания из курса ОБЖ необходимы всем нам в повседневной жизни. Многие люди не знают элементарных правил безопасности, единицы могут правильно оказать первую помощь другому человеку. Все это в том числе – последствие многолетнего наплевательского отношения к преподаванию ОБЖ в школах.
Необходимость изучения астрономии многие педагоги ставят под сомнение, как и школьники. По мнению учителя физики и астрономии Дарьи Мельниковой, этот предмет не следовало делать обязательным в старших классах.
– С 2018 года школы обязаны включать астрономию в программу 10-11-го классов, – объясняет педагог. – В это время большинство детей уже определяются с направлением и начинают готовиться к поступлению в вуз. С точки зрения сдачи ЕГЭ этот предмет полезен только тем ребятам, которые сдают выпускной экзамен по физике, так как туда с недавних пор вошел и вопрос по астрономии. Понятно, что все остальные в большинстве своем воспринимает необходимость изучения данного предмета скептически. К тому же он действительно сложный и дается легко далеко не всем. Многие учителя это понимают и оценивают учеников лояльно, чтобы не портить аттестат. На мой взгляд, подобные дисциплины все-таки должны изучаться в специализированных классах или преподаваться в качестве факультатива.
Опрос проводился в школах Москвы. Таки они верят нашим партнёрам - противогазы нам не нужны. И автопрому - машины у нас поролоновые.
А что, АК в школе уже нигде не изучают? Как страшно жить...
(prepod) На правах редактора раздела вынесу в подпись свой комментарий
>> по мнению учащихся, этот предмет слишком сложный и никогда не пригодится в жизни.
Самое распространенное и вредное заблуждение о том, какие принципы должны лежать в основе работы школы
Каждый предмет - важен. Важен - как способ развития личности учащегося.
Ну например. Когда мы на информатике грызем основы программирования - нет такой цели подготовить из учеников будущих программистов. Есть цель - использовать тему как еще один способ для развития мышления детей, тренировать самые необходимые качества - умение сосредотачиваться на задаче, внимательность, волю.
И это ровно так же каждого предмета школьной программы.
Разве нет? Не так должно быть?
Комментарии
Это тупизна исполнителей. При СССР про Ленинизм всякую хрень учили. С определенного момента православие уважаю, это один из очагов сопротивления новому мировому порядку, но тут как говорится заставь дурака Богу молиться...
Школьники перегружены лишним. Нафик половину.
О да, уроки ОБЖ, и старый дед, который, осознавая бесполезность себя и своего предмета, лютовал больше всех, заставляя всех учить наизусть правила поведения при ядерном взрыве.
Думаю, основная проблема с этими предметами - они не укладываются в формат "посидели-послушали-записали". Нужны станки, инструменты, выезды, и т.д., плюс увлеченные профессионалы, без этого это все фуфло. О чем дети и говорят, и в чем я их поддерживаю.
Из указанных предметов у меня в СССР были только труд, музыка и рисование. Музыку и рисование лучше бы не преподавали. Труд на станках поработать - прикольно было.
Мне лично, не нравятся два иностранных в младших классах. При Союзе преподавали иностранный с 5-го. А сейчас из-за этого преподавания в младших классах у школьников каша в голове - они и русского то еще не знают ...
Лучше всего ответил на этот и все подобные вопросы Рей Бредбери:
- В 1950 году вы написали книгу, принёсшую вам всемирную славу, - сборник рассказов «Марсианские хроники». Там говорилось: уже к началу третьего тысячелетия на Марсе будут поселения, целые города землян. Как вы думаете, почему этого в итоге так и не произошло?
- Меня часто про такое спрашивают, и я люблю фантазировать над ответами. Чтобы они были разными! Ответ сегодняшнего дня: потому что люди - идиоты. Они сделали кучу глупостей: придумали костюмы для собак, должность рекламного менеджера и штуки вроде айфона, не получив взамен ничего, кроме кислого послевкусия. А вот если бы мы развивали науку, осваивали Луну, Марс, Венеру... Кто знает, каким был бы мир тогда? Человечеству дали возможность бороздить космос, но оно хочет заниматься потреблением - пить пиво и смотреть сериалы".
Я вам скажу, что ничего лучше советского образования нет. И ещё долго не будет.
Убрать "полуполитические спецкурсы" в последних классах. Добавить программирования. Улучшить преподавание ЕДИНСТВЕННОГО иностранного языка (для общеобразовательных классов). Всё.
Я бы с корнями выдрал второй иностранный язык. У нас первый-то едва учат... Но кто-то из очередного проходного министерского набора карьеру делал...
Убрал бы все национальные языки в факультативы (ой, что сейчас начнётся...). И туда же все "национальные костюмы", "гжели", социологии, психологии.
Ввёл бы повторно черчение (какой придурок убрал?) и логику (как при тов. Сталине, ибо проблемы у непоротых поколений с клиповым мышлением).
И вообще: спрашивать школота, что им учить - это самое бесцельное из толерантного.
Восстановить не только логику, но и психологию!
Пошла третья страница комментариев и реакций на хайповый заголовок "Московского Пустомольца":
Во-первых, кто предложил? Где предложил? Школота в рамках стрёмного опроса изъявила желание не учится? ORLY?
Во-вторых, что это вообще за опрос такой?
Еще раз - опрос не педагогов, не ответственных специалистов из системы образования, но учеников.
Инициатор опороса - т.н. "Автономная некоммерческая организация дополнительного образования "Институт прогрессивного образования". То есть - ИП "Рога и копыта".
Руководитель (директор) этого АНО - Анна Маркс, настоящее имя Соколова Анна Владимировна, возраст 24 года, индивидуальный предприниматель в области (онлайн-)репетиторства. Самохарактеристика Анны Владимировны на сайте её организации доставляет отдельно - преподаватель (без профильного образования), активистка, правозащечница..
Я считаю, тут прекрасно всё. Особо внушает, что вся эта халабуда висит на Пульсе и народ радостно её обсасывает. Не знаю какой из Анны Соколовой репетитор, но бизнес-промоутер из нее отличный - рекламный бюджет работает на 146%.
Ну, если посмотреть на комментарии, то они вполне себе адекватны (большинство) и обсуждается как раз тема реорганизации образования с точки зрения нужд общества. А хотелки молодняка и заголовок МК оставлены где-то на обочине.
Моё мнение - школа всегда выполняет заказ. То ли государства, то ли родителей, то ли спонсоров. Всё дело в этом заказе. Ну и в финансировании его. А также в совпадении интересов общества и заказчика. Мне вот лично кажется, что любое общество заинтересовано в своём развитии, однако пути этого развития могут быть разными и тут имеется конфликт интересов мелких групп и общества в целом. Имеются регулярные попытки отдельных групп подчинить себе общие интересы, изобразить свои интересы как общие. Если научится быстро нейтрализовывать такие попытки, то "тогда заживём". По крайней мере стабильно.
Ну вот тут в дискуссии и идёт некое подобие того обсуждения, которое должно проходить в центрах принятия решений
А вдруг почитают 
Оставить школоло:
Один рот
Один глаз
Одно ухо
Один желудок
Одну ногу и столько же рук
Полную жопу без изъятий
Изъять у школоло:
1/2 мозга (и этого многовато для собачки Павлова)
Само совершенство, ничто не помешает готовиться к яге........сидя.....
В школе должны быть 4 предмета:
1.Математика
2. Физика
3.Химия
4.История (9-11 класс)
Для специализированных классов - можно три направления добавить
1. Медицина
2. Экономика
3. Инженерия
Все перечисленные предметы в статье нафиг. С этим полностью согласен.
Туда же языки, литературу, физкультуру. Не нужный мусор. Писать читать - ну можно оставить предмет в 1-2 классе - назвать чтение и чистописание. Будут доклады писать по основным предметам научатся. Ну и история начинает осознаваться не в 6 классе. С 9 класса можно начать изучение.
Да и никакого обязательного среднего. Не хочет человек учится - не надо. Люди оканчивали по 4 класса и ничего - генеральными секретарями становились и в современном искусстве разбирались и людей в космос запускали.
Делов-то.
Химия - упрощённый выделенный раздел физики
Есть мнение,что первые физики появились от чересчур теоретизирующих химиков.
PS Хотя всё это,в сущности,направления дети натурфилософии
Как химия может быть разделом, если они сильно разные? Химия про превращение веществ, физика о явлениях и взаимодействии тел. Это как алгебра с геометрией. В Великобритании вот геометрию отдельно не учат. Ничего в этом хорошего нет.
Ну зачем выделять взаимодействие электронных оболочек атомов? Только для удобства. Но всегда надо понимать, что любое явление есть очень комплексное событие со множеством действующих факторов.
Не надо торопиться. Сначала надо потренироваться на кошках, т.е. на скакуасах. Там уже математика вместо алгебры с геометрией, что-то вместо физики с химией. Короче, они воплощают ваши идеи.
Скоро будут результаты эксперимента. Там и посмотрим
Архимед в гробу перевернулся, срочно смените никнейм на German Gref и всё встанет на свои места.
Историю преподавать не надо.
Она - шлюха правящих кругов!
Сами-то предметы не хуже и не бесполезней остальных, но по странному стечению обстоятельств, это те самые предметы, где количество часов у преподавателя, не позволяет ему гарантированно иметь полную ставку, может здесь собаки порылись?
Ну и конечно, отмененные именно по ним экзамены или другие значимые проверки знаний. Даже для поступления в самые что ни на есть профильные вузы эти оценки не важны.
Руки прочь от музыки! Мне повезло с учителем. Это были лучшие уроки.
Заинтересовал комментарий редакции:
В СССР школа готовила "советских людей" и "строителей коммунизма". Там требовалось культурное воспитание и навыки начальной военной подготовки.
Зачем сегодня детям каракули на рисовании (минимальный уровень дают только в худ.школах) или Астрономия, когда следующим предметом идет Теология?
Кого сегодня готовит школа в России 21 века?
Заголовок провокационный. Кто предложил исключить семь предметов? Ученики на опросе? Смешно. Школьную программу не ученики разрабатывают. И предметы эти важны и нужны.
На уроках музыки мы пели и слушали всякую шнягу. Лучше б препод принес гитару или барабанную установку и научил на них играть. Тогда точно было бы интересно.
От учителя все зависит.
Почему-то при словах урок пения, вспоминается только собачье сердце и "Тяжёлые годы уходят...". Из своих уроков пения помню только что пели в галстуках красных и я это все ненавидел. Так-же и с рисованием(уныние было при одном слове изо в дневнике).
Когда я учился в школе не было такого урока ИЗО. Урок рисования в младших классах был. Мне очень нравился, потому что получалось. Музыку не любил ибо Глинка.
Учитель обязан следовать программе обучения, вообще-то.
Программу согласуют с завучем.
Завуч согласует с районо .
И так далее! ;=)
Это для того, чтобы ребёнок(если переедет, к примеру) быстро включился в учебный процесс новой школы. Преемственность, так сказать. Совместимость и прочее ;=
В немилость к школярам попали также технология, астрономия, основы религиозной культуры, краеведение, рисование и музыка.
Как отец, полностью согласен со всем, за исключением астрономии.
Придумают тоже мне - технология. Был урок труда, стамески, молотки, напильники там. Потом станки токарные, токарно-винторезные, фрезерные.
Именно. В большинстве нынешних школ предмет "Технология" - полная профанация. Не отрицаю, есть школы с подготовленными профильными помещениями для занятий, и это совсем не топоры со стамесками, а достойные темы, но в большинстве - именно профанация. У всех по предмету "пятерки" и напрягаться не надо.
И ОБЖ в тот же сортир. Я посмотрел учебник (8 класс) и просто охренел, почему его автора не посадили за диверсию, а еще наверняка и выплатили большой гонорар? Клинический идиотизм и полное неумение даже связно копипасту связать. При этом препод задает ДЗ по своей методичке, на которую в учебнике тупо нет ответов. Я их дочке диктую, пока чай пью, а заодно и объясняю. Толку больше. Зато по ОБЖ весь класс - круглые отличники.
А вот моим астрономия музыка и рисование нравится, против технологии не возражают, с религиоведением и так и сяк. Как отец считаю, что надо всё, но более системно.
Вроде собирались вернуть уроки НВП. Чего тянут. Давно пора. Там всё было и АК, и первая помощь и прочее. Нет придумали какое-то обж...
НВП - самый любимы урок. На скорость калаш разбирать/собирать.
Старая байка, но приведу:
Что-то странное в этой байке. Два капитана у одного судна было?
Шкипер
Шки́пер: Шкипер — капитан парусного судна; в России до 1902-го года — капитан торгового судна; в более широком смысле (обычно неофициально либо в историческом контексте) — капитан (командир) любого торгового или рыболовецкого, в том числе несамоходного, судна.
Шкипер — Википедия
А на Р-105 через стенку...
Не понимаю, зачем скорость. Разбирают, чтобы детали протереть и смазать. Во время боя этим заниматься точно не будешь, а после боя торопиться некуда.
Словил задержку при стрельбе, перезарядкой не устраняется. А враг уже подходит..
Даже если белобилетник поймёт - всё равно не воспользуется.
Вы хотя бы мельком проглядите учебник по этому "предмету". Гарантирую много интересных ощущений.
Пение - урок балдения!
До, ре, ми, фасоль, ля си -выучил.
Обратно - нет.
Вспоминаю свою юность) Пионерский лагерь,Зарница.После показательных выступлений военных, кросс по закладкам и и солдат дал мне пробежать с КАЛАШОМ из которого недавно стреляли))) Помню до сих пор!!!
Сын еще не осознаёт, кто такие фашисты, но с моих слов они ловят от нас гранаты)))Поговорка : Получи фашист гранату - у нас в ходу)))
Ясен пень, что проблема не в предметах, а в преподавателях. При этом не их вина, что их не научили преподавать эти предметы. Но их вина, что они не хотят учиться преподавать эти предметы.
В СССР был нормальный набор школьных предметов. В наше время его логично было дополнить только информатикой.
В СССР была Информатика, я застал и посещал.
Нюанс, вот логику и психологию не застал их ещё во времена СССР вырезали, их надо-бы вернуть.
ОБЖ отменить, вернуть НВП и зарницы. Жаловаться на отсутствие практических навыков перестанут.
А ещё обязательным предметом ввести Логику, тогда отпадет надобность в отмене музыки, рисования и астрономии, ибо любому здравомыслящему человеку понятно, что комплексное развитие молодых организмов чрезвычайно полезно для этих организмов.
Рисование с музыкой, ну и религиозное - точно надо исключить. Ну и физкультуру тоже. Вот недавно моя внучка-третьеклассница простудилась. Говорит, что и весь класс простудился. Их заставили пробежать на лыжах четыре круга по 800 метров. Все сильно вспотели, а переодевание там не предусмотрено. И на улице обдуло ветром, и дальше сидели в школе в мокрой одежде, вот и результат.
И когда был школьником, я физкультуру не любил. Я и без всяких занятий был сильным, при необходимости мог отлупить одновременно десяток человек. Но вот всякие кроссы давались тяжело. Ну а зачем они мне нужны? Пусть от меня убегают.
Военную подготовку надо восстановить. Дело идёт к большой войне всех против всех.
И что ещё нужно, так ввести в программу изучение книги "Почему Россия не Америка". Для тех, кто про неё не знает, сейчас дам ссылку на её текст.
http://www.gosudarstvo.voskres.ru/parshev/pars_cnt.htm
Страницы