Глава Минобрнауки Ольга Васильева предложила сократить число аспирантов в вузах до 2-3 человек на кафедру, об этом она сказала на встрече с профессорско-преподавательским составом МГТУ им. Баумана.
"Аспирантура должна стать действительно приоритетна, она должна действительно воспитывать исследователей. И это должен быть не поток 25 человек, а 2-3 аспиранта на кафедре", — сказала Васильева.
Она также подчеркнула, что не согласна с тем, что аспирантура — это третья ступень образования без обязательной защиты диссертации. "Он (аспирант) должен защититься. А не получить справку и пойти неизвестно куда", — сказала министр.
Кроме того, Васильева отметила, что необходимо вернуть вузам право самим распределять бюджетные места для аспирантуры между специальностями. "Конечно, у ректора должно быть право, у заведующего кафедрой должно быть право, как это было всегда, какое количество аспирантов куда и на какую специальность брать", — сказала она.
ДОБАВЛЕНО:
Число бюджетных мест в аспирантуре сокращать не будут, заверила Васильева
"Речь не идет о сокращении количества бюджетных мест в аспирантуре. За последние годы доступность аспирантуры для выпускников предыдущих уровней образования поднялась с 3% в 2013 году до 6,5% в 2016 году, и объемы контрольных цифр, определенных на 2018 год, выросли на 7% по сравнения с 2017 годом, прежде всего рост по таким направлениям подготовки, как педагогика и инженерия. Однако отметим, что процент выпускников аспирантуры, защищающих в дальнейшем диссертацию, не превышает трети. Данный показатель говорит о необходимости повышения ответственности, включая ответственность университетов и преподавателей, в повышении мотивации и целеустремленности поступающих в аспирантуру", — приводятся в сообщении слова Васильевой.
В пресс-службе Минобрнауки подчеркнули, что новые стандарты аспирантуры во главу угла ставят формирование исследовательских компетенций аспирантов, что в свою очередь напрямую влияет на увеличение количества публикаций и объема научных исследований.
Комментарии
У высшего образования та же самая проблема. Сколько выпускников работает по специальности? Я нашел такую статистку.То есть тоже не шибко. К сожалению, количественных данных у меня нет. Допустим, есть какой-то отраслевой ВУЗ, который выпускает специалистов. Лишь 20% (допустим) этих специалистов идут работать по специальности в дипломе. Очевидно, что ситуация не совсем здоровая. Чего с этим делать? Деньги выделили на 100 спецов, получили 20.
Здесь нет чудес. Кем пойдёт работать специалист под названием "математик"? Во многих ли организациях штатное расписание включает должность "математик"? ))) то же самое с физиками и химиками. Систему учёта надо менять. Ибо мерчендайзеров да всяких продюсеров понавписывали в официальные классификаторы, а нормальные профессии по советским справочникам кодируются. Кадровики головы ломают, что такое "техник-технолог" )))
Техотделы в очень многих организациях есть.
Математики иногда востребованы в маркетинговых исследованиях, банках (big data). Но число вакансий мало и только в крупных городах.
Мне кажется важны не просто проценты, а только по отношению к бюджетным местам. Государство ведь платит за них только. А внебюджетники... На мой взгляд 90% процентов вообще к работе по специальности подпускать нельзя...
Годный срач. Ахтунг - пахнет трольчатиной! Автор, нет ли в обсуждении упырей? Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за день.
Ахахахаха, вот это зачет, наверное эффективный на очередную яхточку не хватает, бггг.
Умиляет количество одобрямсов , якобы от науки)))
Следующим шагом логично предположить сокращение школьного образования . не то обязательное да еще и среднее ну зачем это дорого да и лентяев тянуть. аха ха.
Эффективность берет новые высоты)))
гы-ы-ы
Умиляет количество одобрямсов , якобы от науки)))
А вы "от чего", позвольте поинтересоваться? Большинство одобряющих, как видно из комментариев, в этой системе плотно поварились сами.
Что не так? Что идущий в аспирантуру должен подготовить к сроку диссертацию? Что как минимум половина защитившихся эту науку в гробу видали и для них это лишь строчка в будущем резюме? Странно спорить против этого.
И совершенно справедливо в комментариях отмечают, что сегодня значительная (а кое-где и большая) часть учебного плана держится на аспирантах. Это что, образование? Это - профанация. Вот только я бы добавил, что это началось не вчера или позавчера. Тренд отчетливо пошел еще с середины 90-х, когда профессура от безысходности ломанулась в бизнес.
Проварились плотно, слов нету. Это значит наверное безусловное одобрение любых инициатив , ну чтоб порезать науку да?
А где я с этим спорю? Но вот беда это все результат реформ проводимых " поварившимися" говенный результат.
Правильно значит что нужно сделать? аспирантов порезать ну и где будет " учебный план " после такого" , наверное достигнет новых высот, ага ага. Ну конечно это не образование . точно так. Нужно срочно финансирование урезать . Тогда все в бизнес ломанутся, так победим Ъ.
Это значит наверное безусловное одобрение любых инициатив , ну чтоб порезать науку да?
А никто науку не режет. Вы хоть комментарии почитали? Науке от этого решения ни тепло, ни холодно будет.
Но вот беда это все результат реформ проводимых " поварившимися" говенный результат.
Опять мимо. Реформы проводились не ими. И не было никаких реформ. Или я что-то упустил и не заметил?
Правильно значит что нужно сделать? аспирантов порезать ну и где будет " учебный план " после такого" , наверное достигнет новых высот, ага ага. Ну конечно это не образование . точно так. Нужно срочно финансирование урезать . Тогда все в бизнес ломанутся, так победим Ъ.
А он и сейчас не на высоте. И, кстати, где вы увидели про сокращение финансирования? Снова придумали?
И еще, вы так и не ответили: сами хоть какое-то отношение к высшему образованию имеете или имели?
То есть сокращение количества аспирантов никак не отразится на науке, ну прикольно да , а вот если к примеру школьников в десять раз сократить это как то отразится на образовании?
Или например солдат в десять раз сократить на армии это как нибуть отразится?
Вы мне уже нравитесь вы может определитесь Реформы проводились не ими. или все же И не было никаких реформ.?
А это вытекает из сокращения количества аспирантов, но вы можете привести пример , когда при кратном сокращении объектов финансирования . Бюджет оставался прежним.
Вы мне уже нравитесь вы может определитесь Реформы проводились не ими. или все же И не было никаких реформ.?
Вы мне тоже нравитесь. Перечислите реформы высшего образования, о которых вы говорили.
А это вытекает из сокращения количества аспирантов, но вы можете привести пример , когда при кратном сокращении объектов финансирования . Бюджет оставался прежним.
Болтологией занимаемся? Повторяю вопрос: ГДЕ вы увидели про сокращение финансирования? Ваши фантазии и выводы не приплетайте.
То есть сокращение количества аспирантов никак не отразится на науке, ну прикольно да , а вот если к примеру школьников в десять раз сократить это как то отразится на образовании?
Уже передергивания пошли? У нас всеобщее среднее образование, гарантируемое государством. А вот получение ученой степени - это личное желание каждого, которое государством не гарантируется, но такая возможность предоставляется.
То есть не было реформ, но мир с вами не согласен.
https://ru.wikipedia.org/wiki/Реформа_образования_в_России Вам сюда.
То есть пример привести вы не можете? Ну так прямо и пишите, а то начали пальцы гнуть.
Я не фантазирую в отличии от вас, а предполагаю на основании прошлых реформ в России, или вы думаете что сложить два и два это так трудно.
Ну зачем вы врете, почему вы занимаетесь чистой демагогией? Это был вопрос к вам, ответная реплика на ваше заявление о науке и аспирантах вы уже забыли, так я напомню.
Ну и конечно про образование.
Правда здорово обязательное среднее образование но до 18 лет, мило .....
Все прекрасно в этом комментарии! Всё!
Красава! Вот не ожидал подобного подтверждения, когда на мой повторный (!) конкретный вопрос о том, зачем выдумывать пока не существующее,
получаешь следующее не по теме:
То есть пример привести вы не можете? Ну так прямо и пишите, а то начали пальцы гнуть. Я не фантазирую в отличии от вас, а предполагаю на основании прошлых реформ в России, или вы думаете что сложить два и два это так трудно.
Второй вопрос:
И тут, внезапный ответ:
То есть не было реформ, но мир с вами не согласен.
И тупая ссылка, по которой НИЧЕГО НЕТ. Э-ге-гей? Что сказать-то хотел "за весь мир"?
Ну и вишенка, конечно. Паренек (который, кстати, так и не ответил на дважды заданный вопрос, какое он имеет и имеет ли вообще отношение к высшему образованию), начал сравнивать аспирантов с детьми и солдатами, делать мощные выводы по перспективам среднего образования и армии на этом основании, а на комментарий
внезапно обиделся, не стал отвечать и включил дурака:
Короче, можешь дальше не отвечать, пока не закроешь прежде заданные вопросы. Что ты клоун, я уже понял. Странно, что я раньше тебя не углядел.
Ну так ты определился были реформы или не были , ты уж ответь.
1. Я уже написал при сокращении аспирантов сократятся объекты финансирования, ПОКА этого не произошло ( это же только предложение), о сокращении финансирования речи нет , это тебе понятно ?
2. Про реформу образования.
Вы будите всерьез утверждать что этого нет, или будите выкать про то, что этого нет по ссылке?
Вы начнете утверждать что ВУЗы в РФ не закрываются , строго по резутльтатам реформ , или что этого нет в ссылке?
Ну че , типа тоже нет ответов , или ссылки не те ? Или еще че , ты пиши не стесняйся.
Ну так че школьное образование то резать когда будем, одобрямсы есть, аргументы даже придумывать не надо, это про лентяев там ляпнуть ну и профанацию приплести, и так по мелочи экономия бюджета то да се.
Глупость какая-то. Давайте будет обсуждать реальные решения, а не вангования.
А ну запреты мыслить это действительно сильный аргумент, тут вы правы.
Ну давайте обсуждать.
В скромные десять раз предложено сократить аспирантов , вопрос а кто собственно останется?Как вы думаете.
Почему нельзя на кафедре воспитать 25 человек , раньше же воспитывали, а вот 2 получится?
Это вообще как понимать? Те кто иудт в бизнес например они " неизвестно куда идут"?
Последний абзац это вообще поток сознания, при условии что остается один из десяти, видимо кто больше заплатит))
Все так тут обеспокоены судьбой аспирантов, как погляжу. Аспиранты,
всегдасколько себя помню, были рабами и ресурсом. Чем более ловко руководитель свернет голову своему аспиранту - тем больший ему почет среди своих старперов из шайки приближенной к администрации и, как они думают: к элите (ну хотя бы - местячковой :). Васильева констатировала смерть направления научной подготовки в вузах: "всё, дальше аспирантура только для поддержания штанов у кафедр". Аминь.И будут у нас одни кавказские аспиранты, толку от них всё равно никакого, но уровень образования упадёт ниже плинтуса. Или вы думаете, что самые умные пойдут заниматься наукой? Самые умные находят себе работу сразу.
С чего бы вдруг такой вывод? Я как-то не вижу особого рвения у кавказцев к аспирантуре. А тем более, к защите диссертаций.
Идея, как я понимаю, в том, чтобы оставить не самых умных (они все равно уйдут в бизнес), а именно желающих далее заниматься наукой.
Число бюджетных мест в аспирантуре сокращать не будут, заверила Васильева
"Речь не идет о сокращении количества бюджетных мест в аспирантуре. За последние годы доступность аспирантуры для выпускников предыдущих уровней образования поднялась с 3% в 2013 году до 6,5% в 2016 году, и объемы контрольных цифр, определенных на 2018 год, выросли на 7% по сравнения с 2017 годом, прежде всего рост по таким направлениям подготовки, как педагогика и инженерия. Однако отметим, что процент выпускников аспирантуры, защищающих в дальнейшем диссертацию, не превышает трети. Данный показатель говорит о необходимости повышения ответственности, включая ответственность университетов и преподавателей, в повышении мотивации и целеустремленности поступающих в аспирантуру", — приводятся в сообщении слова Васильевой.
В пресс-службе Минобрнауки подчеркнули, что новые стандарты аспирантуры во главу угла ставят формирование исследовательских компетенций аспирантов, что в свою очередь напрямую влияет на увеличение количества публикаций и объема научных исследований.
Страницы