Большая группа видных преподавателей вузов, ученых и журналистов обратились к властям с призывом принять скорейшие меры для повышения уровня грамотности среди школьников и студентов. Открытое письмо в адрес главы правительства, министра образования и парламента подписали в субботу 600 ученых мужей со всей страны.
"Годами известно, что к концу обучения в школе многие ребята плохо пишут на родном языке, мало читают и с трудом изъясняются. Преподаватели вузов давно сталкиваются с языковыми пробелами у своих студентов, которые делают ошибки, допустимые разве что в третьем классе начальной школы. В попытках исправить это некоторые факультеты создают курсы по изучению языка заново", — гласят первые строчки обращения.
В качестве мер по исправлению печальной ситуации авторы письма предложили разрешить учителям средних классов присутствовать на экзаменах в начальной школе, а преподавателям старших – на выпускных испытаниях среднего этапа обучения.
Кроме этого, в письме содержится призыв пересмотреть школьную программу и ввести периодическую аттестацию в ходе всего обучения. Эти проверки подразумевают под собой орфографический диктант, пересказ текста, его грамматический анализ, задание на понимание лексики и даже письмо от руки.
"Мы уверены, что введение серьезных проверок во время всего периода учебы в школе является необходимым условием для получения и накопления базовых навыков. Это даст ученикам стимул прилагать все возможные усилия и создаст возможность привыкать к испытаниям, не драматизируя их", — говорится в письме ученых и преподавателей.
Да, чуть не забыл, извиняюсь:
ДЕЛО ПРОИСХОДИТ В ИТАЛИИ
Согласно опросам, в Италии почти каждая десятая семья вообще не держит книг дома, а в среднем 46% подростков возрасте от 11 до 14 лет не прочитали за год ни одного произведения.
Комментарии
Тут, няп, есть несколько виновных:
1. Капитализьм.
2. Говносми
3. Учителя и система образования в целом.
4. Родители.
5. Ученики.
Тогда кто виновать в существующем гос. строе, кто руководит говносми, почему учителя ,,тупые,, и кто внедрил существующую систему образования, почему родители отупели, а с ними и дети -ученики?
А сам-то как думаешь?
Кто виноват в сушествующем строе?
Политику партии кто определяет? Или она сама определяется в зависимости от направления ветра.
Когда-то, много лет назад политику партии определял
Лениндуче. Сейчас не знаюУчителя вынуждены заниматься глупостями, а не учить. Программы идиотские, учебники тупые, масса ненужных документов, которые учителям приходится заполнять. Школа не ориентируется на обучение детей, обычная показуха.
Родители - в первую очередь.
Сыну - 2 года и 2 месяца.
Книжек со сказками и стихами дома множество. Внимательно слушает. Сам знает, когда перелистывать страницы, показывает картинки по прочитанному. Находит похожие предметы в других книжках. Показывает и произносит знакомые буквы.
Крайний месяц сам выбирает из книг сказки Пушкина и показывает, какие отрывки ему читать (целиком пока сложно ему осилить).
Телевизором не интересуется.
Поэтому библиотека дома и на даче будет только прирастать. Благо хорошей литературы сейчас много.
Книжки - это и грамотность благоприобретённая, кругозор, богатство речи и самое хорошее времяпрепровождение для ребёнка.
Зачем намеками? Есть документ, там открыто про это написано. Вавилонская башня, называется сей процесс.
Строй и «органически порождаемая»™ им система образования. Торговую марку автора кстати, я поставил не даром. Даже этот недалёкий человек понимает, что массовая нищета, к примеру, тоже явление «естественно» порождаемое «рыночными отношениями», которые он единственный раз за карьеру назвал в конце своего циничного бреда правильно — капитализмом.
«Нам надо научиться компенсировать негативные социальные последствия рыночной экономики и органически порождаемого ею неравенства.»
Я думаю виноваты как раз и в том числе : представители "видных преподавателей вузов, ученых и журналистов" . Возникает вопрос а какого хрена вы видные делаете на своём рабочем месте? Только "актуальные проблеммы поднимаете"? Преподы вузов -ну так сделайте в своих вузах чтобы всякие неграмотные не попадали к вам по блату или за бабло, журнализды не пишите всякую заказную ахинею и пиар материалы, а культивируйте вечное, правильное и доброе. Начни с себя короче видные деятели.
Пример. Сам помню на юрфак поступал из 15 золотых медалистов на русском 14 срезались (и это динамика 3 лет была по моим наблюдениям), хотя русский был тестом -где буква А пишется и 5 вариантов слов было (26 заданий). И чего никто не предьявил этим школам за 14 незаслуженновыданных золотых медалей за взятки или положение родителей, казалось что проще вот неуч и вот школа, бери за хобот директора, класную , препода русского языка и завуча и нахрен с коробля за профнепригодность!
ПроблеМы.
Это жестоко - на это никогда не пойдут. А вот солидно премировать коллектив школы, если их выпусники подтверждают в вузах уровень своей аттестации - это годно.
Почему жестоко? По мне это норма-делать качественно свою работу и нести за неё личную ответственность. Если ты соответствуешь своей квалификации и твои выпускники это подтверждают -да солидно премировать. Если нет то ты либо профан либо вместо работы чёто другое мутишь-крутишь и однозначно тебе здесь не место. Всё просто! И так и должно быть везде и всюду, во всех сферах жизни общества. От отсутствия ответственности и все беды.
Личную отвественность в образовании трудно обозназначить. В отношении преподавательского коллектива - это сделать проще. Но в отношении коллектива от кнута меньше толку (тем более - если увольнять), чем - от пряника. Если премировать, то коллектив, кмк, со временем самоорганизуется и либо сам будет избавляться от своих слабых единиц, либо - будет вытягивать их на свой уровень, требуя от них проявлять качество. Конечно, много нюансов, но я так это вижу.
Как это трудно обозначить? Всё просто и легко. Например в классе есть медалисты -если они на экзаменах или в вузе не подтверждают хотя бы профильные предметы , выводят статистику по годам и по преподователям кто и за что завышал оценки. По школе та же статистика -по судьбе руководства. Сразу конечно не увольнять, первое китайское предупреждение, удар рублём и потом в увал. А как вы хотели? Сидеть на попе ровно -нифига не делать и зарплату получать, так у нас полстраны этим занимаються-делают вид что работают и ни за что не отвечают. У нас в городе уже и родители знали где сильное обучение было и возможное успешное поступление на буджетку в вуз и где знаний ноль, так же и в вузах ориентировались не смотря на аттестат пятёрочный. По поводу самооганизуеться коллектив, это равносильно пустить на самотёк. Сами знаете есть давление изве, неравенство положения родителей, блат, сват , корпоративная солидарность, извечные женские интриги и ещё тысяча причин. Я вот это так вижу.
Обычно бюрократическая машина всегда тупее, поэтому лучше избегать её применение там, где всё не так однозначно. Что если какой-то неплохой учитель насолил чем-то (например, наябедничал его родителям, что он покуривает, а те его сурово наказали) умному ученику и тот в отместку ему "отморозил себе уши" - нарочно завалил экзамен, да ещё и одноклассников с понту сбил? По вашей схеме - всё пойдёт в разнос, по моей - учитель просто незаслуженно лишится премии и продолжит работать дальше, сделав кое-какие выводы.
Вы сами то понимаете на вашем примере о чём пишете? То есть по вашему учитель сделает выводы по незаслуженному наказанию и будет вести себя тише , угождая каким то придуркам-деткам из страха наказания за свою самостоятельность и честность и принципиальность, а фактически петь под дудку своих нерадивых учеников? Да такого учителя тем более гнать в шею надо и тех кто допускает такую ситуацию в школе-унизительнозависимое положение преподователей. Учитель должен быть непререкаемым авторитетом для учеников (хотя бы для основной массы), если он этого заслужить или добиться добрыми методами не может-значит он не учитель, а так случайный человек не на своём месте.
По поводу отместки и отморозить уши-я же вам написал статистика по годам и по выпускникам, скажем за 5-10 лет, тогда эта искуственная погрешность одного выпуска погоды не сделает в среднем коэфициенте успешности выпускников. Тем более сегодняшних выпускников не так то просто уже сбить с понту в отместку, те кто планирует свою дальнейшую жизнь и учёбу в вузе уже не ведуться на всякие "слабо" и "миниреволюции" в ущерб своему будущему.
Учитель, в первую очередь, должен учить, а не лезть с топором в личную жизнь ученика, если уж лезет, то пусть делает это аккуратно.
А вот учитель, боящийся увольнения, как раз таки не сможет ни научить нормально, ни авторитетом стать. Страх может давать качество в работе с неживым материалом или живым, но обезличным, а с живым и лицом к лицам мало тех (а в госшколе их совсем нет), кто сможет достичь успеха в таких условиях.
Но я не даже не столько против индивидуальных наказаний увольнением, сколько - за коллективное премирование, по следующей причине. Многие предметы друг другу помогают или наоборот вредят, т.е. в смежных дисциплинах действуют совместно. Например, математика-геометрия-физика. Если по одному предмету преподавание качественное, то оно способствует и лучшим результатам и в других. Если - плохое, то оно и в остальных смежных дисциплинах тянет результат вниз. Учителя не должны стесняться указывать друг другу на ошибки в преподавании, которые со стороны могут быть лучше видны, чем изнутри. Но учителя, как правило, закукливаются в своём предмете, а лезть с нравоучениями на чужую поляну считается дурным тоном . Кмк, система коллективной премрования способна преодолеть эти барьеры и привести к повышению коллективной ответственности. Отщепенцев учительский коллектив сам справедливо накажет и выживет из школы, без вмешательства вышестоящей бюрократической машины.
Я тоже думаю учитель должен учить! Про страх я не писал, страх делу вредит, я писал про Ответственность За свою работу. Так же я согласен с теорией премирования за качественно выполненные свои обязанности (мы с вами идём уже по кругу и возвращаемся к нашим первым коментам дословно!). Просто я понимаю какую то профессиональную деятельность буквально : если ты специалист на каком то месте значит ты должен делать эту работу качественно и в срок и нести за результат личную ответственность , если не можешь , не получаеться, не умеешь, мутишь-значит тебе не место на этой должности. У нас в стране почему то это правило не всегда соблюдаеться. Врачи убивают и калечат пациентов своей бездарностью или халатностью- и не несут за это практически никакой ответственности, у рукожопых строителей рушатся здания с людскими жертвами -и тоже самое виноватых нет, из школ и вузов выходят полудурки с прекрасными аттестатами и дипломами- всё в порядке как нибудь коллектив сам своих коллег изживёт! Тем не менее я ваши мысли услышал и понял, спасибо! Поддерживаю ваш пряник, но и от кнута отказываться думаю не стоит, у нас у людей менталитет такой-все себя умнее и круче всех считают и поэтому не выполнят то что должны выполнять.
А вам зачем ответ на этот вопрос? Пусть итальянцы и заморачиваются. Вы бы лучше написали, как обстоят дела в греческих школах и институтах.
Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.
Приятно, что эта проблема волнует и жителей Сомали!
Как удалось зарегистрироваться на АШ 47 лет назад? В личку сбросьте.
Техническое: Повелитель Ботов
Это БОТ! :)))
Так это они в Италии ?Т.е. выходит во времена СССР и Италии грамотней были.Это всё компьютеризация виновата.Раньше вот письма писали,тренировались.А ещё во времена СССР модно было книжные шкафы иметь,у меня у мамы,аж два битками.И ПСС Пушкина,Толстого,Куприна и т.д. Книги это пылесборник,тем более аудио книги удобней,включил и слушаешь и места не занимают)
Ну ладно. Виноваты все, кто рулит образованием с одной стороны (понимаем - власти). С другой - родители, с них никто до совершеннолетия ответственности не снимал. Все бросились за баблом и полимеры.......испортились. и бабла не стяжали и дебилов вырастили. Разной степени идиотизма (по усам текло да в рот не попало). Когда чудо в шарфике с самоварчиком в руке (фруктовый аромат) начинает за инсталляции и перфомансы, а сам двух слов не вяжет становится как-то странно.
И с одной, и с другой!
Заставить читать насильно, отобрать гаджеты? Они что, революцию затевают?
Пусть читают с гаджетов.
Лично я последнее время так и делаю, ибо в книге шрифт не увеличишь. Но если это говно одновременно и внезапно отрубится, то у меня будет что почитать.
Согласен. У меня точно так же. Наличие электронной библиотеки не должно отменять домашнюю. Стабильности-то в мире нет...
Оптимальный вариант. Место занимать желательно нетленками, вот и всё.
Это не только для Италии проблема - у нас тоже самое идет. Жену заставляю читать силой - школу успешно "закончила" имея базовые навыки классического образования уровня 3-4 класса.
Вопрос "как?!" предлагаю переадресовать нашему министерству образования. И увы это не единичный экземпляр в моем и ее окружении.
Привязываете или плетку используете?
Ролевые игры могут быть очень экзотичными )) Но использовать при этом книжку в качестве аксессуара!..
Давлю авторитетом :)))))))))) Слушается, но ленится :)))) Приходится контролировать и шантажировать :)))
хех, у меня жена есть не может без книги перед глазами. И в ванную - с книгой, и в автобус, и в поликлинику)
Санузел, по всей видимости, совмещенный? =)
Дык, наш человек. Соответственно и жена — наша.
Есть подозрение, что моя сильно моложе будет :) Не та закалка :)
если что, учитель литературы)
Те кто хочет учиться,тот учится,кто не хочет заставлять бесполезно.Что раньше хорошо было при СССР так это ПТУ,учили " тех кто не хочет учится" и получались хорошие специалисты,сварщики,каменщики,токари.
У меня вот одна слабенько училась,сейчас парикмахером работает,другая вся в медали и грамиоты запакованая в Питере в Университет промышленных технологий и дизайна на первом курсе,а сына спортсмен 14 лет,учиться не хочет.
знаю человека со средним образованием (да и не одного), с кем можно поспорить о современной литературе, музыке и живописи)
А зачем учиться? Молодежь на работу не берут. Пособие в 600 евро превышает в ряде случаев зарплату.
Вывод: учиться вредно и бесполезно.
Пособие в 600 евро.
Всем дают по достижению совершеннолетия? И что на них можно жить?На пиво и сигареты хватит.
Кстати, у тех кому в рот попало ситуация не лучше. Их накрыло ещё хлеще. За примерами далеко не надо - Багдасарян, Шамсуаров (кто сказал, что Москва не азиатская, но европейская столица))
Не в тему грамотности языковой, но в тему грамотности вообще. По работе (ВУЗ) приходилось общаться иногда со студентами. Задал как-то двоим (по отдельности) вопрос: "Почему происходит смена времён года?" Один, второкурсник, средний по успеваемости, уверенно ответил: "Потому что зимой Земля дальше от Солнца, чем летом". На вопрос: "Если так, то почему, когда в северном полушарии зима, то в южном - лето?" смутился, но ответить ничего не смог. Пришлось объяснять - рисовать на бумажке схему, писать формулы... Второй - пятикурсник, успеваемость получше - начал отвечать то же, что и первый, но запнулся, задумался, а потом сказал: "Чувствую, что дело тут в земной оси, но сказать точно не могу". Тоже пришлось объяснять. ВУЗ педагогический, факультет не физмат, но физику и математику там изучают. Вот так...
Страницы