Я работаю с подростками на краткосрочных десятидневных курсах. Мои ученики - это ученики старших классов питерских школ (иногда попадаются школьники из других городов - из Москвы, например - их специально привозят к нам на занятия). Социальный срез - средний класс, дети законопослушных граждан, твердо стоящих на ногах (обучение - 10 занятий - у нас стоит как средняя зарплата по Питеру).
В конце каждого курса, на 10-м занятии, мы проводим письменный опрос учащихся, где они отвечают на самые элементарные вопросы: как звали последнего русского царя, назови столицу Белоруссии или Эстонии, кто написал "Песнь о вещем Олеге", с кем была ВО война и когда, назови три музыкальные группы и т.д.
При этом учащимся говорится, что это небольшой тест на кругозор (в смысле на интеллект, - приходится уточнять, так как далеко не все знают, что такое "кругозор"). Да что там - какой-то "кругозор" - подавляющее большинство старшеклассников обнаруживают обескураживающую непросвещенность не только в реалиях окружающего мира, но не понимают смысла самых, казалось бы, обычных и простых слов.
В старшей группе из 15 человек (возраст 14 - 16 лет) только двое знали значение слова "иждивенец", остальные отвечали на вопрос, кто это такой, так:" воин"," непослушный", "тот, кто живет один", "человек, который иждевал", "кто не подчиняется законам", "кто сбежал из тюрьмы", "кто нанялся к бандитам", "кто рано встает", "брет - именно так - брет сумашчего" или просто "не знаю" - ставить прочерки вместо ответов им было запрещено.
Я уже писала, что почти никто из школьников не понимают слова "навзничь" (на просьбу придумать словосочетание с этим словом пишут "дождь пошел навзничь", "пришел навзничь" и т.д.), практически никто не знает слов "кумачовый", "пунцовый", "бирюзовый", "толченый", а вчера выяснилось, что так же точно практически никто в старшей группе, прошу заметить, не знает, что означает слово "попадья".
На прямой вопрос "кто или что это такое" в ответ было напряженное молчание - пришлось предложить варианты ответов. Одна выбрала ответ "жена попа", остальные отвечали так: "это прорубь на реке", "яма на стройке", "след от пули".
Причем второй вариант про яму выбрали сразу шесть человек. Ни один, внимание, ни один человек не смог объяснить значение слова "амбразура". Ответы: "это когда вскрывают письма и посылки", "это клетки в зоопарке", "старые ненужные машины", "это когда стреляют сразу много кто".
О том, кто последний русский царь, мнения разделились: большинство считает, что это "Петор первый или третий", чуть меньше, что "Иван Грозный", кое-кто, что какой-то "Добрыня" (справедливости ради отмечу, что за " Добрыню" проголосовал учащийся из средней группы - 12 лет, шестиклассник).
Абсолютное большинство, то есть все без исключения, не знают, кто написал "Песнь о вещем Олеге". Этот вопрос задаем и средним и старшим - разницы нет никакой, хотя 6-7 классы должны были бы знать - у них это программное произведение, классе в пятом было. Все как один делают большие глаза, по аудитории идет обеспокоенный шорох, и у всех выражение лиц такое, будто их спрашивают, кто изобрел атомную бомбу. Вчерашние ответы (кроме "не знаю"): "крестьянство"," нестер Летописец, "какой-то писатель", "композитор Великий", "музыкант", "никто", "церковные люди", "Виктор Цой".
Автор последнего ответа (12 лет) не знает толком, кто такой Цой - слышал только, что он "песни поет", а когда он жил узнать у него невозможно, т.к. на вопрос "Ты полагаешь, что Цой жил еще до революции?" учащийся не может ответить, так как не понимает, что значит "до революции"; отвечает: "Ну наверно... я не знаю...", а на попытку установить, что это за зверь такой "революция" только пожимает плечами.
Зато его одногруппники фамилию "Цой" слышат впервые и вообще не знают, кто это такой. Ни один из средней группы (12-13 лет) никогда не слышали слово "пресса", а уж выражение "желтая пресса" и тем более. Оно попалось им, когда был словарный диктант. Я увидела, что один из них пишет вместо "пресса" - "кресо" и спросила, понимает ли он, о чем речь. Оказалось, что, не зная этих слов, он не так услышал и не стал думать, что же это такое. Когда я спросила, он напрягся, подумал и смущенно пробормотал: "Растение, наверное, дерево какое-то...не знаю!". Тут выяснилось, что все остальные тоже не знают, хотя написали правильно.
В старшей группе еще есть такой вопрос: "Мандельштам, Коллонтай, Бабель - кто из них женщина?". Разумеется, эти фамилии все слышат в первый (и, скорее всего, в последний) раз в жизни. Хотя часто попадаются люди с "рыжей ветки", а там есть улица Коллонтай, но это ничего не решает: про улицу-то они, может, и слышали, но не в состоянии соотнести одно с другим. Поэтому отвечают наугад, и, разумеется, самый популярный ответ: женщина - это Бабель.
Эти три фамилии звучат для них как полная абракадабра, хотя читаются внятно, громко и в полной тишине. Все равно в их транскрипции они выглядят так:" Мандель Штамп"," Майдельшталь", "Манданштан", а вчера наша картотека пополнилась вариантом "Миммельштой". Для средней группы вчера вопрос пришлось адаптировать: "Фалафель, Барто, Пухто - кто из них женщина?" Так вот, ответ Барто (правда, написано было не Барто, а Бурто) был только один. Пятеро написали "Пухто (вариант - "Пахто"), большинство предпочли ответ "Фалафель" (у одной - "Палафель").
Есть миф, что, мол "дети" ("детишки" даже, можно сказать) зато хорошо разбираются в новых системах коммуникаций и так далее. Увы, дальше социальных сетей, приложений и игрушек дело не идет, и для многих, очень многих найти в интернете нужную информацию - большая проблема, а иногда и правильно выйти на нужный адрес группы ВК не в состоянии.
Мы заметили, что на вопрос "Кто изобрел социальную сеть Фейсбук" сами они ответить не могут, нужны варианты ответов. Из вариантов предлагаем: Цукерман, Цукерберг, Цукерсон или Цискаридзе? И что вы думаете? Что уж на этот-то вопрос все знают ответ? Как бы не так. Отвечают наугад и как попало.
А вот наши вчерашние приобретения: наряду с Цукерсонами и Цукерманами вчера у нас появился (в группе 6-7 кл) Сукер сон и Цыцкариджа. Авторы этих ответов (и других тоже) не поняли даже смысла самого вопроса. Еще новенькое: столица Белоруссии - Украина, Турция, Киев, Белгород, а Эстонии — Мексика. Чукчи живут в горах, в лесу, в Игле, в холодных странах, где таджики, на востоке, в хатах, на северном полюсе.
А один написал, что нет такого народа - "это брет" (тот самый, который так же ответил на вопрос про иждивенца). И что попадья это "бочка на воде" из двух вариантов ответа он сделал один.
Советский Союз развалил Сталин, Путин, Ленин, Брежнев, Гитлер (некоторые пишут "немцы"). Но то, что ВО война была с немцами, тоже знают не все. Дату один из них (учащийся 8 класса, 14 лет) указал 1941-1998г., а другой 12 лет - с 1710 по 2005 год. Но на этот вопрос чаще всего ответы правильные.
Никто не знает, как называется священная книга у мусульман: "В христианстве - Библия, а в мусульманстве?". Прочерки ставить нельзя, поэтому пишут: "мусульмане", "книга", "деньги", карант", "мангольство", "будда", "молитва", "анти библия", "история", "свитки", "алах" и т.д. А вчера коллекция пополнилась ответом "кармен" (отвечал ученик 8 класса).
В конце идут вопросы "блиц": любимая книга, любимый фильм, блюдо и тд. Среди блюд лидируют суши, пицца, тирамису, а на вопросы про книгу и фильм почти все ответы такие: "нет".
Это начало заката русской цивилизации! В этих детях русского становится в разы меньше, чем в их родителях и старших поколениях. А дальше будет еще хуже 
Это ОЧЕНЬ ТРЕВОЖНАЯ информация! Кстати, евреи не смогли бы продержаться 2 тысячи лет своей обособленной группой, если бы не передавали будущим поколениям евреев свои табуированные знания и историю.
Комментарии
Итить колотить! Ещё в советских школах термин Киевская Русь не обозначал государство. Что ж вы так хреново в школе учились, туды вас в качель!
Лавров был прав
.
И не только про залужных, своей дури хватает.
> Ещё в советских школах термин Киевская Русь не обозначал государство.
"Киевская Русь IX--XII веков -- огромное феодальное государство, раскинувшееся от Балтики до Черного моря и от Западного Буга до Волги." (c) Б.А. Рыбаков "Киевская Русь и русские княжества IX--XIII веков"
И опять незачет, Рыбаков - это не школьный учебник. Вы шарик по молодости не катали? А то так привычно передергиваете, чувствуется навык.
> И опять незачет, Рыбаков - это не школьный учебник.
В моём школьном учебнике было так же написано. В интернете его найти тяжелее, поэтому линк дать не могу.
Вот нашёл на http://sheba.spb.ru/shkola/istoria-03-1917.htm : Элементарный учебник русской истории 1917 года:
страница 6: «Призванiе варяговъ лѣтописецъ относитъ къ 862 году; этотъ годъ и считается началомъ Русскаго государства.»
Напоминает бородатый анекдот: Абрам, ты чего такой грустный? - Сара, мне Мойша сказал, что он со своей женой по восемь раз за ночь успевает. - Ну так и ты говори, кто тебе мешает
.
Где хоть один договор с "государством" Киевская Русь? Сам термин появился только в 19 веке в работе Максимовича для географического обозначения Киевского княжества, потом по аналогии у других историков появились Суздальская Русь, Русь Черниговская и т.п. И только в начале 20 века термин стал использоваться в политическом смысле. Так что артефакт это.
PS Открою страшный секрет - детям в школе не всю правду рассказывают
.
Вы сетуете, что сейчас стало меньше черно-белых оценок в области истории? Но как это соотносится со знанием хронологии и фактов?
При меньшем количестве черно-белых оценок снижается использование истории как индикатора "свой-чужой". И, как следствие, резко падает необходимость её изучать, если не являешься управленцем или историком.
Отвечу Губерманом.)
Любую можно кашу моровую
Затеять с молодежью горлопанской,
Которая Вторую Мировую
Уже немного путает с Троянской
К теме топика относится ещё и эта:
Мир меняется. Мы видим только ту часть, которая пересекается с нашим кругозором. Она уменьшается, мы считаем, что мир загнивает.
Пухто - это пункт утилизации и хранения твердых отходов, т.е. мусорный бункер. А що, это еще и фамилия?
Сбросим свою историю с корабля истории?
Устарели оне ему, ишь!
Вам никто не запрещает, развивайтесь, Агнию Барто читайте. Не повредит. И Коллонтай и Мандельштам в том числе.
когда я в пятом классе учился то про попадью и навзничь я бы ответил а про фейсбук тоже бы поплыл. и за цоя тоже бы не ответил. а про последнего царя конешно знал бо троюродный брат деда анатолий александрович присутствовал в ту ночь в подвале ипатьевского дома и все видел сам своими глазами.
Честно скажу, в 11 классе я не знал кто такие Цой, Коллонтай, Бабель, Мандельштам, значение слова иждивенец, путал буквы в слове энтуазиазм. При этом я знал про принцип неопределенности Шредингера, участников первых двадцати полетов в космос, диаграмму Герцшпрунга-Рассела, большую часть созвездий нашего звездного неба и названия ярчайших звезд. Путался в принципе буравчика, но читал учебник по квантовой физике. Довольно хорошо ориентировался в разнообразии животного мира, знал кто такой Петр Первый, мог назвать большую часть стран всех континентов.
Да, я и основателя фейсбука тоже не знал!
Можно ли на основании всего этого считать меня неграмотным человеком?
Хороший наброс на вентилятор. Как сказал бы наш светоч Щаранский - как из душа окатило.
Тетенька (?) привела примеры? Так их есть у меня! Внучка, третий класс, обычная без закидонов школа. Складывает в уме двузначные числа - не потому что вундеркинд, это все в классе умеют. Неточно помнит даты, но битвы от Куликовской до Цусимы располагает в правильном хронологическом порядке. Спокойно находит на карте основные страны мира. На пальцах может объяснить, почему вода превращается в лед или пар. И это не потому, что она или школа особенные - это у них массовый уровень.
Хотя танцует она лучше всех, но это уже личное
.
А что мы собственно переживаем? У детей всё в порядке. Отсутствие знаний не помешает им с помощью родителей получить диплом и непыльную работку за хорошие деньги. Дети умеют учиться, когда понимают, что это им нужно и интересно.
Искренне за них рад.
Проблемы есть у меня, ибо школьный учитель получает 13тыс. за 25 часов. (Надо видимо пойти в бизнес, как учит наш Гуру брания дополнительных часов).
У меня все знакомые учителя, которые умеют учить, подрабатывают репетиторством. Про одну точно знаю, что зарабатывает она около 90 тысяч в месяц.
Я начинающий. Получу стаж и тоже стану репетиторствовать.
Вот где-то в этом и состоит нынче карьера учителя.
Причём школа и репетиторство друг друга дополняют. Уроки в школе позволяют найти клиентскую базу для репетиторства и быть в курсе текущей школьной программы. Репетиторство даёт нормальный заработок, чтобы можно было в школе работать, а не "оказывать услугу".
Для репетиторства важен не стаж, а умение. Я видел и репетиторов-аспирантов, к которым в очередь записывались. Хотя если "получу стаж" читать как "наберусь практики", тогда всё верно.
Это начало заката русской цивилизации! В этих детях русского становится в разы меньше, чем в их родителях и старших поколениях. А дальше будет еще хуже
Это ОЧЕНЬ ТРЕВОЖНАЯ информация!
потому я после прочтения и опубликовал
Укроп отыскал и притащил очередную какашку про Россию. Типа, душа болит.
не переживайте, всё это временно. .до революции народ был вообще неграмотным, так что же, они нерусскими были? .
питерцы говорят: блокаду пережили, и это переживём
Кстати, евреи не смогли бы продержаться 2 тысячи лет своей обособленной группой, если бы не передавали будущим поколениям евреев свои табуированные знания и историю.
Я, конечно, извиняюсь, но: " О том, кто последний русский царь, мнения разделились: большинство считает, что это "Петор первый или третий" ".
Итак, что мы видим? А видим мы, что, если отбросить орфографические АшЫПки, то большинство школьников ответили совершенно правильно! Последним русским царем был Петр Алексеевич Романов (Петр I). Он же был первым русским императором. А тот, на кого вы намекали, был последним русским императором.
Разницу этих понятий вы, как шибко грамотные товарищи с офигительным кругозором, наверняка себе представляете, вы же не школьники?
Мда. Даже вики знает, что " Царь — основной титул монархов Русского государства с 1547 по 1721 год. Первым царём был Иван IV Грозный, а последним Пётр I Великий. "
Страницы