На днях пообщалась с подругой. В гости ко мне заезжала. С дочкой. Ей 28 лет, она потомственный биолог и династический учитель. Все родственники у неё либо в медицине, либо в педагогике, либо в научно-исследовательской деятельности.
Она – учитель нового века.
В школе работает четвёртый год, устроилась почти сразу после института. Ведёт биологию, иногда заменяет химию.
"Замена – не моя забота. Свои обязанности выполняю в полном объёме. С коллегами не дружу, чисто деловые отношения поддерживаю. У нас в школе не принято панибратство. Да, все молодые. Самой старшей учительнице около сорока. Она завуч.
Себя поставила сразу и с директором, и с детьми. Никаких дополнительных обязанностей не выполняю, всё строго по трудовому законодательству.
К профессии отношусь спокойно, потому что понимаю, что мне надо доработать до декрета. Потом, после рождения ребёнка, уйду в науку, меня ждёт аспирантура. Школа – первая ступень в карьере, просто заработок. Если придётся остаться, тоже хорошо. Здесь довольно просто, когда понимаешь, что надо делать, а что не надо.
К чужим детям отношусь с опаской и довольно прохладно. Мне по ФГОС не положено их любить. Положено только учить. От и до.
Институтские знания пригождаются лишь теоретически. На практике биология нужна единицам. Они у меня на первых партах. Остальные сидят в телефонах. Да, с моего одобрения.
Научить всех? Заинтересовать? Вы в каком веке живёте, тётя Лена? Им не надо, а мне тем менее. Мне на тестах, МЦКО и прочих проверочных надо показать средний уровень по классу. Он у меня стабилен.
Про заинтересованных учеников. Вы же сами знаете про лошадь и водопой. Заставить невозможно. И не входит в круг обязанностей. Заинтересовать? Я не клоун. Показать важность биологии? Ой, не смешите. Давно уже понятно, что половина предметов – фикция. Они нужны только для заполнения отчётов и для занятости населения. А со школьниками у нас паритет: они не мешают мне, я – им.
А мне-то что? У них есть родители. Умный ребёнок – задача родителей, мне это не надо. Показатели, отчёты, курсы повышения квалификации, семинары – все галочки проставлены.
У нас недавно ушла на пенсию последняя из могикан. Вот кого было жалко, и по-человечески, и с профессиональной точки зрения. Энтузиастка советской сборки. Столько она с ними носилась, всех хотела научить, столько жалоб на неё приходило! На меня – ни одной. Я вообще у директора на хорошем счету. Уровень моего образования соответствует должности, постановления и распоряжения выполняю, дневники заполняю вовремя.
Быть хорошим учителем? Это как вы? Вы сколько в школе проработали? Вот именно. Вы ж репетитор почти всю жизнь. Я тоже планирую. Тогда и преподавать буду по-другому. А в школе достаточно..."
Ставить галочки, не носиться и соответствовать. От и до.
***
"Слушай, не знаю, в кого она у нас такая! Мы с ней каждый день ругаемся. Она даже по имени своих лучших учеников не знает! Мы её такому не учили, ты же нашу семью знаешь! Она ни разу не учитель! Администратор!" – клокочет подруга, холерик и умница.
Как раз наоборот. Считаю, что современная школа именно такого учителя и заслуживает. Я без сарказма. Холодного, расчётливого, избирательно профессионального. К умненьким с вниманием, к остальным – с пренебрежением. Поменьше рвения, побольше прагматизма. Всем мил не будешь. Знай своё место. Лучше синица на первой парте, чем павианы по периметру. Строго согласно ФГОС, ГЗОТ и прочим заглавным буквам. Без души, но с пометкой о проф. пригодности.
"А как у тебя Вася? Логарифмы осилил? А у меня Маринка как поступила, так преподаватели в институте не нарадуются! Пошли покажу, я тут такое нашла, по методике, я рассказывала, ну помнишь? Тебе понравится!" – хватает меня за руку и тащит в комнату, к компьютеру.
Подруга из школы ушла лет десять как. Впала сначала в уныние, а потом... в репетиторство. Новая жизнь началась. Рада за неё.
А девочка-то в аспирантуру не пойдёт. Она уже обосновалась в школе. Это ей только кажется, что пойдёт. Пусть не любит она детей, пусть не нравится ей учить, однако биологию знает хорошо. Вот и славно. Учителем будет.
Скажите, как лучше? Так, как в этом материале, или так, как здесь:
Просто Училка
5 декабря 2023 года
Комментарии
Интересно, как ей удается работать по ТК и при этом получать зарплату?
Она же написала как - все формальные признаки выполнены, ТК она не нарушает. какие проблемы?
Такие, что по базовой ставке оклад будет не высоким
В школе в принципе зарплаты копеечные, если это не столицы.
И девица права - тем кому плевать - на них время тратить не стоит. Это их проблема.
«Слово пацана» берет на себя воспитание детей, привет « бригаде», ничего не поменялось за это время, власти умные не нужны, нужны управляемые расчеловеченые бараны.
Для такого барана как ты даже этого не нужно.
Даже не удивляюсь, ты ответил в рамках своего толпарьского понимания.
Хорошо ответил.Хлестко.,( Тоже Геннадий).
Хорошо подлизнул, Геннадий. Смачно!
Кто б писал. Немецкая школа это все тоже самое только в квадрате.. переполненные классе, финансирование по остаточному признаку и сортировка по « талантам « с 10 лет , а по сути по социальным возможностям. Если папа и мама репетиторов не тянут, или мама не доучивает чему не доучили, как должны научить тогда « Hauptschule и прямой путь на социалку .. ибо там даже матем. пропорции не научат, что б простой рабочей специальности рассчитать расход материалов ..
В немецкой школу вообще не нужны умные, ее суть сортировка на будущие статус .. сын адвоката или сын социальщика.. и что б под ногами не путались рожденные без серебряной ложки во рту..
А очень много зависит от человека . Эта дама как педагог серость и убожество, не всем дано увы. Она просто не умеет по другому , а отстальное все отмаки. А хороший педагог просто не сможет так работать .. и мне ее жаль , учить когда класс тебя игнорирует это унижение..
Он такой-же немец ка Вы китаец. Обыкновенное чубатое говно под vpn.
Я не немец, но живу в Германии и вижу как эта страна летит в пропасть, но это не отменяет твоего полета в ту же пропасть.
Сколько вас уродов было на веку, предрекающих России пропасть. И где они... И ты там же будешь.
В моем комменте речь о тебе, придурок. Россия будет, но каково твое место там, среди африканских деревень и среднеазиатских мигрантов, экологических повесток, цифрового рубля, принудительной вакцинации и куар кодов. Ты думаешь, что все закончилось? Все только начинается, с чем я тебя и поздравляю, дудачек. Весь Мір тоже летит в ту же пропасть, но только без патриотического и духоскрепного угара, это что бы тебе не так обидно было.
Всяко лучше чем твоё на том свете мудилО. И не мечтай про африканские деревни и прочее. Всё это будет у вас... хотя ты уже этого не увидишь.
https://www.mk.ru/economics/2023/08/10/utverzhden-proekt-zaseleniya-rossiyskikh-dereven-afrikancami.html
Картина маслом, Геннадий и десять негритят.
И что из этого, идиот. Это как-то коррелирует с палатками рядом с рейхстагом или Лувром? Да ты и правда мудилО.
Ты дурак или прикидываешься?
Это ты про себя? Хотя у дурака хоть какое-то количество мозгов присутствует. У тебя и этого нет. Одно слово мудилО.
Ты утомил своим дебилизмом, адьез мучачос!
Вы сами-то читали статью по своей ссылке???
Зачем ему читать. Ему главное пёрднуть погромче. Вон ниже ещё один пердун.
Ути-пути, обиженец вылез.)
Я на мудаков не обижаюсь
даже были бы черные то и ладно главное не нарушали закон а жили семьями. или черных твоя нацисткая рожа вообще не приемлет?
во вторых они даже не черные
ты свою каннибалистическую помойку под руководством жидов и нацистов не сравнивай с россией. мир катится в пропасть. это да. россия нет не катится. она скатилась в 1991 году и щас возвращается
Мечтаете о рабстве? Камрад то прав, повесточка идет
Ещё один мудак нарисовался. Ты хоть текст по ссылке прочти. Про что там? И какое это имеет отношение к рабству? И как это коррелирует с не контролируемым наплывом мигрантов на Запад. В общем аватарка тебе явно к лицу, придурок.
Вы сами видите как подобные вещи тут особо не комментируют. Слишком неудобно видать
Нет, не комментируют, банят по тихому, типа это что то изменит?)))
Радуйся, что не пи....т
Кто, ты? Ха, расмешил, ты готов это сделать? Я к твоим услугам!
Есть у меня знакомый краевед, по профессии завхоз в московской школе. Он еще больше ужасов рассказывает, что "детишки" с 6 класса просто отказываются что-то учить, заявляя что "не будут сдавать ЕГЭ по этому предмету", причем они по его словам, выбирают ЕГЕ не по физике или химии, которые пригодятся в жизни, а по всяким ОБЖ и "русскому языку", хорошо что по физкультуре ЕГЭ нет, а то по нему бы сдавали. Причем нормально учащихся - единицы, только те, у кого нормальные родители с инженерными или около профессиями, и способны вбить понимание, что из школьных предметов нужны языки, физика, химия, да биология. Остальное... сто раз поменяется за годы. Учебники истории каждый год уже переписывают.
Школа около Сокольников, не вполне понял где в сторону Стромынки.
А зачем учить, когда вокруг от тебя требуют не знаний, а отчетных показателей?
Имею опыт преподавания, уволился из техникума, по причине натянутых отношений с зав.кафедры. Нельзя ставить двойки и не допускать до экзаменов, выпуститься должны все, показатели ухудшать нельзя. Падает средний балл - падает ЗП. При этом везде пихают интерактив, презентации, мультимедиа, обязательное обучение онлайн, которое только вредит
Затем, что знаниями нужно делиться.
Я одно время преподавал в смешном заведении, которое имело в своём названии словосочетание "Государственный Университет". У меня была одна группа, курс по микропроцессорам на два семестра, зимой зачёт, летом курсовая.
Я на берегу задал вопрос: "двойки ставим? если половина группы не сдаёт, то что будет?". Мне совершенно по-доброму разъяснили, что двойки это не очень хорошо, но допустимо в "консенсусе" с другими предметам, "валить" половину группы вообще не допустимо, а в остальном делай что хочешь.
Поэтому я на первом же занятии студентам прямым текстом доводил, что:
на тройку надо принести зачётку ровно в день сдачи ведомости, у меня работа и мне потом к вам ездить просто не досуг;
на "хор" надо сделать хоть что-то, что будет хоть как-то работать;
если хотите "отл", то придётся делать на "отл";
если есть желающие получить профессию, то я как раз тот человек, кто может им в этом помочь, но добывать знания и умения им придётся самим, то есть придётся работать и много.
В итоге на вводные лекции ходила от силы половина группы, потом, когда дело доходило до практики, на занятия приходило человека четыре, иногда два, был один курс, где изъявил желание учиться ровно один (один!) человек.
А были например две девочки-подружки, которые просто упорно ходили на все занятия, несмотря на полное отсутствие успехов. И я с ними двумя занимался по две пары подряд, персонально, потому что остальные не ходили. К концу второго семестра они даже начали что-то понимать, но не потому что я их чему-то научил, просто у них головах что-то наконец-то хрустнуло и они перестали ждать, что я им вот-вот покажу эту долбанную пару трюков, которые они разучат, как цирковые медведи, а потом мне предъявят их исполнение на оценку. Вместо этого они попробовали сами чему-то научится и сразу дело пошло, жаль что год к тому времени почти кончился. И этот пример кстати характерный, в среднем где-то полтора семестра нужно, что бы студенты научились читать, как только студент начинает читать, так сразу идёт взлёт ракетой и дальше такой студент уже ходит на занятия, чтобы скорее похвастаться своими успехами передо мой, чем зачерпнуть какой-то "мудроты".
В итоге ко мне стояла очередь из знакомых коллег, которым нужна были толковая молодёжь, были случаи, когда парни сдавали мне курсовой и через неделю уже выходили на работу.
Мораль сей басни проста, как угол дома:
с теми, кто хочет учиться надо работать, даже если они поначалу кажутся тупыми;
с теми, кто не хочет (а этих большинство) ничего делать не надо, воообще ничего, минимум затрат -- просто поставить запись в зачётку и ведомость, нет смысла тратить на них хоть одной минутой больше;
к формальностям надо относиться формально -- надо уч.план, программу, с компетенциями-херопентциями? пишите на от-и-бис любую ересь (сейчас для этого вообще ЧатГПТ есть), главное быстро и чтобы список литературы был свежий.
Как соотносятся формальная сторона дела с фактической? Да никак, фактическая сторона дела не интересна никому, начиная от министра и заканчивая большинством студентов.
Но! Нормальные люди должны помогать другим нормальным людям и делиться с ними знаниями. И делать это надо безотносительно того, что там написано во фгосах, учебных планах и прочей макулатуре.
И что вы опровергли из статьи и моего комментария? Разве она не учила тех кто на первых партах? И чем вы лучше той преподовательницы и меня? Тройки поставили всем на отъ@@ись, выпустили всех как того и требовали? Почему делились знаниями только с теми кто хотел? А как же гордое звание учителя? Почему не бегали за студентами?
Хм, а это обязательное условие? Можно я не буду ничего опровергать, у меня лапки.
Вы спросили: "зачем учить...", я выделил это цитатой и высказал по заданному вопросу свою позицию, основанную на немалом личном опыте. Чего уж проще?
Зачем сразу "требовали"? Со своим уставом против ветра ссать не ходят. Я просто сначала выяснил пределы возможного и рамки разумного, а потом уже стал думать, как я могу максимально эффективно наносить доброе и причинять разумное в заданных граничных условиях.
Это откуда такой вывод? Я делился со всеми, сеял так сказать направо и налево, кто-то эти зёрнышки подбирал, а кто-то нет. Это гражданский ВУЗ, тут никто никого ни к чему не принуждает.
"Дураки должны страдать." - это моё базовое убеждение. Причём страдать они должны как можно дальше от меня, как в пространстве, так и во времени. На дураков я тратил (повторюсь) по одной минуте в год на каждого: поставить две записи в зачётку и в ведомость.
Это ВУЗ, там нет "учителей", там только "профессорско-преподавательский состав".
За своими студентками не бегал потому это просто глупо. За другими студентками не бегал потому что жена есть. А за студентами бегать... я что, военком что ли?
А у нас тут, что конкурс на звание "Лучшего..."? Простите, не знал.
"Слово пацана". я когда мальнький был- телек был по программе, 6 каналов, и все- смотреть нечего. А вот спид-инфо с душещипательными историям и фривольными картинками- была. скажете, что наше поколение (кому за тридцать до полтоса) воспитывала Спид-инфо? Родители воспитывают. Родители! школа- учит. Предметам школьным учит. А родители учат отношению к школе. моих родителей за недовольство учителем- ждал ремень, со здоровенной пряжкой. Если мои деды узнавали, что моих родителей "училка" в школе отлупила линейкой- то они брали ремень с пряжкой, и проводили повторный сеанс лупления драгоценных чад. Чада прекрасно понимали, что учитель- это уважаемый человек, и если он сказал "выучить"- то надо выучить, иначе будет линейка и пряжка, и так было для большинства. Я уже знал, что линейки не будет. и пряжки не будет. Но если я раззявлю хлебало на учителей- то будет кожаный ремень. Но это будет только для меня и еще пятерых-семерых одноклассников. Остальным уже не грозило ничего, кроме общественного порицания, на которое они клали болт. Правда, и учителям не грозило ничего за линейкой по башке или за зауховкоридор. был "вооруженный нейтралитет". Сейчас знакомая инглиш преподает. У нее большие красивые глаза, а после работы- они просто огромные! потому что МариИванна, иди на МПХ- это норма, это обыденность и это вообще никак не наказывается. в принципе. Потому что "инклюзивность"! И никуда ты не денешься от инклюзивных детей, которые любят тебя как самого важного человека в мире, а через пять минут- ненавидят и пытаются воткнуть в тебя карандаш и обломок линейки со слюной и брызгами. Детям ни за что никогда не будет ничего. за все всегда и все будет учителю. И родители будут жаловаться на учителя и прекладывать на него ответственность за воспитание своих детей. А воспитывать своих детей- родители в массе не хотят. Расчеловеченных баранов готовит не государство, и не слова пацана. Их готовит семья. не перекладывайте свою ответственность на государство или Фонд кино.
Все верно, но это было то время с теми еще социальными устоями.
"Но все же кто- то ей Богу их подтолкнул и подставил". Надеюсь поняли посыл.
я помню, как одноклассники затравили пару учительниц (музыки и черчения) и те ушли из школы, так что ситуация не нова
Да, дело родителей воспитывать, дело школы - учить. Вот ребята у училки из статьи и учатся. На каждом её уроке они учатся ещё и безразличию, равнодушию к людям, к делу.
С одной стороны такое её поведение понятно - защитная реакция, нет своих детей. С другой - невозможно быть среди людей и не испытывать к ним эмоций долго. Всё равно наше отношение, наши эмоции к окружающим прорываются вовне, не могут не прорываться. Кого-то жалко, кого-то хочется прибить. Держать это всё в себе - кукуха улетит.
Как итог. В школу пришло то, что в медицине уже есть - безразличие, равнодушие к своему делу, механическое выполнение работы согласно должностной инструкции. Роботизация без роботов.
да не в школу оно пришло! не в школу! в семью оно пришло. это был неизбежный практически процесс. Мои деды пороли моих родаков. Из-за этого родаки весьма уважительно относились к учителям и образованию, но это нанесло им их личные детские травмы. Они не очень хотели пороть меня и одноклассников. А некоторые- еще в дестве поклялись себе, что своих-то уж они пороть не будут. И не пороли, ни просто так, ни даже тогда, когда это было необходимо и являлось их прямой и непосредственной обязанностью. Из-за этого они прогибались под детей, а вину свою за просер в воспитании куда девать? и они ее перекладывали на окружающих- на школу, на педагогов, на учителей. А эти дети теперь выросли, и они помнят, что вся вина- на учителях, а порка- это страшное и ужасное деяние и его делать нельзя никак и никогда, и вообще- насилие над ребенком- это ужас и страх. И просто развивают удобную дурь родителей- перекладывая опять ответсвенность на учителей, и оберегая детей от целебных воспитательных неприятностей любой ценой. А теперь вопрос- есть ли у "учителя по призванию" возможность выжить в среде, где ты для детей- источник всех зол и бед, и при этом лишен вообще полностью возможности объективного воздействия на них? только по вынужденности, как у "старой школы"- учителей, которые просто не могут представить себя где-то еще, кроме школы. А у современных учителей, которые сами вчера вышли из этой же школы- никаких таких иллюзий про призвание и высокий учительский статус- нет. Они нормальные (НОРМАЛЬНЫЕ!) люди- разумные и здравомыслящие. И прекрасно понимают- что вот с этой вот ситуаций в семьях- никакого педагогического таланта в массовой школе нет и быть не может! это просто работа- на которой задача рабоника- минимальным усилиями получить максимально возможные в этой сиутации деньги. Хочешь учить по призванию- репетитор. и только репетитор. к репетитору идут за деньги, а за деньги современные родители готовы спрашивать с детей. И за деньги ты спокойно можешь отшить родителя- я не хочу учить твое инклюзивное чадо- и все- инклюзивное чадо идет нафиг. Ваш сыночка не тянет программу- нам нет смысла с вами больше заниматься. досвиданья. и родитель опять ничего не может с этим сделать! Ваш сын не выполнил мои задания, поэтому нам придется повторить урок, а вам придется повторить оплату этого урока- и папка отстегивает бабки и быстро находит желание, силы и моральное разрешение объяснить сыну понятным ему языком важность выполнения скучных рутинных неприятных дел- потому что бабки уплочены- вали давай делать задания! Знаете куда это все выльется? через десять лет родители будут писать в школе согласие на применение насилия педсоставом школы по отношению к моему любимому чаду в объемах и случаях, оговоренных доп.соглашением для обучающихся класса А. а для остальных- будут классы Б, В, ....Ж и т.д. И в классе А дети будут учиться, слушать МарьИванну, делать домашки и ходить, вежливо улыбаясь. А потом сдавать ЕГЭ на 99 баллов. А в Б--Ж классах будут обычные дети, с правами человека и инклюзивностью, но и сдавать ЕГЭ будут на 40. Через пятнадцать лет соглашение будут подписывать 60% родителей , и еще драться будут за право это соглашение подписать между собой. Потому что альтернативный вариант- это оплата репетиторов, которая будет неподьемной для большинства, и это большинство будет экономически вынуждено вернуть себе адекватность и начать снова воспитывать детей, а не ростить из них непойми что без ухода и присмотра. И да- педагогическая теория снова вспомнит классиков педагогики, начиная с 14го века, и вернется к идее о том, что воспитание без физического наказания не возможно. :-).
Уточню, что в переводе с идиш, "поц-ан" это "маленький член". Другой знакомый сионист уверяет, что более достоверный перевод "член в заду", в смысле пассивный представитель ЛГБТ.
Альбатрос. Рунглиш. *уй- it is any stranger you don't know- в русском языке точно такой же смысл точно такого же слова :-). это че за "маленький член" тут трется? кто этот "поц"?
второе- есть много слов в русском языке, которые являются матерными в других, типа слова "типа"- оно как раз как "поц", только не для идиша, а для многих диалектов китайского. наш кок- это судовой повар, а американский кок- это идишевский "поц". не надо так параллели в языках строить.
Дело не в параллелях. Носители идиша в 19 веке и начале 20-го на территории Среднерусской равнины - водились, и их ругательство вошло в русский язык с потерей смысла. Как и "чувак", которое тоже в молодежном сленге. Спросите любого тюркоязычного, и он пояснит, что это "кастрированный баран".
А вот китайцы и испаноязычные сюда в достатке для перенимания слов и ругательств не забредали.
ну, носители идиша принесли фонему, а эта фонема была воспринята носителями рашна и наделена совершенно другим смыслом. и что с того, что у тюркоязычников чувак- это кастрированный баран? у нас-то это чувак, наш чувак, сермяжный такой весь и посконный чувак. омоним, так сказать. простите что греческим. или все-таки уже по-русски?
Умные учатся в школах для умных, управляемые расчеловеченНые бараны - там, где учился стрелок_07
Это где ЭГЕ? Ну да, ну да.
Страницы