Отказ от Болонской системы приведёт к реформированию системы образования. Первый заместитель руководителя администрации президента России Сергей Кириенко заявил о возврате к советским стандартам. Впрочем, не только к ним. "Опираться на лучшее", - подчеркнул он.
Кириенко в ходе педагогической дискуссии "Год педагога и наставника глазами педагога" напомнил о недавних словах президента России, сказанных во время послания Федеральному Собранию. Владимир Путин говорил об отказе от Болонской системы и, в числе прочего, возвращении к тем стандартам, использовавшихся в системе высшего и среднего образования в прошлом.
"Опираться на всё лучшее, что есть в российской, советской школе, кстати, во всей мировой школе, - это, конечно абсолютно правильно", - произнёс политик.
Он добавил, что русская система образования имеет уникальные традиции, которые складывались столетиями. Страна может ими гордится, не имеет права потерять это наследие. Мир меняется весьма динамично, поэтому невозможно оставлять всё по-прежнему, опираясь лишь на опыт и наследие. Важно найти правильный баланс.
Напомним, в ходе послания Федеральному Собранию Путин сказал, что Россия уходит от западного образования в вузах. Глава государства предложил вернуться к традиционным срокам обучения в вузах – от 4 до 6 лет.
Путин подчеркнул, что необходим синтез всего лучшего из советского образования и опыта современности, и переход на новую систему образования должен быть плавным.
"У молодёжи в связи с переходом на другую систему образования должны появиться новые возможности", - отметил глава государства.
_______________________________________________________________________________
Кириенко рассказал, как российские педагоги выступают за будущее страны
ОПОЛЗНЕВОЕ (Крым), 25 фев - РИА Новости. Российские педагоги и наставники сегодня выступают "на линии фронта" за будущее России, заявил первый заместитель руководителя администрации президента РФ Сергей Кириенко.
"Не менее важно, что то, чем занимаются сегодня наши педагоги - это тоже линия фронта, линия "фронта" за будущее. И собравшиеся сегодня здесь педагоги, которые воспитали очень ярких талантливых ребят, которые смогли победить в непростом отборе конкурса "Большая перемена", который по поручению президента проходит уже на протяжении нескольких лет, это настоящие профессионалы, люди, которые заслуживают колоссального уважения и огромной благодарности не только от своих воспитанников, их родителей, но и от общества и страны в целом", - сказал Кириенко журналистам на педагогической дискуссии "Год педагога и наставника глазами педагога".
Образовательная программа для педагогов-наставников - победителей третьего сезона всероссийского конкурса "Большая перемена" проходит с 19 по 25 февраля в Крыму, на площадке санаторно-курортного комплекса "Mriya Resort&SPA". В ней принимают участие около 500 педагогов России.
Комментарии
Это что за явление такое - «повторная сдача»? На вступительных экзаменах в ВУЗ? Во времена СССР? Поступление в строительный с подготовительными курсами, во времена Союза?! Гммм… Или это всё уже после «перестройки»?
Заодно и про «квоты на медали» расскажите, при Союзе…
Брат с медалью в 80 влетал.
Я в строительный поступал в 90. Тогда сдавать могли попытаться 2 раза текто ходил на платные подготовительные курсы института. (вечером после школы ездили, весь 11 класс) После них и потом в общей очереди. И была бальная система из 15 баллов а не 5...
Вы весьма нечётко формулируете свои мысли (косноязычно, по датам, событиям,…), поэтому складывается впечатление (у меня, по крайней мере), что Вы какую-то хрень несёте.
(посещать подготовительные курсы для строительного института? учитывая их «популярность»? не совсем, конечно, фе, но и не «10 претендентов на место», это надо было в школе совсем поганенько учиться)
Ладно, извините, если что не так… :))
На вступительных три тела из комиссии так и не смогли мне объяснить что такое "плохо раскрыта тема сочинения", ничего не смогли придумать, что якобы не было раскрыто. Часть отнятых баллов вернули, но ровно столько, чтобы не пройти на бюджет.
Ну и позже - раз ты какие-то мутные методички не покупал у препода, то на экзаменах будь готов сидеть на первой парте и к допросу с пристрастием. Это про 90-е...
По известным мне случаям поступления детей знакомых в вузы Москвы и по отзывам репититоров - ЕГЭ очень полезный инструмент. Те, кто реально хочит учиться и имеет талант - теперь могут поступать туда, куда ренее им путь был заказан... Это мне кадется более важным, чем некоторое уменьшение проверки системности знаний экзаменами при обычной коррупционной составляющей вокруг этих экзаменов. Да, некоторые потоки перераспределяются в сторону репититоров, но тут хоть знания, а не яхта ректора.
Это Вас лично завалили или Вы это так, абстрактно? Если у человека есть голова на плечах, то медаль ему эта без надобности.
У брата в классе на 7 медалистов выходило, а сверху спустили резать! Ладно классная рассказала всем родителям и дальше пошло поехало с попыткой и уволить учительницу и разговорами руководства с родителями. Повезло что родители уперлись, и связи были, отстояли всех. А медаль у меня его валяется, он когда получил отдал мне и сказав нафиг не нужна.
Я учился в другой школе и был так себе учеником...
Последние крохи собираешь?
Помнит он, ага
Полицию в милицию будут возвращать?
Дети закончили школы в 2010-ых годах.
Одна в начале, вторая в конце.
Ничего плохого про систему образования сказать не могу.
Младшая вообще была готова жить в школе, так ей там нравилась.
Правда к чести сказать, мы выбирали лучшие школы в Москве.
Бесплатные, но с конкурсом и даже с экзаменом на прием.
Не все в Москве живут и имеют такую возможность.
57?
Точное попадание
Прежде всего вернуться к экзаменам, убрать ЕГЭ, где идёт натаскивание на уровне обезьяны, чтоб ребёнок тыкал в ответы на выученные наизусть стандартные вопросы, чтоб оценивал не смысл вопроса, а какую кнопку лучше нажать, где вероятность отгадать правильный ответ выше. А болонская система была направлена на вывоз самых толковых ребят. Она совпадала с западной, и позволяла это делать. Когда системы разные, не совпадают, то и вывезти никого нельзя, всех этих коль немецко-фашистских.
Раньше в учителя шли женщины - неудачницы. Или бессребреники - патриоты. Мужчины не шли, в итоге сплошь женское образование. А мужчины все сидели (или сидят) в Управлениях Образования - аббревиатура УО, по другому - Умственно Отсталые, стандартная аббревиатура. Хочешь смейся, хочешь плачь...
Учитель информатики, технический специалист ППЭ. ЕГЭ по информатике с каждым годом начали выбирать всё больше детей. Натаскивание на уровне обезьян - это мощно. Выученные наизусть стандартные вопросы - да я душу дьяволу продам, чтобы дети заучили базовые правила. Кнопку нужную нажать, отгадать правильный ответ - ну нет таких заданий в КИМах.
Американцы убедились, что система тестов отсекает от обучения самых незаурядно мыслящих детей. Проходят хитрецы, середняки или с хорошей памятью. Они отказываются от тестов. Возвращаются к собеседованиям. Наши нажали не ту кнопку, выбрали стандартный ответ - Болонская система, тесты. Возможно, это был вариант, подобный Минску, т.е. опять обманули... Учителям в тысячу раз проще использовать тесты вместо того, чтобы учить детей. Не натаскивать, а учить. Возможно, в информатике всё иначе? Человека научили пересчитывать с десятичной системы счисления в двоичную или какую иную, и теперь он знаток и семи пядей во лбу, и сможет пользоваться компьютером, он же понял, как это работает.
Да нормально всё с ЕГЭ. Нет там тестов. Конечно, всегда будут вопросы к конкретным заданиям. Просто ради интереса, попробуйте зайти на сайт ФИПИ. Там есть демоверсии, кодификаторы, открытый банк заданий. Всё в свободном доступе
Найдите мне в Егэ выбор ответов. По тех предметам.
Если ни хрена не шарите в теме, то зачем плакать???
Из здесь сидящих и страдающих по Егэ, которое, конечно же, как бы "только натаскивание", меньше пяти процентов смогут решить задачу про мусорки.
Да и тупо задачи попроще. Тоже сомневаюсь.
Учитывая, что на АШ публика вполне себе не гуманитарная.
Да и сейчас так, кроме Москвы, там з-п учителям норм. Но и то побегать приходится.
Мальчик, а ты сам попробуй написать Егэ?
Вот какой предмет ты сам знаешь?
Привыкли, блин, к выбору ответов. Так вот. Никакого выбора ответов сейчас нету. Надейтесь дальше.
Ничего не можешь, а виновата система.
Правильно.
Что насчёт минкульта и прочих антисоветских тезисов?
Хоть один бы что новое предложил, так нас и колбасит между системами.
Уже напредполагали нового на рубеже 80-90-х. И внедрили тут же.
Результаты были настолько позитивными, что решили хотя бы частично откатиться к советской системе.
Это не новое, а просто калька западной системы. Я же говорю о принципиально новых подходах, их нет, идейное бессилие. С моей точки зрения в целом система 20 века себя изжила уже.
Вы частично заблуждаетесь - существенная доля т.н. инноваций у нас носила академические корни, т.е. это внутренняя кухня, внутренние идеи, присутствующие или в поле обсуждений или на отдельных пилотных проектах - как Союз развалился, так эта публика получила власть и поприменяла свой слабопроверенный бред.
Педагогическая общественность, да и не только она едва ли не на коленях стояли все эти тридцать лет, умоляя не губить советскую систему и не истязать образование бесконечными реформами. Но реформаторы упорно продолжали творить свои чёрные дела. Докатились. Теперь пожинайте плоды своего упорного труда. И попытайтесь восстановить доверие. Совсем не уверен, что получится ...
Самые в этом поганые вещи:
1. Всем было все равно, никто практически не поддержал основу основ.
2. Инерция и циклы огромные в системе. Легко порушить - восстановить десятилетия.
То, что творили реформаторы все эти годы с образованием - форменное, циничное и хамское издевательство. И чем дальше, тем более наглое и неприкрытое. Дошло до того, что образовательные стандарты в вузах (по сути основа основ!) меняются почти каждый год. А под новые стандарты - радикальное перелопачивание учебных планов, новые предметы, смена штатных расписаний. И всё это при скудном финансировании и нищенских зарплатах рядовых работников ...
Большинство надеется на лучшее.
Но что-то мне кажется будет как в текущих "лучших" мировых практиках. Сейчас в Оксфорде периодически бывает так,что лекцию тебе выдают за час до самой лекции.. Ну такая смена образовательных стандартов в реальным времени))
Почему "тридцать лет"?
В составе Научного центра в Черноголовке РАН работают 22 членов-корреспондентов РАН, докторов наук — 259, кандидатов наук — 653 человека. Это современные данные. В 80-х, естественно их было поменьше. Тем не менее дети сотен научных работников учились в школах 75 и 82, которые были опорными школами АПН СССР.
.
В одной из этих школ в начале 80-х и была проведена контрольная работа по физике, чтобы узнать реальную картину.
Далее цитата из письма Шаталова В.Ф. в Политбюро ЦК КПСС:
.
"Один из теоретических вопросов: Напиши всё, что ты знаешь о силе трения.
.
Образцы задач:
.
1. Длина аквариума 40 см, ширина 20 см, высота 30 см. С какой силой вода давит на дно аквариума?
.
2. Самолет вылетел из Москвы в Минск в 9 ч 30 мин. Средняя скорость самолета 600 км/ч. Расстояние от Москвы до Минска - 720 км. В котором часу самолет прилетит в Минск?
.
3. Расстояние между двумя пристанями S=3,6 км.По течению катер двигался со скоростью 12 км/ч.,а против течения со скоростью 9,0 км/ч относительно берега.С какой средней скоростью катер прошел путь от первой пристани до второй и обратно?
.
Один из лучших ответов на теоретический вопрос дал Володя Артемов: "Все мАлекулы малы. Они движутся в непрерывном беспорядочнЫм движением. У них есть силы притяжения и сила отталкиВОвания. Они состоят из трех видов в твердом, жидком и газообразнЫм." 26 его одноклассников на теоретический вопрос не ответили.
Работу писали 32 семиклассника. Тридцать из них не решили ни одной задачи."
Он может и заявил, а в министерстве его услышали?
Статус его значительно выше министерского. Думаю, это совсем не тот случай, когда забьют.
А статус президента какой? Забивали только так.
А при чем тут он? Если он всего лишь повторил тезис ВВП...
А при чем тут эта статья тогда?
Чтобы ты заплакал.
Что непонятного?
Но только вот я не плачу, а ты обосрался.
Таймз вчера на ИноСМИ: ".... Американцы не жалеют денег на обучение детей математике по "советской методике", потому что это дает больше шансов на поступление в самые престижные университеты США. "
Странно. Идёт обсуждение текста, в котором нет содержания.
так вот мы его и додумываем
Несказанно рад такой новости!
Годный срач. Ахтунг - пахнет трольчатиной! Автор, нет ли в обсуждении упырей? Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за день.
Проблема Болонской системы применительно к российской ситуации не в том, что Болонская система --- это бакалавриат и магистратура, а в том, что между бакалавриатом и магистратурой может не быть связи вообще. Цель Болонской системы --- обеспечить свободу миграции студентов из одного университета в другой, причем в первую очередь в рамках ЕС, а не что-то иное. И Россия там никаким боком не стояла, и никто из авторов этой Болонской системы на Россию и не ориентировался никогда.
И вообще надо иметь в виду, что на Западе в цепочке бакалавр->магистр->PhD student на каждом этапе число обучаемых уменьшается примерно в 10 раз. Т.е. из 100 бакалавров будет 10 магистров, а из них --- один PhD student. Условно говоря, там, например, бакалавров computer science учат, на какие клавиши нажимать, чтобы программа заработала, магистрам рассказывают, что именно происходит в компе после нажатия на ту или иную клавишу, и только PhD student-ов учат как сделать так, чтобы после нажатия на ту или иную клавишу компьютер выполнял то, что нужно, а не бог весть что. Потому что тамошнее образование нацелено на то, чтобы основная масса выпускников умела нажимать на нужные клавиши, и только, а не писать всякие хитроумные программы, и уж тем более не разрабатывать еще более хитроумные математические алгоритмы, которые потом программисты переводят в строчки кода. Утрирую немного, конечно, но смысл именно такой.
В ЕС в рамках Болонской системы студент может закончить бакалавриат по одной специальности в одном ВУЗе, а в магистратуру идти на другую, в другом ВУЗе. Но в российских реалиях попробуй такого студента не возьми, особенно если он платник, например. А то, что у него фундамент под магистерскую специальность напрочь отсутствует, потому что он бакалавриат по другой специальности заканчивал --- это пусть ВУЗ как хочет, так и крутится. В итоге в российских ВУЗах появилась "интегрированная магистратура" (это когда бакалавриат и магистратура по одной специальности) и не-интегрированная магистратура (это когда бакалавриат, скажем, студент закончил в одном ВУЗе, а в магистратуру идет в совсем другой ВУЗ, да еще по другой программе). Получаются по факту две магистратуры по одной специальности с разными программами. И в итоге с разным уровнем подготовки выпускников по одной и той же специальности. Ну бред же ...
В советской высшей школе была четкая последовательность --- фундамент будущей специальности закладывался на младших курсах (1-- 2), а сама специальность --- на старших (студент прикреплялся к профильной кафедре на 3-м курсе, и дальше набор изучаемых дисциплин уже различался от кафедры к кафедре, хотя оставались и общие для всех дисциплины).
Насколько я понимаю, идея нынешней очередной реформы российского образования состоит именно в этом: вернуться к непрерывному образованию, а форма может быть и разной. Может быть специалист (5-6 лет) или бакалавр (3-4 года), потом магистр (2 года), но непрерывно. Т.е. надоело человеку учиться --- получи диплом бакалавра и иди работать.
Стандартный вопрос --- а вдруг кто захочет в магистратуру идти на другую специальность, т.к. понял, что ошибся с выбором бакалавриата? Да нет проблем: СДАЙ ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ в МАГИСТРАТУРУ В ТОМ ВУЗе, куда собрался идти, и ПО ПРОГРАММЕ ЭТОГО ВУЗА, а не по какой-то усредненной, утвержденной Минобрнауки. Сдал все необходимые фундаментальные дисциплины, которые изучали бакалавры ЭТОГО ВУЗА по ЭТОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ --- иди и учись на магистра.
Вопрос в том, что у нас как раз не знают, чем бакалавриат от магистратуры отличается. У нас по менталитету принято изначально учить, на какие клавиши нажимать лишь после того, как изучили общие предметы - что происходит при нажатии на условную клавишу. И это хорошо. Ровно также, как и в школе нас обучают до сих пор тому, что есть химическая формула и законы химии. Всякие там валентности и прочее. И напиши дорогой на листочке, что произойдет в ходе реакции вещества А с веществом Б, а не просто смешай две жижи разного цвета и получи третью с красивыми эффектами.
Поэтому как раз аналог магистратуры должен быть, но именно как переподготовка при смене профессии. Без всяких философий и прочего.
Добавил ещё в тему от Кириенко:
Хорошо бы Медведев что-нибудь добавил для учителей в Крыму.
Слышал, что лучшая в мире школьная система в Швеции что-ли. То ли в Норвегии. А она основана на советской методике. Я не фанат советского строя, но лучшее оттуда надо брать. Сочинения вроде как стали вводить потихоньку. А то дети двух слов связать не могли, пересказать что-нибудь. А эти "адаптированные" книжки, где на двадцати страницах пересказывается "Преступление и наказание" - это преступление. Их сжечь безжалостно. Ой, и не надо фаренгейты и прочую чушь сюда притягивать - есть много книг, которые необходимо сжечь. Ещё меня огорчает, что теперь в школах не воспитывают. Они только дают знания. И вот едешь в автобусе - женщина корячится, коляску пытается вытащить, два бугая молодых рядом стоят - даже не шелохнутся. Не воспитали.
Где она ваша Финляндия?
Я вам открою сейчас страшную тайну, только никому не говорите: воспитывают родители.
Чтобы вернуться к советским стандартам - прежде всего необходимо вернуть школьную/вузовскую бюрократию к советским стандартам. Убрать кучу фуфлопредметов в высшем образовании. Это когда стандартом предусмотрены всякие "вариативные дисциплины" и ВУЗы высасывают из пальца то, что уже ранее прошли, но под другим названием. Убрать к чертовой бабушке все методическое обеспечение дисциплин, ибо нужно только контрольно-надзорным бездельникам. Убрать всякое кураторство, расчет нагрузки и многое многое прочее, для разных ВУЗов разное. Ввести профессиональный ценз на должность преподавателя, чтобы тех же медиков не учили сосунки, которые в жизни пациента не видели (и не только в медвузах так).
В магистратуре кстати крылось разумное зерно. Если не воспринимать ее как ступень образования, а как ступень переподготовки. Когда человек, имеющий высшее образование мог за разумные сроки переучиться.
В качестве продолжения бакалавриата магистратура абсолютно бесполезная вещь.
Страницы