Вот что писали антропологи о Римской Империи периода начала темной эры («Термодинамика Темной Эры» или «Пара слов о Катастрофе Бронзового Века»):
Следующий супершок состоялся в 235-284 – о котором сохранилось очень мало письменных источников, что само по себе характерный симптом. Качество обучения резко деградировало – очень мало письменности и математики, зато больше риторики и пропаганды – что не могло не сказаться в том числе на качестве управления. Хорошим индикатором хаоса является то, что в течение 50 лет, известно как минимум 27 императоров и по меньшей мере 50 претендентов на этот пост. Многие из них правили лишь по нескольку месяцев, а подданые зачастую просто не знали, кто именно правит страной в конкретный момент времени.
А вот что сообщают из США сегодня, по данным National Assessment of Educational Progress (NAEP):
- лишь 26% восьмиклассников смогли продемонстрировать базовые навыки в математике на последнем тестировании, в 2019 таковых было 34%
- это не только самый худший уровень навыков с 2000 года, но и самая большая скорость деградации за всю историю наблюдений (то есть с 1969 года)
- у учеников 4-го класса схожая динамика - лишь 36% достигли базового уровня, в 2019 их был 41%
Как прокомментировал ответственный за тестирование: "8-й класс это ключевой момент в образовании, здесь требуются ключевые навыки для выбора дальнейшего образования и потенциальных карьер, поэтому это повлияет на траектории и жизненные возможности целой когорты молодежи, сокращая их возможности и продуктивные карьеры в науке и технологиях".
Для пушечного мяса в грядущих внешних и внутренних войнах США эти навыки избыточны, так что нечего ресурсы транжирить 
Комментарии
Либо-либо не означает, что бывает и то и то. Возможно, только что-то одно, а другого никогда не бывает.
А в этом смысле. Логично. Спасибо.
На работе не открывается ссылка(( Это тест на вопросы про множества с невыговариваемыми формулировками? Набирал в нём 28 биллов, диаграммы эйлера помогли, на слух такое решать не умею. Есть знакомые, которые решают такое устно, я в шоке))
Всякие шмурдики и запырки. Кстати, на этом тексте детей учу логике.
Да да, они самые. Такие задачи лучший способ показать, что такое логика. Я обычно рассуждаю о летающих бегемотах, но это уже совсем другая история))
29 :(
Хватит хрень нести. Нормальный равнобедренный треугольник,причем другого не построишь,при таких вводных данных.
Это Вы самокритично.
Откуда Вы взяли равнобедренность и единственность?
Графически правда не решается при 6,угол 90 не вырисовывается. Значит не имеет решения при данных параметрах. Значит моя хрень.
Изменить параметр 10 дюймов на 12 и задача вполне себе решается и графически. А если чисто абстрактно то решается математически и при этих данных. Просто у нас ребята дотошные и смотрят на решение задачи конкретно,а не чисто математически. При других формах прямоугольного треугольника, кроме равнобедренного эта задача не решается вообще,даже формально математически,так как не хватает исходных данных.
ааа, высота.... а не катет... видимо шаблонность решения к которому в школе привыкают
Потому что 24 кв. дюйма ) ?
Вопрос в формулировке.
если высота «опущена из», то для меня - это катет. Хотя, в таком случае правильнее было сказать, что высота опущена «из» прилежащего угла.
Если высота «опущена на гипотенузу», то это высота «из» противолежащего угла.
Но при высоте 6, опущенной «на гипотенузу» треугольник не существует.
Раз отрезок прямой "обзывают" гипотенузой,это как бы намекает что это не просто отрезок прямой,а наибольшая сторона треугольника,причем соответствующая прямому углу,по тому как в задании говорится о прямоугольном треугольнике.
тему читал,выпускной класс ,вопрос от препода,какое самое значительное событие америи в 1780 годах! ответили единицы,приезжие!
Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.
У нас оно не лучше, недавно смотрел учебник за 5 класс по математике, это тихий ужас. Какой то набор несвязанных между собой знаний. Похоже придется доставать из архивов старые учебники
Я младших детишек учу математике просто решая варианты ОГЭ. Что пока недоступно - пропускаем.
сами пробовали в ЕГЭ ? Сколько получилось?
Летом перед 11 классом старшего села порешать профильную математику (тогда еще и базовая была) и русский язык - после физматшколы ЕГЭ по математике зашел хорошо, а вот с русский мозг сломался на анализах текста.
Это все равно, что спросить мастера спорта, какие у него результаты при сдаче норм ГТО.
Позвольте рекомендовать подборку (самое интересное — комментарии).
Берите канонические издание (с ятями, что заодно решит проблему тестов по русскому языку, современные профессионалы с педагогией совершенно не знакомы).
Наши (в РБ) восьмикласники (думаю, что и российские с украинскими) существенно лучше выглядят перед их восточно-европейскими сверстниками, так как наши идут с опережением, чем восточно-европейские. Видать действительно, там в Восточной Европе нужны рабочие руки, а не творцы.
Насчёт восьмиклассников - не скажу, а про призывников есть характерное видео (маты)
О! Маты. Белорусы матерятся не стесняясь никого. Дети не дети, взрослые... старшие... не важно. Просто так разговаривают. Кстати и литовцы матерятся, но только русским матом. И тоже не стесняются.
Нецензурная лексика - особая (и важная) часть языка. Предназначена для привлечения внимания и подхлестывания реакции в экстремальных ситуациях.
Кстати, после запрета звуковых сигналов автомобилей гудок стал эквивалентом ругательства
В самом деле? Я думал, это украинская черта. Жаль, если это так. Мой личный круг общения в Белоруссии во основном одноклассники, но это минская спецшкола, там не матерятся в принципе.
https://www.time4learning.com/homeschool-curriculum/middle-school/eighth-grade/math-lesson-plans.html
Сон разума рождает чудовищ. (с)
Примерно с того же времени и начали отупление проводить.
Реформировать начали в 1956. Второгодников было 15%.
К 1970 году второгодники почти исчезли.
пора снимать фильм Разрушитель - 2.
там как раз про всеобщую тупость, моральное разложение и подвальное сопротивление.
Сталлоне, Баллок и Снайпс еще живы и в хорошей форме.
Зачем квалифицированным потребителям такие навыки?
Ну, в карьер - значит в карьер!
А вот что писал один немецкий антрополог, прямо называя причину деградации Рима
"...Важность расового фактора для жизни народа особенно ясно видна на примере римлян. Зеек в своей «Истории упадка античного мира» (1910), используя данные антропологии и евгеники, приходит к выводу, что, говоря о причинах падения Рима, никогда не называют главную: умственное и физическое вырождение расы. Дизраэли сказал, что раса это ключ к истории, единственная истина, и что раса, которая неосмотрительно смешивает свою кровь с другими, погибнет. В Индии кастовые законы долго сохраняли расовое разделение, в Греции и Риме оно ощущалось не столь остро и исчезло раньше. Везде, где иссякает нордическая кровь, умирает культура. Античный мир погиб не только потому, что иссякли его творческие силы – не было сил даже на то, чтобы просто сохранить уже созданную культуру.
После конкретных примеров наметим общую схему. Социальные и политические формы изменяются после того, как нордические народы покидают свою прародину. Если они попадают в незаселенную область и сохраняют свою расовую чистоту, возникает своего рода народное правление из наиболее уважаемых людей нескольких племен. При таких условиях лучше всего подходит республиканская система, как у исландцев. Но когда нордическое племя продвигается по чужой стране, подчиняя себе народы других рас, возникает правящая аристократия.
Когда нордические племена оседают, начинается процесс формирования особых народов. Высший класс больше не чувствует себя чужим, а составляет аристократию определенного народа, точнее, ряда племен. Объединение таких племен в государство, в один народ под властью одного царя, это второй этап развития общества. Два расовых класса сливаются в один народ, ощущающий себя единым целым. Нордические римляне (патриции) смотрят на нордических кельтов как на врагов и защищают от них средиземноморцев и альпийцев (плебеев). Так начинается слияние рас. Пока сохраняется четкое социальное расслоение, длится героическая эпоха в жизни каждого народа, находящегося под нордическим влиянием. Героизм является высшим законом. Отдельная личность думает не столько о себе, сколько о чести рода и племени, следуя заповедям верности себе и друзьям, защиты своего народа. Восхваляются великодушие, благородство ума, любовь к истине, уверенность в себе.
Но слияние высшего класса с низшим в один народ создает возможности расового смешения. Низшие слои требуют себе все больше прав и постепенно осуществляется переход к «демократии», но теперь она выглядит иначе, чем в чисто нордических регионах. Теперь эта форма правления означает власть масс, которые на терпят ничего выдающегося, масс, которыми управляют агитаторы и деньги ненордических нуворишей. Капитализм – признак изменившихся расовых условий, он ускоряет исчезновение нордического высшего класса. Прав был греческий поэт Феогнид: «Богатство уничтожает расу».
Для расолога очень важно, что нувориш обращает на себя внимание и делает себя смешным. Когда ненордический человек становится богатым, он подражает нордическому высшему классу, но делает это карикатурно. Момент появления таких людей знаменует собой расовые изменения. С этого момента ускоряется упадок народа. Все становится продажным – государство, аристократические титулы. Идеи прежнего высшего класса становятся смешными для народа, который сам меняется: героическая эпоха остается в далеком прошлом. Возрождаются обычаи коренных, ненордических народов. Изменяется мораль: классовое разделение уступает место безграничной свободе, но надо всем царит нувориш. Деревни пустеют, города растут. Расовый хаос рождает толпу больших городов, людей, живущих без цели, подверженных любым влияниям. Поздний Рим – яркий пример этого.
Меняется принцип отбора. Идет охота не за девушками из талантливых семей, а за богатыми наследницами, даже если они наследуют и самые худшие болезни. Бегство от ответственности за будущее нации позволяет вырастать таким детям, которых раньше убивали. Иногда в такие эпохи вырождение идет столь быстрыми темпами, что народ совершенно изменяется за очень короткое время. Власть денег может сознательно выращивать выродившуюся толпу для своих целей; большие массы по своей природе очень падки на денежные подачки.
В финансовом мире городов Греции и Рима периода упадка часто встречаются люди с переднеазиатскими чертами. Переднеазиатская раса обладает особым талантом к коммерции. К этой расе принадлежит большинство евреев.
Конец Греции и Рима отмечен тем, что нужны были выдающиеся люди, а их не было: нордическая кровь иссякла. Невидимо правили финансисты, массовое сознание становилось все более вырожденческим, народ – все более расово смешанным. Вымирали целые регионы. Радовались только рабы. Тысячи людей уходили в монахи, отворачиваясь от этого разлагающегося мира. И конец наступил.
Такова судьба всех народов, в которых по мере их развития исчезал нордический элемент. Этот процесс протекал быстрей в среде народов навсегда оторвавшихся от своей нордической прародины.
Вывод: любой упадок индоевропейского народа всегда связан с тем, что иссякла кровь творческой нордической расы.
Оправдать можно любую гадость и подлость. А в данном, конкретном случае, оправдывается сохранение элементов феодального строя в эпоху развивающегося капитализма. Больше похоже на пропаганду. Я, например, знаком с мнением, что в гибели Западной Римской империи было виновато христианство. Также, есть мнение, что это удел любого рабовладельческого государства.
.
Годный срач. Ахтунг - пахнет трольчатиной! Автор, нет ли в обсуждении упырей? Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за день.
Недавно учил мальчишку вычитать. Поначалу именно так и пытался: от большего меньшее.
Парни ,а хотите загадку,услышал давненько,но в мозг врезалась!
Лежит под столом маленькое ,круглое,серебристое ,название на З начинается,что это???
Там есть продолжение. Но мы наверное о разных вещах говорим. я знаю, что маленькое и блестит, и на "ж" называется. Еще одно на "Ы" называется.
1. жыжыгалка
2. ыщо одна жыжыгалка.
Если с торца смотреть, то это заточка
не угадали !! Это 10 копеек ,а почему на З , закатилось!
Верно, есть такая загадка. А ещё есть, когда между ладоней прячут монету(ы) трясут и спрашивают: "сколько тут монет..? И сразу же дают подсказку - для одной мало, а две и больше так не звенят".
Задача. Для изготовления продукта требуется сырья первого вида 2 части, второго 3, третьего 5. Сколько кг готовой продукции можно изготовить, если в наличии 30, 40 и 39 кг сырья каждого сорта соответственно?
Такие задачи из учебника четвёртого класса крупная фирма предложила при конкурсном отборе на должность менеджера. Почти всем из трёхсот претендентов с высшим экономическим образованием ответ ясен, как день: 30+40+39. Первый тур через такие задачи прошли 12 из 300 человек с дипломами о высшем образовании экономистов, менеджеров, маркетологов.
.
Над ними жестоко посмеялись. Могучи же волшебники, которые могут внушить людям, имеющим нулевые знания, что у них есть высшее образование.
Эти 12 прошедших ответили - "а сколько вам надо?
Блин, я тупой. Посчитал на бумажке, а потом дошло, что это в уме элементарно решается. 39*2=78
Страницы