Вот что писали антропологи о Римской Империи периода начала темной эры («Термодинамика Темной Эры» или «Пара слов о Катастрофе Бронзового Века»):
Следующий супершок состоялся в 235-284 – о котором сохранилось очень мало письменных источников, что само по себе характерный симптом. Качество обучения резко деградировало – очень мало письменности и математики, зато больше риторики и пропаганды – что не могло не сказаться в том числе на качестве управления. Хорошим индикатором хаоса является то, что в течение 50 лет, известно как минимум 27 императоров и по меньшей мере 50 претендентов на этот пост. Многие из них правили лишь по нескольку месяцев, а подданые зачастую просто не знали, кто именно правит страной в конкретный момент времени.
А вот что сообщают из США сегодня, по данным National Assessment of Educational Progress (NAEP):
- лишь 26% восьмиклассников смогли продемонстрировать базовые навыки в математике на последнем тестировании, в 2019 таковых было 34%
- это не только самый худший уровень навыков с 2000 года, но и самая большая скорость деградации за всю историю наблюдений (то есть с 1969 года)
- у учеников 4-го класса схожая динамика - лишь 36% достигли базового уровня, в 2019 их был 41%
Как прокомментировал ответственный за тестирование: "8-й класс это ключевой момент в образовании, здесь требуются ключевые навыки для выбора дальнейшего образования и потенциальных карьер, поэтому это повлияет на траектории и жизненные возможности целой когорты молодежи, сокращая их возможности и продуктивные карьеры в науке и технологиях".
Для пушечного мяса в грядущих внешних и внутренних войнах США эти навыки избыточны, так что нечего ресурсы транжирить 
Комментарии
Вас не настораживает формулировка задачи, и то, что ваш ответ ей не соответствует?
Неа
Каков вопрос, таков и ответ...
Ноль в отсутствие пересечений, одно на любой касательной
Да, точно, одно ещё есть 👍🤝
Можно и один, если по касательной.
☝️👍🤝
Это уже вопрос лингвистики. Касательная и пересекательная - синонимы?
Вооооот...
Семиотика — наше фсио!
Минимум одна точка. Касание только одним углом изнутри или снаружи. Кстати этого варианта нет в ответах.
Точно также можно сделать три касания/пересечения. Если один раз пересечь круг один раз коснуться квадратом.
А если лист сложить пополам то будет 16 пересечений. Но это уже выходит за рамки задачи.
Тем не менее просто девочке простительно так сделать. 16 нет в ответах. Задача с ошибкой.
Преподавателем неуд.
Тормозите парни )))) Прекращайте, дано , не верно задано, там решений может быть от нуля до полёта фантазии!
Об чём и звук...
Как спросишь, так ответ и поимеешь...
Щитаю, тут как с дамой - касаться и пересекаться немного разные вещи...
Если она ухоженная и симпатиШная ,то придётся пересечься )))))))))
Лишь бы ухоженная была, можно и немного несимпатишную)...
Только бы не наоборот...
Если выпить,то любые дамы , с шармом! Даже полнота не портит некоторых ! Мягонькая )))
Идеальная фигура:
Хороша чертовка
я столько не выпью!!!!!
Ути-пути...
Касание тоже считается, так что не кратно.
аааа, а по касательной? тогда одно:)
Блииииин, ну няп, речь то шла именно о пересечениях же, не?
Да тут уже просто веселье))
Йу-хху...
Мне кажется, так должны орать учителя геометрии в данном...
Например?
круг и квадрат рядом расположу или в отдали!
капец.
Ключевое слово в условиях задачи - "максимальное".
Харе уже демонстрировать свои три вольта.
Максимальное количество надо определять для конкретного расположения, а оно не указано...
Потому и произвольное, что его нельзя изобразить как тебе хочется, а нужно изобразить произвольно в рамках условий - максимального количества пересечений.
А раз произвольное, то изогните лист бумаги и получите вообще веер результатов. А т.к. можно и не на бумаге а на ...ммм...пусть будет эластичная тонкая светлая резина, то 8 нервно курит.
помню склеенную ленту мебиуса (очень давно) повдоль разрезал, удивился:)
Это они демонстрируют свой уровень "советского образования".
всё правильно сформулировкой. рисуй, как хочешь и назови макс. возможное кол.точек соприкосновения.
Аристарх прав. Это стандартная задача ПВО, астрономии, ну или разброса конкретных множеств в общем пространстве. Представьте себе 2 объекта, которые пересекаются относительно друг друга по определённой орбите\закону и никак иначе. У них могут быть точки пересечения и, соответственно, максимально возможное количество этих пересечений. Ответом может быть даже 0 (они не пересекаются, никак и никогда)
https://thumb.cloud.mail.ru/thumb/xw1/%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F.JPG
стандартная задача ПВО - это расчет траектории объекта И УПРЕЖДЕНИЯ для стрельбы. К пересечениям кругов и квадратов не имеет никакого отношения. Есть задача артиллерии, где есть эллипс рассеивания и прямоугольник максимального поражения, но их особо считать не нужно - надо считать углы наводки + поправки. То есть обе задачи - это продвинутый раздел физики кинематика, а кинематика - суть МАТЕМАТИЧЕСКАЯ модель движения тела в трехмерном пространстве и времени.
В данной пендосской задаче РЕАЛЬНЫЕ знания по геометрии подменяются тренировкой ловкости рук и умения перебирать результаты. То же самое в РОССИЙСКИХ УЧЕБНИКАХ - задачи как бы повышенной сложности. Например - выкладывание дорожки из плитки. Зачем быдлу знать геометрию и мат.ан.? не надо быдлу знать много, пусть кружочки и плитки перекладывает. И да, не удивительно, что малолетние пендосы не решают ТАКИЕ супер задачи. Потому что мозг у человека стремится к ЛОГИКЕ, вся история нашей цивилизации - это стройная математическая логика и математические модели физических явлений. Это уже в генетике человека - 2000 лет инженерных изысканий. А тут мне говорят - не надо формул, они сложные, нарежь плитку и перекладывай ее...
Рептилоиды в атаке не только в сраной пендошке - они здесь в России свои эксперименты на детях ставят.
Причём начали ещё в Союзе (см. крик души академика Понтрягина).
"расчет траектории" ПВО стремится к тем самым пересечениям (и пониманию, возможны ли они вообще) о которых мы говорим. Квадратом ли круг пересекать, точкой ли треугольник, "бубликом" ли "сигару" - дело десятое. Но мы начинаем спорить по мелочи, прекращаю )
Меня другое огорчает: звонила недавно дочь, просила помощи по домашке.
Задача: 9кг мешок сахара, гирька на 200грамм, рычажные весы. Какт отмерить 2кг сахара в три приёма?
Три мадамы (тёща, мама, дочь) не увидели даже направления решения задачи: разделить с помощью гирьки сахар на неравные доли и дальше дробить уже их (пополам или продолжать неравное деление с помощью гирьки). Были в ступоре.
Т.е. проблема живого мышления у нас стоит в полный рост.
Я уж молчу про нестандартные решения вроде "подойти к соседу с электронными весами, засветить ему гирькой в лоб и пока он в отключке, отмерить 2 кг сахара."
Ваши мамзельки тоже должны быть включены в дано задачи!У меня тоже дочь,но она поумнее меня будет,про её маман ваще умолчу,я ей дипломную работу писал!Да и моя МамА , мне при учёбе в школе не помогала, я всё забыла,устала ,давай сам!
А как в 3 приема отмерить? В 4 может?
Трёх достаточно )
И правда, достаточно )
1) На одну чашку кладем гирю 200 г и насыпаем песку, чтобы уравновесить остаточную часть мешка на другой чашке.
Получаем на первой чашке 4 400 г, на второй 4 600..
2) Первую чашку рассыпаем по двум. на каждой получаем 2200 г.
3) К одной чашке добавляем гирьку и отсыпаем песок, чтобы весы выровнялись.
Теперь на этой чашке будет 2000 г песка и гирька.
Верно!
Эта задачка очень красива тем, что имеет несколько решений. Вот второе решение: 1) 0.2 гирьки + 4.4 сахара= 4,6 сахара 2) Рассыпаем содержимое второй чашки, 4,6кг сахара: 0.2 гирьки + 2,2 сахара = 2,4 сахара 3) Берём 2,2 сахара, ставим гирьку, рассыпаем в противовес 0,2 сахара. У нас в руках 2 кг сахара.
Взрослые дяди-метрологи с пеной у рта укажут учительнице, что единица измерения товара (сахар) была в килограммах. Устный контракт с клиентом "мне 2 кг сахара, пожалуйста" - тоже. И реальный разброс массы в 50 грамм будет вписываться в допустимую погрешность измерения, поэтому приемлем и разрешён третий вариант решения: 1) Мешок пополам 2) 4,5кг сахара + гирька = 2,35 сахара на одной чашке и 2,15 на чашке с гирькой. 3) Поставить гирьку на весы, отсыпать 0,2. Отдать покупателю 1,95 кг. Продавец в лёгком плюсе, инспекция признает это измерение законным )
Мне больше понравилась общая женская мысль моего трио: 1) мешок пополам 2) половину тоже пополам 3) отдать эти разнещщасные 2,25 кг и не трепать себе нервы. Потери возместить ценником. ))))
Это целенаправленная политика ельцинского министра образования (забыл фамилию). Отмена единного учебника, по любому предмету, ломает мозги учеников, подсаживая им "тараканов", которые им будут мешать всю оставшуеся жизнь. Учебник, для ученика, первоисточник основных данных, и если они "ложные данные", то ученик обречён. Человек всю жизнь набирает в голову " тараканов" (ложные данные). Родители, пока авторитетны, сажают своих "тараканов", но если в школе нормальные учебники, то есть шанс, что ученик может от них избавиться. Учитель, выбирающий учебники, для своих учеников, формирует им мозги (и не несёт ответственности, привет Коля с Уренгоя). сажая своих "тараканов"
Проблемы тут начинаются на уровне дегрессии «единого учебника».
Вспомните крик души академика Понтрягина!
Когда в школе учился пользовался большой энциклопедией советской , коричневого цвета, размером как фолиант )))))
А я словарём Ожёгова ;)
Словарём естественно ,только не Ожогова,обычный орфографический словарь а страниц 300
Страницы