Интересно, много ли учителей начальных классов (про родителей, ващще, молчу))) знают эту истину?
Однако, феномен РАЗУМА состоит в том, что его развитие не зависит от наших знаний. Например, мало кто знает, что интеллект передается по Ж-линии. Это покажем-докажем в отдельной статье, а здесь покажем неоценимую роль Ж в самом развитии РАЗУМА. В русском языке слово «баба» (синоним Ж) произошло от «баять», т.е. говорить (см здесь - <iframe width="640" height="385" src="https://www.youtube.com/embed/RZg_3c4-QzY" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe> ). И эта говорливость заложена в Ж с избытком, который нас – М – зачастую раздражает, но который мы вынуждены не только терпеть, но и поощрять: неважно, что говорит Ж (мать) в общении с ребенком (от 0 до 6 лет), важно, что своими речами (говорением) она научает его новым словам (а в этом возрасте все слова – новые) и, тем самым, происходит развитие разума у детей. Вот так природа предусмотрела, чтобы разум, который она изначально заложила в род человеческий, не исчез со сменой поколений. Здесь заложен тот же механизм, что и в половом влечении (ПВ): мы стремимся получить чувственное наслаждение, а совсем не производство ребенка, но посредством этого получаем детей. А, стремясь получить духовное наслаждение (радость от общения со своим наследником), мы получаем полноценного представителя рода «человек разумный».
Мудрость природы здесь заключается в защите от самого разума. Ибо с разумной т. зр. детей рожать можно только при материальном достатке, а воспитателями у них д.б. если не гении, то люди высокого ума. Но в таких условиях род наш быстро бы вымер, предварительно деградировав – горстку ставших разумными (благодаря достатку) окружала бы неразумная масса. Зато в имеемых (природных) условиях мы имеем не шибко умную массу («кроме идиотов, на свете почти никого нет» (А.Ш.)) – а что вы хотели? Природа и здесь экономна, даже скуповата, – но получаем (хоть и крайне редко) гениев уровня АСП. Как известно, он родился в дворянской (грамотной) семье и ему очень повезло с няней: Арина Родионовна была кладезью народной мудрости (поговорки, сказки и т.п.), что и сказалось на уровне (качестве) именно его разума.
Комментарии
А ещё меньше людей знает как вообще кодируется интеллект. Интеллект это не какой-то отдельный ген, это совокупность и кучи разных. Причём выстреливающих опять таки по разному у разных людей.
Побуду занудой
Так интеллект передается по Ж линии (то есть гены, наследственность) или женщины способствуют его развитию ?
Та же А.Р. не была предком Пушкина, то есть именно унаследовать от нее он ничего не могу, но приобрести и развиться под его влиянием мог.
поясните пожалуйста
Родионовна вообще-то была экономкой поместья отца Пушкина, поставляла ему девок, чтоб не заскучал в ссылке, и зачастую с ним бухала. Как-то раз утопила в сортире присланный друзьями поэта французский сыр, узнав, что едет с инспекцией госчиновник, а сыр - ну вы поняли...
А в детстве русскому языку Пушкина учила бабушка, она же и рассказывала ему сказки...
А бабушка где выучила русский язык?
в церкви...))))
Прекрасной иллюстрацией передачи интеллекта в семьях является пляжный отдых.
Все на виду и практически голые!)))
Кто лежит на лежаке как глухой тюлень, кто режется в карты со стаканом водки и бутербродом с растаявшим салом в зубах(Ооо, Лазаревское!))), кто курит, бросая бычки в воду!(Ооо, Абхазия!)))...
Кто учит пятилетних малышей плавать и не бояться воды. И это совсем не женщины!
Бывало, случайных учеников собиралось до пяти.
Чем занимались их родители??
Справедливости ради, наблюдал насколько лесбийских семей немок на Канарах.
Занимались малышами очень плотно - от строительства Огромных песчаных замков до разных игр.
Все люди разные, и мужчины, и женщины!
Просто 75% мертвые, но им забыли об этом сказать....
Как говорил один мой знакомый пятилетнему сыну тридцать лет назад:
Тебя к морю вывезли? Вот сиди и чтоб я тебя больше не слышал!
И фруктами этого мальчишку всегда угощала моя дочь.
Поровну!
Я чЮть икрой не подавился! Ну да, на пляже только передачей интеллекта и заниматься! Да там он сам, как коронавирус, липнет - хрен отмоешь.
Я слышал такую версию, что интеллект мальчику передаётся от мамы, а девочке - от папы. Есть и примеры
Прежде всего надо определиться с тем что такое ум, а что такое разум. А уж потом, убив медведЯ, делить шкуру кому для Ж, а кому для М.
А всё потому, что личность это много всего разного, что формируется в разные периоды жизни для которых свои наставники. До 5 лет таким наставником процентов на 95 выступает мать, а вот с 5 вступает в дело отец. Зато пубертат родители уже делят наставничество поровну.
Дык, я и поясняю - простое говорение с ребенком, т.е. устная речь, развивает его разум. Но развивает до уровня, заложенного природой в конкретного индивидуума. И этот базовый уровень имеет огромный разброс между людьми (от идиотизма до гения). Поэтому неважно, кто "бает" с ребенком (академик или кухарка), важно, кто произносит больше слов. И в этом умении любая Ж превзойдет большинство М (но не всех, есть М-краснобаи, которые переговорят любую Ж))). К этому процессу далее подключается прислушивание к разговорам взрослых, а далее - чтение книг и др произведений искусства (фильмы, театр). Поэтому высокий ум дойдет до своего уровня интеллекта и при няньке-блондинке (через книги и т.п.), а низкий - тоже дойдет до своего уровня, удовлетворившись словарным запасом блондинки. Но, как в случае с АСП (высокий уровень, полученный по материнской линии), кншна, лучше нянька с богатым словарным запасом, которая всего лишь облегчила ему развитие до своего (АСП) базового уровня.
Заблуждение-с)), И мальчику, и девочке - только от мамы. Причем, не мамин интеллект передается, а именно по Ж-линии, т.е. с участием и старших поколений. Подробнее - в след статье.
Вы бы хоть тогда определение дали, что понимаете под интеллектом. А то получается что вам за такое открытие нужно нобелевскую премию давать.
Тут тысячи учёных пытаются понять что такое интеллект вообще и как он формируется и от чего зависит, а вы, внезапно, уже всё знаете, и даже раскрыли механизм передачи.
Дык, это потому, что они философию не изучали. А прочитали бы А.Ш. (А. Шпнгр) и все бы поняли.
Это только у боговысранных.
У остальных передаётся потенциал (предрасположенность к интеллекту), затем воспитывается снаружи, а затем изнутри. Те, кто не умеют умнеть "изнутри" - в простонародье, называются простонародьем.
И прости меня ктулху, если бы восприятие реальности передавалось от женщин, то гламурненькая, причём до самой резинки между ушей, жена моего пельменника, родила бы разве что майонэз. Слава тебе, ктулху, что дети у неё интеллектом в папу, а не маму и её родителей.
Этой фразой Вы расписались в собственной дремучести))) (не отличаете рассудок от разума). Просто "жена пельменника" настолько умна, что маскирует свой ум перед Вами.
//Беря гранитный блокнот, и распиписиваясь в нём о своей собственной дремучести химическим карандашом//
Да, были люди в наше время, не то что нынешнее племя...
Рассудок от разума маскировать умели.
Судя по этой - с позволения сказать - иронии, я все более убеждаюсь, что жена племянника умнее Вас)).
Убеждайтесь, в чём хотите - я не против ваших верований. Я против натягивания совы на глобус.
Просто сову жалко.
Мои "верования" я обосновал, а Вы свои - нет. И мои не опровергли...
Поскольку выстраивание организма будущего ребёнка происходит в теле Ж у млекопитающих, то и копирование структуры мозга будущего ребёнка идёт с мозга Ж (всей Ж-линии). Кроме этого, возможно в этот период происходит и заполнение будущего мозга базовой информацией по управлению организмом (дыхание, слух, зрение и т.д. - всё то, что принято называть инстинктом).
Мысль интересная. Но связать качество (уровень) разума со структурой мозга ученые пока не могут. Войно-Ясенецкий описывал случай, что ему пришлось удалить чуть ли не 1/3 мозга из-за опухоли, но умственные способности пациента не пострадали. К тому же, и он, и Бехтерева (и я, вслед за ними) считают, что РАЗУМ (а здесь речь о нем) это не ф-ция мозга.
Не, инстинктами управляет спинной мозг, в обход сознания. Тут, правда, есть нюансы: напр, позывы к мочеиспусканию. Обычно, сфинктр управляется нервами спинного мозга (и мы не задумываемся о мочевом пузыре), но при его наполнении эти нервы "устают" держать выход закрытым и тогда посылается сигнал по нервам, замыкающимся на головной мозг. Они перехватывают управление сфинктром, сообщают сознанию, что пора помочиться и держат его закрытым. За это время уставшие нервы отдохнули и опять взяли управление на себя. Такой процесс повторяется неоднократно, что каждый наблюдал на себе... и разум дал ему понятие "позывы"
вообще-то ребенок просто слушает лишь до 2 лет. после 2 лет он начинает вопросы задавать...
Интеллект развивается у тех детей, кому правильно на вопросы отвечают, а с этим у Ж всё оч.плохо. У них ответ один: "Спроси у папы". И повезло тому ребёнку у которого нормальный Отец.
Да? А у нас почему-то было "спроси у мамы"...
Не мешайте мальчику считать себя пупом земли. У него от этого настроение портится и он начинает ножкой топать.
Трёхлетка уже сам понимает к кому из родителей с каким вопросом лучше подойти.
А по школьной программе \математика, физика\ с работы ждать будет, чтоб спросить.
"Спроси у папы"
- ма-ам, а почему у папы так мало волос?
- потому, что он много думает;
- а почему у тебя так много волос?
- молчи и ешь!
Кншна. И я об этом писал (полистайте мои статьи). Вот (из неопубликованного здесь):
Уже сказано: РАЗУМ – атрибут Духа. Таки да ;). То, что это не ф-ция мозга уже установлено учеными. Ф-цией мозга явл рассудок. И тут надо четко различать отличия между рассудком и разумом. Оба эти «инструмента» (как и пищеварение тоже) выполняют по одной ф-ции. Рассудок познает действительность, а разум формулирует ПОНЯТИЯ. Мы видим, что в новорожденном разума нет, его пустые глаза в первые дни «чисты и невинны» настолько, шо и рассудка не наблюдается. Но уже через несколько дней рассудок проявляется (узнает родителей, хватает погремушки и т.п.), а разума пока нет. Известен, также, «синдром маугли»: ребенок, с рождения выросший в среде животных, после 7 лет уже неисправим – разума в нем нет и никакими усилиями не прививается.
Вот и получается, что разум в человеке появляется извне, причем в строго ограниченное время (с 0 до 6-7 лет) и в строго ограниченном окружении (только с людьми). Точнее, разум в нас развивается, как до этого развивался человеческий плод в утробе матери. И единственным инструментом развития разума явл речь. То самое СЛОВО, которое было вначале. Вот почему так важно прямое общение с детьми и чтение книг, а вовсе не игралки-стрелялки.
Итак, памятуя назначение разума (формулировать понятия) становится понятным значение СЛОВА (речи) в его развитии.
Вы так и не въехали в тему)). В период становления разума (с 0 до 6) неважны правильные ответы, важно понимание, что означают те или др. слова и впитывание логики языка. Ж может не смочь объяснить, что такое ПОНЯТИЕ (напр, "животное"), подозреваю, что и некоторые М тоже)). Но путем бесконечного повторения этого слова (что характерно для Ж), она добьется (совсем не стремясь к этому), что ребенок его усвоит и будет правильно применять.
Кста, о логике. Давайте признаемся себе, что мы не знаем эту науку, даже те, кто ее изучал. Но ее законы не принесут нам новых знаний, ибо мы интуитивно мыслим по этим з-нам именно в силу изучения родной речи.
у Вас период от 0 до 3 неправомерно растянут до 6 лет
в три-четыре года начинаются интересные вопросы, ответ на которые должен быть быстрым, точным и понятным
было так:
- что там блестит?
- антенна
- а для чего она?
- радио и телевизор принимает
- а как?
и начинается 5 минутная импровизированная лекция о радиоволнах для 4-летки
Тока не говорите, что ребенок в 4 года понял суть явления (Вашего ответа). Впрочем, для гения не исключаю.
тока и скажу, что четырёхлетка понял
что радиоволны пронизывают всё, вызывают в металле ток и по тому току детектируются
а рядом за руку шёл ещё и трёхлетка и молча впитывал
зы: на вопрос семилетки "когда у нас утро, в америке вечер вчера или сегодня?" рассказывается про часовые пояса и искусственный разрыв непрерывности в тихом океане...
А это что такое? Нам (хотя бы , мне) расскажите...
а чо не понятно))) разрыва непрерывности при поясном времени не избежать
японцы атаковали Перл-Харбор 7 декабря 1941 г., но для японцев то утро было 8 декабря
А причем Тихий океан? Вы, ж, этого начали... Пока ничего не понял, поясните для тугодума)) подробнее, плз. Тока, учтите, шо за тему "что такое время" (ссыль давал) я нобелевку запросил.
линия перемены дат это неудобный разрыв непрерывности, но провести её всё равно пришлось бы, по любому \меридиану\, хоть даже и через середину Европы \если б океанов не было\
поиграться с пониманием этого в 7 лет оч.полезно
Поиграться в любом возрасте полезно)). Тока сначала надо правильно объяснить ребенку суть времени (субъетивная штуковина), что в 4 года (и, даже, в 7 лет) невозможно. А уже потом объяснять игры людей со временем (часовые пояса, линия перемены дат и пр.), которые придуманы только для того, что б привести эту субъективность к "общему знаменателю " для всех людей. Потому и выбрано такое объективное явление, как вращение Земли, в котором время совсем не участвует.
А так, Вы передаете свои заблуждения внукам... Но не расстраивайтесь, гораздо большему числу заблуждений их научат в школе))).
Шо)), и даже, что такое ток и детектируется не переспросил? - тогда, точно - гений. Подозреваю только, что ответы нравятся (понятны) Вам, а ребенок просто боится переспрашивать. Но польза, все-равно, есть - словарный запас ребенка расширяется...
То что в электроплите, розетке, утюге и лампочке ТОК ребенку в 4 года известно. Ему новое, что в той блестящей штуковине тоже возникает ток под действием радиоволн пришедших \как всепроникающий свет\ с другой антенны.
детектируется=обнаруживается иначе как бы мы про них узнали-то
зы: по теме поста - язык изучается до 3 лет, в 5-6 лет интеллект уже сформирован практически полностью
Уже давал (здесь - https://aftershock.news/?q=node/891713) и почему невозможен ИИ (https://aftershock.news/?q=node/891890). Почитайте для продолжения беседы. И нобелевку за это не требую, ибо передал знания, открытые А.Ш., а не мной. А на нобелевку я заявился здесь)))) - https://aftershock.news/?q=node/894771 . Думаю, что за эту тему - https://aftershock.news/?q=node/893181 мне тоже ее дадут, но уже посмертно))).
Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.
Покойного Задорнова вам всё равно не переплюнуть.
А причем здесь он? Я ссыль давал совсем на др чела. И если бы у тебя разума хватило посмотреть ее, ты бы этих глупостей не писал))).
Мужчины и женщины две разные формы бытия. При всей схожести много и различий. Мы дополняем друг друга. )))
У женщин речевые центры находятся в обоих полушариях мозга. У мужчин за речь отвечает только одно. Левое. Поэтому женщины более разговорчивы. И после инсульта у них меньше опасности потерять речь.
И многое другое.
Печень по разному работает и т.д.
Вы путаете причину со следствием. Именно для того, что б сделать Ж более разговорчивыми, природа и расположила речевые центры у Ж в обоих полушариях.
Зря Вы ссыль на Т. Миронову не посмотрели, там есть замечательная фраза одной бабы (бабули): "откуда я знаю, что я подумаю, пока не услышу, что я скажу?"
Не верьте этой бабе.
У меня по крайней мере опыт есть, как это происходит. И уверяю Вас что мыслей намного больше, чем произнесенных слов. )))
Но это Ваш ЛИЧНЫЙ опыт (разброс интеллекта по уровням велик и у Ж), подтверждающий, что Ваш уровень интеллект выше среднего, а во фразе бабули - откровение, Бесхитростное откровение такого большого слоя, который мы называем простаки (или - блондинки, если говорим о Ж)
Культура передается по женской линии. Начальное развитие передается по женской линии. Интеллект? Ну, это спорно. Тут бывает сильно по-разному и примеров оного очень много.
А можно хотя бы один))?
А культура и начальное образование ни по каким линиям не передается, а приобретается в процессе воспитания. И в этом процессе Ж ныне занимают чрезмерное место.Их можно оставить в начальной школе, но в средней нужно, как мин, уполовинить.
А это)))? - https://www.facebook.com/watch/?v=3157084167642588
Да, пример вклада в "начальное развитие". Но такой уровень дети перерастают довольно быстро.
Страницы