Вдогонку к опросу - небольшой обзор новостей к «обновлению» российского образования. "Обновлению", как уже водится, исходя из необходимости "защиты детей".

8 октября, РИА Новости. Журналистка Анна-Лена Лаурен в статье для шведской газеты Dagens Nyheter пожаловалась на слишком большие, по ее мнению, нагрузки на российских школьников.

"Русским детям задают очень много домашних заданий. Предполагается, что они будут их делать с помощью родителей..."

...По ее мнению, российские школы взваливают на семьи "огромную ношу", что "приводит к необходимости всеобъемлющего контроля"

Удивительно, как шведская забота о российском образовании созвучна вот такому заявлению годичной давности от губернатора Белгородской области:

...Домашние задания – это плохая многолетняя привычка, которая травмирует и ученика, и родителя. От неё будем уходить. ДЗ нужно делать в учебном заведении, как это реализовано в наших школах полного дня. Поручил депобру пересмотреть вопрос и внести кардинальные изменения в систему.

Год назад Белгородская областьбыла избрана для «эксперимента» с превращением учебных заведений области в «школы полного дня».

Суждения о российских школах, озвученные шведской журналисткой Анной-Леной Лаурен, по большей части являются неверными, заявил газете "Взгляд" заслуженный учитель России Максим Пратусевич :

«...объем домашнего задания является относительной величиной, поскольку одни школьники справляются с ним быстро, а другие могут делать целый день... Что касается выполнений заданий вместе с родителями, то могу сказать точно, что если опекун не захочет этого делать, то вряд ли его кто-то заставит»

При этом, мнение шведской журналистки перепечатали куча центральных СМИ и сто-пятьсот порталов калибром поменьше. Но мнение профессионала большинство изданий уже предпочло не заметить.

Месяцем раньше вспоминал об образовании и российский законодатель. «В Совфеде высказались за отмену пятибалльной системы оценивания в школе из-за того, что преподаватели перестали ставить ученикам единицу» заявляет Газета.ру и приводит мнение Виктора Кресса, зампредседателя комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре:

«Правильно было бы убрать единицу, оставить четырехбалльную систему, так как двойка — это уже плохо. Единицу действительно в последние годы практически не используют. Когда я учился, преподаватели ставили единицу, когда разозлятся на ученика, когда он мало того, что не знает, так еще и пакостит»

Издание цитирует мнение финалиста Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2013», учителя физкультуры московской школы №1191 Юрия Шендановина.

«За всю свою педагогическую деятельность ни разу единицу не использовал в оценке знаний учеников»

«Считаю, что любая отметка — единичка или двойка — это роспись в том, что педагог не смог научить ребенка. Эти отметки я стараюсь в своей практике не применять.»

Характерно, что издание также приводит мнение заслуженных учителей РФ Евгения Ямбурга и Александра Снегурова, которые выступают за то, чтобы учителя использовали все отметки из системы оценивания.

«Я ставил единицу всегда — за халтуру, за неподготовленный материал. Но кол был очень удобной отметкой, он легко переправлялся на четыре. Вопрос не в том, чтобы наказать отметкой, а в том, чтобы человек выучил, пришел, пересдал, и я благополучно переправил на четверку. Таким образом, ничего не надо было подтирать в журнале»,

— сказал Ямбург «Газете.Ru». Заслужанный учитель РФ Тамара Эйдельман также использует полный набор отметок, оставляя ученику возможность исправить единицу.

Однако в аннотоции к материалу читатель, ищущий краткости, прочтет: «...сами действующие педагоги считают, что к единицам прибегают только те учителя, которые не смогли обучить ребенка». То-ли Заслуженные, по мнению издания, не очень-то действующие, то-ли финалист конкурса «Учитель года 2013» знает лучше.

Еще дальше предлагает зайти некий Дмитрий Волошин, мнение которого издание Взгляд.ру, цитирует 7 октября:

«Я противник оценок. Я совершенно не понимаю их смысла... Оценки создают соревновательную среду. Хороша ли такая атмосфера в образовании вообще и в обучении детей в частности? Мне кажется, что нет. Мне кажется, что явное соревнование меняет позитивную, познавательную мотивацию на деструктивную, калечащую».

Дмитрий Волошин — выпускник Государственного Университета Управления, где получил степень MBA (MBI) в 2008 году. Это «эксперт в области бизнеса в образовании и обучении взрослых, ментор, инвестор, предприниматель с более чем 20-летним управленческим опытом» - так он представляется на своей странице. В 27 лет Дмитрий стал CIO крупного научно-производственного холдинга, в 2012 году присоединился к команде Mail. Ru Group и возглавил департамент исследований и образования. С 2016 года  - директор корпоративной сетевой академии «Ростех», с 2017 года — старший вице-президент УК «ПроОбраз». Советник ректора МАИ, член общественно-делового совета при правительстве РФ. Сооснователь компании Otus, специализирующейся в области онлайн-образования.

Как тебе такое, Илон Маск господин Заслуженный учитель РФ?

Добавлю частное мнение:

С разрушением полноты оценивания ослабляется обратная связь между учеником и внешним миром. А с полным отключением системы оценивания совершенно пропадает возможность формирования у ученика каких-либо знаний и понятий в заданной форме. Что, помимо прочего, окончательно формирует процесс инфантилизации, безответственности подрастающего поколения. На который сегодня и так заточен весь масс-культ и виртуальные медиа. Результат - "бестолковая", легко управляемая масса, годная лишь на какую-нибудь "революцию"...

А потому, все-таки, хочется пожелать преподавательскому составу - хоть ваш голос и не слишком слышен, пожалуйста, не сдавайтесь. А мы, родители, поддержим вас в стремлении хотя бы не снижать качество российского образования...