"Кто-то из нас начал считать виды колбас. Сбились со счета... " (тыц)

Эта цитата стала одним из мемов, символизирующих процесс падения СССР.

Кому-то пообещали дерево, усыпанное золотыми монетами.

Кому-то - триста сортов колбасы.

А нам... нам пообещали "индивидуальную траекторию" в образовании...

Но, на самом-то деле, не пора ли нам самим чему-то выучиться на ошибках?

 

Кто сказал

Мой муж — человек бизнеса. (тыц)

Субъективная оценка! - скажет критик. Да. Но этот будет тот самый случай, когда, она совершенно совпадает с объективной (тыц). Не дает она ни капли сомнений.

С такими друзьями. С такими акционерами.

Если. Этот. Человек. Говорит.

То нет никаких оснований воспринимать его речь, как речь независимого человека.

Равно как нет никаких оснований считать, что он занимается развлечением широких народных масс.

И, главное: нет никаких оснований считать иначе, чем то при этом он он говорит о деньгах.

Если о технологиях - это о деньгах.

Если об инвалидах - это о деньгах.

Если об говорит образовании (тыц)... разумеется, и это тоже все о них.

Немного утешило, что многие из комментаторов заметили это в предыдущем обсуждении.

Но, честно говоря, так себе утешение, потому что у нас с вами, граждане, большие проблемы.

 

Что сказал

 

Знаете, основная проблема не в том, что мы отстали в каких-то технологиях. Гораздо печальнее, что нам не удается готовить человеческий капитал (human capital) того качества и теми темпами, которых требует время

У нас проблемы, потому что у них проблемы. Нравится вам, не нравится вам - это власть. И, если у нее в голове каша какая-то, или членовредительство, или желание "гульнуть на все", то проблемы, в первую очередь, не у головы.

Даже если роздан за стеклянные бусы почти весь вот этот тоталитарный советский "человеческий капитал".

И если этот капитал десятилетиями не воспроизводим - чьими стараниями? - когда голова прогуляла "золотую" формулу  Т - Д - Т, ага.

Проблемы, проблемы, проблемы...

У нас.

...гигантского отставания пока еще нет. Да, если ничего не предпринимать, и тут быстро и глубоко просядем, однако, повторяю, выправить ситуацию еще можно.

Что-то мне напомнило все это...

"Доброе утро, это медицинский центр Рога и Копыта. Позвольте ознакомить вас с результатами проведенного бесплатного обследования..."

На такое очень хочется сказать и говорю:

- Девушка, не звоните больше по этому номеру!

 

Лирическое отступление, 2013 год

"Ты помнишь, как все начиналось?" (с)

С чего вы начали?

Мы заинтересовались темой образования в 2003 году, когда еще учились в МФТИ. Сначала мы создали небольшой сайт для подбора репетиторов. Тогда по запросу «репетитор» мы были первыми в Яндексе, и нас вдруг попросили разработать линейку обучающих дисков. Как делать контент, мы не разбирались, но горели желанием — в итоге продали больше 100 тысяч копий. Потом мы решили, что можно учить онлайн и без участия человека. Мы начали пробовать разные интерактивные штуки, выиграли в Швейцарии безвозмездный грант на 10 тысяч франков, сделали несколько прототипов. Наконец, полтора года назад у нас сложилось окончательное видение продукта, над ним сейчас и работаем. Сейчас у нас готов онлайн-курс по математике для первого класса и некоторые разделы 2, 3 и 4 класса. К началу нового учебного года в 2014 планируем представить полный курс для начальной школы. Мы сейчас работаем в США и Англии, еще есть офис в Швейцарии. Там мы продвигаем продукт под брендом Happy Numbers. Мы ведем твиттер @happynumbers в котором почти 2000 подписчиков. Сейчас вне России нашим продуктом пользуется около 50 учителей и 650 детей. (тыц)

Это - 2013 год: 2000 подписчиков, 50 учителей, 650 детей.

Сегодня - 19120 подписчиков fb, 5470 подписчиков twitter, 45 подписчиков instagram.

Итого - 24635 на круг. Всего, без разделения "в России / не в России". Тем не менее, допустим, что эти странички просматривают именно зарубежные читатели. 11-кратный рост за 6 лет! Возможно, именно так должна выглядеть история успеха, если вы не Билл Гейтс.

Потому что настоящая история успеха выглядит, все-таки, по-другому.

Знакомьтесь, Иван Коломоец, основатель Uchi.ru, адаптивной платформы для изучения математики в школе.

 

Идеологическое наступление, 2016 год

Год назад запустилась онлайн-платформа для изучения математики Uchi.ru. Сегодня ею пользуется около миллиона учеников с 1-го по 5-й класс, каждый из которых получает индивидуальные задания. 70% школ из российского рейтинга топ-500 используют «Учи.ру» в своей образовательной программе.  (тыц)

С 2015 года в систему добровольно-принудительно подключили большинство из 500 лучших школ России. Уже - почти миллион!

Миллион. Кого миллион? Дурачок. Клиентов!

А, раз так, то самое время подумать... (а о чем вы подумали?)

Про монетизацию

Мы вкладываемся в развитие платформы последние пять лет. Массовое пользование платформой началось примерно год назад, в сентябре 2015 года, благодаря олимпиадам и активной работе с учителями. Сейчас в начальной школе «Учи.ру» зарегистрировано и занимается 20% всех школьников России. Благодаря нашей системе учителя могут отслеживать в реальном времени прогресс каждого ребенка. Это очень удобно, потому что учитель не ставит оценку, а просто советует ребенку или родителю еще позаниматься по той или иной теме. Для учителей и учеников мы сделали бесплатный доступ до 16.00. После этого времени ребенок может выполнить только 20 бесплатных заданий, а если он хочет заниматься дальше, родители могут оплатить премиум-аккаунт с безграничным доступом (примерно 1000 рублей в полгода или 190 рублей в месяц). С монетизацией все сложно, но мы и не ставим пока перед собой такую задачу.

Вот такое сентиментальное людоедство.

Остается только порадоваться за резидентов Швейцарии и поставить на них галочку. Все, все там с иезуитскими традициями в порядке. Говорят историки, что дело прошлое - не верьте.

Вот это чутье - знали во что вложиться!

Давайте еще раз, попроще:

---

Если прогресса нет, то учитель просто посоветует позаниматься по той или иной теме. Но после 16 часов доступ к платформе превращается в тыкву.

И для занятий с родителями, родители могут оплатить премиум-аккаунт с назначенной ценой. А могут и не оплатить, но тогда прогресс может и не наступить ;о)

---

Чтобы оценить перспективы, давайте-ка, пока, разомнемся на паре простых задач начальных классов класса советской, а затем и современной школы.

1. Дано:

В настоящий момент времени посещение учеником uchi.ru носит рекомендательный характер. И количество родителей, оплачивающих платный вход невелико. Предположим, для ровного счета, что их человека три на каждые тридцать учеников, т.е. 10% из 1000000. Дальше задача второго класса советской школы:

- Сколько денег соберет Иван, если за платным входом к нему обратилось 100 000 человек, а платный аккаунт его системы стоит 1000 рублей в полгода?

И задача посовременнее.

2. Дано:

- Будет ли доволен Иван и компания, если доход его компании составит всего 100 000 000 рублей в течение полугода?

Цены с 2016 года, правда, подросли, но мы пока забьем на это. Пусть будет грубая оценка.

Кто-то подсказывает - нет. Доволен не будет. Hint от Германа Оскаровича, так сказать (тыц).

Но для изменения традиционной системы оценок нужны новая цифровая платформа и новая школьная культура. Это сделать в масштабе страны непросто.

Вот это и будет настоящая история успеха.

Фото с ВЭФ-2018, yakutia.info.

Психологическое и практическое

Внимательный читатель, который имел счастье ознакомиться с его интервью, найдет удивительное сходство с приведенной ранее цитатой.

— Создаваемая нами образовательная платформа позволяет оценивать прогресс ученика в любой момент времени. Для этого не нужно вызывать его к доске или экзаменовать в конце периода обучения. На мой взгляд, экзамены должны уйти в прошлое вместе со страхами и боязнью процесса обучения. К сожалению, это уже несовременный и несовершенный способ оценки!

...Мы строим образование принципиально иначе. Все ученики в классе абсолютно разные. Думаю, те, у кого есть двое и более детей, сразу согласятся: каждому критически важны индивидуальные траектории обучения. Движение ученика по дистанции видно постоянно, он не сможет перейти к следующей теме, пока не разберется и не сдаст предыдущую. Если ребенок что-то не понял и упустил, ему объясняют дополнительно, никаких черных дыр или белых пятен в пройденном материале быть не может.

Читатель мечтательный мог бы подумать, что Иван изобрел машину времени (которая настоящая, но без Макаревича) и, метнувшись в 2019 год, списал у Германа Оскаровича партитуру суперплатформы. Нехорошо!

Но, с позиций реализма, придется признать - списал корреспондент. Точнее, записал. А Иван просто раскрыл нам содержание термина "индивидуальная траектория". Телепатировал из прошлого, так сказать.

Через Сноб.ру. Он там вообще столько нателепатировал, что порой не сразу сообразишь - чье интервью читаешь в 2019 году. (тыц).

Правда, Герман Оскарович, с какой-то целью, добавил существенную деталь: критически важны. Критически. Карл.

А "несущественную" не добавил. Суть которой в том, что бесплатный вход (индивидуальная? траектория?) выдается на весь класс целиком (тыц) и сегодня это верно также, как и два года назад.

Вот и получается, что:

---

Единственное, в чем может выражаться индивидуальность траектории, так это в индивидуальности сумм оплаты за работу в платных аккаунтах.

---

В общем, как и 30 лет назад, ценность, качество и доступность колбасы... тьфу, образования - для всего российского общества остались за кадром.

 

Немного о качестве

(здесь - личные впечатления, свои и чужие).

Платформа - красивая обертка с комплиментами на каждое решение задачи. Ребенок на это ведется - с таким контингентом социальная инженерия не требует особых изысков.

Содержание платформы (по крайней мере, по математике) - тупейшее и однообразное. В задачах - уровень детского сада (тыц). Может быть, даже экзамена детей гастарбайтера. В олимпиадах - наоборот! (тыц).

Повторюсь - это все об уровне задач, а не об обертке, которая соответствует уровню ярких детских веб-игрушек.

Сложность и характер задач между бесплатным и платным аккаунтом не отличаются (тыц)

Не буду пока особо касаться самой идеи - по моему скромному мнению, она представляется убогой. Пиаже, которого упоминал Иван Коломоец, это что-то вроде рекламного шильдика. Бедный старик, должно быть, вращается в гробу от такой рекламы.

И, кстати, о рекламе. Да, тупая реклама платной подписки на странице ребенка, выполнившего единственную бесплатную карточку в 20 задач.

 

Быть или не быть?

Скажу честно, до тех пор, пока эта "платформа" оставалась на подтанцовках, она меня мало волновала. Однако, когда я теперь читаю об заявления о "ненужности физматшкол", о желании убить экзамены в пользу убогого накрашенного симулякра, когда за пару недель Греф дает обо всем этом третье интервью...

Граждане, у нас большая, очень большая проблема. Но не в современном школьном образовании как таковом. А в том, что, на этот раз его собираются убить. Окончательно. А, значит, и Россию. И, как обычно - за наши с вами деньги.

Может быть, все-таки, не дожидаться этого?

А, наконец, выучить пройденные за 30 лет уроки.

 

Послесловие

Благодаря читателям, обнаружились дополнительные обстоятельства темы. Позвольте предложить их вашему вниманию.

Во-первых, чтобы выбрать эту самую "индивидуальную траекторию", необходима исчерпывающе полная оценка  индивидуальных особенностей, наклонностей, способностей и т.д. конкретного ученика. И, хоть управленцы лелеют мечту "цифрового гулага", но, даже в ближней перспективе, бессмысленно ожидать технологий, позволяющих построить систему для автоматического формирования "траектории". Как не способны на это индусы, исполняющие обязанности ИИ (тыц). Следовательно, остается простая вилка решений:

---

- либо роль "формирователя индивидуальной траектории" снова ляжет на плечи учителя. Что вызовет катастрофическое повышение нагрузки для хотя бы сохранения уровня заработной платы. Даже если допзатраты для анализа достижений каждого ученика составят всего 10 минут в неделю (тыц);

- либо "индивидуальная траектория", действительно, не реализуется - а есть лишь рекламная фикция для сбора денег с родителей. Со всеобщим дополнительным понижением уровня образования. О чем, собственно, и был этот материал.

---

 

Во-вторых, появилось возможное объяснение тупости и "коррекционности" значительного числа задач платформы учи.ру. Это могло быть сделано в угоду реализации требований инклюзивного образования - в соответствии с ратифицированной Россией в 2008 году Конвенцией ООН «О правах инвалидов».

Рекомендации Основного комментария к статье 24 Конвенции обязательны для исполнения в России! (тыц)

Таким образом, в соответствиями требованиями ООН, коррекционное образование может завершить свою миссию... передав ее на плечи обычных средних школ.

---

А, поскольку "индивидуальная траектория" учи.ру в бесплатном варианте, как видим, не реализована, то в массе, в случае выбора учи.ру в роли основной платформы, уровень бесплатного образования России будет понижен до коррекционного...    

---

До коррекционного. Уровня. Система воспроизводства Российского государства.

Ведь эту функцию, по сути - и в значительной части! - выполняет система российского образования...