Еще раз про по­ли­тех­ни­че­ское об­ра­зо­ва­ние

Воз­вра­ща­ясь к раз­го­во­ру о по­ли­тех­ни­че­ском об­ра­зо­ва­нии, сле­ду­ет сразу ука­зать на одну нема­ло­важ­ную де­таль. С тер­ми­ном по­ли­тех­ни­че­ское про­изо­шла под­ме­на по­ня­тий, такая же, как, на­при­мер, про­изо­шла с ге­не­ти­кой, когда вдруг ве­ли­кий ге­не­тик Лы­сен­ко в од­но­ча­сье пре­вра­тил­ся в го­ни­те­ля ге­не­ти­ки и ге­не­ти­ков, или с ки­бер­не­ти­кой, когда при­ми­тив­ная фи­ло­соф­ская кон­цеп­ция стала вдруг на­у­кой о ком­пью­те­рах и ком­пью­тер­ных вы­чис­ле­ни­ях.

Мы на­блю­да­ем ото­рван­ность об­ра­зо­ва­ния от жизни. Пло­дит тео­ре­ти­ков с тео­ри­я­ми, ото­рван­ны­ми от прак­ти­ки (вроде Эйн­штей­на).

Зачем это ка­пи­та­ли­сту? Очень про­сто. Ка­пи­та­лизм – это, в первую го­ло­ву, кон­ку­рен­ция. А кон­ку­рен­та надо дез­ин­фор­ми­ро­вать. И вот уже бра­вые аме­ри­кан­ские парни в об­га­жен­ных пам­пер­сах пры­га­ют по Луне и рас­ка­ты­ва­ют по ней на сим­во­ле аме­ри­кан­ской мечты – ав­то­мо­би­ле.

Нач­нем с ма­лень­ко­го при­ме­ра. Любая ра­бо­та школь­ни­ка долж­на при­но­сить ре­аль­ную поль­зу. Ис­поль­зо­вать­ся в ре­аль­ном деле, будь то до­клад, про­ект или про­грам­ма. Он дол­жен быть ис­поль­зо­ван как часть боль­шо­го и нуж­но­го про­ек­та либо как учеб­ный при­мер для млад­ших.

Вот ска­жи­те, зачем школь­ни­ка на уроке ино­стран­но­го языка за­став­ля­ют пе­ре­во­дить спе­ци­аль­ный адап­ти­ро­ван­ный текст? Он что, всю жизнь потом будет пе­ре­во­дить по­доб­ные адап­ти­ро­ван­ные тек­сты? Или, может, это сде­ла­но для того, чтобы учи­тель­ни­ца, вы­учив за 30 лет пре­по­да­ва­ния этот текст и пе­ре­вод на­изусть, могла по­те­шить свое са­мо­лю­бие, по­ка­зав свое пре­вос­ход­ство над уче­ни­ка­ми? Ведь в ре­аль­ной жизни че­ло­век стал­ки­ва­ет­ся с ре­аль­ны­ми ве­ща­ми, так да­вай­те с дет­ства при­учать ра­бо­тать с ре­аль­ны­ми ве­ща­ми, в пред­ло­жен­ном выше при­ме­ре с ре­аль­ны­ми тек­ста­ми, пуб­ли­куя свои пе­ре­во­ды для того, чтобы ими могли вос­поль­зо­вать­ся те, кто не вла­де­ет этим язы­ком. Да. Тут нужен будет не учи­тель, зна­ю­щий язык в рам­ках про­грам­мы, а на­став­ник (осо­бен­но при тех­ни­че­ском пе­ре­во­де), вла­де­ю­щий, по­ми­мо языка, еще и пред­мет­ной об­ла­стью пе­ре­во­да.

Вот мы по­до­шли к еще одной про­бле­ме – к материально-​технической базе, необ­хо­ди­мой для пе­ре­хо­да к по­ли­тех­ни­че­ско­му об­ра­зо­ва­нию. Вво­дить по­ли­тех­ни­че­ское об­ра­зо­ва­ние без по­стро­е­ния материально-​технической базы – пло­дить эли­тар­ность, в самом пло­хом смыс­ле этого слова, что в прин­ци­пе недо­пу­сти­мо.

Еще Круп­ская очень точно смог­ла опре­де­лить век­тор раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния, но ос­нов­ная про­бле­ма была с раз­ви­ти­ем ма­те­ри­аль­ной базы. Да и за­да­чи были пока на­столь­ко про­сты – обес­пе­чить все­об­щую гра­мот­ность, что с этим легко справ­ля­лась и ка­пи­та­ли­сти­че­ская клас­си­че­ская си­сте­ма об­ра­зо­ва­ния. Во мно­гих стра­нах уже про­шед­шая через этот этап.

Тогда можно было толь­ко внед­рять эле­мен­ты по­ли­тех­ни­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния, го­то­вя об­ще­ство к пол­но­му пе­ре­хо­ду на него.

Пол­но­цен­ной по­ли­тех­ни­че­ской школы по­лу­чить бы не уда­лось, а вышли бы от­дель­ные элит­ные по­ли­тех­ни­че­ские школы. К чему это бы вело – по­нят­но каж­до­му мало-​мальски гра­мот­но­му че­ло­ве­ку.

Сей­час нам на­мно­го легче. Тех­но­ло­гии ушли да­ле­ко впе­ред. Вир­ту­аль­ная ре­аль­ность, онлайн-​консультации, раз­но­го рода ви­део­уро­ки, сов­ме­щен­ные с чатом. Любой может по­лу­чить кон­суль­та­ции фак­ти­че­ски у кого угод­но – от из­вест­но­го про­фес­со­ра до про­сто­го ин­же­не­ра. Уже сей­час ка­пи­та­лизм внед­ря­ет такие формы в свою клас­си­че­скую си­сте­му об­ра­зо­ва­ния. Со­ци­а­лизм дол­жен был под­нять (и под­ни­мет, я в этом уве­рен) это на новый уро­вень, при­дать этим фор­мам все­об­щий охват. Да, пе­ре­ход к по­ли­тех­ни­че­ско­му об­ра­зо­ва­нию воз­мо­жен толь­ко при со­ци­а­лиз­ме. Это необ­хо­ди­мое усло­вие, но не до­ста­точ­ное.

До этого и клас­си­че­ская школа худо-​бедно справ­ля­лась со своей за­да­чей, она и сей­час еще по­тен­ци­а­ла до конца не ис­чер­па­ла. Эле­мен­ты по­ли­тех­ни­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния ино­гда вво­ди­лись (и часто успеш­но), да и сей­час порой вво­дят­ся в элит­ных шко­лах. Можно вспом­нить, на­при­мер, боль­шой ин­те­рес ино­стран­цев к опыту Ма­ка­рен­ко. Но это толь­ко эле­мен­ты, а не си­сте­ма.

Сей­час даже ка­пи­та­лизм и даже у нас в стране уже под­го­то­вил необ­хо­ди­мую базу для внед­ре­ния по­ли­тех­ни­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния. Да, у нас мно­гое в за­пу­сте­нии в ряде ре­ги­о­нов, да, есть ряд про­блем, но зато ком­му­ни­ка­ции раз­ви­ты, а для по­ли­тех­ни­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния очень важен все­об­щий охват, иначе эли­тар­ность со всеми ее про­бле­ма­ми.

По­ме­хой к внед­ре­нию оста­ет­ся одна, но до­воль­но се­рьез­ная про­бле­ма – част­ная соб­ствен­ность. Все толь­ко за день­ги и толь­ко для элиты. Выход один – надо пе­рей­ти к со­ци­а­лиз­му.

Уже есть тех­ни­че­ские воз­мож­но­сти наи­бо­лее ши­ро­ко­го охва­та всех воз­рас­тов сред­ства­ми про­из­вод­ства для обу­че­ния и воз­мож­ность за­кре­пить за обу­ча­ю­щим­ся раз­лич­ных на­став­ни­ков. Дело за малым. Нужны сво­бод­ные люди и сво­бод­ные ра­бо­чие места, вы­сво­бож­де­ние ра­бо­че­го вре­ме­ни, о чем писал еще Ста­лин.

Го­во­ря о по­ли­тех­ни­че­ском об­ра­зо­ва­нии, мы го­во­рим об об­ра­зо­ва­нии, пол­но­стью вклю­чен­ном в про­цесс ре­аль­но­го про­из­вод­ства. Про­из­вод­ства не толь­ко ма­те­ри­аль­но­го, но и лю­бо­го иного, вклю­чая под­го­тов­ку учеб­ни­ков, пе­ре­во­ды ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры, изу­че­ние ис­то­рии или даже на­пи­са­ние ху­до­же­ствен­ных про­из­ве­де­ний, сти­хов песен.

Со­зда­ние но­во­го, а не пе­ре­сказ чужих мыс­лей о чужих ра­бо­тах.

По­ли­тех­ни­че­ское об­ра­зо­ва­ние – это не внед­ре­ние толь­ко тех­ни­че­ских наук в об­ра­зо­ва­ние.

По­ли­тех­ни­че­ское об­ра­зо­ва­ние – это мак­си­мум са­мо­сто­я­тель­ной ра­бо­ты, са­мо­сто­я­тель­ный выбор на­прав­ле­ния дви­же­ния с уче­том вы­пол­не­ния обя­за­тель­ных про­грамм ком­плекс­но­го под­хо­да к об­ра­зо­ва­нию. Пусть уча­щий­ся про­хо­дит по графу обу­че­ния любым до­ступ­ным путем, лишь бы обя­за­тель­но про­хо­дил все узлы в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти (чтобы об­лег­чить по­ни­ма­ние), а уж со­став­ле­ние та­ко­го графа – за­да­ча ученых-​методистов.

По­ли­тех­ни­че­ское об­ра­зо­ва­ние – это обя­за­тель­ное уча­стие всех и каж­до­го в под­го­тов­ке учеб­ни­ков, по­со­бий и про­чих учеб­ных ма­те­ри­а­лов.

Тер­мин «по­ли­тех­ни­че­ское» оши­боч­но свя­зы­ва­ют с тех­ни­че­ским в про­ти­во­вес гу­ма­ни­тар­но­му.

Я уже рань­ше писал, что во­об­ще такое де­ле­ние на­ду­ма­но. Это оче­ред­ная по­пыт­ка раз­де­лить людей и вбить между ними раз­но­гла­сия, при­ви­вая те или иные ком­плек­сы непол­но­цен­но­сти, свя­зан­ные с ущерб­но­стью од­но­сто­рон­не­го взгля­да на целое. Это вы­год­но в первую оче­редь для клас­со­во­го об­ще­ства и для со­ци­а­лиз­ма непри­ем­ле­мо.

Тер­мин «тех­ни­че­ское» в на­зва­нии об­ра­зо­ва­ния свя­зан с тем, что в на­ча­ле XX века, когда, соб­ствен­но, он и воз­ник, все пе­ре­до­вое ви­де­лось во все­об­щем внед­ре­нии новых до­сти­же­ний тех­ни­ки в любые про­цес­сы по­все­днев­ной жизни. И это имело право на су­ще­ство­ва­ние. И по­ни­ма­лось всеми од­но­знач­но. Это потом уже пошла под­ме­на по­ня­тий, осу­ществ­лен­ная, ско­рее всего, умыш­лен­но.

По­ли­тех­ни­че­ское – зна­чит ос­но­ван­ное на при­ме­не­нии всех воз­мож­но­стей со­вре­мен­ной тех­ни­ки. 

А где можно было тогда поль­зо­вать­ся всеми до­сти­же­ни­я­ми науки и тех­ни­ки, как не на ре­аль­ном про­из­вод­стве?

Экс­пе­ри­мент Ма­ка­рен­ко со своим за­во­дом в дан­ной слу­чае очень част­ный (да удач­ный) слу­чай, яв­ля­ю­щий­ся ско­рее ис­клю­че­ни­ем того вре­ме­ни. Но даже он не от­ка­зал­ся от класс­ной си­сте­мы в школе.

Толь­ко сей­час, когда ком­пью­тер вошел прак­ти­че­ски в каж­дый дом, стало воз­мож­ным при­бли­зить ре­аль­ное про­из­вод­ство к каж­до­му члену об­ще­ства.

Из­ме­ни­лись прин­ци­пы про­ек­ти­ро­ва­ния. Кон­стру­и­ро­ва­ния и за­ча­стую са­мо­го про­из­вод­ства (вспом­ним пре­сло­ву­тые 3D-​принтеры).

И эти из­ме­не­ния охва­ты­ва­ют все сферы жизни.

По­ли­тех­ни­че­ское об­ра­зо­ва­ние – это все­об­щее тру­до­вое все­пред­мет­ное об­ра­зо­ва­ние. И как его на­звать крат­ко в одно слово? Может, все­тру­до­вое? Я вот пока не знаю – как. Может, все же оста­вим тер­мин по­ли­тех­ни­че­ское, вер­нув этому слову пер­во­на­чаль­ный смысл?

Сер­гей Плет­нёв