«Разобщение поколений», как тихая технология пересборки общества

Пролог…

Показывают кирпич архитектору.
— О чем вы думаете, глядя на этот кирпич?
— О том, какие чудесные дома можно построить, какие высокие небоскребы!

Показывают кирпич инженеру.
— О чем вы думаете, глядя на этот кирпич?
— О том, какие можно построить промышленные объекты!

Показывают кирпич солдату стройбата.
— О чем вы думаете, глядя на этот кирпич?
— О женщине…
— Как так?
— А я все время о них думаю.

Бывали ли у вас случаи, когда какая-либо информация, очевидная для вас, для других людей оказывалась непринятой/непонятой? Вы смотрите видео эксперта, читаете аналитическую статью, и с первых строк схватываете основную мысль. Для вас все ясно, логично и внутренне связано. Но рядом может оказаться человек, причем образованный человек, который в той же самой информации не увидит ни структуры, ни смысла, ни направления. Дислексия… Неспособность воспринимать даже несложный текст. Вопрос, а почему так происходит?

Ответ, как мне кажется, в том, что мышление человека имеет свою индивидуальную «настройку». Каждый из нас воспринимает мир не напрямую, а через опыт, воспитание, привычки, среду, книги, фильмы, школу, семью и собственные жизненные выводы. У каждого есть своя внутренняя «оптика», своя фокусировка, свой тонкий и порой почти незаметный способ выделять главное и отбрасывать второстепенное. Именно поэтому один и тот же текст для одного человека — очевидность, а для другого — одурманивающая тоска и пустота.

И этой «настройкой» можно управлять. Не в смысле щелкнуть переключателем и мгновенно изменить сознание или подкрутить отверткой, как карбюратор, а в смысле планомерного закладывания в человека определенных ориентиров, рамок и опорных смыслов, тех реперных точек, которые и будут в дальнейшем ограничивать его реальность. А через некоторое время, они будут работать уже самостоятельно, как внутренние маяки и Человек не будет даже замечать, что смотрит на мир не свободно, а через ранее сформированную систему координат. Причем сформированную извне.

В этом и состоит одна из главных особенностей человеческой психики: она не статична, а подвижна. Со временем меняются оценки, убеждения, ценности, реакции. То, что вчера казалось незыблемым, сегодня может восприниматься иначе (Окна Овертона). Одни смыслы уходят, другие приходят им на смену. Вполне управляемый процесс, если вдуматься.

И если общество не передает свои «ориентиры» (в т.ч. и в виде определенных мифов) дальше, от дедов – отцам, от отцов – детям, связь между поколениями ослабевает, возникает пустота, которую очень быстро заполняет кто-то другой. Это важно понимать! Почему? Потому, что формирование новых смыслов у молодежи — это формирование как поведения, так и в дальнейшем, поведенческих инстинктов, на основании которых и будут приниматься решения в будущем. И социальная инженерия, как раз и стремится незаметно и ненавязчиво менять мировоззрение подрастающего поколения втюхивая ему ложную нужную систему координат. Самая, что ни есть подмена смыслов…

Обратите внимание, что если лет так 35 назад, школьники стремились стать врачами, инженерами и летчиками/космонавтами, то сейчас стремятся стать блогерами, авитологами, силовиками или госслужащими. Чуть раньше, ещё стремились к предпринимательству, но предпринимателей сильно обесценили в смысловом поле…

Человек занимающийся социальной инженерией, по сути, микрохирург смыслов. Каждый его шаг, движение или действие оставляет после себя некую неизвестность и неопределенность, которая начинает проявлять себя чуть позже и не всегда так, как это планировалось изначально. Часто случается, что планируют одно (в виде гипотез), а по факту получается, как у Виктор Степановича, ныне покойного. Почему так происходит, разговор отдельный.

Тем не менее, «разобщение поколений», скорее всего, плановая незримая работа и не только в России. Зачем? Атомизировать общество. От коллективизма к автогуманизму индивидуализму. Почему? Управлять одиночками всегда проще, как и подвергать наказанию…

Разрыв межу поколениями, несет в себе два основных отрицательных фактора:
1. Младшие, перестали понимать старших, что в некоторых случаях делает их легкой добычей для маститых пропагандистов.
2. Опыт отцов и дедов, в т.ч. и отрицательный девальвируется и не передается в будущее, детям и внукам. Время покупать грабли…

Но разрыв между поколениями — это не просто бытовая проблема, а проблема смысловая, проектируемая и реализуемая. Младшие перестают понимать старших, а старшие не всегда находят язык, на котором можно говорить с младшими. Опыт предков, в том числе и опыт ошибок, постепенно обесценивается, а знания утрачиваются. Иногда навсегда.

Как-то один из российских футурологов С.Б. Переслегин на полном серьезе говорил о том, почему американцы очень любят снимать ремейки. В его интерпретации это звучало очень интересно: «чтобы разные поколения лучше понимали друг друга и говорили на одном и том же языке. Чтобы у них было больше общего при общении».

Не берусь судить, что его предположение верно, но… по крайней мере, достаточно интересно.

А ведь могло быть всё иначе. Если в т.н. «тайных обществах» знания передавались от Учителя к Ученику и в дальнейшем, они были рядом до самой смерти, то в советской школе, ПТУ или в ВУЗе была существенная брешь.

Она заключалась в том, что Учитель является Учителем только до конца 10 класса, наставник ПТУ до окончания учебы учащимся, а после этого… для учащегося «открыты все пути». Связь искусственно разрывали.

Немного по-другому было на предприятиях… Там был институт т.н. «наставничества», где за не очень большую доплату, рулей в двадцать, пьющие мастера иногда учили салаг работать на токарных станках, да так, что станки с точностью обработки до 0,1 мм., выдавали погрешность с точностью 0,05 мм., но это было не массовое явление.

Сегодня разрыв между поколениями усиливается еще и информационным шумом. Раньше человек жил в более узком потоке информации и смыслов, а теперь он ежедневно получает огромный объем разрозненных сигналов. В этом потоке легко потерять главное: заменить серьезное поверхностным, а важное — ярким и звучным! И тогда меняется не только круг интересов, но и само восприятие жизни.

Оглянитесь вокруг! Посмотрите, как меняются образы, на которых растут разные поколения. Для одних это фильмы, книги, труд, служение делу, профессия, ответственность, семья, дети. Для других — быстрый успех, публичность, личный бренд, деньги, влияние, отказ иметь детей. И нельзя сказать, что одно поколение умнее, а другое глупее. Но можно сказать, что они смотрят на мир через разные окна. А если окна разные, то и картинка мира получается разной.

Вот почему для одного человека кирпич — это будущий дом, для другого — промка, а для третьего — всего лишь повод подумать о своем. Внешне объект один и тот же, но смысл, который в него вкладывается, уже разный. Так же и с обществом: люди могут жить в одной стране, читать одни и те же новости, ходить по одним улицам, но видеть совершенно разные вещи.

И если связь между поколениями ослабевает, если опыт не передается, если смысловые ориентиры не закрепляются и постоянно меняются, то в будущем это неизбежно отражается на Управлении, на Профессиях, на Культуре, на отношении к Делу и к Добру. Тогда на первый план выходят не те, кто умеет создавать, строить и развивать, а те, кто просто умеет приспосабливаться и извлекать выгоду. К сожалению, так было всегда, да и, наверное, будет всегда.

Но мир держится не только на деньгах и не только на власти. Он держится на тех, кто умеет мыслить, создавать, отвечать за результат и видеть дальше собственного интереса. И если таких людей становится меньше, общество начинает терять не просто качество, а направление, что мы и видим на текущий момент.

Остался один вопрос, на который у меня нет ответа… Как разделить объективные вещи от субъективного восприятия?

© Аллавердян В.В., 2026