Абстракции миропониманий в обществе

«О, ваши дни благословенны!

Дерзайте ныне ободренны

Раченьем вашим показать,

Что может собственных Платонов

И быстрых разумом Невтонов

Российская земля рождать.

Науки юношей питают,

Отраду старым подают,

В счастливой жизни украшают,

В несчастной случай берегут;

В домашних трудностях утеха

И в дальних странствах не помеха.

Науки пользуют везде,

Среди народов и в пустыне,

В градском шуму и наедине,

В покое сладки и в труде».

 

М.В. Ломоносов

«Ода на день восшествия…

Елисаветы Петровны…»

1747 год

 

Абстракции миропониманий в обществе

Преамбула

Преамбула вызвана особенностями:

• ·     индивидов в их:
• o    НЭК (нравственно-этических кодексах);
• o    замыслах жизни;
• o    мировоззрениях,
• o    диалектиках[1];
• o    концепциях и способах их воплощения;
• o    способностях и возможностях,
• ·     излагаемого материала, в его:
• o    основе (КОБ);
• o    уровнях сложности, содержания, смысла социологии;
• o    алгоритмах обработки информации, принятия и реализации решений.

Введение

В реальность на Земле входит:

• ·     действия:
• o    субъектов с их НЭК:
• § Благого Творца с Его Предопределением (Промыслом);
• § промежуточных управленцев[2] от Творца до индивидов;
• § индивидов,
• o    субъектов-объектов от семьи до человечества,
• ·     процессы триединства материи-информации-меры;
• ·     управление процессами[3] в соответствии со свободами выбора, действий;
• ·     обстоятельства:
• o    объективная глобализация (неразрывная с развитием человечества), направляемая:
• § ПКЗ на агрессии, рабовладение, к глобальной катастрофе;
• § ГУ, ГП, УР к равноправию, справедливости, предупреждению[4] катастроф,
• o    люди и общности существенно разные[5], но никак не равные.

Абстракции

Для людей[6] в Мироздании существуют внешний и внутренний мир различных субъектов.

Спекуляции о внутреннем мире других живых существах и субъектах, кроме людей, не приводятся.

Смерти в Мироздании не существует. Всё развивается в Жизни = Творец + Мироздание.

Если говорить о людях, то, процесс:

• ·                рождения людей:
• o    душа приходит из того мира, где и Творец;
• o    душа строит:
• § дух (полное описание организма и особенностей его развития);
• § психику - систему управления организма + субъекта:
• v   организм:
• ü развивается из зиготы,
• ü растёт, начиная с человекообразного животного;
• ü угасает,
• v   субъект:
• ü без воспитания в обществе остаётся человекообразным животным;
• ü воспитывается[7] в обществе в направлении к;
• Ø    человечности;
• Ø    порочности (злодейству), 
• ·                ухода человека в иной мир:
• o    телесная (бренная) оболочка идёт на производство гумуса (как и у всех известных нам организмов);
• o    дух, со всей накопленной за период жизни информацией и алгоритмами, переходит в ноосферу с возможностью применения этой информации живущими людьми;
• o    душа – жилица двух миров, отправляется на разбор полётов к Творцу.

Что и как происходит дальше, реинкарнация[8] или что-то другое – пока неизвестно, вполне возможно до этого уровня понимания мы не доросли или нам это не нужно знать по замыслу Творца.

***

Отступление

В Мироздании разворачиваются (идут) процессы триединства материи-информации-меры.

Неразрывные стороны процессов:

• ·     МАТЕРИЯ (эквивалент: энергия):
• o    физический вакуум в возбуждённом состоянии:
• § обладает упорядоченностью;
• § в процессах воздействия одних процессов на другие:
• v   изменяется;
• v   переОБРАЗуется;
• v   переходит из одного состояния в другое,
• § существует в виде:
• v   вещества:
• ü твёрдого;
• ü жидкого;
• ü газообразного,
• v   плазмы;
• v   последовательности волн:
• ü элементарных частиц;
• ü квантов различного излучения,
• v   статических и динамических полей,
• §  скорость изменения его внутреннего устройства падает с увеличением плотности,
• o    физический вакуум в невозбуждённом состоянии,
• ·     ИНФОРМАЦИЯ, её:
• o    функциональность:
• § предназначение;
• § смысл,
• o    образы,
• o    мелодии,
• o    существование:
• § на материальном носителе;
• § без материального носителя - не существует;
• o    скорость распространения увеличивается с увеличением плотности среды,
• ·     МЕРА:
• o    предопределённая Творцом многомерная матрица:
• § материи, её:
• v   кодировка информации;
• v   возможные состояния;
• v   преобразования;
• § хранящая информацию о:
• v   прошлом;
• v   причинно-следственных обусловленностях - предопределённой направленности возможного течения процессов;
• v   сценариях Бытия.

При взаимодействии процессов, не содержащих психику, информация не подвергается дополнительной[9] обработке.

Взаимодействие процессов, в которых хотя бы в одном из них содержится психика, приводит к дополнительной обработке информации.

Дополнительная обработка информации идёт в алгоритмах выработки способа функционирования, выбора в нём решения (поведения).

Нас интересует важный параметр процессов управления – устойчивость[10] по предсказуемости, этим качеством обладают второй, третий и четвёртый алгоритм выработки и осуществления управленческого решения. Первый алгоритм применяется при недостатке времени и ресурсов, когда наличие хотя бы одного варианта управления лучше ситуации вообще без всякого управления.

ПЕРВЫЙ тип алгоритмов выработки управляющего решения (поведения):

• ·                Входной поток информации попадает в преобразователь;
• ·                Преобразователь информации, вырабатывает управленческое решение.

ВТОРОЙ тип алгоритмов управления:

• ·                Входной поток информации:
• o    попадает в систему;
• o    загружается в её память.
• ·                Преобразователь информации, вырабатывающий управленческое решение:
• o    осуществляет выборку информации из памяти;
• o    соотносит накопленную памятью информацию с непрерывно поступающей информацией.

Управленческое решение вырабатывается по существу на основе всей информации памяти, вследствие чего система сохраняет в управлении устойчивую ориентацию на цели долгосрочной перспективы.

ТРЕТИЙ тип алгоритмов управления.

В нём происходит (с дополнениями), как и во втором типе:

• ·                Входной поток информации:
• o    попадает в систему;
• o    проходит через алгоритм-сторож, который её:
• § помещает в карантин;
• § загружает в память,
• ·                Преобразователь информации, вырабатывающий управленческое решение:
• o    осуществляет выборку информации из памяти;
• o    соотносит накопленную памятью информацию с непрерывно поступающей информацией;

ЧЕТВЁРТЫЙ[11]  тип алгоритмов управления.

В нём происходит (с дополнениями), как и в третьем типе:

• ·                Входной поток информации:
• o    попадает в систему;
• o    проходит через алгоритм-сторож, который её:
• § помещает в карантин;
• § загружает в память,
• ·                Преобразователь информации, вырабатывающий управленческое решение:
• o    осуществляет выборку информации из памяти;
• o    соотносит накопленную памятью информацию с непрерывно поступающей информацией;
• ·                Преобразователь смысла и содержания (меры) памяти:
• o    выявляет постоянно (периодически) эволюционные неполноту и ошибки прежнего знания в памяти, ранее считавшееся правдоподобными, даже в условиях их формулирования тысяч лет тому назад, ибо, неполнота и ошибки всегда присутствуют в памяти;
• o    переосмысливает качественно (инновационно, революционно) Жизнь (для людей: НЭК, мировоззрений, Диалектик) по отношению к прежнему знанию.

Алгоритмы третьего и четвёртого типа из числа описанных, обладают наивысшей помехоустойчивостью как по отношению к высокочастотным шумам среды и собственным шумам системы, так и по отношению к попыткам управления системой извне, направленным на то, чтобы подчинить себе управление на основе деятельности её собственного преобразователя информации или исключить его из процесса управления.

***

В замкнутой системе внешний мир для субъекта является окружающей средой, в которой находятся наборы объектов и субъектов.

Внутренний мир субъекта (человека) является сознанием и некоторыми проявлениями подсознательных частей психики (интуиция, восприятие информации других субъектов, …).

Из внешней среды от одних и тех же процессов поступает в психику разных субъектов разная (не тождественная) информация. Мало того, обработка одной и той же информации в разных психиках, приводит к совершенно разным результатам, смыслам, ибо в психике каждого субъекта участвуют разные наполнения хранящихся информации и алгоритмов её обработки.

В психике обработанная информация о каком-либо конкретном процессе, является абстракцией[12], ибо лишена некоторых составляющих[13] и взаимосвязей между ними.

Обобщение первоначальных абстракций от подобных (аналогичных) процессов, приводит к вышестоящим абстракциям, в которых последовательно теряются конкретика черт и взаимосвязи в абстракциях предыдущих уровней.

Завершается обобщение понятием (абстракцией) Жизнь, первичными различениями (понятиями, абстракциями) в процессах триединства являются материя-информация-мера (приведённые в отступлении), они - основа устойчивого миропонимания, от них разворачиваются понятия «от общего к частному» - развёртывание абстракций по уровням.

Неустойчивое миропонимание строится в понятиях «от частностей к общему» - свёртывание (обобщение) абстракций, в котором часто «за деревьями не видно леса».

Проблемы взаимодействия субъектов

Общение двух или более людей (даже при общении между обезьянами – они культурные племена) - это обмен не полной информацией о процессах (истинами), а частичной в виде абстракций и/или интерпретаций этих абстракций.

Каждый из людей при различных наборах абстракций, уровнях понимания, может и часто считает другого человека сумасшедшим, подобно изложенному в древней притче «Когда меняются воды». При этом люди стараются:

• ·                с более благоприятными НЭК, целями, высокими уровнями понимания:
• o    сами:
• § двигаться в сторону праведных НЭК;
• § познавать реальность;
• § не лгать никому, даже себе, даже в мелочах;
• § выполнять роль иммунной[14] системы общества,
• o    других людей с менее праведными НЭК, целями, низкими уровнями понимания:
• § понять;
• § помочь им подняться:
• v   в праведном направлении,
• v   по уровням понимания,
• ·                с более низкими НЭК, целями часто:
• o    не интересуется своим подъёмом в праведном направлении, по уровням понимания;
• o    считают всё ясным в:
• § своих абстракциях, их интерпретациях;
• § людях, с которыми они взаимодействуют;
• o    желают безнаказанно и безответственно угнетать окружение применяя:
• § развращения;
• § низкие уровни знаний;
• § ограничения возможностей к здравому рассуждению;
• § провокации;
• § подогревания споров, в которых «не ищется истина, она в них топится, как котёнок в ведре»;
• § разжигания раздоров, противостояний подобно строительству Вавилонской башни,
• § т.д. и т.п..

Некоторые люди требуют от других руководствоваться только логикой и математическими доказательствами, но Жизнь диалектична, ибо Творец создал Мироздание. Людские умственные построения якобы диктуют что-то, какой должна быть действительность. В таких ситуациях эти люди ставят себя выше Творца, что с нравственно-этической позиции несколько необоснованно, самонадеянно. Существование и деятельность Творца такими людьми не учитываются, они - железобетонные атеисты.

Такие коллизии существуют для нас объективно, но ими можно субъективно управлять для достижения выбранных целей.

Более того, оказывается, что в обществе вряд ли практически словами и делами что-то можно доказать, ибо сама информация о вещах или процессах - объективна, но мы эту информацию оцениваем – субъективно, что, позволяет бесконечно спорить с другими субъектами. Это возможно, если кто-то хочет спорить, и у спорящих людей разные цели и намерения.

В школах разного уровня учат, что мы якобы всегда можем доказать "правду", применяя абстрактную науку[15] математику, обрабатывающую абстрактные символы. Математика от других наук отличается тем, что она основана на предположениях (аксиомах) людей и придуманных ими операций над символами.

Совершенствование в праведном (добром) направлении НЭК людей является содержанием и смыслом развития человечества.

По этой причине оценка развития стран и человечества по абсолютному и относительным уровням ВВП[16] (валовому внутреннему продукту), является сравнением пропагандистских штампов, разработанных КЗ для организации вражды между субъектами.

Общим наблюдением многих народов и мыслителей являются максимы о воспитании[17] детей, например, «Хочешь победить врага, воспитай его детей».

В чём подоплёка наблюдений и действий на их основе?

Дело в том, что сначала дети в режиме импринтинга воспринимают всё, что происходит вокруг них, особенно от действий тех, кто наиболее часто общается с ними (заботится о них).

Постепенно дети начинают сами разбираться в окружающей обстановке, формируют свои стереотипы, мечты, намерения, цели, способы достижения целей.

Примерно к возрасту перехода во взрослое состояние юноши (девушки) практически полностью заканчивают формирование своей психики, которая незначительно меняется из-за нерядовых жизненных обстоятельств. Иногда это совершается по своей воле для перехода в другое состояние, без которого невозможно заниматься некоторыми делами и достигать в них желаемых результатов (целей).

Возможные решения и меры

Необходим поиск воспитателей и педагогов от Бога. Они смогут осознанно более эффективно и качественно готовить будущие поколения к более праведной жизни, не разрушая при этом те элементы общества, которые не исчерпали потенциал развития.

Для этого нужно приступить к постепенному переходу от безусловного роста ВВП, к целенаправленному праведному развитию людей и общества.

Организация воспитания не лгущих людей, позволяет им более легко реализовывать функции иммунной системы для общества, в котором порочное:

• ·     распознаётся в замыслах и делах людей, стремящихся закабалить общество,
• ·     нейтрализуется открытием ранее неведомых средств и способов;
• ·     уничтожается не полностью «лучшая защита - это нападение»;
• ·     используется для:
• o    тренировки самой иммунной системы;
• o    учёбы от противного.

Этому может способствовать:

• ·     поиск обладающих высокими воспитательными возможностями:
• o    состоявшихся тружеников;
• o    студентов (на первых порах, подобно первому отряду космонавтов),
• ·     достаточно высокое обеспечение[18]:
• o    воспитателям и преподавателям не ниже среднего вознаграждения 10% самых высокооплачиваемых лиц в регионе;
• o    студентам стипендий не ниже минимального размера оплаты труда,
• ·     выравнивание соотношения мужчин и женщин в воспитательном процессе;
• ·     формирование сельского мира для:
• o    определения нравственно-этического облика жителей;
• o    принятия мер к тем, кто:
• § сам катится по наклонной плоскости;
• § мешает другим восходить к праведным НЭК.

Требуется осваивать[19] квантование рассуждений:

• ·     в уровнях обрабатываемой информации:
• o    повышение абстрактности (обобщение);
• o    расширение конкретики (детализации),
• ·     выделение взаимосвязей;
• ·     формулирование:
• o    предположений (гипотез);
• o    наводящих вопросов;
• o    переосмыслений стереотипов, исчерпавших свой потенциал;
• o    выражения мыслей, приходящих «из неоткуда»;
• o    выводов.

Заключение

Совершенствование в праведном (добром) направлении НЭК людей является содержанием и смыслом развития человечества при удовлетворении людей ДОП.

Нужен постепенный переход от безусловного роста ВВП, к настройке государственной системы на праведное воспитание (развитие) детей, проводимому наиболее праведными воспитателями («от Бога»).

В обществе следует осваивать квантование рассуждений для построения более адекватного мировоззрения.

Люди обмениваются между собой абстракциями (их интерпретациями), которые могут быть относительно реальной информации:

• ·     сравнительно близко;
• ·     бесконечно далеко;
• ·     со специально искажёнными смыслами.

Если другие люди не желают воспринимать что-либо, то, невозможно «доказать» им это (сблизить их понимание процессов).

При выработке решений наиболее помехоустойчивыми являются алгоритмы третьего и четвёртого типа.

Алгоритмы четвёртого типа применяются при пересмотре основополагающих взглядов на Жизнь, НЭК, миропонимание, искусство диалектики. Этот пересмотр весьма нетривиальное дело, требующее больших затрат ресурсов и времени.

Для уменьшения объёма разрушительных процессов, необходима иммунная система для общества, в которой порочное:

• ·     распознаётся в замыслах и делах людей, стремящихся закабалить общество;
• ·     нейтрализуется открытием ранее неведомых средств и способов;
• ·     уничтожается не полностью;
• ·     используется для:
• o    тренировки самой иммунной системы;
• o    учёбы от противного.

СБ Р

(подготовлено 20.06 – 03.07.2025)

---

[1] Логики входят в диалектики, ибо Жизнь диалектична. Творец создал и в конечном счёте управляет Мирозданием и процессами в нём. Мы управляем процессами в ограниченном объёме и понимании, поэтому требовать логику всегда и везде несколько самонадеянно.

[2] По крайней мере человечеством занимаются:

• ·     ГУ (упомянуто в опубликованной 06.04.2021 заметке «Главное управление человечеством»: https://www.planet-kob.ru/articles/9648/glavnoe-upravlenie-chelovechestvom), действующее на 1-3 этапах ПФУ (полной функции управления по ДОТУ) по отношению к новому фактору среды:
• o    выявление; 
• o    распространение в культуре;
• o    целеполагание,
• ·     ГП (глобальный предиктор), действующий на 4-8 этапах ПФУ:
• o    от формулирования генеральной и частных концепций с учётом предыдущих решений;
• o    до ликвидации или поддержания функционирования управленческих структур,
• ·     ПКЗ (предиктор КЗ (коллективного запада), ранее в КОБ называвшийся ГП), сформированный жрецами древнего Египта для завоевания и порабощения человечества аналогично целям атлантов. Скорее всего ПКЗ занялся отсебятиной, учитывая послепотопную неготовность основных масс населения к процессам управления;
• ·     УР (управление России) – бесструктурное управление региональной цивилизации, в которой центр – на периферии.

[3] Современная социокультурная эволюция недостаточно учитывает:

• ·     движение к объективному, присущего благому Творцу, идеалу НЭК, являющегося смыслом существования, целями, показателями развития людей, человечества;
• ·     управление:
• o    человечеством (в качестве родовой характеристики) извне и изнутри самого себя;
• o    средой обитания, непосредственно или опосредованно влияющей на людей и биосферу, живущей в режиме симбиоза. Человечество - элемент в замкнутой (в понятиях ДОТУ) системе Земли;
• o    производством информации для выбора целей, решений, способов достижения, конкретики действий;
• o    воспроизводством семей и поколений.

[4] "Не дай Вам Бог жить в эпоху перемен!" (Конфуций). Китайский мудрец видимо говорил о незначительных периодах жизни, ибо Жизнь всё время развивается. Результаты развития видят последующие поколения, но не могут их сравнивать (было давно и не с ними) с условиями жизни предыдущих поколений, часто вожделеют чудес в стиле сказки А.С. Пушкина: «О рыбаке и рыбке».

[5] В традиционной атеистической юриспруденции «элитами» навязываются людям и обществу специальные неточности (ошибки и ложь):

• ·     утверждается, что «все люди равны», но тем не менее у каждого свои:
• o    способности, судьбы, миссии;
• o    варианты применения свобод выбора и действий,
• ·                фактически вместо максимы:

От Луки 12

«48 а который не знал, и сделал достойное наказания, бит будет меньше. И от всякого, кому дано много, много и потребуется, и кому много вверено, с того больше взыщут»;

применяется противоположная: «вседозволенность «элит» и бесправие тружеников», фальшиво и лицемерно оправдываемые «элитами» придуманным ими же кодифицированными законами.

[6] Люди и общество являются для них сверхсложными системами.

Эта сложность не видна и не осмысливается в обыденных делах, ибо подавляющее большинство рассуждают на эмпирическом уровне: «все так делают, вот и я делаю».  

[7] Общество всё время пополняют новые поколения, которым воспитатели в специально создаваемых обстоятельствах прививают практически любые НЭК, в том числе отрицательные путём применения лжи и технологий подобных «окнам Эвертона».  

[8] «Реинкарнация, или переселение душ, - это религиозно-философская концепция, согласно которой бессмертная сущность (душа) живого существа после смерти переходит в новое тело, чтобы переродиться. Этот процесс может повторяться многократно. В разных религиозных и философских системах реинкарнация рассматривается по-разному, но в целом она связана с идеей духовного роста и развития через череду жизней».

 Высказаны соображения о слабом учёте процессов управления в обществе и индивидов в духовном росте через реинкарнацию.

Рост идёт через исправление своих ошибок и предков. Только ангелы и святые люди не совершают ошибок, все остальные люди осваивают новое методом проб и ошибок.

Следовательно, предыдущие поколения оставляют потомкам часть своих неисправленных ошибок. Потомки, даже исправив прошлые ошибки, неминуемо совершат новые, ибо не знают дальнейшее течение русла Промысла.

Получается, что в таком алгоритме реинкарнация бесконечна и практически равна приходу души из другого мира от Творца и возвращения к Нему для «разбора полётов».

Неизвестно, этот алгоритм правилен или нет.

[9] Дополнительную обработку информации проще всего обнаружить в процессе рассмотрения окружающей действительности.

Хрусталик глаза действует точно также, как и обыкновенная линза, то есть, меняет: верх на низ, низ на верх, право на лево, лево на право.

Так воспринимают мир младенцы. Через некоторое время психика ещё один раз «перевёртывают» верх на низ, низ на верх, соответственно получается в психике: верх – это верх, низ – это низ.

По поводу восприятия правого и левого направления психика не вмешивается (не переворачивает) в процесс разглядывания. По этой причине мы в зеркале видим правое – левым, левое – правым, но верх – это верх, низ – это низ.

[10] Для устойчивой ориентации на длительную перспективу и работы на её достижение, эту определённую перспективу необходимо помнить в каждый миг обработки сиюминутно поступающей информации в процессе выработки и осуществления управленческого решения.

[11] По существу, четвёртый тип алгоритмов содержится в деятельности по подготовке материалов ВП СССР, не случайно коллектив занимался изложением инновационного мировоззрения три десятка лет, переосмысливая большую часть знаний, известную прежде в другом мировоззрении (доб. СБ Р).

Например, в КОБ говорится об общении разных психик через излучение-приём электромагнитных волн.

Сформулировано предположение о деятельности организмов б'ольших, чем индивиды.  

[12] Абстракции, сформированные на их основе модели, позволяют обрабатывать информацию компактнее, проще, быстрее, экономнее. 

[13] Эти процессы были известны ещё в древности: дзэн-буддистский мудрец Дайэ говорил: «Слово «луна» — только «палец», указующий на луну: горе тому, кто примет «палец» за луну».

Д.Т. Судзуки. “Основы Дзэн-Буддизма”, МП «Одиссей», Главная редакция Кыргызской Энциклопедии, Бишкек, 1993 г.

[14] Вряд ли кого удивляет функционирование иммунной системы организма, в противном случае любое неблагоприятное воздействие на имярека будет заканчиваться трагично. Аналогичный вариант действий в обществе сформулирован ещё в библии.

От Матфея 7

16 По плодам их узнаете их. Собирают ли с терновника виноград, или с репейника смоквы?

17 Так всякое дерево доброе приносит и плоды добрые, а худое дерево приносит и плоды худые.

18 Не может дерево доброе приносить плоды худые, ни дерево худое приносить плоды добрые.

19 Всякое дерево, не приносящее плода доброго, срубают и бросают в огонь.

20 Итак по плодам их узнаете их.

[15] Все других науки основаны на:

• ·                абстракциях действительности (реальности), сотворённой Творцом;
• ·                искусстве оперирования абстракциями, например, диалектика.  

[16] Несомненно, что необходима реализация определённого уровня ВВП, обеспечивающего всех людей ДОП (демографически определёнными потребностями), но при его достижении главными целями должны стать движение к праведным НЭК.

«Коран

Глава 95 (8). Добыча

53. И это - потому, что не таков Творец,

Чтоб изменить ту милость,

Которой Он людей уж одарил,

Пока они того, что есть в их душах, не изменят, -

Творец, поистине, все слышит и все знает.»

[17] Личный пример лучший способ воспитания, нудные нотации и декларации несут отрицательный эффект.

Для проявления у воспитуемых своих лучших качеств им требуется свободное время для размышлений «Что такое хорошо и что такое плохо» в достаточно комфортных условиях. 

[18] При отсутствии аналогичных условий массы самых способных людей не смогут пойти воспитывать других людей, если у них в семьях будут сидеть семеро голодных по лавкам. Также матери и отцы при обсуждении будущих занятий отпрысков будут всеми силами отговаривать их от профессии воспитателей.   

[19] Часть диалектики.