Со­зна­ние опре­де­ля­ет бытие́. Новое ми­ро­воз­зре­ние для по­стро­е­ния но­во­го ми­ро­зда­ния!

Да­вай­те за­фик­си­ру­ем одну про­стую мысль. Дей­ствия ра­зум­но­го че­ло­ве­ка опре­де­ля­ет­ся, в первую оче­редь, его со­зна­ни­ем. Чтобы по­вы­сить вклад/эф­фек­тив­ность че­ло­ве­ка, нужно со­вер­шен­ство­вать его Со­зна­ние.

Че­ло­ве­че­ство, силой мысли от­дель­ных мыс­ли­те­лей, ме­ня­ет «окру­жа­ю­щий Мир», ме­ня­ет об­ще­ство/со­ци­ум и са­мо­го че­ло­ве­ка. Новые об­ра­зы, мечты, идеи, по­ня­тия, кон­цеп­ции ме­ня­ют не толь­ко Со­зна­ние людей. Они ре­а­ли­зу­ют­ся в новых тех­но­ло­ги­ях, ко­то­рые ме­ня­ют саму Жизнь.
Ин­ди­ви­ду­аль­ное раз­ви­тие че­ло­ве­ка по­вто­ря­ет раз­ви­тие че­ло­ве­че­ства! По­смот­ри­те на дет­ские ри­сун­ки! Это и био­ло­ги­че­ское раз­ви­тие в Объ­ек­тив­ной ре­аль­но­сти (ОР), и раз­ви­тие в об­ще­стве/со­ци­у­ме, т.е. в Субъ­ек­тив­ной ре­аль­но­сти (СР)! (Ну, а как это про­ис­хо­дит в ду­хов­ной сфере (ДР) ещё толь­ко пред­сто­ит изу­чить. Хотя, может быть, кто-​то из чи­та­те­лей под­ска­жет ссыл­ки на из­вест­ные ему ис­сле­до­ва­ния ДР?)
Чтобы пред­мет­но го­во­рить о Со­зна­нии в про­шлый раз мы опре­де­ли­ли по­ня­тие «Со­зна­ние», те­перь, да­вай­те опре­де­лим Пред­ме­ты мыш­ле­ния, свя­зан­ные с от­дель­ны­ми «фор­ма­ми/уров­ня­ми» Со­зна­ния.

При­шлось прав­да убрать слова «ра­ци­о­наль­ный» и «ир­ра­ци­о­наль­ный» в связи с их ре­ли­ги­оз­ным под­тек­стом (кон­но­та­ци­ей) 😪.
Со­зна­ние че­ло­ве­ка фор­ми­ру­ет мо­дель Ми­ро­зда­ния… Со­зна­ние само, в своём он­то­ге­не­зе, по­вто­ря­ет Ми­ро­зда­ние че­ло­ве­ка… от на­скаль­ных пет­ро­гли­фов до кос­ми­че­ских ап­па­ра­тов, от но­во­го Ми­ро­воз­зре­ния до по­лё­тов к да­лё­ким Га­лак­ти­кам. Оно, вроде как устрем­ле­но в бу­ду­щее… Но, в то же время ока­зы­ва­ет­ся, что самое слож­ное для че­ло­ве­ка – из­ба­вить­ся от его соб­ствен­ных пред­рас­суд­ков (от ста­ро­го оши­боч­но­го со­зна­ния). Ведь нас так учили… 😪.

Разум (у че­ло­ве­ка/ин­ди­ви­да, и у че­ло­ве­че­ства) раз­ви­ва­ет­ся от кон­крет­но­го к аб­стракт­но­му, от ми­фо­ло­ги­че­ско­го к на­уч­но­му, от част­но­го/ин­ди­ви­ду­аль­но­го к все­об­ще­му/гло­баль­но­му.
Нрав­ствен­ность, Язык (ясный), Куль­тур­ные тра­ди­ции иг­ра­ют клю­че­вую роль в пе­ре­да­че зна­ний и фор­ми­ро­ва­нии мыш­ле­ния бу­ду­ще­го че­ло­ве­ка и че­ло­ве­че­ства. Пра­виль­ное Ми­ро­воз­зре­ние уско­ря­ет эти про­цес­сы. А кли­по­вое мыш­ле­ние ли­ша­ет кар­ти­ну Ми­ро­зда­ния связ­но­сти.
Кри­зи­сы, ко­неч­но же, сти­му­ли­ру­ют раз­ви­тие людей, об­ще­ства, науки и тех­но­ло­гий, но, по-​моему, это не долж­ны быть скан­да­лы… войны, эко­ло­ги­че­ские ка­та­стро­фы и гло­баль­ные кри­зи­сы, до­ста­точ­но учеб­ных си­ту­а­ций («неза­чёт») и ак­ту­аль­ных общих про­блем/задач…(В семье ин­тел­ли­ген­тов можно же об­хо­дить­ся без скан­да­лов и мор­до­боя 😊).

К тому же на го­ри­зон­те ис­поль­зо­ва­ние но­вей­ших тех­но­ло­гий (спо­соб­ству­ю­щих раз­ви­тию ра­зу­ма): ИИ, ней­ро­ин­тер­фей­сы, таб­лет­ко­ма­те­ри­а­ло­де­ла­ние, оп­ти­че­ские ком­пью­те­ры, ин­ди­ви­ду­аль­ная кос­ми­че­ская связь... а также со­вре­мен­ные прак­ти­ки са­мо­со­вер­шен­ство­ва­ния от ре­флек­сии и ме­ди­та­ции до ду­хов­ных оза­ре­ний (но тут слиш­ком много шар­ла­та­нов).

Новые и ста­рые вы­зо­вы (кли­мат, здо­ро­вье, голод, кос­мос, ИИ…) тре­бу­ют но­во­го уров­ня ин­ди­ви­ду­аль­но­го, кол­лек­тив­но­го, об­ще­ствен­но­го и гло­баль­но­го ра­зу­ма, ос­но­ван­но­го на со­труд­ни­че­стве и ин­те­гра­ции зна­ний. (Как там у ки­тай­цев - «Со­об­ще­ство еди­ной судь­бы че­ло­ве­че­ства» (кит. трад. 人類命運共同體?). Кмк, че­ло­ве­че­ство долж­но по­дви­нуть князя мира сего, «за­гнать его под шкон­ку» 😊.

• Со­зна­ние че­ло­ве­ка раз­ви­ва­ет­ся от сен­со­мо­тор­но­го ин­тел­лек­та к аб­стракт­но­му мыш­ле­нию и Ра­зу­му (муд­ро­сти).
• Со­зна­ние че­ло­ве­че­ства раз­ви­ва­ет­ся от ми­фо­ло­ги­че­ских пред­став­ле­ний ис­кус­ства, к ре­ли­ги­оз­ным воз­зре­ни­ям, к на­уч­но­му и обоб­ща­ю­ще­му гло­баль­но­му Ра­зу­му. (Но это не пре­сло­ву­тая «Точка омега»!).

Оба про­цес­са вза­и­мо­свя­за­ны: раз­ви­тие че­ло­ве­ка от­ра­жа­ет этапы раз­ви­тия че­ло­ве­че­ства, а кол­лек­тив­ный разум фор­ми­ру­ет усло­вия для гар­мо­нич­но­го раз­ви­тия каж­до­го че­ло­ве­ка/ин­ди­ви­да, для его лич­ност­но­го роста. (Уби­ра­ем по­ня­тия, вно­ся­щие дву­смыс­лен­ность).

Таким об­ра­зом, раз­ви­тие Ра­зу­ма – ос­нов­ной про­цесс для улуч­ше­ния ка­че­ства жизни че­ло­ве­че­ства, ос­но­ва но­во­го Ми­ро­воз­зре­ния, для по­стро­е­ния но­во­го Ми­ро­зда­ния.

Этот про­цесс мы и рас­смат­ри­ва­ем в цикле наших ста­тей… раз­ли­ча­ем по­ня­тия…

Пока ИИ не за­кон­сер­ви­ро­вал наши ошиб­ки, не свёл раз­мыш­ле­ния к тав­то­ло­гии/за­цик­ли­ва­нию, пред­ла­гаю РАЗ­ЛИ­ЧИТЬ «ду­ма­ние дум» и «мыш­ле­ние мыс­лей» 😊, чтобы от­де­лять жи­вот­ное (ин­тел­лектуальное и под­со­зна­тель­ное) от че­ло­ве­че­ско­го (ра­зум­но­го, со­зна­тель­но­го)! Ни­ко­гда не позд­но на­би­рать­ся ума – ра­зу­ма 😊. Если Вы со­глас­ны, то про­дол­жим.

ДУ­МА­НИЕ о про­шлом на ос­но­ве на­блю­да­е­мой кар­ти­ны плос­ко­го Мира — это спон­тан­ный ав­то­ма­ти­че­ский про­цесс («пе­ре­жё­вы­ва­ние нега­тив­но­го опыта/про­бле­мы», "Былое и думы", борь­ба за ин­ди­ви­ду­аль­ное вы­жи­ва­ние). Оно может при­во­дить к на­вяз­чи­вым думам/мыс­лям о пло­хом, к тре­во­ге/фо­би­ям и за­бо­ле­ва­ни­ям (от­ни­ма­ет силы, со­кра­ща­ет жизнь). Че­ло­век ду­ма­ет эмо­ци­о­наль­ным пси­хи­че­ским ин­тел­лек­том (без слов, под­ра­жа­ни­ем) и «зад­ним умом» (сло­ва­ми, до­во­да­ми/по­ня­ти­я­ми, пра­ви­ла­ми/за­пре­та­ми, га­да­ни­ем, ме­то­да­ми проб и оши­бок или за­учен­ны­ми школь­ны­ми ме­то­да­ми).

МЫШ­ЛЕ­НИЕ о бу­ду­щем на ос­но­ве мыс­лен­ной мо­де­ли объ­ём­но­го Мира («про­блем­ной си­ту­а­ции новой за­да­чи» и твор­че­ства) — это во­ле­вой це­ле­на­прав­лен­ный про­цесс ре­ше­ния за­да­чи. Мысли о новом/веч­ном хо­ро­шем (раз­ви­ва­ют разум, про­дле­ва­ют жизнь).
Че­ло­век мыс­лит мыш­ле­ни­ем, как об­раз­ным (ир­ра­ци­о­наль­ным), так и аб­стракт­ным/ра­зум­ным (ра­ци­о­наль­ным), все­гда осо­знан­ным «пе­ред­ним ра­зу­мом» (эв­ри­сти­че­ски­ми ме­то­да­ми, язы­ко­вым об­ще­ни­ем и ме­то­да­ми ра­зум­но­го мыш­ле­ния, кон­цеп­ци­я­ми/ка­те­го­ри­я­ми/про­гно­за­ми).

В этом тек­сте автор пред­ла­га­ет вам ре­зуль­тат дли­тель­но­го «си­стем­но­го» ана­ли­за. Но у него нет же­ла­ния опи­сы­вать ход этого дол­го­го про­цес­са, для тех, у кого нет же­ла­ния чи­тать «мно­га­бу­каф» 😊.
По­это­му ко­рот­ко, самые вы­во­ды. Если что-​то не по­нят­но, спра­ши­вай­те. (Вспом­ним про 7 уров­ней он­то­ге­не­ти­че­ско­го раз­ви­тия, ко­то­рые су­ще­ству­ют в Че­ло­ве­ке «нес­ли­ян­но и нераз­дель­но»).
По­че­му имен­но так? Да по­чи­тай­те, как луч­шие умы че­ло­ве­че­ства би­лись го­ло­ва­ми Ми­ро­воз­зре­ни­ем о Ми­ро­зда­ние 😊 Фи­ло­со­фия — Эн­цик­ло­пе­ди­че­ский сло­варь Брок­гау­за и Ефро­на и пой­мё­те 😊. Или по­чи­тай­те Биб­лию.

Опре­де­ле­ния даны в по­ряд­ке Он­то­ге­не­за – ин­ди­ви­ду­аль­но­го раз­ви­тия че­ло­ве­ка, как в био­ло­ги­че­ском, так и в об­ще­ствен­ном, и ду­хов­ном плане, т.е. в ОР, СР, ДР. На­пом­ню, что он­то­ге­нез по­вто­ря­ет фи­ло­ге­нез (тво­ре­ние/со­зда­ние/«воз­ник­но­ве­ние») че­ло­ве­ка.

Субъ­ек­том на­зо­вём ор­га­низм, об­ла­да­ю­щий эле­мен­тар­ным Со­зна­ни­ем (пси­хи­че­ским ин­тел­лек­том).
(Воз­мож­но ли по­яв­ле­ние ис­кус­ствен­но­го субъ­ек­та без Пси­хи­ки и Ор­га­низ­ма?
Мой ответ – нет!
Не по­то­му, что «Разум без чувств пуст, чув­ства без ра­зу­ма слепы». (И. Кант).
Но по­то­му, что «С ра­зу­мом, но без доб­ро­ты, без неж­но­сти че­ло­век — это за­кон­чен­ный демон» (прп. Иустин По­по­вич)). Но, воз­мож­но, по­явят­ся люди, же­ла­ю­щие про­из­во­дить де­мо­нов. Не дать им сде­лать это – наша за­да­ча! (В США, на днях, сняли за­прет на про­из­вод­ство ро­бо­тов убийц с ИИ).
Ко­неч­но, мы можем по­да­рить ма­ши­нам ощу­ще­ния более тон­кие и раз­но­об­раз­ные, чем те, ко­то­рые име­ют­ся у че­ло­ве­ка, но по­че­му не по­да­рить их сразу людям? (По­смот­ри­те на свой смарт­фон, спро­си­те у него сколь­ко вы про­шли шагов и по­тра­ти­ли ка­ло­рий). Или опять, кто-​то за­хо­чет за­ра­бо­тать на этом… и кон­тро­ли­ро­вать «стадо обу­чен­ных жи­вот­ных»?

Опре­де­ле­ния Пред­ме­тов мыш­ле­ния, свя­зан­ных/ас­со­ци­и­ру­е­мых с Со­зна­ни­ем

Со­зна­ние че­ло­ве­ка, как и Со­зна­ние че­ло­ве­че­ства на­хо­дят­ся в про­цес­се раз­ви­тия (он­то­ге­нез и фи­ло­ге­нез).
Раз­ви­тие Со­зна­ния че­ло­ве­че­ства — это дли­тель­ный про­цесс, ко­то­рый можно раз­де­лить на клю­че­вые этапы. Вот толь­ко Время по­сто­ян­но уско­ря­ет­ся и нас под­жи­ма­ет 😪. Ум­неть надо быст­рее!
Ко­неч­но, каж­дая ста­дия раз­ви­тия Со­зна­ния тя­нет­ся вплоть до се­го­дняш­не­го дня, при­об­ре­тая всё новые формы.

1. Ин­тел­лект ма­шин­ный (физико-​химический)(ОР)

1.1. Ис­кус­ствен­ный ин­тел­лект (AI) – это раз­лич­ные ком­пью­тер­ные «обу­ча­е­мые» мо­де­ли, ими­ти­ру­ю­щие че­ло­ве­че­ские функ­ции рас­по­зна­ва­ния об­ра­зов, про­из­вод­ства аудио­ви­зу­аль­но­го про­дук­та, язы­ко­во­го об­ще­ния И/ИЛИ рас­суж­де­ния при ре­ше­нии раз­лич­ных общих или спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ных задач.

1.2. Ис­кус­ствен­ный ин­тел­лект об­ще­го на­зна­че­ния (Artificial general intelligence, AGI) –«уни­вер­саль­ный» ИИ вос­про­из­во­дя­щий че­ло­ве­че­ский Рас­су­док (см. ниже).

1.3. Ис­кус­ствен­ный сверх­ин­тел­лект (Artificial super intelligence, ASI) – это муль­ти­а­гент­ная си­сте­ма, под­дер­жи­ва­ю­щая раз­лич­ные мо­де­ли вза­и­мо­дей­ствия мно­же­ства спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ных ИИ (AI-​агентов), по­мо­га­ю­щих друг другу обу­чать­ся, де­лить­ся дан­ны­ми, зна­ни­я­ми, опы­том и кон­тек­стом.
Сверх­ин­тел­лект можно будет счи­тать пред­ста­ви­те­лем ма­шин­ной ци­ви­ли­за­ции, ко­то­рая по­лу­чит своё це­ле­по­ла­га­ние, не раз­де­ляя си­сте­му цен­но­стей че­ло­ве­че­ства. (Про­бле­ма ре­гу­ли­ро­ва­ния и управ­ле­ния ASI сфор­му­ли­ро­ва­на в книге Брай­а­на Кри­сти­а­на «Alignment problem»).

2. Ин­тел­лект жи­вот­ных, не име­ю­щих пси­хи­ки (био­ло­ги­че­ский) (ОР)

2.1. Жи­вот­ный (врож­дён­ный, но из­мен­чи­вый) ин­тел­лект (уро­вень Ор­га­низ­ма, на­вы­ки, па­мять, опыт, ма­те­ри­аль­ная Куль­ту­ра... ).
Ор­га­низм имеет им­му­ни­тет, ге­не­ти­че­скую и мы­шеч­ную па­мять, ощу­ще­ния;
Он по­яв­ля­ет­ся и об­ре­та­ет спо­соб­ность ре­а­ги­ро­вать, дви­гать­ся, раз­мно­жать­ся, удо­вле­тво­рять фи­зио­ло­ги­че­ские (ма­те­ри­аль­ные) по­треб­но­сти
узна­вать, об­щать­ся на «языке сиг­на­лов» раз­ных мо­даль­но­стей (свет­ляч­ки, пчёлы, птицы (?)).
2.2. Воз­мож­но по­яв­ле­ние ги­брид­ных (био­ме­ха­ни­че­ских) ин­тел­лек­тов (но пока зна­чи­мых ре­зуль­та­тов не на­блю­да­ем).

 

Прак­ти­че­ское (кон­крет­ное) непо­сред­ствен­ное по­зна­ние Субъ­ек­том.

3. Ин­тел­лект пси­хи­че­ский (объектно-​действенный) (СР)

3.1. Ин­тел­лект Ин­ди­ви­ду­аль­ный пси­хи­че­ский сен­со­мо­тор­ный (уро­вень Пси­хи­ки, «чув­ствен­ное от­ра­же­ние»), у жи­вот­ных, име­ю­щих пси­хи­ку и но­во­рож­ден­ных детей.
Субъ­ект об­ре­та­ет спо­соб­ность ори­ен­ти­ро­вать­ся в окру­жа­ю­щей при­ро­де, по­зна­вать её; обу­чать­ся/пом­нить (на­кап­ли­вать пси­хи­че­ский опыт (на­вы­ки, уме­ния, зна­ния);
пред­став­лять (по­ло­же­ние объ­ек­тов вне поля зре­ния) и вы­би­рать дей­ствия (за­ме­реть, бе­жать, на­па­дать, кри­чать).
Субъ­ект спо­со­бен по­ни­мать причинно-​следственные связи, ис­поль­зо­вать ору­дия труда.
По­треб­ность в по­зна­нии окру­жа­ю­щей при­ро­ды, в эмо­ци­о­наль­ном об­ще­нии со взрос­лым, в до­ве­рии и уве­рен­но­сти (оп­ти­мист/пес­си­мист 😊).
Мла­ден­че­ство (0–2 года). Ре­бё­нок по­зна­ёт мир через дей­ствия (хва­та­ние, бро­са­ние), узна­ёт себя в зер­ка­ле (к 18–24 ме­ся­цам) (По ско­ро­сти раз­ви­тия, ре­бё­нок об­го­ня­ет че­ло­ве­че­ство, как ре­ак­тив­ная ра­ке­та те­ле­гу 😊).

3.2. Ин­тел­лект Кол­лек­тив­ный пси­хи­че­ский (мас­со­вый пси­хоз, стад­ное чув­ство, «Делай как все!»)
Субъ­ект об­ре­та­ет спо­соб­ность об­щать­ся с дру­ги­ми субъ­ек­та­ми, пе­ре­жи­вать эмо­ции и чув­ства. «Обу­чен­ное жи­вот­ное», Взрос­лый Homo sapiens.
Ин­стру­мент по­зна­ния – Во­об­ра­же­ние, Ис­кус­ство.
По­треб­ность в при­над­леж­но­сти к груп­пе, при­част­но­сти и под­держ­ке, про­яв­ле­нии воли.
«Язык сиг­на­лов об­ще­ния» раз­ных мо­даль­но­стей (ле­ту­чие мыши, су­ри­ка­ты, обе­зья­ны и др.).

Пер­во­быт­ные люди. Об их со­зна­нии мы можем су­дить по пет­ро­гли­фам, на­скаль­ным ри­сун­кам, кам­ням Ики и остан­кам му­со­ра в пе­ще­рах. На­скаль­ные ри­сун­ки, ри­ту­а­лы охоты. По­хо­же, что они осо­зна­ва­ли себя ча­стью при­ро­ды и под­чи­ня­лись ей..

4. Ум (объектно-​образный и об­ще­ствен­ный/нрав­ствен­ный) (СР)

4.1. Ум Ин­ди­ви­ду­аль­ный Прак­ти­че­ский/праг­ма­ти­че­ский (уро­вень Пси­хи­ки).
Субъ­ект ин­ди­ви­ду­а­лист, эго­ист, от­шель­ник об­ре­та­ет спо­соб­ность к ре­ше­нию прак­ти­че­ских задач, ис­поль­зуя ранее по­лу­чен­ные на­вы­ки (обоб­ще­ния в новой, кон­крет­ной об­ста­нов­ке), («упёр­тый»/инерт­ный, эго­и­стич­ный (?)), стре­мит­ся к вы­го­де, ста­ра­ет­ся об­ве­сти со­се­да во­круг паль­ца, ис­поль­зо­вать, на­греть руки на его доб­ро­те и доб­ро­же­ла­тель­но­сти.

• Ду­ма­ние/раз­ду­мье — это пси­хи­че­ский по­зна­ва­тель­ный про­цесс на­коп­ле­ния ощу­ще­ний, свя­зей и от­но­ше­ний объ­ек­тов/яв­ле­ний ОР. Опе­ри­ро­ва­ние кон­крет­ны­ми от­дель­ны­ми объ­ек­та­ми (кам­нем, овцой). «Ду­рень дум­кой бо­га­те­ет» (из ре­пер­ту­а­ра на­род­ных певцов-​бандуристов 😊). Срав­ни: «Хит­ро­ум­ный». «Думаю/чув­ствую, что знаю то, чего не знаю!», «Моя хата с краю». «На­брал­ся ума». «На­до­уми­ли». «Каким ме­стом думал?»

Выбор дей­ствия с «наи­луч­ши­ми» причинно-​следственными по­след­стви­я­ми.

Ду­ма­ние – это как в ин­тер­не­те, поиск го­то­во­го от­ве­та, или, как у ИИ ком­би­ни­ро­ва­ние ста­рых об­ра­зов и слов в новую ком­би­на­цию (воз­мож­но неожи­дан­ную и кра­си­вую, как в ка­лей­до­ско­пе).
В по­все­днев­но­сти: 90% ре­ше­ний мы при­ни­ма­ем через ду­ма­ние (не через мыш­ле­ние, ана­лиз).
На­при­мер, при­ме­ня­ем из­вест­ные пра­ви­ла по­ис­ка от­ве­та, поль­зу­ем­ся чу­жи­ми шаб­ло­на­ми дей­ствий. («Индюк думал…», см. Д. Ка­не­ман «Думай мед­лен­но… решай быст­ро»).

Лич­ный опыт, ко­рыст­ные ин­те­ре­сы ин­ди­ви­да важ­нее об­ще­ствен­ных. (Субъ­ект часто «те­ря­ет бе­ре­га», ему нужны сдерж­ки и про­ти­во­ве­сы, ком­про­мис­сы, вза­им­ные уступ­ки).
Огра­ни­чен­ное ви­де­ние. Сказ­ки, фан­та­зии. Апо­ка­лип­сис. «Око за око и зуб за зуб.»
По­треб­ность в семье, пред­мет­но­ору­дий­ной де­я­тель­но­сти, сюжетно-​ролевой игре, са­мо­сто­я­тель­но­сти и ини­ци­а­тив­но­сти.

От­сут­ствие ло­ги­ки (за­ко­нов о фор­мах мысли и пра­виль­ных рас­суж­де­ни­ях).

Ран­нее дет­ство (2–7 лет). Раз­ви­тие речи и сим­во­ли­че­ско­го мыш­ле­ния: Ре­бё­нок на­чи­на­ет ис­поль­зо­вать слова и об­ра­зы для пред­став­ле­ния объ­ек­тов. (Эго­цен­тризм: Неспо­соб­ность пол­но­стью по­нять точку зре­ния дру­го­го, Игра в «по­на­рош­ку» (кубик ста­но­вит­ся ма­шин­кой).

До­и­сто­ри­че­ский пе­ри­од че­ло­ве­че­ства. Ми­фо­ло­ги­че­ское со­зна­ние: По­яв­ле­ние слов, ору­дий труда, за­чат­ков со­ци­аль­ной ор­га­ни­за­ции. Объ­яс­не­ние мира через мифы и ри­ту­а­лы.

4.2. Ум Кол­лек­тив­ный Прак­ти­че­ский/праг­ма­ти­че­ский (объектно-​образный и сло­вес­ный), (уро­вень Пси­хи­ки).
По­яв­ле­ние языка, связ­ной речи, кол­лек­тив­но­го/груп­по­во­го ин­те­ре­са.
Язык сло­вес­ный/обоб­щён­ный = кол­лек­тив­ный ум и па­мять!
Кол­лек­тив­ный Субъ­ект опе­ри­ру­ет не кон­крет­ны­ми объ­ек­та­ми, а об­ра­за­ми кон­крет­ных объ­ек­тов и сло­ва­ми, обо­зна­ча­ю­щи­ми кон­крет­ные объ­ек­ты (кре­мень, моя овца),
со­зда­ёт об­ду­ман­ную «мен­таль­ную» мо­дель окру­жа­ю­щей при­ро­ды (эпос, мифы), план кол­лек­тив­ных дей­ствий для удо­вле­тво­ре­ния общей по­треб­но­сти.
Кол­лек­тив­ный Субъ­ект обоб­ща­ет ре­зуль­та­ты чув­ствен­но­го опыта, от­ра­жа­ет общие свой­ства объ­ек­тов. В форме по­ня­тий и вы­ска­зы­ва­ний, де­ла­ет умо­за­клю­че­ния, умо­зре­ния (не все­гда ло­гич­ные). По­яв­ля­ет­ся ум­ствен­ный труд, Фи­ло­со­фия. «Тяж­кие, тя­гост­ные думы», «люби ближ­не­го тво­е­го и нена­видь врага тво­е­го».
По­треб­ность в при­над­леж­но­сти к об­ще­ствен­ной груп­пе, при­част­но­сти, под­держ­ке и по­ни­ма­нии, учеб­ной де­я­тель­но­сти, (от­кры­тость/за­ком­плек­со­ван­ность).

Кон­ку­рен­ция/войны пле­мён/групп/наций. Вет­хий завет, Новый завет.
Кол­лек­тив­ный субъ­ект, м.б. на­цист, м.б. ком­му­нист (груп­по­вые ин­те­ре­сы выше ин­ди­ви­ду­аль­ных и об­ще­ствен­ных). Уто­пия. На­ро­до­воль­цы. «На­уч­ный» Ком­му­низм (клас­со­вые ин­те­ре­сы). Борь­ба на уни­что­же­ние дру­гих групп.
Об уме можно не ду­мать (про­сто поль­зо­вать­ся даром, пе­ре­жё­вы­вать ста­рое). А можно ре­шать го­ло­во­лом­ки, вы­би­рать ходы, иг­рать в шах­ма­ты, Го. (ИИ се­го­дня ре­ша­ет такие за­да­чи, «иг­ра­ет» в ком­пью­тер­ные и ло­ги­че­ские игры!).
Школь­ный воз­раст (7–12 лет). Кон­крет­ные опе­ра­ции: Спо­соб­ность к ло­ги­че­ско­му мыш­ле­нию, но толь­ко с опо­рой на кон­крет­ные объ­ек­ты. Ре­ше­ние задач на со­хра­не­ние ко­ли­че­ства.

Ан­тич­ность че­ло­ве­че­ства (ок. 800 до н.э. – 500 н.э.). Фи­ло­соф­ское со­зна­ние: Поиск ра­ци­о­наль­ных объ­яс­не­ний мира (Со­крат, Пла­тон, Ари­сто­тель). За­чат­ки Науки (Пер­вые по­пыт­ки си­сте­ма­ти­за­ции зна­ний (ма­те­ма­ти­ка, аст­ро­но­мия). Тео­ре­ма Пи­фа­го­ра, гео­цен­три­че­ская мо­дель Пто­ле­мея).

4.3. Ум Об­ще­ствен­ный (Нрав­ствен­ный), (уро­вень Нрав­ствен­но­сти/мо­ра­ли/этики/об­ще­ствен­ной нема­те­ри­аль­ной куль­ту­ры и науки). «Думай как все!». Дума (со­бра­ние, совет вы­бор­ных).
Мо­раль­ные нормы, «хо­ро­шо» - «плохо, Самоосо­зна­ние («Я в об­ще­стве»), [По­сколь­ку Со­зна­ние очень ши­ро­кое по­ня­тие, то пусть для жи­вот­ных будет Са­мо­иден­ти­фи­ка­ция, а для че­ло­ве­ка оста­нет­ся по­ня­тие Самоосо­зна­ние.]. Со­весть (нрав­ствен­ная са­мо­оцен­ка).
Об­ще­ствен­ный (со­ци­а­ли­зи­ро­ван­ный) субъ­ект со­зда­ёт мо­дель Ми­ро­зда­ния, участ­ву­ет в об­ще­ствен­ной де­я­тель­но­сти, опре­де­ля­ет об­ще­ствен­ные цели, на­хо­дит своё место в об­ще­стве.
Нема­те­ри­аль­ная Куль­ту­ра (вос­пи­та­ние, обу­че­ние), счи­ты­ва­ет­ся с ма­те­ри­аль­ных но­си­те­лей…  «Ум без любви де­ла­ет че­ло­ве­ка хит­рым». «За­ко­ны Божии». «Мо­раль­ный ко­декс стро­и­те­ля ком­му­низ­ма».
Об­ще­ствен­ный опыт, бла­гие на­ме­ре­ния, об­ще­ствен­ные ин­те­ре­сы и иде­а­лы важ­нее ин­ди­ви­ду­аль­ных; пла­но­мер­ные про­цес­сы пра­во­во­го го­су­дар­ства и тра­ди­ции; эм­пи­ри­че­ские дан­ные и про­ве­рен­ные вре­ме­нем струк­ту­ры и про­цес­сы.
Ин­стру­мент по­зна­ния – ре­ли­гия, идео­ло­гия. [Наука в СССР, Пе­ре­строй­ка]. [Пе­ре­строй­ка в США].
«Нужно со­зна­тель­но и си­сте­ма­ти­че­ски пре­об­ра­зо­вы­вать себя/людей и тех­но­ло­гии».
Субъ­ект на­ив­ный аль­тру­ист или по­движ­ник стре­мит­ся со­дей­ство­вать раз­ви­тию «всего Мира», «ми­ро­вой ре­во­лю­ции», но не спо­со­бен по­нять о объ­еди­нить всех людей, под­вла­стен пред­рас­суд­кам.
По­треб­ность в ува­же­нии и при­зна­нии, об­ще­ствен­ной де­я­тель­но­сти мис­си­о­нер­ство, бун­тар­ство.
Ло­ги­ка нефор­маль­ная/фи­ло­соф­ская, ин­ту­и­ци­о­нист­ская, мо­даль­ная.
Школь­ный воз­раст (12–15 лет). Раз­ви­тие мо­раль­но­го со­зна­ния. По­ни­ма­ние пра­вил и их зна­че­ния.

Сред­не­ве­ко­вье че­ло­ве­че­ства (500–1500). Бо­го­цен­трич­ное со­зна­ние: Бог - тво­рец ми­ро­зда­ния («всё за нас ду­ра­ков решил»). Ре­ли­гия как ос­но­ва ми­ро­воз­зре­ния. До­ка­за­тель­ство ис­тин­но­сти и бытия Бога через ло­ги­ку, схо­ла­сти­ка: По­пыт­ка син­те­за веры и ра­зу­ма (Фома Ак­вин­ский). Ал­хи­мия, магия, за­чат­ки науки.

N.B. При­знаю свою ошиб­ку! Об­ще­ствен­ное со­зна­ние су­ще­ству­ет, на уровне ума! Вот она поль­за новой па­ра­диг­мы мыш­ле­ния! 😊. А вот об­ще­ствен­но­го Ра­зу­ма пока не су­ще­ству­ет 😪.

Тео­ре­ти­че­ское опо­сре­до­ван­ное схе­ма­ти­че­ское и аб­стракт­ное по­зна­ние Че­ло­ве­ком (взрос­лым).

5. Мыш­ле­ние (Твор­че­ство, Рас­су­док, Разум) (СР) толь­ко у Че­ло­ве­ка.

Разум воз­ни­ка­ет на ос­но­ве кол­лек­тив­ных (груп­по­вых) и об­ще­ствен­ных обоб­щён­ных зна­ний/пред­став­ле­ний, обоб­щён­но­го и ове­ществ­лён­но­го опыта.
Мыш­ле­ние (гиб­кое) опре­де­ле­но тут. Пред­ме­ты мыш­ле­ния – это все из­вест­ные че­ло­ве­ку эле­мен­ты всех трёх ре­аль­но­стей (ОР, СР, ДР).)
(Мыш­ле­ние охо­тить­ся за новым, твор­че­ским! «Син­дром со­зда­те­ля или ро­ди­те­ля»).
Для мыш­ле­ния нужно уеди­не­ние и ти­ши­на, как в биб­лио­те­ке 😊.
 

5.1. ТВОР­ЧЕ­СТВО (наглядно-​об­раз­ное-​абстрактно-отвлечённое), Ин­стру­мент по­зна­ния – ис­кус­ство и эв­ри­сти­че­ское мыш­ле­ние. «Мысли ори­ги­наль­но!».
Че­ло­век об­ре­та­ет спо­соб­ность мыс­лен­но­го пред­став­ле­ния зна­ния в виде слож­ных об­ра­зов, схем, на­гляд­ных объ­ём­ных мо­де­лей, фор­мул.
Язык об­ра­зов (зри­тель­ных, слу­хо­вых…), ас­со­ци­а­ций. (Му­зы­ка. Си­не­сте­ти­ка, как у Скря­би­на).
По­треб­ность в са­мо­вы­ра­же­нии и при­зна­нии, в интимно-​личностном об­ще­нии. «Мы пой­дём своим путём».

Под­рост­ко­вый воз­раст (15–18 лет). Фор­маль­ные опе­ра­ции с аб­страк­ци­я­ми. Спо­соб­ность к ги­по­те­зам, ре­флек­сии. Фор­ми­ро­ва­ние иден­тич­но­сти: Поиск от­ве­та на во­прос «Кто я?». Фи­ло­соф­ские раз­мыш­ле­ния о смыс­ле жизни.

Эпоха Воз­рож­де­ния (1500–1800). Че­ло­ве­ко­цен­три­че­ское со­зна­ние (ан­тро­по­цен­тризм): Че­ло­век как центр ми­ро­зда­ния. Рас­цвет жи­во­пи­си, зод­че­ства, му­зы­ки.
 

5.2. РАС­СУ­ДОК (обобщённо-​по­ня­тий­ный, ло­ги­че­ский), Ин­стру­мент по­зна­ния – наука. Мо­де­ли мыс­лен­ные, про­вер­ка прак­ти­кой. Кри­ти­че­ское мыш­ле­ние.
По­ня­тия/ка­те­го­рии/кон­цеп­ции,: рас­суж­де­ния, мо­де­ли (ком­пью­тер­ные), Кон­цеп­ту­аль­ное рас­су­доч­ное мыш­ле­ние, в т.ч. ри­гид­ное мыш­ле­ние.
Ло­ги­ка – это наука о том, как из до­сто­вер­ных ар­гу­мен­тов с по­мо­щью пра­виль­ных суж­де­ний и слож­ных рас­суж­де­ний по­лу­чать вер­ные вы­во­ды (на ос­но­ве ис­тин­ных, лож­ных или неопре­де­лён­ных по­сы­лок).
Ло­ги­ка фор­маль­ная, мно­го­знач­ная и все виды ло­ги­ки. Фор­маль­ные за­ко­ны мыш­ле­ния.
Че­ло­век об­ре­та­ет спо­соб­ность по­ня­тий­но­го мыс­лен­но­го пред­став­ле­ния зна­ния в виде фор­мул, на языке ма­те­ма­ти­ки, фи­зи­ки, химии.
Рас­су­ди­тель­ность (ка­че­ство) – до­бы­ва­ет­ся «ум­ствен­ным тру­дом» (рас­чёт, поиск поль­зы, не на­вре­ди себе, по­ни­ма­ние огра­ни­че­ний и сво­бод).
Рас­су­ди­тель­ность может быть ин­ди­ви­ду­аль­ной, груп­по­вой и общей:
Че­ло­век рас­су­ди­тель­ный (соб­ствен­ные узкие ин­те­ре­сы выше об­ще­ствен­ных/все­об­щих), поиск Прав­ды.
Груп­по­вой эго­изм: «Во­круг джунгли, у нас рай­ский сад, а ми­гран­ты – наши ра­бот­ни­ки».[Ев­ро­па].
Общая рас­су­ди­тель­ность: «По­ка­жи­те в вере вашей доб­ро­де­тель, в доб­ро­де­те­ли рас­су­ди­тель­ность» (Апо­стол Петр 2 Пет.1:5).

По­треб­ность в Ми­ро­воз­зре­нии, про­фес­си­о­наль­ной (учеб­ной) де­я­тель­но­сти, со­ци­а­ли­за­ции.

• Суж­де­ние – от­дель­ное вы­ска­зы­ва­ние/утвер­жде­ние/ар­гу­мент в про­цес­се Рас­суж­де­ния, при фор­ми­ро­ва­нии вы­во­да/умо­за­клю­че­ния.
• Рас­суж­де­ние — это мыс­ли­тель­ный про­цесс по­зна­ния/от­ра­же­ния су­ще­ствен­ных свя­зей и от­но­ше­ний Пред­ме­тов мыш­ле­ния из ОР, СР, ДР, для осу­ществ­ле­ния осмыс­лен­ной/слож­ной/об­ще­ствен­ной/гар­мо­нич­ной де­я­тель­но­сти/вза­и­мо­дей­ствия/со­дей­ствия. (стрем­ле­ние из­бе­жать са­мо­об­ма­на и об­ма­на).

«Рас­суж­де­ние в общем смыс­ле в том со­сто­ит и по­зна­ет­ся, чтобы точно и верно по­сти­гать бо­же­ствен­ную волю во вся­кое время, во вся­ком месте и во вся­кой вещи» (Иоанн Ле­ствич­ник).

Рас­су­док без со­мне­ний и любви может при­ве­сти че­ло­ве­че­ство к ги­бе­ли (Ядер­ное ору­жие, ASI без нрав­ствен­но­сти, несо­блю­де­ние трёх за­ко­нов ро­бо­то­тех­ни­ки Ази­мо­ва).

Взрос­лость (18+ лет). Раз­ви­тие муд­ро­сти: Спо­соб­ность ин­те­гри­ро­вать опыт, эмо­ции и зна­ния для ре­ше­ния слож­ных жиз­нен­ных задач. При­ня­тие ре­ше­ний, учи­ты­ва­ю­щих ин­те­ре­сы дру­гих людей (семьи, груп­пы, об­ще­ства).

Эпоха Про­све­ще­ния че­ло­ве­че­ства (1500–1800). На­уч­ная ре­во­лю­ция: Раз­ви­тие экс­пе­ри­мен­таль­но­го ме­то­да (Га­ли­лей, Нью­тон). Ге­лио­цен­три­че­ская мо­дель Ко­пер­ни­ка, за­ко­ны ме­ха­ни­ки.
 

5.3. РАЗУМ (абстрактно-​обобщённый, с аб­стракт­ны­ми по­ня­ти­я­ми кон­цеп­ци­я­ми /клас­са­ми (объ­ек­тов/по­ня­тий), мно­го­мер­ны­ми мо­де­ля­ми). Ин­стру­мент по­зна­ния – со­во­куп­ная прак­ти­ка и тео­рия на всех он­то­ге­не­ти­че­ских уров­нях (вклю­чая ДР).

Кон­цеп­ту­аль­ное ра­зу­ме­ние, раз­мыш­ле­ние, раз­но­об­ра­зие спо­со­бов по­зна­ния.
Че­ло­век Ра­зум­ный/гар­мо­нич­ный (у ко­то­ро­го об­ще­ствен­ные ин­те­ре­сы со­гла­со­ва­ны с ин­ди­ви­ду­аль­ны­ми) спо­со­бен:

• по­зна­вать себя, об­ще­ство и ма­те­рию/При­ро­ду, Ду­хов­ный мир (по­сти­гать сущ­но­сти объ­ек­тов и субъ­ек­тов, аб­со­лют­ный смысл бытия и на­хо­дить ис­ти­ну);
• аб­стракт­но кон­цеп­ту­аль­но мыс­лить (мыс­лен­но пред­став­лять все пространственно-​временные, причинно-​следственные связи/от­но­ше­ния всех трёх ре­аль­но­стей и шести он­то­ге­не­ти­че­ских уров­ней (всех, кроме уров­ня Бога);
• фор­ми­ро­вать непро­ти­во­ре­чи­вое Ми­ро­воз­зре­ние, фор­ми­ро­вать це­лост­ное/кон­цеп­ту­аль­ное зна­ние о трёх ре­аль­но­стях (ху­до­же­ствен­ное, прак­ти­че­ское, тео­ре­ти­че­ское, ду­хов­ное);
• со­зда­вать/фор­ми­ро­вать ХРА­НИ­ЛИ­ЩА зна­ний, за­пи­сан­ных на ма­те­ри­аль­ных но­си­те­лях (в т.ч. объ­ек­тах куль­ту­ры);
• кон­тро­ли­ро­вать свои про­яв­ле­ния: ре­ак­ции, дей­ствия, свои чув­ства, все уров­ни Со­зна­ния (Ин­тел­лек­ты, Умы, Твор­че­ство, Рас­су­док и Разум) 😊;
• при­ме­нять зна­ния и опыт (свои и чужие) в це­ле­на­прав­лен­ной де­я­тель­но­сти, с учё­том кон­крет­ной си­ту­а­ции, к ре­ше­нию раз­лич­ных задач/про­блем.

Ра­зум­ные люди – это Пер­во­от­кры­ва­те­ли новых за­ко­нов, Со­зда­те­ли/Твор­цы но­во­го/небы­ва­ло­го.
Обоб­щая, аб­стра­ги­ру­ясь от кон­крет­ных свойств Пред­ме­тов мыш­ле­ния че­ло­век может мыс­лен­но про­ни­кать в глу­би­ны (кос­мо­са), пред­ста­вить со­от­но­ше­ния мно­же­ства Пред­ме­тов, со­зда­вать еди­ные струк­ту­ры/си­сте­мы и про­ек­ты новых тво­ре­ний, с но­вы­ми небы­ва­лы­ми свой­ства­ми. (На­при­мер, ис­кус­ствен­ный сверх­ин­тел­лект, ки­бор­гов, новые ма­те­ри­а­лы/на­но­струк­ту­ры).
«Если Гос­подь же­ла­ет на­ка­зать че­ло­ве­ка, то от­ни­ма­ет его разум (остав­ляя Рас­су­док)».
По­треб­ность в са­мо­раз­ви­ви­тии, чте­нии, са­мо­ре­а­ли­за­ции, борь­бе с инерт­но­стью/ленью, ин­те­гра­ции в муд­ро­сти..

• Ра­зу­меть – мыс­лить, знать, по­ни­мать/по­сти­гать со­дер­жа­ние, смысл. «Ра­зу­меть на­пи­сан­ное по-​французски». «Ра­зу­меть смысл слова». Под­ра­зу­ме­вать – иметь ввиду, иметь мне­ние, счи­тать, при­зна­вать.
• Мыш­ле­ние ра­зум­ное 😊 – это мыс­ли­тель­ный по­зна­ва­тель­ный про­цесс от­ра­же­ния су­ще­ствен­ных свя­зей и от­но­ше­ний си­стем Пред­ме­тов мыш­ле­ния (кон­цеп­ций) ОР, СР, ДР;
  Мыш­ле­ние – это выс­шая форма тео­ре­ти­че­ско­го по­зна­ния, пред­ше­ству­ю­щая прак­ти­че­ской Де­я­тель­но­сти (экс­пе­ри­мен­ту, прак­ти­ке) че­ло­ве­ка, ко­то­рая пре­об­ра­зу­ет Объ­ек­тив­ную ре­аль­ность (ОР), а од­но­вре­мен­но и Субъ­ек­тив­ную ре­аль­ность (СР).
  (М - пД – Р’ - М’- пД’ – Р’’…)
• Муд­рость – это ка­че­ство че­ло­ве­ка, об­ла­да­ю­ще­го ясным мыш­ле­ни­ем, об­шир­ны­ми и глу­бо­ки­ми зна­ни­я­ми, бо­га­тым жиз­нен­ным опы­том. Муд­рость не сию­ми­нут­на, язык её по­ня­тен всем, но не каж­дый «умный» хочет по­нять вы­ска­зы­ва­ния по су­ще­ству.
• Доб­ро­де­тель — это внут­рен­няя по­треб­ность че­ло­ве­ка, к де­ла­нию доб­рых дел (опре­де­лен­ная Богом). Доб­ро­де­те­ли про­яв­ля­ют­ся в делах че­ло­ве­ка и в доб­ром рас­по­ло­же­нии его духа. «Доб­ро­де­тель – это добро, во­шед­шее в при­выч­ку».
• Изу­че­ние си­сте­ма­ти­че­ских оши­бок мыш­ле­ния, обу­слов­лен­ных осо­бен­но­стя­ми че­ло­ве­ка (пред­взя­тость (ко­гни­тив­ное ис­ка­же­ние); ошиб­ки, вы­зван­ные неве­же­ством, дез­ин­фор­ма­ци­ей, по­вре­жде­ни­ем мозга и т.д.).

Ис­поль­зо­ва­ние не толь­ко фор­маль­ных за­ко­нов ло­ги­ки (пра­виль­но­го мыш­ле­ния), но и ис­сле­до­ва­ние со­дер­жа­ния/сущ­но­сти Пред­ме­тов мыш­ле­ния.

[Китай се­го­дня. Рос­сия се­го­дня !?].
Не бы­ва­ет эго­и­стич­но­го, ме­стеч­ко­во­го, недоб­ро­де­тель­но­го Ра­зу­ма, ищу­ще­го поль­зы/вы­го­ды для субъ­ек­та. (?)

«Лю­би­те вра­гов ваших, бла­го­слов­ляй­те про­кли­на­ю­щих вас, бла­го­тво­ри­те нена­ви­дя­щим вас и мо­ли­тесь за оби­жа­ю­щих вас и го­ня­щих вас, да бу­де­те сы­на­ми Отца ва­ше­го Небес­но­го (Мф. 5:44)». (Это ра­зум­но! Враги безком­про­мис­ны, они де­ла­ют нас силь­нее! А об­ман­щи­ки будут на­ка­за­ны).

(По де­фек­тив­ной тео­рии взрос­ло­го раз­ви­тия Ро­бер­та Ки­га­на «пост­фор­маль­ное мыш­ле­ние»,  - это когда «са­мот­ранс­фор­ми­ру­ю­щий­ся разум, у ко­то­ро­го са­мо­ощу­ще­ние не при­вя­за­но к опре­де­лён­ным иден­тич­но­стям или ролям, он по­сто­ян­но тво­рит­ся по­сред­ством ис­сле­до­ва­ния са­мо­ощу­ще­ний и в даль­ней­шем от­та­чи­ва­ет­ся при вза­и­мо­дей­ствии с людь­ми») 😊.
Раз­ли­че­ние ОР, СР, ДР, по­ни­ма­ние объ­ек­тив­но­сти ОР, от­но­си­тель­но­сти СР (че­ло­ве­че­ских «истин», уме­ние ви­деть кон­текст), при­зна­ние аб­со­лют­но­сти ДР.

Зре­лость (25 - 45 лет): соб­ствен­ная семья, дом, при­зва­ние, кон­крет­ные жиз­нен­ные цели, са­мо­ре­а­ли­за­ция.

Со­вре­мен­ное че­ло­ве­че­ство (XIX–XXI века). Гло­ба­ли­за­ция мыш­ле­ния: Тех­но­ло­ги­че­ский про­гресс: Раз­ви­тие науки, тех­ни­ки, ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий. Осо­зна­ние вза­и­мо­свя­зи всех людей и эко­си­стем. Фик­ции типа «Но­осфе­ры».

N.B. Мы здесь не ка­са­ем­ся при­чин раз­лич­ных оши­бок мыш­ле­ния. Не ка­са­ем­ся Ду­хов­ной Ре­аль­но­сти (ДР, 6 и 7 уров­ня), свя­зан­ной с Че­ло­ве­ком ду­хов­ным, его твор­че­ски­ми от­кро­ве­ни­я­ми и ду­хов­ны­ми оза­ре­ни­я­ми, по­зна­ни­ем, ду­хов­ной жиз­нью.

Вывод: не все люди ра­зум­ны 😪. Неко­то­рые в про­цес­се мыш­ле­ния те­ря­ют причинно-​следственные связи, ис­то­ри­че­скую по­сле­до­ва­тель­ность со­бы­тий, под­ме­ня­ют по­ня­тия, увле­ка­ют­ся об­ман­ка­ми... и со­вер­ша­ют ошиб­ки.
Более того, мно­гие субъ­ек­ты, такие как го­су­дар­ства, со­об­ще­ства, на­уч­ные ко­мис­сии/со­ве­ты, жюри… ра­зум­ны­ми не яв­ля­ют­ся. (До­го­во­рим­ся, что Разум не может быть ши­зо­фре­нич­ным).

Во­прос ри­то­ри­че­ский: Могли ли Л.С. Вы­гот­ский, А.Н. Леон­тьев, Д.Б. Эль­ко­нин, Л.И. Бо­жо­вич до­го­во­рить­ся о еди­ном по­ни­ма­нии «от­ро­че­ства»? 😊

Ува­жа­е­мые чи­та­те­ли! Ко­неч­но, можно разо­брать эту сырую кон­цеп­цию на зап­ча­сти и об­ду­мы­вать её в узком кругу. Увы, по­лу­чит­ся тот-​же «ши­зо­фре­нич­ный» раз­драй, оче­ред­ные новые аль­тер­на­ти­вы 😪.
Пред­ла­гаю рас­ши­рить круг кри­ти­ков и в самом на­ча­ле рас­кри­ти­ко­вать все недо­стат­ки, ошиб­ки, уточ­нить неяс­ное, срав­нить с дру­ги­ми ис­то­ри­че­ски­ми мо­де­ля­ми Ми­ро­зда­ния… и обо­зна­чить здо­ро­вое ядро для ФОР­МИ­РО­ВА­НИЯ ОБ­ЩЕ­СТВЕН­НО­ГО РА­ЗУ­МА, Ми­ро­воз­зре­ния и Новой мо­де­ли Ми­ро­зда­ния.

Из­ви­ни­те за пафос, пока нет даже кол­лек­тив­но­го Ра­зу­ма, и до сих пор при­зы­вы к со­труд­ни­че­ству Ра­зум­ных/ин­тел­лек­ту­аль­ных эго­и­стов за­кан­чи­ва­лись ничем 😪!
Од­на­ко, об­ще­ствен­ный оп­ти­мизм по­беж­да­ет ин­ди­ви­ду­аль­ный и груп­по­вой эго­изм и пес­си­мизм. Ис­то­рия это до­ка­зы­ва­ет 😊!
 

P.S. На­пи­са­ние каж­до­го ма­те­ри­а­ла за­во­дит порой в такие дебри… где хра­нят­ся дра­го­цен­ные камни…
Не хо­чет­ся их вы­бра­сы­вать, по­ка­жу Вам неко­то­рые 😊. (Автор может быть не со­гла­сен с этими взгля­да­ми!)

P.S.S. Может, всё-​таки, ра­зум­нее быть ту­по­ва­тым Иваном-​дураком, чем пер­вым бе­жать к краю рас­су­доч­ной про­па­сти 😊, как бед­ные буй­ные биб­лей­ские сви­ньи. А?

P.S.S.S. Вме­сте с раз­ви­ти­ем Со­зна­ния у че­ло­ве­ка 3 мил­ли­о­на лет фор­ми­ру­ет­ся Труд — ос­но­ва жизни (зна­ние: Что? Как? Зачем?). Можно на­звать этот про­цесс «эво­лю­ци­ей труда»? 😊 «В поте лица при­дет­ся тебе до­бы­вать хлеб свой» (Бытие́, 3:19).
Ува­жа­е­мые чи­та­те­ли, пред­ла­гаю вам оце­нить слож­ность про­де­лан­ной ра­бо­ты. По­ста­вить со­от­вет­ству­ю­щие виды де­я­тель­но­сти по со­от­вет­ству­ю­щим уров­ням раз­ви­тия Со­зна­ния (по­ставь­те рядом номер).

• естественно-​биологическая ра­бо­та;
• со­би­ра­тель­ство, ра­бо­та без ору­дий труда, про­стой руч­ной труд;
• охота;
• орудийно-​созидательная ра­бо­та, из­го­тов­ле­ния про­стых ору­дий труда, жи­ли­ща;
• слож­ный труд, про­из­вод­ство то­ва­ров (пред­ме­тов по­треб­ле­ния);
• твор­че­ский труд, изоб­ре­та­тель­ство;
• ум­ствен­ный труд, Фи­ло­со­фия, Наука;
• про­из­вод­ство машин (средств про­из­вод­ства);
• слож­ная де­я­тель­ность;
• го­су­дар­ствен­ное управ­ле­ние и т.д.

Успе­хов 😊!