Карьерная профориентация в эпоху искусственного интеллекта. Инструкция для родителей старшеклассников. As is and to be. Тихонов Д.Н. 2024 ©

Потребности и задачи страны в области профессионального образования резко изменились (выход из международного распределения труда, импортозамещение).   Система профессионального  образования меняется, хотя о темпах и направлениях этих изменений можно спорить. А вот модель  профориентации, как этапа предшествующего образованию,  осталась в основном архаичной. Архаика в технологиях проявляется тогда, когда постоянный поток внешних изменений должен был сопровождаться последовательным появлением новых поколений технологии, а этих поколений не случилось.   Архаика в профориентации – это отсутствие  ориентации на клиента, цифровизации и использования ИИ.

Известно, что 40% выпускников наших ВУЗов работает не по  специальности.  Опросы 2023 г. показывают, что хотят поменять профессию 15 % работающих граждан.

Рассмотрим влияние архаичной профориентации на жизнь обычной  семьи. Дано: семья с 2 детьми, работающим родителям под 40, детям 14 и 10 лет. Оценим: сколько раз членам этой семьи  потребуется делать профориентацию до выхода родителей на пенсию.  Подсказка: по статистике 2023 г. половина россиян за 5 лет поменяла профессию. Мой  ответ: около 8 раз. Если модель  профориентации останется архаичной, то ошибок будет слишком много.  Для граждан, компаний и для государства.

О себе.  6 дипломов, 10 профессий,  8 книг.  Гендиректор 18 лет, работал руководителем  УК инвестиционного холдинга, директором иностранной компании. 29 лет преподавания по совместительству  в РАНХиГС, ВШЭ и БШ МГУ, половина групповых оценок в году:  5 и выше.  Много проектов в консалтинге, включая 3 многомесячных  проекта трансформации управления. Экспертные знания методологии образования менеджеров. Успешных проектов наставничества 20+, в настоящее время, как  наставник   работаю с финдиректором, мастером спорта по хоккею, лейтенантом после СВО. Не коуч.

Инструкция по карьерной профориентации изложена в логике: почему, что, как. Данная инструкция основывается на новой модели карьерной профориентации 2024 гг., которая работает с цифрами, фактами и ИИ. Модель предполагает, что родителям и абитуриенту важно стать компетентными заказчиками при заказе профориентации и если семья настроена на карьеру, то можно   сделать много полезного. Цель карьерной профориентации – быстрый рост в избранной профессии через набор максимума компетенций за время  учебы в школе и  в ВУЗе. Карьерная модель сильно отличается от типовой рыночной модели, которую можно назвать школьно-психологической. Карьерная модель анализирует запросы работодателя по конкретной профессии (специальности), выстраивает полный  портрет профессии, что дает возможность  оцифровать задачи обучения и развития для молодых людей и разбить их на этапы. Карьерная модель требует  большего внимания,  труда и денег, чем в ситуации «нужен какой-нибудь диплом». 

О терминах. Профессия и специальность - это два разных понятия, которые часто путают или используют взаимозаменяемо. Профессия - это более широкое понятие, которое обозначает род занятий или область деятельности, в которой человек работает. Например, профессия может быть учитель, врач, инженер, программист и т.д. Профессия определяет общую область, в которой работает человек, и может включать в себя множество  специальностей. Специальность - это более конкретное и узкое  направление деятельности внутри профессии.  Например, внутри профессии учителя есть разные специальности: учитель начальных классов, учитель математики, учитель английского и т.д. В каждой из этих специальностей есть свои особенности, требования к знаниям и навыкам. ФГОС - федеральный государственный образовательный стандарт от Минобразования. Профстандарт – профессиональный стандарт от Минтруда.

В  РФ: около 1000  профессий и 12 000 специальностей, требующих высшего образования; более 1000 ВУЗов; около 200 наименований факультетов.

Профориентация, это одновременно и процесс и результат. Результат профориентации для старшеклассника это чаще всего комплексная рекомендация: профессия, ВУЗ, факультет. 

Родителям для успешной профориентации нужно знать  следующее:

1.         Сильных многопрофильных ИТ платформ профориентации в 2024 г. в РФ нет. Таких, которые решат проблему профориентации качественно и под ключ. Фрагменты платформ, отдельные эффективные методики,  тесты и эксперты есть. В ближайшие 2-3 года такая платформа не появится, из-за проблем с методологией, словарями и классификаторами. Но,  лет через 5  такая платформа может появиться.

2.           Когда нужно начинать профориентацию? В 9-10 классе. К этому времени устоялась психика (14 лет), почти закончился рост отделов головного мозга (15-16 лет), уже начали проявляться основные интересы человека. Это позволяет с достаточной точностью проанализировать способности и интересы молодого человека (девушки).  В ситуации ранней профориентации в 9 классе,  оставшееся  до выпуска  школьное время  можно с умом  использовать на развитие по выбранной профессии.  И можно уточнить (перепроверить) результаты профориентации в  11 классе, перед поступлением в ВУЗ.  

3.            По оценкам экспертов, сегодняшние  школьники и студенты 4 - 5 раз за жизнь поменяют свою профессию. Из этого следует ряд выводов. А. Нужно приобретать устойчивые навыки профориентации и прохождения тестов. То есть, тесты важны не только в качестве разовой оценки сегодня, но и как освоенный и управляемый процесс.  Б. Нужно приобретать навыки быстрой учебы. В. Нужно  получать сквозные знания и навыки, которые  полезны  для многих профессий (аналитика, коммуникации, эмоциональный интеллект и пр.). 

4.                      Каков механизм выбора подходящих  профессий? Непосредственно  сравнить человека и работу по специальности, человека в специальности сложно. Дать молодому человеку покомандовать отделом, классом, взводом в 9-11 классах затруднительно. Вы скажете, что это связно с привлечением группы людей, но ведь есть работа в одиночку. Да, есть. Но, попробовать работу продавца, аналитика, инженера тоже сложно. Стажировки полезны, но в большинстве случаев не дают полного результата.  Что делают профессионалы: формируют и сравнивают 2 профиля: старшеклассника и специальности – см. рисунок.

Сам старшеклассник доступен для обследования и тестирования. А вот с профилями специальностей ситуация хуже. Неточные профили ведут к  неверным рекомендациям. В качестве исходной  информации для выработки профилей специальностей могут быть использованы ФГОСы, профессиональные стандарты, профессиограммы, должностные инструкции, профили компетенций, вакансии на HH.ru.

Но, содержательно все эти источники имеют проблему: по большей части они описывают перечень знаний и навыков. А на этапе профориентации  в школе у старшеклассника  еще нет профессиональных знаний. Более полезной была бы информация об определенном   наборе  способностей, нужных для конкретной специальности. В большинстве случаев профиль состоит из позитивных и негативных показателей (маркеров). Позитивные маркеры соответствуют особенностям  профессии; негативные маркеры противоречат профессии.   Сколько показателей (маркеров) в профиле специальности используют эксперты?  Вопрос это важный.  Классики профориентации конца 20 века использовали 6 показателей на одну профессию. То есть, при анализе 12 профессий их тесты содержали 72 вопроса. Если мы пойдем от практики – от работодателя, то мы увидим, что вакансии для начинающих работников содержат около 8 показателей, опытных работников – около 12 показателей, руководителей и экспертов – 16 показателей. Основных показателей для разных профессий и специальностей более 50, часть показателей могут быть неявными (возраст, пол, уровень образования…).  Понимание количества маркеров для конкретных профессий помогает строить цифровые модели.

4.                      Методология профессионального образования и профориентации в РФ   слабая. Применить эту методологию и отдельные ее документы в целях профориентации и обучения конкретного человека или сотрудника компании не получается. Большинство методологических документов в этой области написаны формально. Примеры таковы.  Долгожданный приказ министерства просвещения России от 31 августа 2023 г. № 650 «Об утверждении Порядка осуществления  мероприятий по профессиональной ориентации…». Порядок предусматривает: профориентация проводится школами в соответствии с учебными программами и планами в течение учебного года, школы вправе взаимодействовать с экспертами. Это ВСЕ! Назвать этот документ глупым нельзя, он в бюрократическом плане вполне рабочий, он разрешает. Но, в нем нет содержания, поскольку,  как правило, документ называемый «порядок» предусматривает последовательность целенаправленных действий, соответственно этот документ можно воспринимать только как контуры порядка.

Приказ министерства науки от 12 августа 2020 г. № 970 «Об утверждении ФГОС бакалавриат по направлению менеджмент 38.03.02». Менеджмент – одна из важнейших специальностей в стране. Этот приказ разграничивает 3 вида компетенций менеджеров: универсальные, общепрофессиональные и профессиональные.

В чем слабость этого ФГОСа?  В одном документе описываются требования к 6  разным профессиям. Это типа как один чертеж для 6 разных изделий. Первые 2 вида компетенций в этом документе перечислены. А самые важные, профессиональные компетенции - отсутствуют, вместо них - ссылка на профессиональные стандарты. Но, не под все профессии этого ФГОСа есть профстандарты.  Профстандарты чаще всего по качеству вполне хорошо написаны, но как документы неудобны для использования в силу огромного  объема текста, как правило это  30-40 страниц. И наконец, долгожданная вишенка на торте!!  П. 3.2. ФГОСа устанавливает  такую универсальную  компетентность как «Инклюзивная компетентность». В моем понимании, выражение «инклюзивный», это термин, имеющий отрицательную полезность для российского менеджера. О равноправии и возможностях можно отлично рассуждать русскими словами.

5.                  Школьно-психологическая модель и услуги по профориентации.   Большинство экспертов по профориентации ранее были педагогами и подростковыми психологами. Цель их работы -  дать старшекласснику рекомендации по  подходящей профессии и ВУЗу (факультету). А основной инструмент – психология. Использование только инструментов психологии во многих случаях не позволяет провести точную профориентацию. Приведу пример. Я много раз был главным юристом и в прямом подчинении у меня  было более 70 юристов. Эти 70 юристов были разного возраста и самых разных психологических типов: от флегматиков до холериков. Но и при приеме на работу и при их карьерном росте, для меня более важными были другие показатели: уверенное владение русским языком; умение формулировать, логика, энергичность, память, усидчивость.

На сайтах лидеров рынка нет никаких ограничений по видам профессий и специальностей, то есть, коллеги готовы работать с сотнями  профессий, включая редкие и творческие. Мне это представляется нереальным, поскольку классические творческие экзамены для будущих актеров – это чтение, пение и этюд, при внимании к  возможностям тела и типажу внешности. И, если  психолог берется за ВСЕ профессии, то он фактически   заявляет, что способен оценить разнообразные творческие способности старшеклассников, не только будущих актеров, но и режиссеров, писателей...

Фактически, если эксперт, или группа экспертов  по профориентации никак не ограничивает перечень профессий, с которыми работает, то он (они), как минимум  должны иметь 40-50 проработанных профилей самых распространенных профессий. Но ни на  одном сайте по профориентации нет упоминаний о системе профилей профессий.  Более того, большинство экспертов в этом бизнесе не сильно разбираются в профессиях. Их механизм выбора профессий – это сравнение психологического портрета клиента и журнального представления о профессии. Иногда эта модель работает, а иногда нет. Школьно-психологическая модель не учитывает такие важные факторы как: запросы работодателя, деньги, компетенции,  карьеру, время.

Один из лидеров рынка  приводит на своем сайте следующий  пример  «хорошей» профориентации. Для старшеклассника А наиболее подходящими будущими профессиями являются: кризисный менеджер или риск менеджер. Этот вывод показывает некомпетентность эксперта, поскольку психологические и профессиональные  портреты этих 2 профессий отличаются кардинально. Кризисный менеджер – это человек действия, не боящийся испачкать руки, работающий  с проблемами и людьми. Риск менеджер -  это аналитик, знающий финансы и управление рисками, он в кабинете работает с документами.

В  2024 году на сайтах лидеров рынка можно найти фразы: мы подберем вам 10 профессий, мы предоставим вам отчет на 20 страницах. Зачем?  Но почему-то, нет ничего об исследовании целевой аудитории, глубинных интервью и применении ИИ.

Что есть на рынке по стоимости профориентации? Тестирование в пределах до 5 000 р., услуги от 5 до 10 000 р. и свыше 10 000 рублей. До 5000 р. качество услуги низкое. Точности нет.  Профориентация от 5 до 10 000 рублей это фрагменты профориентации. Может быть правильные, может и нет. Профориентация от хорошего эксперта стоит явно больше 10 000 рублей, поскольку требует   4 – 5 и более часов времени сильного эксперта. Если вы заключаете договор на услуги профориентации с юрлицом или предпринимателем, то плата самому эксперту составляет 30%  от общей стоимости услуги. И тогда услуги по настройке судьбы вашего ребенка стоят  600 руб. в час.

6.                  Про образование и обучение.

a.                        В ситуации СВО и противостояния с западом множество иностранных методик, книг и консультантов дискредитированы.

b.                      Будущему студенту нужно правильно понимать цели своего 4-5-6 летнего обучения в ВУЗе. Правильные цели можно найти в  должностных инструкциях, профилях компетенций и объявлениях о вакансиях на HH.ru по выбранной специальности. Учебная программа ВУЗа по специальности  должна соответствовать требованиям вышеуказанных документов. Если не соответствует, недочеты программы нужно устранить изучением  дополнительных материалов.

c.                       Когда вы читаете о динамике информации и знания, этот процесс полезно   увидеть в цифрах. Я преподаватель - практик, который в меру возможностей поддерживает актуальность своих презентаций. Мои основные дисциплины это: прикладной менеджмент; налоговое планирование; прикладное право. В 2020-2021 гг. я измерил точные объемы ежегодных доработок презентаций. В среднем получилось, каждый год я менял 15-20 % текста презентаций. Я хороший преподаватель, но думаю, что отражал не все изменения. Таким образом, ежегодный прирост знаний по коммерческим специальностям оцениваю в 20-30%. Может ли учебный материал по специальности Х за время  6 летнего обучения в ВУЗе N постоянно быть актуальным? Очень сомневаюсь.

d.                  Продолжительность обучения. Помните, ранее мы обсуждали, что большинству молодых людей придется за свою жизнь 4-5 раз менять профессии. Тогда  встает вопрос: сколько времени  каждый раз займет переобучение на новую профессию. На бакалавра нужно учиться около 8000 часов, на магистра 11500 часов. Напомню, что продолжительность программ профессиональной переподготовки должна быть обязательно выше 250 часов, а на деле чаще всего бывает 400-500 часов.  В 2023 г. мне довелось обучаться на одну из самых сложных профессий в стране «интернет-маркетолог» на программе с установленной продолжительностью 256 часов. Программа имела 13 больших разделов, 110 письменных материалов, 78 видео, 11 тестов, 16 практических заданий и сложную выпускную работу практического свойства. При этом рекомендовалось посмотреть/прочитать около 40 дополнительных статей и вебинаров. Это одна из самых сложных  программ профессионального обучения в стране с точки зрения количества упомянутых методик и инструментов, в ней были упомянуты более 300 полезных инструментов и моделей. Весь Битрикс – 1 инструмент!! На программе работал счетчик учебного времени. Мне   были доступны показатели 2 потоков, всего более 250 человек. Среднее время обучения составило около 90 часов, к этому нужно добавить около  30 часов по дополнительным материалам, 20 часов на задания  и  20 часов на выпускную работу. Итого, среднее время обучения по сложнейшей программе составило 160 часов. Существенная экономия времени была обеспечена тем, что большинство слушателей смотрели вебинары на скорости 1,5.  И такое небольшое время программы обусловлено тем, что занятия вели 2 сильных практика, которые точно понимали, что такое работа интернет маркетолога и не давали ничего лишнего. Вывод таков: в дальнейшем целесообразно не получать второе или третье высшее образование, а находить оптимальные курсы по профпереподготовке от практиков.

План действий.

1.                  Семье нужно обсудить и выбрать 2-3 подходящих старшекласснику профессии, как гипотезы. Обычно одна профессия от молодого человека, одна от родителей. Гипотезы должны быть обоснованными. Если  гипотезы от родителей и молодого человека  совпадают, скорее всего, профориентация завершена. Если предположения по 2-3 профессиям есть, то профориентация, как проект будет короткой. Если гипотез нет, что приводит к необходимости изучить  десятки профессий, то проект будет большой.    

2.                  Провести тестирование старшеклассника. Пройти тесты: Голомшток, Климов, Холланд; тесты на интеллект; эмоциональный интеллект; коммуникации и тест на сайте KPMI.ru. Первые 3 теста являются классическими в РФ с точки зрения профориентации, остальные постоянно используются работодателями при оценке персонала. Все эти тесты и сайты доступны и бесплатны, кроме KPMI.ru (250 руб.). Затраты времени составят 3-4 часа. Совокупность результатов этих тестов является профилем старшеклассника, этот профиль нужно оформить в виде одного лаконичного документа. В тестах  на интеллект не все  задания понятны старшеклассникам. Значит нужно потренироваться. Объемные тесты, от 100 вопросов, обычно включают в себя проверочные вопросы на честность, значит нужно научиться отвечать честно. Прохождение тестов должно стать отработанным процессом, а не чрезвычайной ситуацией.

Обычно в 30-40% случаев тестирования указанными выше тестами старшеклассников поколения Z выявляются важные факты, которые требуют от родителей  срочных действий. Например, девятиклассница после прохождения теста на интеллект показала оценку 150. Это высокая оценка сама по себе, а на перспективу, речь идет о показателе 160+ (это очень сильно). В таких случаях обязательна нужна перепроверка, в т.ч. на соблюдение времени. Перепроверил 2 раза. Тот же результат. Действия родителей:  перевод дочери в научную школу или колледж, к таким же умникам. У другой старшеклассницы тесты показали очень высокую эмпатию и восприятие других людей. То есть, это хрустальный человек, но не физически, а эмоционально. Правильное действие – консультация всей семьи у психолога, как в такой ситуации правильно общаться.

Провести установочную беседу по учебе и карьере. Эксперты сходятся в том, что самый лучший возраст для обучения – это 18 - 19 лет. Работать нынешние абитуриенты будут в информационном мире, где нужно будет  постоянно учиться.  Большинство студентов начинают учиться в ВУЗе формально, не понимая своих целей и задач, не зная эффективных методик. Для хорошей карьеры это все нужно знать с самого начала учебы.  Основные темы  беседы таковы. Обучение в ВУЗе, кафедры, факультеты, дипломные работы. Цели и задачи обучения:  должностные инструкции (ДИ), профили компетенций (ПК) и объявления о вакансиях на HH.ru. Недостатки вузовского обучения. Педагогика, дидактика, андрогогика, хьютагогика.  Эффект Данинга-Крюгера, модель обучения Киркпатрика, знания, навыки, умения, компетенции. Как из 50-60 учебных модулей выстроить свою прикладную систему знаний, опорные конспекты с последействием. Поиски работы, резюме, работа  HR по поиску сотрудников, возможности HH.ru. Карьера, узкие места, заработок. Выбор пути между экспертом и начальником. Системные проблемы обучения в интернете: засилье жуликов и блогеров-дилетантов, как искать хороший контент и экспертов. Предпринимательство как вид деятельности. Использование ИИ в учебе - https://globamba.com/ru/7-proven-ways-to-leverage-ai-for-successful-university-studies/. Рекомендую книгу Горик Нг «Негласные правила: секреты правильного начала своей карьеры». Если встретили незнакомые вам инструменты и названия, советую найти их описания, это полезные для карьеры вещи. Если будут запросы по раскрытию деталей установочной беседы, то подробный план выложу.

3.                  Профориентация является проектом, поскольку обладает всеми признаками проекта. Имеет цель, ограниченный срок, уникальный объект, затраты. Проектный подход меняет отношение к затратам времени и денег на профориентацию. Важны не абсолютные показатели, например, профориентация стоит 20 000 рублей и это дорого! Важен показатель: результат/затраты. Если это соотношение высокое, то это хорошо. При условии, что заказчик может себе это позволить.

Если начало проекта профориентации в 9  классе, то когда же заканчивается этот  проект? Большинство экспертов успехом считают саму рекомендацию в 11 классе: профессия, ВУЗ, факультет. Я считаю, что профориентация, как длинный проект,  заканчивается после ВУЗа в момент первого явного успеха в профессии.  Таким проявлением успеха является  первое повышение в рамках работы по профессии как эксперта или начальника

4.                      Типовые ошибки. Иногда при поиске подходящих для старшеклассника профессий возникают ошибки. Все маркеры профиля человека совпадают с маркерами профиля профессий. Но итоговый вывод неправильный. Известная типовая ошибка – это рекомендация «повар-ветеринар». Напомню, что в РФ 60 % семей имеют домашних животных и 50% людей любят готовить. Тесты и опрос старшеклассника Ивана показывают: постоянно занимается готовкой еды и уходом за собакой, делать ему  это нравится, материалы по этим темам  на ютубе смотрит, статьи читает,  на выставки и конференции ездит.  НО. Поваром и ветеринаром быть не хочет.

5.                      Найм эксперта. У эксперта должна быть понятная современная модель, профили профессий и реальные позитивные отзывы.

6.                      Проверка. Прошла профориентация. Старшекласснику сказано:  рекомендуем  профессию -  журналист или блогер или  аудитор и пр. Вывод этот обоснован совпадением деталей профилей. Но возникает вопрос: а старшеклассник сразу принимает эту профессию в качестве направления своего жизненного пути? Если старшеклассник и родители вообще не рассматривали и не обсуждали эту конкретную профессию, то им нужно время для осознания и привыкания, это занимает дни или недели. Многие принимают рекомендацию не сразу, кто-то не принимает вообще. Поэтому возникает задача проверки выдвинутой гипотезы. Подобрать инструменты проверки можно для большинства профессий. Например, послушать самых сильных экспертов по этой профессии на ютубе, посмотреть профильные конференции. И прочитать документы по специальности: ДИ, ПК и вакансии. Если терминология и проблематика профессии вызывает активное неприятие старшеклассника, то, гипотеза  неправильная, нужно искать другую профессию.  

7.                      Мечта и творческие специальности. Иногда старшеклассник родителям предъявляет мечту, прямо как Мартин Л. Кинг. Такие мечты с точки зрения профориентации делятся на деятельные и созерцательные. Деятельные мечты сопровождаются многочисленными действиями. Например, старшеклассник хочет стать летчиком, начал активно заниматься физкультурой, больше времени уделяет  математике и физике, просит деньги на операцию для глаз, поскольку входные требования по здоровью высокие. Такой мечте нужно помогать, если нет явных противопоказаний. Но есть мечты созерцательные, похожие на мысли И.И. Обломова.  Девушка видит себя известной и богатой актрисой, но ничего не делает. Созерцателям нужно прямо говорить, что успех, особенно в творческих профессиях – это много труда. Нет труда – нет успеха.

И несколько подробнее о профессии актриса. Приходили ко мне такие девушки и их родители. В первый раз взялся за профориентацию «в актрисы» с большими оговорками. Выделил 3 вида характеристик: личные качества; показатели интереса к профессии и проявления артистизма. Необходимые личные качества: дисциплина; энергетика; эмоциональность... Деятельный интерес: режиссеры, книги, сценарии, роли, любимые актрисы и т.д. Проявления артистизма: человек любит показывать, рассказывать, участвует в самодеятельности, любит быть на сцене. После чего стало понятно, что я могу достоверно оценить, что профессия артист конкретному человеку не подходит. Не подходит  - когда большинство указанных  выше характеристик отсутствуют.  А  оценить соответствие артистическим требованиям  не возьмусь, поскольку это связано с хорошим пониманием творческих способностей, а в этом я не эксперт.  Родителям аргументированное обоснование того, что идти в актрисы не целесообразно,  понравилось.     

8.                  Что можно сделать самим? Например, если нет денег на хорошего эксперта.

8.1.                Вариант для выбранных 2-3 профессий. Находим по каждой профессии ДИ, ПК и вакансии. Делаем из этих документов общий список 20-30 нужных качеств, требований. Просматриваем список, убираем все непонятные позиции. По оставшимся позициям сравниваем нашего дорогого старшеклассника с показателями по списку: «-» - не подходит, «0» - непонятно, «+» - подходит. Если + явно больше, значит подходит. Метод примерный.

8.2.                Вариант с большим поиском. Упрощенный вариант использования ИИ. В п.2 были упомянуты тесты. Результаты тестов нужно лаконично свести в один файл.   И затем написать YandexGPT 2  следующий промт (запрос): «Ты эксперт по профориентации, 10-классник Миша  показал следующие результаты тестов…, подбери ему подходящие профессии». ИИ, обычно выдает 6-8 вариантов профессий. Инструмент этот условно  точный, поскольку исходные тесты  несколько устарели,  а ИИ скорее справочник, чем интеллект. Для проверки, можно перевести файл профиля на английский язык и сделать запрос американскому ИИ. У меня пока результаты разноязычных ИИ для одного человека  совпадали.

9.                  Знакомства и телефонная книга. Сенека говорил: «Удача там, где подготовленность встречается с возможностью». Родители на этапе профориентации должны вспомнить своих полезных знакомых. Наличие большого начальника, который сможет помочь – важный фактор.  И будущий студент, начиная обучение обязательно должен собирать хорошие контакты. Моя оценка такова, имеешь 30 хороших контактов в телефонной книге, задача поисков работы, а затем и поисков сотрудников, становится выполнимой. К концу обучения в ВУЗе нужно заводить знакомства с 2-3 HR, которые работают рядом с выбранной профессией. Их экспертное мнение будет полезным, а может,  кто-то из них прямо устроит на работу по специальности.

10.              Учет карьерных факторов. Общий подход к выбору профессий: выбирайте распространенные профессии с высоким доходом и большим количеством вакансий. Если есть несколько подходящих профессий, выбирайте профессию с лучшим будущим и  большим доходом. Доход лучше считать за 10 лет. Профессии с  более высокой карьерной лестницей лучше чем профессии, в которых всего 3 карьерные ступеньки.  Иногда по известным профессиям практически нет вакансий. Как-то я в течение года отслеживал вакансии по специальности «нейрохирург» в московском регионе. Понятно, что в этом регионе должно быть наибольшее количество таких вакансий. Результаты таковы: иногда в течение 2 месяцев ни одной подобной вакансии, иногда одна вакансия, редко 2 вакансии. При этом зарплату обещают 70 000 рублей. Получается, рекомендовать такую специальность можно только людям со связями в медицинском мире. И про рынок ИТ. Мы все читаем про большой спрос на ИТ специалистов. Но сейчас на рынке ищут работу кандидаты начального уровня, а  работодатели хотят получить  опытных специалистов. Соответственно, если старшекласснику целесообразно идти в ИТ, нужно заблаговременно понимать, кто поможет получить начальную позицию. И еще одно свойство будущих профессий, специальностей нужно учитывать – есть ли возможности последующего развития и ухода в смежные специальности, самозанятые, ИП и консалтинг. Если есть, эта профессия более выгодна.

11. Поколение Z и развитие компетенций. Я столкнулся с тем, что у нынешних старшеклассников из хороших семей, при высоких показателях интеллекта и эмоционального интеллекта есть сильные  пробелы. Чаще всего это пробелы с дисциплиной (ответственностью) и с формулированием. Дисциплина это дело тонкое, семейное. А вот по поводу формулировок, ситуацию можно улучшить. Нужно тренировать формулировки. Читаем мастеров короткого стиха: Вишневский и  Губерман по 2 страницы в день. Читаем известных философов, которые пишут хорошим литературным слогом, типа Монтеня и Рассела. Проводим тренинг вопросов раз в неделю в семье. Задаем старшекласснику 10  сложных, неожиданных, открытых вопросов, которые требуют длинных, аргументированных ответов. И комментируем, оцениваем эти ответы.  Пробуем  любые  тексты оценить на https://glvrd.ru/.  Почти для любых профессий в школе имеет смысл дополнительно развиваться в проектах и использовании ИИ. Важно не просто читать соответствующие страницы на сайтах, а ввязаться в какой-нибудь прикладной проект.

12. Тестирование на предпринимателя.  В России хотят быть предпринимателями 30% работающих граждан, 12 % имеют способности к предпринимательству, но реально предпринимателями являются 4-5 % работников. В среднем, в РФ предпринимателями становятся в 27 - 28 лет. Думаю, что многим молодым людям было бы полезно проверить себя на способности к предпринимательству. Оценить  наличие: целеустремлённости,  энергичности, прагматизма, гибкости, лидерства. Оптимальное возраст для такого тестирования,   это 2 - 3 курс ВУЗа. Почему? Во-первых, молодые люди сейчас медленно взрослеют. Во-вторых, школьные годы сильно ограничивают свободу и опыт принятия самостоятельных решений, а для предпринимательства это важно. Возможно, на первых курсах студент пройдет несколько стажировок, у него появится больше опыта. В-третьих, тестирование на 2 - 3 курсе, при позитивном ответе, позволяет своевременно принять карьерное решение: либо закончить  обучение бакалавром,  либо продолжить обучение на магистра с акцентом на задачи предпринимателя.  

13. Комплект дипломов и компетенций. В рамках карьерной модели мы можем точно оцифровать профиль специальности, знаем требования работодателя и просчеты ВУЗовского образования.  И тогда мы можем еще до ВУЗа расписать оптимальный набор дипломов и сертификатов для карьеры по выбранной специальности.  Как это выглядит? В 2023 г. я провел  профориентацию замечательной девушки Маргариты (9 класс). Основная рекомендованная профессия – биохимик. Наверняка, подобная рекомендация была бы и у других экспертов. Впоследствии ее резюме выглядело бы так: родилась, училась… диплом «Биохимик».

В  карьерной модели ее резюме в ВУЗе должно выглядеть так:

Основной диплом: Клеточная и молекулярная биотехнология

Второй диплом: Аналитик Данных.

Два сертификата: EXCEL и управление проектами

Подтвержденные компетенции: эмоциональный интеллект, коммуникации, командная работа.

В целом карьерная модель означает, что молодой человек (девушка) начинает свою карьеру в 15-16 лет в отличие от большинства сверстников, которые начинают вкладываться в карьеру через года-два после окончания ВУЗа. Затраты времени и денег на  несколько дополнительных учебных модулей в пределах 10% от стоимости и времени обучения в ВУЗе  дают молодому специалисту после ВУЗа прирост компетенций минимум в 2 раза.