ИИ: Ну, за об­ра­зо­ва­ние! (не чо­ка­ясь)

1. Ли­ри­че­ские от­ступ­ле­ния (для ли­ри­ков):

От­ступ­ле­ние пер­вое: по сво­е­му опыту и по­ни­ма­нию, раз­де­ляю всех пе­да­го­гов на две услов­ные груп­пы.

• Груп­па 1: Учи­тель (пишу с боль­шой)
  • 1А: Тот, кто может ре­аль­но за­ин­те­ре­со­вать пред­ме­том. Пы­та­ют­ся учить­ся по­след­ние дво­еч­ни­ки, ав­то­ри­тет непре­ре­ка­ем.
  • 1Б: Хо­ро­ший че­ло­век, ко­то­рый любит детей. Общий вер­дикт «имя­рек не оби­жа­ем». Ста­ра­ют­ся что-​то де­лать по пред­ме­ту, не без­об­раз­ни­чать на уро­ках и т.п.

Чис­лен­ность (сум­мар­но) – до 5 че­ло­век на школу (лич­ное, по­вто­рю, мне­ние, воз­мож­но, я еще оп­ти­ми­сти­чен).

• Груп­па 2: пре­по­да­ва­тель
  • Есть сред­не­ста­ти­сти­че­ская 1 шт. уче­ни­ка, есть удель­ный объем ма­те­ри­а­ла на урок, на­чи­ты­ва­ем, даем ДЗ, про­во­дим кон­троль­ные/са­мо­сто­я­тель­ные. Осталь­ное – про­бле­ма уче­ни­ка/ро­ди­те­лей/ре­пе­ти­то­ров и пр.

Чис­лен­ность: все осталь­ные.

От­ступ­ле­ние вто­рое:

В ста­рое время учи­тель - 19-​летняя вы­пуск­ни­ца пе­дучи­ли­ща могла вы­звать в школу папу – ди­рек­то­ра сред­не­го пред­при­я­тия (но­мен­кла­ту­ра рай­ко­ма КПСС). Тот, бро­сив все, при­бе­гал, сидел, ерзал, краснея-​бледнея, и обе­щал «ува­жа­е­мый На­та­лье Ва­лен­ти­новне» обя­за­тель­но разо­брать­ся со своим обол­ту­сом. Это да­ва­ло учи­те­лю фор­маль­ную власть (с одной сто­ро­ны), с дру­гой – на­кла­ды­ва­ло и опре­де­лен­ные обя­за­тель­ства (тре­бо­ва­ли на­учить, «что зна­чит – не справ­ля­е­тесь?»). С тех пор про­шло много лет, об­ра­зо­ва­ние де­кла­ри­ру­ет­ся как услу­га, уче­ни­ки и их ро­ди­те­ли силь­но из­ме­ни­лись (не об­суж­даю - не об этом). Со­от­вет­ствен­но, из­ме­ни­лись и пе­да­го­ги. На­блю­даю чет­кий тренд: «ваше об­ра­зо­ва­ние – ис­клю­чи­тель­но ваши про­бле­мы», плюс еще и про­еци­ро­ва­ние пси­хо­ло­ги­че­ских про­блем учи­те­ля на его класс (сразу – пусть у меня не ре­пре­зен­та­тив­ная вы­бор­ка, ос­нов­ное не в этом).

2. Усло­вие за­да­чи (для фи­зи­ков):

Дано:

• Объем зна­ний школь­ной про­грам­мы прак­ти­че­ски неиз­ме­нен де­ся­ти­ле­ти­я­ми и весь­ма ко­не­чен. Ис­клю­че­ния: но­вей­шая ис­то­рия и ча­стич­но об­ще­ст­во­зна­ние.
• На­ли­чие раз­лич­ных про­грамм син­те­за го­ло­са, поз­во­ля­ю­щих чи­тать текст (про­во­дить пре­зен­та­цию) раз­ны­ми го­ло­са­ми, ин­то­на­ци­я­ми и пр. прак­ти­че­ски неот­ли­чи­мо от жи­во­го че­ло­ве­ка.
• На­ли­чие уже до­ста­точ­но про­дви­ну­то­го ИИ, поз­во­ля­ю­ще­го мгно­вен­но ге­не­ри­ро­вать от­ве­ты по име­ю­щей­ся базе зна­ний.

Во­прос:

Как ре­ор­га­ни­зо­вать школу?

Ре­ше­ние:

Обо­ру­до­ва­ние клас­са:

• Боль­шой экран с ди­на­ми­ка­ми вме­сто доски + мик­ро­фо­ны
• 2-3 ви­део­ка­ме­ры под по­тол­ком
• План­ше­ты со сти­лу­са­ми, вмон­ти­ро­ван­ные в парты (в ан­ти­ван­даль­ном, по­нят­но, ис­пол­не­нии). В ин­тер­фей­се кноп­ки «За­дать во­прос» и «Можно выйти».

Пер­со­нал:

• Обес­пе­че­ние по­ряд­ка из рас­че­та 3-4 че­ло­ве­ка на этаж
• 2-3 си­стем­ных ад­ми­ни­стра­то­ра (обес­пе­че­ние функ­ци­о­ни­ро­ва­ния ПО)
• 3-4 мо­ни­то­ра (сле­дить за дис­ци­пли­ной)
• Пре­по­да­ва­те­ли вне­класс­ной ра­бо­ты (оп­ци­о­наль­но): увле­кать/раз­вле­кать на пе­ре­ме­нах + круж­ки на про­длен­ке
• 2-3 ла­бо­ран­та (физика-​химия)
• Пре­по­да­ва­те­ли твор­че­ских дис­ци­плин (ри­со­ва­ние, пение, труд)

Ор­га­ни­за­ция про­цес­са:

• До­маш­ние за­да­ния: За­гру­жа­ют­ся за­ра­нее и про­ве­ря­ют­ся ИИ.
• Объ­яс­не­ние темы: пре­зен­та­ция дик­то­ром с де­мон­стра­ци­ей на экране
• Опрос / от­ве­ты на во­про­сы: рас­по­зна­ва­тель го­ло­са пе­ре­да­ет ответ ИИ, тот оце­ни­ва­ет (и ком­мен­ти­ру­ет при необ­хо­ди­мо­сти)/от­ве­ча­ет на во­прос.

Если есть уяз­ви­мые места – под­ска­жи­те, спе­ци­а­ли­сты.

А далее – выс­шее об­ра­зо­ва­ние. Там все еще проще. Да, оста­нут­ся на­уч­ные ис­сле­до­ва­ния, те же ла­бо­ран­ты. Но вот убе­лен­ные лы­си­на­ми про­фес­со­ра и мо­ло­дые дер­за­ю­щие до­цен­ты тоже ста­нут не нужны от слова со­всем. Да, какие-​то вы­да­ю­щи­е­ся люди могут на­чи­ты­вать от­дель­ные ав­тор­ские курсы, но это все.

Это – да­ле­кое бу­ду­щее? Я не вижу пре­пят­ствий, чтобы это не по­яви­лось в го­ри­зон­те лет 5-10. Что это будет озна­чать? Что ста­нет ненуж­ным весь кор­пус учи­те­лей, за­ву­чей, ра­бот­ни­ков ад­ми­ни­стра­тив­ных струк­тур на­род­но­го об­ра­зо­ва­ния. За­од­но и пе­да­го­ги­че­ские ВУЗы (в массе своей). А это мно­гие и мно­гие де­сят­ки тысяч че­ло­век (ми­ни­мум). Кто может остать­ся? Ну, разве что, Учи­те­ля (во­прос от­бо­ра, прав­да). Кста­ти, это со­вер­шен­но не ме­ша­ет им за­пи­сы­вать уроки для пре­зен­та­ций.

Из­ви­ни­те за неко­то­рый сум­бур, то­ро­пил­ся за­пи­сать.