Древние римляне иногда нанимали древних греков для воспитания своих детей. Римляне так высоко ценили греческую культуру, что могли доверить воспитание своих детей даже рабам – лишь бы эти рабы были греками. Или вот возьмём менее древнюю Российскую империю. Крепостные, конечно, были не совсем рабы, но всё-таки люди довольно бесправные; а детей, бывало, воспитывали – как свидетельствует в рассказе «Нянька» Константин Станюкович.
Но не хочу быть формалистом: слово «раб» в контексте комментария, на который я отвечаю, было, конечно, употреблено не в прямом смысле:
«Он не может наказать, не имеет авторитета как успешный человек, поощрить может исключительно словесно, не имеет права отказаться выполнять свои обязанности перед учеником… Как раб может быть воспитателем?»
Так мог написать только человек, совершенно не представляющий себе процесс взаимодействия учителя с учеником. Многочисленные комментарии к статьям об образовании показывают, что этот человек не одинок.
***
Наше советское прошлое говорит нам, что воспитание должно происходить в виде политинформаций и лекций о международном положении. Современные товарищи, господа и чиновники тоже, видимо, представляют себе воспитание в школе не иначе как в виде пропаганды и агитации во время «разговоров о важном» – когда, как бы стараясь сохранять видимость объективности, учитель ненавязчиво должен будет проводить «линию партии».
Это очень характерная и опасная ошибка – путать воспитание с промыванием мозгов. Вы коситесь в сторону заходящего солнца и думаете, что вот, на Украине же получилось – за 30 лет воспитать врагов России! Так ведь, товарищи дорогие, это было не воспитание, а развращение. Развратить всегда легче, тут большого ума не надо (и даже денег больших). Вы просто тихонько подталкиваете человека вниз, в бездну: а теперь всё можно! ВСЁ – чего вы так боялись делать, что вам запрещали! Вам врали всё это время, теперь вы свободные люди! – И дальше оно само покатится под гору.
Время улучшения ситуации обратно пропорционально времени её ухудшения, говорят нам законы Мэрфи, выработанные в недрах ВПК наших врагов: чтобы похудеть на 10 кг, надо намного больше времени, чем чтобы поправиться на столько же.
***
Вряд ли кто-то будет спорить с тем, что нельзя воспитать хорошего человека, бесконечно рассказывая ему о том, какие плохие враги и какие хорошие мы. Чтобы воспитать патриота не надо произносить патриотические речи, достаточно – всего лишь! – чтобы воспитатель сам был патриотом и жил как патриот. Надо, конечно, сразу сказать, кто это такой в моём понимании (а то ведь замучаете вопросами в комментариях): патриот – это человек, который хочет сделать жизнь лучше прямо здесь, а не ищет, где для него уже сделал жизнь лучше кто-то другой.
Проблемы с чиновниками или с начальством на местах побуждают людей становиться диссидентами (или, гм, космополитами). Я не знаю, откуда в такой ситуации берутся патриоты. Может быть, из чувства противостояния несправедливости: нас бьют, а мы крепчаем. И я не знаю, сколько именно патриотов есть среди учителей. Вопрос был другой: есть ли у них возможность воспитывать новое поколение? Вот я считаю себя патриотом – весь такой забитый, неуспешный, бесправный; станут ли меня слушать дети?
Вы будете смеяться, но да, слушать станут. Дети всегда слушают учителя. Да и вы, взрослые, тоже слушаете. Вы задаёте человеку вопрос о какой-нибудь ерунде: петрушку лучше добавить в суп или сельдерей, гелевой ручкой писать или шариковой, пешком дойти или такси вызвать – и с каждым «правильным» ответом вы становитесь всё более зависимым от этого человека, попадая в дуальную ролевую пару «ученик – учитель».
Учитель каждый день отвечает на сотни вопросов. Он отвечает правильно, потому что он специалист, он изучал тему. Сотни раз в день повторяющаяся для ученика ситуация «он знает, а я не знал этого» неизбежно и незаметно создаёт учителю колоссальный авторитет. Я бы даже сказал, опасный авторитет. В этом смысле учитель попадает в гораздо более привилегированное положение, чем, например, адвокат или врач.
Вы говорите, «он может поощрить только словесно» и «он совсем никак не может наказать». Да ведь учителю чаще всего даже и слов никаких не надо – бывает достаточно одного взгляда. И вы не поверите, как страстно хотят многие дети вот этого словесного поощрения (а не формальной оценки в дневнике).
Да, у воспитателя в школе нет практически никакого другого механизма воздействия на учеников, кроме выражения одобрения или неодобрения словом или жестом. При нормальном взаимодействии с классом и с родителями этого бывает вполне достаточно. Вплоть до того, что я могу сказать «я настолько не одобряю твоё поведение, что вот видеть тебя сейчас не могу – выйди из класса!». И ученик молча выйдет, потому что мы с его родителями действуем заодно.
Гораздо хуже, если с родителями контакта нет. Но в норме, поверьте, хуже это для родителей, потому что обычно при «равнодушных» родителях у учителя авторитет постепенно становится выше, и ученику приходится разрываться, и обвинять он в своих проблемах будет именно родителей. Именно поэтому добросовестному учителю приходится очень осторожно пользоваться своим авторитетом – даже если родители свято веруют в то, что у учителя никакого авторитета нет.
Комментарии
интересный пост, спасибо. Аккуратно сформулировано "правильно отвечает" (не говорит (всю) правду, а правильно отвечает
)
Ну… вы будете смеяться, но это одно из главных отличий опытного учителя: неопытный торопится, чтобы успеть рассказать ВСЁ, а опытный старается не сказать чего-то раньше времени.
я не буду смеяться - это было точно сформулировано, и , ваш ответ (имхо) - абсолютная правда. Ответственно заявляю, как скорее всего не очень хороший учитель, никогда не понимавший, когда остановиться с объяснениями
.
ЗЫ я не учитель
Кто работает в школе, те согласны унижаться. Как нормальный человек может там работать?
Школы бывают разные. Неправомерные обобщения находятся в опасной близости к дискредитации.
Уж кто бы говорил о "неправомерных обобщениях".
Все римляне нанимали греков в учителя своим детям?
Ну, что же. Действительно, моё высказывание можно было понять и так. Поэтому я его исправил (добавил слово «иногда»). Спасибо за подсказку.
Т.е. патриотизм и прочие важные и нужные качества в человеке может воспитать раб своим примером?
Нет.
Почему не может? Может. Только у раба и ученика до обучения разные понятия патриотизма, а в процессе обучения взгляды ученика могут очень сильно измениться.
Да, может. В том случае, если он раб только по социальному положению, но не по своему человеческому достоинству. А это далеко-далеко не всегда совпадало, причём во все времена, и в древнем Риме, и во времена крепостного права.
Классический пример: когда молодой человек, Иосиф, был продан в рабство, он сначала был обычным рабом. А когда зарекомендовал себя, то был поставлен управляющим над тысячами людей, в том числе свободных. А формально сам оставался при этом рабом.
Так же и у некоторых помещиков крепостные могли быть управляющими имением.
в общем, да, может и примером и антипримером;
известная практика когда детям показывали напившихся до животного состояния рабов;
или патриотизм от осознания, что твое государство такое сильное что может держать всех этих не глупых людей в рабстве;
и то что в любом случае устанавливается особого рода связь между учеником и учителем это факт; а также, что учителя рабы были на совершенно особенном привилегированном положении, к тому же на них лежала тень авторитета родителей которые направили ребенка к учителю своей волей и велели ребенку у него учится;
а так да, по психотипу действительно Учитель рабом быть не может, даже не зависимо от внешних перипетий но это сложная и глубокая тема, так как уроки, любой человек в том числе и ребенок, может извлекать из любой ситуации и из любого общения;
а настоящее время, Учителей почти нет, да они и не нужны государству, есть линейный персонал - преподаватели-педагоги, что полностью соответствует терминологии и поставленным задачам;
Антипримером не может быть напившийся до животного состояния раб, если "правильно" описать причину этого состояния.
Антипример - простое созерцание бесчувственно пьяного раба, лежащего в грязной вонючей луже. И простое слово, обозначающее уничижение - фи...
Пример - у раба трудная работа, многочасовая, еды не всегда хватает, отдых минимален. Но ведь отдушина нужна. Это мы видим его в луже. Он сейчас может в своих видениях лежать на берегу моря, теплые ласковые волны набегают на его спину. Это блаженство. Или сидит на облаке, а вокруг птицы поют.
Какое объяснение в данный момент "сработает" лучше? Это зависит от настроения ученика. Если его наказал отец, лишил сладкого, заставил постоять в углу на коленочках и обозвал никчемным сыном, то (вероятность весьма велика) выберет грязную лужу.
вы упускаете из виду, что речь идет не о "простое созерцание", а целенаправленном воспитательном акте, поэтому ваши рассуждения не вполне корректны, хотя в целом ваша мысль понятна, любое отдельно наблюдаемое явление можно интерпретировать как угодно вне общего контекста
Вы не допускаете, что простое созерцание может быть целенаправленным актом воспитания? Чаще всего именно так и бывает. Вздох, эмоция, пренебрежительный взгляд ... они очень качествнно работают.
Вам никто не говорил, что ваши понятия о "нормальности" ... слегка за гранью?
Где зафиксированы критерии ”нормальности”? Если исходить из статистики, то вполне нормальные (= типичные) понятия.
Неа. Мне говорили, что "москали рабы", а "хохлы не рабы".
Интересно, автор о ком пишет?
То есть учителя хохлы в своих школах могут наказывать учеников? Розгами, наверное?
Не кормите тролля.
То есть, о "рабах и нерабах" любят порассуждать хохлы.
Если автор, учитель, чувствует себя в школе рабом и его это волнует настолько, чтоб об этом писать, почему он не уйдет из школы?
Я, например, ушла в 95 году, когда школа разложилась и засмердела. Без нытья и статеек на эту тему.
Camarada “Determinante”:
Minha mãe era professora (ensino fundamental entre 1957 e 1983 quando se aposentou), minha tia (irmã da minha mãe também foi assim).
Meu pai lecionou por quatro anos quando era jovem, eu sou professor desde 1996.
Aos 61, juro para você, não aguento mais entrar numa sala de aula!
A falta de respeito é terrível, o uso de celulares e a falta de atenção é outra coisa que não é “de Deus” (uma expressão nossa do Brasil).
Eu lembro bem da década de 1960 e 1970, os professores tinham os mesmos salários que policiais, e agentes de polícia, os diretores de escola os mesmos salários que juízes e delegados (agentes da Lei).
Haviam “Delegacias de Polícia” e “Delegacias de Ensino”, o Judiciário “Foruns”.
Todos eram respeitados.
Hoje, eu vejo...
As “Delegacias de Polícia” continuam as mesmas, o Poder Judiciário o mesmo, os salários absurdos que eles ganham...
As “Delegacias de Ensino”, mudaram de nome para “Subsecretaria de Educação” e agora “Coordenação Regional de Educação”...
Os salários de agentes de polícia, um “soldado” 8.000 reais, um professor, 3.800 reais, um oficial de justiça do judiciário, 12.000 reais...
Na maioria dos estados nós, professores, não podemos fazer um aluno repetir o ano letivo, acontece que há semi-analfabetos no ensino superior...
A Educação no Brasil está uma merda, pode acreditar!
Em 2024 eu optei por trabalhar em uma Biblioteca de Colégio, isso me acrescentará dez anos para aposentar com salário integral.
Mas, estou preferindo essa opção, ela me dá outra opção, aposentar com 65 anos de idade com 70% dos rendimentos.
A “reforma da previdência” (aposentadoria) na Rússia e no Brasil parece que seguiram o mesmo caminho...
Estou com muita raiva, pode acreditar!
Eu presenciei a Educação no Brasil “ir prô saco” (degringolar, cair ladeira abaixo)...
É muito triste!
Aquela disciplina de antigamente “se fué”!
Paulo Freire foi um grande infeliz na Educação no Brasil (ia dizer FDP – filho de uma mãe solteira com baixa estima social - mas Alex disse que palavrão aqui, não pode escrever...).
Esse artigo que saiu um tempo atrás no Cassad é muito interessante, espero que você leia, já divulguei para muitos aqui no Brasil, temos os mesmos problemas:
Tradução Google:
Товарищ «Определитель»:
Моя мама была учительницей (начальная школа с 1957 по 1983 год, когда вышла на пенсию), моя тетя (сестра моей матери тоже была такой).
Мой отец преподавал четыре года, когда был молод, я работаю учителем с 1996 года.
В 61 год, клянусь вам, я больше не могу ходить в класс!
Отсутствие уважения — это ужасно, использование мобильных телефонов и отсутствие внимания — это еще одна вещь, которая не «от Бога» (выражение у нас в Бразилии).
Я хорошо помню 1960-е и 1970-е годы, у учителей были такие же зарплаты, как у полицейских и милиционеров, у директоров школ были такие же зарплаты, как у судей и делегатов (сотрудников правоохранительных органов).
Были «Полицейские участки» и «Образовательные участки», судебные «Форумы».
Всех уважали.
Сегодня я вижу...
«Полицейские участки» остаются прежними, судебная власть та же, абсурдные зарплаты, которые они получают...
«Учебные полицейские участки» сменили название на «Подсекретариат образования», а теперь на «Региональную координацию образования»...
Заработная плата полицейских, «солдата» 8 000 реалов, учителя 3 800 реалов, судебного пристава 12 000 реалов...
В большинстве штатов мы, преподаватели, не можем заставить ученика повторить учебный год, бывает, что в высших учебных заведениях есть полуграмотные...
Образование в Бразилии — дерьмо, поверьте мне!
В 2024 году я решил работать в библиотеке колледжа, это добавит десять лет к выходу на пенсию с полной зарплатой.
Но я предпочитаю этот вариант, он дает мне другой вариант: выйти на пенсию в 65 лет с 70% дохода.
«Пенсионная реформа» (пенсия) в России и Бразилии, похоже, пошла по тому же пути...
Я очень зол, поверьте мне!
Я был свидетелем того, как образование в Бразилии «катилось в ад» (пришло в упадок, падало под откос)…
Очень грустно!
Эта дисциплина из прошлого «se fué»!
Пауло Фрейре был большим неудачником в сфере образования в Бразилии (я собирался сказать СвДП – сын матери-одиночки с низким социальным уважением – но Алекс сказал, что здесь есть ненормативная лексика, он не может ее написать...).
Эта статья, которая недавно вышла на Cassad, очень интересна, надеюсь, вы ее прочитали, я уже поделился ею со многими людьми здесь, в Бразилии, у нас те же проблемы:
https://colonelcassad.livejournal.com/7058623.html
Товарищ профессор! Я старше вас примерно на полгода. Мне очень жаль образование в Бразилии. Я считаю, что правительство должно увеличить зарплаты учителям в 8 раз и ввести уголовное наказание за оскорбление учителя (даже если кто-то назовёт учителя словом «дурак») – сажать детей и их родителей в тюрьму. Так должно сделать правительство Бразилии и правительство России. Но почему-то они этого не делают.
И у меня появляется выбор: 1) сидеть, ждать, пока правительство мне поможет, ИЛИ 2) начать что-то делать самому, чтобы дети и родители стали уважать меня и мою школу.
Что-то сделать для блага школы самим учителям – это реально, это возможно, если не сидеть на 0пе (Bunda?), а прилагать объединённые усилия. Может быть, конечно, это простая случайность, и мне постоянно везло: образование в России «разваливалось», но моя старшая дочь в 90-е годы училась в хорошей школе и любила своего учителя; моя младшая дочь начала учиться в 2010-м году, и мне очень нравились её учителя и начальная школа. Наверное, мне просто сильно везло, непрерывная цепь случайностей. Или кто-то приложил большие усилия, чтобы моим дочерям в их школах было хорошо учиться.
Приведённая вами статья герра Савватеева более чем полностью состоит из лозунгов, начинающихся словами «повысить», «вернуть», «привлечь», «полностью пересмотреть», – что вполне соответствует вступительному сообщению Cassada о том, что Савватеев хочет стать сенатором в Севастополе и готовится к выборам.
Camarada “Determinante”:
Não compreendi, você tem “seis meses a mais que eu” no AS ou na idade física (eu tenho 61 anos de idade, nasci em 1962).
Quando eu estudava, os alunos faziam fila na cobertura da escola, filas com 15 alunos, a gente cantava o Hino Nacional, a professora ou professor seguia na frente até que todos entravam na sala de aula, havia disciplina.
Haviam aulas de ensino profissionalizante, as aulas eram de 45 minutos e aprendíamos muito mais que hoje com aulas de 50 minutos.
Os anos letivos eram de 180 dias, hoje são 200 dias letivos...
Os professores não têm mais tempo de ler um livro!
Exigem que você faça a cada semestre cursos de 80 horas de ensino a distância, é um caos burocrático absoluto!
Entre nós, professores, comentamos:
“- Deve ter algum grupo ou “diretoria de “maldades” no Governo”...
Alguém que é pago para ficar imaginando o próximo inferno burocrático que vão inventar no próximo ano para nós...”
Camarada, você não imagina o que é o SIAP...
Um inferno burocrático online!
Aula por aula, você precisa preencher quatro requisitos, eu gasto mais tempo preenchendo essa porcaria online que lecionando!
O link (do inferno – além de aguentar classes com quase quarenta alunos) está abaixo:
Tradução Google:
Товарищ «Определитель»:
Я не понял, вы «старше меня на полгода» по АС или физическому возрасту (мне 61 год, 1962 года рождения).
Когда я учился, ученики выстраивались на крыше школы, в ряды по 15 учеников, мы пели гимн, учитель вел впереди, пока все не вошли в класс, дисциплина была.
Были занятия по профессиональному образованию, занятия длились 45 минут, и на 50-минутных занятиях мы учились гораздо больше, чем сегодня.
Раньше школьные годы составляли 180 дней, сегодня – 200 учебных дней...
У учителей больше нет времени читать книгу!
Они требуют каждый семестр проходить 80-часовые курсы дистанционного обучения, это полный бюрократический хаос!
Среди нас, учителей, мы прокомментировали:
«— Должна быть какая-то группа или «правление «зла» в правительстве»…
Кто-то, кому платят за то, чтобы он представил себе следующий бюрократический ад, который они придумают для нас в следующем году...»
Товарищ, вы понятия не имеете, что такое СИАП...
Онлайн-бюрократический ад!
Класс за классом нужно выполнить четыре требования, я трачу больше времени на заполнение этой онлайн-хрени, чем на преподавание!
Ссылка (из ада – помимо поддержки классов почти с сорока учениками) ниже:
https://portaleduca.educacao.go.gov.br/suporte_ti/siap-perfil-escola/
Я родился в 1961. Я вам сочувствую. По-видимому, у учителей в Бразилии намного больше проблем, чем у учителей в России.
Camarada “Determinante”:
“O artigo que você citou por Herr Savvateev consiste mais do que incluído em slogans começando com as palavras “aumentar”, “retornar”, “atrair”, “revisar completamente” - o que é bastante consistente com a mensagem introdutória de Cassada de que Savvateev deseja se tornar um senador em Sebastopol e está se preparando para as eleições.”
O artigo serve bem para descrever algumas coisas que estão acontecendo na Educação no Brasil também.
Se Cassad ou o autor do artigo tem pretensões políticas, não é do meu interesse e, por princípio, não faço comentários sobre políticas internacionais de vocês russos.
Meu único objetivo de ter criado conta no AS é esclarecedor sobre o que vejo “do outro lado do mundo” (e, como ver) bem como assuntos (como a Educação), comparar com o meu país.
Em sendo professor de Geografia, a Geopolítica também é assunto da minha profissão, também por isso estou aqui (e sou muito grato por Alex me aceitar).
Bom, é isso!
Tradução Google:
Camarada “Identificador”:
“O artigo que você citou pelo Sr. Savvateev consiste mais do que inteiramente em slogans começando com as palavras “aumentar”, “retornar”, “atrair”, “revisar completamente” - o que é bastante consistente com a mensagem introdutória de Kassada de que Savvateev quer se tornar senador em Sebastopol e está se preparando para as eleições.”
O artigo faz um bom trabalho ao descrever algumas das coisas que estão acontecendo na educação no Brasil.
Se Kassad ou o autor do artigo têm intenções políticas, então isso não é do meu interesse e, por uma questão de princípio, não comento a política interna de vocês, os russos.
Meu único objetivo ao criar uma conta no AS é esclarecer dúvidas sobre o que vejo “do outro lado do mundo” (e como vejo isso) e sobre assuntos (como educação) em comparação com o meu país.
Como professor de geografia, a geopolítica também é uma disciplina da minha profissão, por isso estou aqui (e sou muito grato ao Alex por me aceitar).
OK, está tudo acabado agora!
правительство обслуживает интересы правящего класса - буржуазии,
буржуазии нужно чтобы хорошо образованы были только дети буржуазии и небольшой процент бедняков, поэтому школы такие какие есть, дети богатых учатся с репетиторами по всем предметам, а среди бедноты только самые умные справляются с программой и с ЕГЭ,
в итоге буржуазия своих детишек ставит начальниками, умных бедных заставляет работать там где нужны мозги, а глупых бедных ставит за станки и разнорабочими
профит!
система настроена идеально (для буржуазии)
И что? Из этого вытекает, что ученики не будут слушать учителя (если вернуться к основной мысли заметки)?
1. редкие умные ученики из бедноты - будут слушать, остальные - нет
2. учителям не дадут никаких прав и полномочий заставлять остальных учеников учиться, буржуазии это только повредит если будет слишком много образованных
Из этих двух ваших посылок следует, что чисто теоретически «остальные» ученики тоже могли бы слушать учителя и хорошо учиться и стать «образованными». Это иллюзия. «Остальные» ученики никогда не будут учиться так же хорошо, как «редкие умные ученики из бедноты». Даже с «репетиторами по всем предметам». Бывают более способные дети и менее способные. Вы преувеличиваете роль учителя в обучении. И преуменьшаете его роль в воспитании.
Пипец! Как ты себе представляешь достижения ученых СССР получивших образование при советской власти переплюнувших весь мир и всё это как итог политинформаций? Дядь, ты не повёрнут на отрицании прошлого?
Нет.
Подтверждаем, "Определитель"...
Как я уже сказал, «он написал три строчки»…
Нет мы представляем как итог политинформационного промывания мозгов то, что ты считаешь вот это.
Фундаментальная наука в СССР отставала, и это была проблема, серьезно обсуждавшаяся в верхах. Решить ее так и не смогли.
Фундаментальная отставала? Харэ под синькой писать!
Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.
а скажите, тов. Determinant - как, по вашему мнению, изменится качество обучения, если увеличить базовую ставку учителя ну .. скажем, в три раза? а если при этом понизить ставки в .. что-там сейчас вместо РОНО и иже с ними - в два раза?
Да.
Нет, не изменится.
Ну бездари, пошедшие в учителя будут получать больше денег. Как это изменит качество образования? В учителя пойдет больше бездарей.
у меня сложилось впечатление, что сейчас выпускники в основном выбирают профессию с максимальным ожидаемым доходом, которую им позволяют набранные выпускные баллы. Будет приток более способных выпускников. Если будет конкурс на места, то откровенных бездарей будет меньше ..
Так обучать то в педах их будут те же бездари... Скорее количество выпускников, которые вместо работы по профессии пойдут преподавать увеличится. Я вот например мельком заметил интересную вакансию в лицее Дерипаски, там что характерно даже педагогическое образование не требовалось, техническое образование и опыт работы с подростками. Вот подобного станет побольше.
Это давно уже требуется школе -- приток людей не из педвузов, а из реального сектора экономики. И людей с жизненным опытом (не очень молодых). В нашей школе так отчасти получается само собой: приходит хороший, взрослый человек с совершенно не школьным опытом, и потом, начиная работать, проходит педагогическую переподготовку.
С жизненным опытом согласен, но вот насчёт непрофильных сомнительно как-то. Много усилий, потраченных впустую, плюс неполностью реализовавший себя человек в роли учителя. Но если брать вылетевших с третьего курса звучит лучше, что кстати неплохо вписывается в предлагаемую систему вузов 2+2+2.
Это так. Но государство почему-то не повышает учителям зарплаты. И что толку нам здесь на это сетовать? Если я попаду когда-нибудь в центры принятия решений (гм, двусмысленно как-то получилось), я скажу там всё, что думаю, всю страшную правду. А пока я туда не попал, я предпочитаю делать, что должен (и будь что будет). Например, я могу немного изменить сознание людей, читающих АШ.
👍
и вы напомнили мне что-то из моего давнего прошлого . .то, что я не должен был забывать ...
Удачи
ЗЫ хотя я хотел бы услышать мнение о том, что произойдет, если профессия учителя станет больше бизнесом, чем призванием - а "отсос" мудаков(тм) на административные должности уменьшится.
Чиновники такие же люди, как вы. Баранкин, станьте человеком, начните с себя. Тогда у других будет больше поводов быть патриотом. А предавать свою Родину (ой, становиться космополитом, пардон) потому что вам нахамили в собесе или городничий ворует - отмазка так себе.
«Баранкин, станьте человеком, начните с себя», – спасибо, я уже начал.
Ну, тогда легко найдёте разительное противоречие в четырех смежных строчках.
Страницы