Семья и дети в мире перемен

"Если ты хочешь перемену в будущем — стань этой переменой в настоящем"

М. Ганди

Именно так – мир перемен. Это значит, что мы живём уже не в эпоху перемен и даже не во время перемены эпох. Перемены, постоянное обновление, стремительное и постоянное расширение сферы знаний – таким стал наш мир.

Простые факты – в начале прошлого века период удвоения знаний человечества об окружающем мире составлял 100 лет. То есть каждые сто лет мы узнавали об окружающем мире в два раза больше, чем всё человечество знало раньше.

Потом процесс познания стал ускоряться – 50, 30, 10 лет. Сейчас объём знаний удваивается каждые полгода – год. Вдумайтесь – всего через год, в ноябре 2023 года, мы будем знать о мире, природе, Вселенной в два раза больше, чем знаем сейчас и в ТРИДЦАТЬ ДВА раза больше, чем знало всё человечество в 2018 году! Год за сто – немыслимая, невероятная скорость.

Отмечу, что мы говорим именно о знаниях, а не об информации – эта материя совсем обесценилась и удваивается сейчас вообще за пару-тройку месяцев (в лучшем случае).

И мы ведь даже не заметили, как это произошло. Ранее нас можно было сравнить с жителями пустыни, в которой были оазисы знаний – институты, библиотеки, академии. Такая жизнь требовала определённого набора навыков, которые неспешно и обстоятельно передавались из поколения в поколения «жителей пустыни».

А теперь, и это произошло буквально внезапно, из пустыни мы переместились в бурный океан – совершенно иную среду обитания человека. И понятно, что жизнь в такой среде требует новых навыков, причём СОВСЕМ других. Шуточно-грубо говоря – нас, наших родителей и наших бабушек-дедушек можно сравнить с верблюдами, которым срочно потребовалось отрастить жабры и ласты при перемещении из пустыни в глубины океана.

Никогда ранее в истории не было такого, чтобы дети и внуки массово обучали родителей и бабушек чему-то новому. И не просто новому – а НЕОБХОДИМОМУ для жизни. Невероятно, но наши дети превратились в первопроходцев нового мира. Мы, конечно, находимся в том же положении, но нам сложнее.

Потому что, во-первых – психика большинства взрослых не обладает нужной гибкостью и адаптивностью, мы больше «верблюды», чем «дельфины». А во-вторых – мы же как-то должны исполнять свой родительский долг – помогать, поддерживать и направлять наших детей, а как это делать в этом новом мире – мы просто не знаем.

Из этой ситуации вырастает целый лес вопросов и проблем. И мы даже не то, что не знаем, как их решать – мы и самих-то этих вопросов не видим чаще всего!

О том, как такие темпы развития отражаются в образовании детей, писал ещё в середине прошлого века И.А. Ефремов. Но фантастика стала реальностью, а изменения в образовании так и остались на страницах фантастических романов.

Система образования, как и все остальные конструкции «пустынного» мира, в настоящее время не соответствует требованиям мира нового. Мы пытаемся догнать все эти изменения технически – цифровизация, использование интернета и так далее. И даже не догнать – это лишь реакция на изменившиеся условия.

А ни предвидеть, ни прогнозировать на сроки более пяти-десяти лет то, что будет происходить во всех сферах жизни общества, мы не можем. И это факт. Так неужели это тупик и мы действительно почти ничем не можем помочь нашим детям? Ничем не можем дополнить, никак не можем изменить или хотя бы дополнить систему современного школьного образования?

Вот и нет. Можем, и ещё как можем! Для этого к нашей родительской любви надо всего лишь добавить здравый смысл. И тогда мы увидим, что нужно нам и нашим детям. Что нужно для того, чтобы стать не безвольными амёбами, подчиняющимися любым ветрам и течениям, а стать экипажем корабля, уверенно следующим СВОИМ курсом, к СВОИМ целям, по СВОЕЙ воле.

Любовь и здравый смысл – это наши ветер и компас, это то, что поможет нам из наших Знаек, Шпунтиков, Винтиков, Тюбиков, Незнаек, Пилюлькиных вырастить новых Ломоносовых, Циалковских, Кулибиных, Пироговых, Суворовых, Пушкиных. Это просто, если увидеть то, чего нет в школе и дать это и школе, и детям, и самим себе.

Рука об руку с неравнодушными учителями мы (родители) можем потрудиться и вырастить из наших детей трижды гениев.

Первое «направление гениальности» - всё современное образование подразумевает, что человек знает сам себя, что в корне не верно. Считается, что человек (ребёнок) знает себя, знает свои сильные и слабые стороны, знает свою личность, а ведь это СОВСЕМ не так! Не зная себя, своих талантов и задатков – как вообще можно знать, чему тебе учиться-то!? Поэтому нам в первую очередь надо перестать быть слепыми на один глаз и научить детей познавать себя, свой разум и свою личность.

Второе «направление гениальности» - необходимо научиться и научить детей находить и определять свои таланты и задатки. А затем научиться и научить развивать их и воплощать в жизнь. Тогда получится следовать высказыванию Аристотеля: «главное, чему нужно научить человека – это научить его учиться», остальное – приложится и расцветёт само. И что очень важно – тогда детям станет ИНТЕРЕСНО учиться!

Третье «направление гениальности» - это научиться и научить СОТРУДНИЧАТЬ. Коллективный воодушевлённый (а талант всегда равно воодушевление) труд – это то, что создало нашу цивилизацию, то, что вывело нас в космос.

«В Золотой век войдут люди, которые научатся объединяться. И объединение имеет тоже свой закон: два человека усиливают друг друга в 7 раз, если люди — единомышленники, волна одинаковая, в одну цель направлена. 3 человека — в 7 в квадрате, то есть в 49 раз. Если 4 человека — они усиливают друг друга в 7 в 3-й степени — в 343 раза! Поэтому чем больше людей, тем ценнее каждый следующий, он умножает силу во много раз. Коллектив — великая сила» К.Э. Циолковский.

Это ведь хорошая и верная задача для нас – родителей и учителей, согласны? Если согласны – давайте начинать!

С уважением,

Председатель Совета отцов школы №154 (г. Красноярск)

Волков А.А.