Форумчанин Tr2Xolod создал на сайте статью с текстом обращения директора севастопольской гимназии №1 им. А. С. Пушкина Виктора Оганесяна, который обратился с открытым письмом к министру просвещения Российской Федерации Кравцову Сергею Сергеевичу.
https://aftershock.news/?q=node/1146829
В этой связи хотелось бы в отдельную статью (с возможными последующими дополнениями) собрать мои собственные мысли по этому поводу.
1. Изобретательская проблема.
Образование должно быть и образования не должно быть.
В смысле - по Конституции Российской Федерации образование должно быть и должно быть бесплатным.
Ну есть у нас АШевцы с бесплатно обучающимися детьми? Да, плохой вопрос для самого начала статьи и очень смахивает на негодный, гадкий наброс. Удержите, пожалуйста, свои эмоции, это грустная реальность. Правдами и неправдами родителей склоняют на дополнительные платные услуги, спецзанятия, тренинги, развивающие часы, индивидуальные тренинги, подготовку к школе и/или институту.
Т.е. изобретательская проблема решена незамысловато просто - бесплатная часть образования будет такой, что сдачу в магазине отличать смогут, Пушкин - писатель, фашисты - враги.
Остальное, простите, среднестатистическому гражданину не требуется.
Цель этого, как видится с моего дивана, мотивирующая - вкладывайте. Вкладывайте усердие, знания и деньги. Вкладывайтесь сами и пусть ребенок вкладывается сам. Выкладывайтесь по полной и обучайте этому своих детей.
Это - механизм отбора лучших.
2. Образовательная проблема.
Люди должны быть образованными и люди не должны быть образованными.
В смысле - всеми доктринами заложено образование и повышение его уровня. Да.
Но вот каким-то образом в обществе необходимо разделить людей на высоковалифицированную рабочую силу, не хочу утрировать, но - инженеров, конструкторов, архитекторов, и менее квалифицированную (но sic! не менее востребованную) - дворников, водителей, рабочих ручного труда, курьеров и пр.
И здесь действия могут быть нацелены на вычленение людей с важным качеством - стремлением. Стремлением развиваться. Обучать этому через создание искусственных, выдуманных, бутафорских проблем. Запутывать их корявыми образовательными программами и недостаточно наглядными и не очень понятными учебниками.
Это - механизм отбора лучших.
3. Экономическая проблема.
В смысле - финансирование ограничено, незабываемые - денег нет, но вы держитесь.
Во всех замечательных документах будет написано - Школа запрашивает финансирование.
А по факту - Школе доводится лимит очередного планового периода (месяц, квартал, год), причем с жестким постатейным разделением расходов, и хоть ты тресни, а все остальное - с родителей и/или, выразимся политкорректно, внебюджетных источников.
Кому сейчас легко? А когда было легко-то?
Опять - механизм отбора лучших.
4. Психологическая проблема.
В смысле - от каждого по способностям, каждому по потребностям.
Как получить от человека максимум, как заставить его раскрыть по полной все его способности? Поставить в потогонку. Нагрузить чтобы не мог оторвать головы. Чем угодно и как угодно.
Но тут другой фактор всегда вскрывается.
Человек растет до уровня своей некомпетентности. А потогонка имеет другую особенность - она ломает людей. Психологически.
Попробуйте творческого человека, писателя или художника, заставить написать книгу или картину. Нееет. Это делается самостоятельно. Человек должен этого искренне захотеть.
Человек должен быть лучшим сам по себе и еще в дополнение к этому он должен сам захотеть сделать хорошо. Сам разобраться как лучше и сделать именно так.
Снова знакомый механизм отбора лучших.
Если есть дополнения/замечания/вопросы - предлагаю подискутировать в комментариях, а по результатам наиболее значимых из них - внесу дополнения в статью.
Комментарии
у меня дочка учится в школе безо всяких поборов.
А я вот за двоих за плаванье плачу. Куда катимся? (ирония если что)
Принимается.
у колхозников в колхозе - не берут поборы. Я даже больше скажу - в элитных загородных поселках у детей и внуков губернаторов и мэров тоже на шторы не вымогают. потому что в элитном поселке - сельская школа и обеды даже там бесплатные для всех. Приколись да?
у меня дочка учится не в колхозе.
Всё верно схвачено.
Но, боюсь, что результатом такой деятельности по "отбору лучших" станет их бегство за границу. Если запретить выезд - будет уход в криминал, как в Союзе.
Спасибо!
По второй части - ведь некоторые пойдут с криминалом бороться.
Здесь и небольшая подсказка по еще одной проблеме - расслоению/поляризации общества.
Тем, кто не стали лучшими, закрываются некоторые двери, что одновременно принуждает лучших фактически доминировать/руководить.
Как говорил капитан Ларин: "Они убегают, мы догоняем, а в целом, движемся в одном направлении". И воры и охранники только перераспределяют продукт, ничего не создавая.
К этому их принуждает только угроза потери статуса или физического повреждения. Именно поэтому руководитель, решивший, что "достиг я высшей власти, шестой уж год я царствую спокойно", потеряет всё. Так КПСС просрала свой Союз.
Но ведь все при деле и заняты, не так ли?
Скучающий солдат - потенциальный преступник.
Да, и поверх всех этих взаимоотношений выстроена достаточно эффективная система экономического принуждения к труду обеих сторон, как я отмечал вот в этой заметке:
https://aftershock.news/?q=node/1074577
Это и называется отбором.
Нет, это не отбор, а срабатывание доступного ресурса.
Это именно отбор. Отбор тех, кто хочет учиться.
пн. Наверное даже не так, а "хочет и готов учиться".
Ок, я думал речь идёт о работе.
В том числе.
В этом пункте имелось в виду, что потогонка практически всегда приводит к выпадению специалиста из процесса. Это вызвано его перегрузкой, эмоциональной, физической или административной, неважно. Бери больше, кидай дальше редко заканчивается выдающимися достижениями.
Мне казалось, что Вы говорили об обучении... .
Ну так в обучении есть учащийся, преподаватель и администраторы.
Предлагаете школу двух коридоров и гаокао?
Будьте добры, укажите поточнее где и что предлагается в статье.
Где-то подвох у автора заметки ...
Показывайте, давайте обсудим.
"Правдами и неправдами родителей склоняют на дополнительные платные услуги, спецзанятия, тренинги, развивающие часы, индивидуальные тренинги, подготовку к школе и/или институту".
Да, это правда, но.. У меня трое детей. Старшие работают инженерами. По специальности. Третий 1.09 идёт в десятый. Учиться неплохо. На все эти навязываемые допы наша семья просто не поддаётся. При этом, мои дети учились всегда не хуже одноклассников, посещавших указанные Вами платные мероприятия. Так что тезис о допуслугах как механизме отбора лучших, несколько несостоятелен.
Вы неправильно поняли. Доп.услуги это способ забрать деньги, попавшие не в те руки.
Вы ими не пользовались - вы и ваши дети прошли отбор Рад за вас!
Тот тезис не только об отборе лучших.
Если родители не возражают дополнить базовую часть - то их к этому будут аккуратно, но достаточно настойчиво подводить.
Т.е. дети изначально, с первого класса, сами тянули школьную программу? Или все- таки родители сидели, занимались с ними?
Зачем передёргиваете? Да, дети вполне сами тянули школьную программу. И конечно помощь родителей особенно на начальном этапе обучения, необходима. Скорее контроль. Иногда разъяснить непонятное, иногда сделать втык, чтоб не расслаблялись. Или дать совет, или предложить иной взгляд на устоявшееся мнение. Но уроков за детей не делалось. Тотального контроля не ведётся.
Возможно это называется воспитанием. Даже в СССР считалось, что школа не может в одиночку справиться с этой проблемой.
А мои с какого-то момента становились в учёбе вполне самостоятельными. Но ведь срывы бывают. Так что иногда необходимо понимать причину - почивание на лаврах или непонимание. В первом случае втык, во втором надо самому вспомнить школьный курс и разъяснить. Мы с женой не педагоги, но кое-что помним.
Потогонка ломает людей физически.
Во втором классе у меня поехало зрение, к десятому только в стройбат, ни о какой строевой не могло быть и речи.
Наверное это хорошо, потому что отбор и отсев.
Да, в том числе и физически.
У меня дочка совершенно бесплатно училась в школе. Там же совершенно бесплатно занималась резьбой по дереву. И изучала корейский язык. Сейчас бесплатно учится в колледже. ЧЯДНТ?
Принимается.
Не понял к чему автор сие выдал, в чём смысл статьи. Но опустим это.
Да, я например.
Нет такого. Это запрещено законодательно и кары суровые. Какие-то спецзанятия могут быть по инициативе родителя или родительского комитета, но не по инициативе преподавателя или школы.
Нет. Задачи отбора каких-то лучших в среднем общем образовании вообще не существует. Государство должно и обязано давать гражданам среднее общее образование, которое позволит им получить достаточный кругозор для дальнейшей специализации. Это необходимая подготовка граждан своей страны. Если Государство не хочет этим заниматься, то этим займутся за него и против него. На выходе вы будете иметь распад Государства.
На кой ляд эта сегрегация? Бывшие архитекторы прекрасно подметают двор, а бывшие курьеры прекрасно управляют министерствами (при условии что в министерстве есть люди, которые выполняют практическую часть работы). Это старый разговор про "я барышня тонкая, для вбить гвоздь нужен человек другого образа труда". Нет никаких "тонких барышень". Есть бездельники и люди с проблемами воспитания, и есть люди которым в бытовом, культурном и образовательном смысле повезло. Есть и всегда будут разные стартовые условия и нет никаких причин усугублять неравноправие.
Ещё одна чушь. Никаких проблем с этим нет, просто человек должен уметь это делать. Если не умеет - у него проблемы, может ждать музы, ещё какой-нибудь хрени. Если умеет - выдаёт продукт потоком. Проблемы начинаются когда люди пишут и рисуют не владея теорией, даже минимальной.
Если в средней школе не отбирать лучших, то на выходе получишь равномерную массу худших. Просто угробишь потенциал людей. Вся система образования - это отбор лучших, тех кто может двигать государство вперед. Остальные будут крутить гайки и перекладывать бумажки. Но ктото все равно должен быть умным. У нас же не коммунизм.
Сразу давайте определения вашим понятиям "лучший" и "худший", и рассказывайте с какого потолка вы решили, что при стандартизированном обучении на выходе все одинаково не усвоят материал.
Что такое "потенциал людей"? Вы постоянно пользуетесь пустыми словесными оборотами и словами значения которых не понимаете. Как блондинка выучившая орфографический словарь для общения с потенциальными женихами в библиотеке.
Всеобщее образование записано в Конституции. Появилось там не на ровном месте. Покажите в Законе об образовании за любой год хоть что-нибудь про "отбор" в среднем образовании. Для специализации существует профессиональное и высшее образование, а не среднее. Оно поэтому и называется СРЕДНИМ, по РЕЗУЛЬТАТАМ которого уже и происходит специализация. А не в процессе него.
Не знаю причём здесь коммунизм, но образование не синоним ума.
Научить нельзя, можно научиться.
Пожалуйста, укажите нормативные документы и/или правоприменительную практику.
Пожалуйста, укажите ссылки на методики оценки заявленной вами достаточности кругозора.
Этим у нас аккуратно и занимаются, неужели не видите?
Она формирует социальные лифты. Если вы не дадите дворнику надежду вырасти хотя бы до управдома - то получите забастовку по типу итальянской или просто необходимость принуждения его к труду, как это указано в моих первых статьях.
Эмоции придерживайте.
До предоставления подтверждающих аргументов/ссылок пока сворачиваю.
Ст. 43 Конституции РФ, ст 101 Закона об образовании 273-ФЗ с ответственностью вплоть до ст. 136 УК РФ.
Вы можете пожаловаться в Управление образованием, Министерство образования, прокуратуру и полицию. Всё это можно сделать через Internet. Можете написать даже анонимную жалобу в городской Комитет по образованию, они обязаны будут провести проверку. Школы проверяют постоянно, штрафы выписывают тоже постоянно, это уже из личного опыта. Для начала стоит поговорить с директором, при отсутствии контакта написать ему официальный запрос, получить ответ и дальше писать вышестоящим органам с приложением этого ответа.
ФГОС
У кого это - у нас? На Украине? Да, занимались. Будем исправлять. В том числе повсеместным введением уроков нравственности на освобождённых территориях.
Никаких эмоций. Констатация факта. Отражена в русской-народной пословице "плохому танцору - яйца мешают".
Сходите на Невский пр., попросите уличного художника нарисовать Ваш портрет. Можете найти и такого который нарисует Ваш карандашный портрет с фотографической точностью за час. Маслом будет дороже. Это не уникально, это - любой выпускник Мухи.
Читаем:
Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе
Организации, осуществляющие образовательную деятельность за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, вправе
Так где запрещено?
Это не методика оценки, а перечень требований.
Вы до конца принципиально не читаете?
[..] по договорам об оказании платных образовательных услуг.
Когда вы отдавали ребёнка в школу, вы заключали договор (даже если вы этого не помните) об образовании в школе за счет бюджета, в соответствии со ст. 53 Федерального закона № 273-ФЗ
Платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности, финансовое обеспечение которой осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов
Средства, полученные организациями, осуществляющими образовательную деятельность, при оказании таких платных образовательных услуг, возвращаются оплатившим эти услуги лицам.
Обычная школа имеет форму юр.лица ГБОУ - это государственное бюджетное образовательное учреждение. Оно не может осуществлять никакие услуги кроме образовательных без заключения договора.
Если договор об оказании платных услуг был заключён, то на ученика распространяется ЗОЗПП. Родитель имеющий оплаченную услугу может уже обращаться в суд, как потребитель. Если договор не заключался, он может запросить у директора ГБОУ СОШ где он может увидеть договор на оказание платных образовательных услуг по которому будет производиться или был произведён платёж (м.б. он имеет форму оферты и размещён на сайте школы, это неизвестно)? Если такого договора нет, значит имело место неосновательное обогащение. Берём выписку из банка, фактуру и идём со всем этим в гражданский суд. Имеет смысл перед походом довести позицию до директора школы, зафиксировать что это было доведено и предоставить ответ в суд, вместе с остальными документами. Суд применит ГК РФ Статья 1102 и обяжет вернуть деньги, что полностью совпадает со ст. 101 п. 2 всё того же 273-ФЗ. Есть адвокаты которые занимаются взысканием неосновательного обогащения, они вам помогут. Все расходы на суд также лягут на ответчика, который не сможет показать то чего нет - договора об оказании платных образовательных услуг.
Вообще, если оказываются платные образовательные услуги, то с точки зрения любого Комитета по образованию должен был быть Приказ директора ГБОУ СОШ, на основании которого эти услуги оказываются. И контролирующие органы и суды будут его требовать. В приказе должен быть указан перечень платных услуг и порядок их оказания. Что не избавляет директора от необходимости заключения договора, как это указано в 273-ФЗ. Причём в этом приказе (сколько я их видел) будет написано что "платные услуги оказываются исключительно на добровольной основе".
Конечно. Это федеральный государственный образовательный стандарт, который описывает то образование которое требует заказчик - государство. Если государство представленное Министерством по образованию считает что гражданам сейчас астрономия не нужна - кругозор обученного снизится на этот предмет. Если оно считает что нужно увеличить число людей имеющих представление о радио, пожалуйста - во всех программах сразу появляется раздел "Радио" в учебнике физики. Заказчик - государство, оно готовит себе граждан и определяет их актуальный кругозор.
Методикой оценки занимаются методисты в том же Комитете по образованию. Которые действуют исходя из распоряжений Министерства образования. Они спускают в школы методические указания. Вы хотите их перечень? Он постоянно меняется и это сотни обязывающих школу документов и методичек.
Автор чушь написал с фашистским душком. Видно что к реальному образованию отношения он не имеет.
Аргументируйте.
Пока сворачиваю.
Веду сына в садик. Первое собеседование прошли. Идем на второе собеседование. 30 000 в месяц.
Можно было бы и в бесплатный. Но там у нас контингент не очень.
В частном, все очень строго. Оплата большая. Требования к адекватности и ребенка и родителей.
Да, это тоже один из аргументов.
На ваш взгляд эти требования можно считать фактором отбора?
Скорее да. Но не совсем. Вполне может быть, что у неадекватных родителей, ребенок умница.
Весь вопрос в том, что один неадекват, может испортить жизнь десяткам людей.
Т.е. некий достаточно сложный фактор отбора.
Ок. Принимается.
Ну это и в древнейших обществах было точно так же.
Простой вопрос: что такое образование?
(Встретил когда-то: Образование вс получают,многие дают и очень немногие имеют!)
Что такое система образования?
А по поводу письма севастопольского директора- человек очень корректно написал! Это я как учитель с 36-летним стажем говорю! Эта дикая деградация началась ещё в 70-е с "новаторов"(Шаталов,Амонашвили и проч). Плюс академики полезли учебники писать!В 10 классе ученики не знают таблицу умножения,способны прочесть ответ из интернета,не понимая ничего вообще!Их не учат,нет такой задачи, их готовят к сдаче экзаменов!
У меня мама учитель математики 25 лет стажа. Да, натаскивают на тесты.
Здесь важный фактор - система оценки должна быть унифицирована по всей стране, т.е. оценка 90 баллов должна однозначно характеризовать учащегося без учета личных взаимоотношений его и конкретного учителя конкретного предмета.
Это важный фактор, думаю необходимо отразить его в статье. Спасибо!
А как переводится с греческого "математика?" Посмотрите и сопоставьте с "натаскивают на тесты."
Словосочетание "банальная эрудиция" (старая хохма) покажется вершиной интеллекта!
кг/ам
Можно взглянуть на твоих "лучших", механизм отбора которых создан в современной школе?
Первые места на мировых олимпиадах. Гляди сколько влезет.
(нет смайлика "рука-лицо")
Это штучная работа в конкретном учебном заведении, к всеобщему образованию имеет такое же отношение как олимпийский чемпион по фигурноу катанию к урокам физкультуры в школах
Страницы